Módulo 13

Campo formativo: Educación y Comunicación

Grupo 4.

Unidad 3

Sistematización de la información.

Semana 9

Informe de la aplicación.

Actividad 1

Reflexiones en torno a lo encontrado.

Alumna

Epifania Rangel Trejo.

Asesor

Prof. Daniel Amador Hernández.

Cuando hablamos de observación en el aula estamos hablando de mucho más que de
mirar a los alumnos. Sus gestos, sus caras, sus preguntas, sus comentarios o sus
silencios nos aportan una valiosa información acerca de cómo está transcurriendo una
clase o de cómo es su relación con su maestro y con la asignatura. Los instrumentos
que se utilizaron fueron diario de campo donde registré paso a paso lo observado
durante la encuesta dirigida a los niños, una entrevista aplicada a la directora, docente,
a los padres de familia y una conversación informal con una madre de familia.

Asimismo, tomé en cuenta sugerencias del tutor y opiniones de mis compañeros lo cual
ayudó a reformular cada uno de los instrumentos para poder aplicarlos, y de esta
manera contrastar la información mediante una triangulación de datos.

Po lo tanto para efecto de esta investigación e intervención surge la siguiente pregunta:

¿Cómo desarrollar el gusto por la lectura y lograr con ello la comprensión de

textos en alumnos de 3er. Grado, de la Escuela primaria “Revolución” para
apropiarse de nuevos conocimientos?

Una vez acontecida la práctica, la sistematización es considerada como un proceso

participativo y ordenado que permite recuperar la memoria histórica, interpretarla,
aprender nuevos conocimientos y compartirlos con otras personas.

De esta manera se implementa cada una de las actividades planteadas y poder

evaluarla con una guía de observación para cada acción. Se obtuvo como resultado en
la fase investigativa que los alumnos del 3er. Gdo. Gpo. “A”, de la Escuela Primaria
“Revolución”, conformado por 21 alumnos, se les dificultan la comprensión de textos,
así como 8 niños no se han apropiado de la lectura; donde he podido percatarme la
falta de incitación hacia la lectura que deriva a una desmotivación generalizada de los
alumnos a estudiar y falta de acompañamiento de sus padres. No les motivan a realizar
tareas por ellos mismos como modo de ir adquiriendo responsabilidades acordes a su
edad. Otro aspecto observable; en cuanto a la participación de los padres de familia su
nivel académico es de Sec. Terminada, trunca o Tele bachillerato terminado o
inconcluso, no existe una intervención activa de la mayoría, argumentando que tienen
trabajo y no pueden asistir con frecuencia a la escuela, y mencionan que la directora de
la escuela muy rara vez convoca a juntas de PF. Los padres acuden a preguntar sobre
la situación académica de sus hijos muy esporádicamente.

Dentro de los instrumentos aplicados como la entrevista informal con una madre de
familia, pudimos constatar que los niños y la comunidad solo leen anuncios
publicitarios de un baile, una noticia importante de la comunidad o memes, jugar
videos, navegar en redes sociales; siendo una lectura muy ligera; por lo que como
futura docente tendré presente esta observación para que por medio de la mediación
pueda explotar estos gustos y buscar junto con ellos lecturas que sean de su agrado y
motivación, no importando que sean memes, video juegos, etc.

Otra observación que quiero mencionar, es que las actividades propiciaron el desarrollo
de la empatía, el vocabulario emocional, tolerantes y pacientes hacia mi persona;
dichas actitudes fueron más sobresalientes con los alumnos y con las madres de
familia, sus participaciones fueron de buena voluntad.

De parte de la Directora, aunque nos unen vínculos de amistad y de trabajo, obtuve

información y la aprobación para realizar la investigación necesaria; por ejemplo; en
esta escuela se desarrollan actividades relacionadas con la lectura y escritura
efectuando actividades como lecturas de libros al interior de las aulas y comentándolo
dentro del salón de clases o entre toda la escuela, sin embargo la participación de los
padres para leer con sus hijos es muy escasa, son pocos los que muestran mucho
interés.

En éste contexto la intervención de la docente fue de vital importancia, porque ella

conoce las características de sus estudiantes y las necesidades de aprendizaje que
presentan, me compartió la forma de abordar los contenidos para que el impacto sea
de manera permanente; entre otras, implementando estrategias lectoras, como, la
lectura matutina diariamente, adaptación de manera llamativa el rincón de lecturas.

Finalizo, que en toda esta investigación interesante se me brindó todo el

acompañamiento y las facilidades para poder realizar las entrevistas, regresar las
veces que sean requeridas. Por lo que me siempre profundamente agradecida.