Proyecto Valoresf

Institución Educativa San Luis Gonzaga
Copacabana - Antioquia
Reconocimiento de Carácter Oficial con Media Técnica en Comercio y Fusionada Mediante
Resolución Departamental Nº 19284 del 24 de Diciembre de 2002, Reorganizada Mediante
Resolución Departamental N° 130038 del 28 de Octubre de 2014 y Autorización de la Media Técnica
Especialidad en Sistemas Mediante Resolución Departamental Nº 298935 del 1º de Octubre de 2015.
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
NOMBRE DEL PROYECTO: EDUCACION PARA LA JUSTICIA, LA PAZ, LA DEMOCRACIA, LA

SOLIDADRIDAD, LA FRATERNIDAD, EL COOPERATIVISMO Y FORMACION DE LOS VALORES
HUMANOS.
INTEGRANTES
LUZ AMPARO
DIANA CATALINA BOHORQUEZ GONZALEZ
HERICA YANETH LOPERA TAMAYO
LINA MARIA ECHEVERRI OCAMPO
CARMEN DIAZ
INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGA

2023
“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

Calle 50 Nro. 62-78. Teléfonos 2741584. Coordinaciones 2740852 - 2740431. Telefax 4011884
Email: iesanluisgonzaga2018@gmail.com
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
1. AREA: ETICA Y VALORES
2. NOMBRE DEL PROYECTO: EDUCACION PARA LA JUSTICIA, LA PAZ, LA DEMOCRACIA, LA

SOLIDADRIDAD, LA FRATERNIDAD, EL COOPERATIVISMO Y FORMACION DE LOS
VALORES HUMANOS.
3. INTRODUCCION:
El área de educación ética y valores humanos se fundamenta en la formación integral de los estudiantes
y la vivencia de los valores en todos los miembros de la comunidad educativa, hecho que debe
transcender al ámbito social en el que interactúa cada uno de los pertenecientes a esta institución
educativa.
La ética en nuestra comunidad educativa está orientada a la reflexión, interiorización y toma de

decisiones en aquellos aspectos que son trascendentales para una sana convivencia consigo mismo,
con el otro y con el entorno. De esta manera, se busca que el estudiante tenga bases sólidas para
construir su proyecto de vida en el cual demuestra sus principios, valores, avances, logros, y crecimiento
personal.
Este plan se ha organizado de la siguiente manera:

Una primera parte donde se da una mirada al área de educación ética y valores humanos en nuestro
contexto sociocultural e institucional acompañada de los objetivos de la educación ética y moral por
niveles y grados. Seguidamente, se presenta una síntesis de la normatividad constitucional y legal
existente en Colombia (MEN) en torno a los contenidos del área. Este plan se corresponde con la
propuesta de los lineamientos curriculares que busca la formación de estudiantes y futuros ciudadanos
más autónomos, que desarrollen la capacidad de discernimiento como fundamento de una ética cívica
orientada hacia la construcción de una sociedad civil más participativa, más justa y más solidaria.
En una segunda parte, se ubica el contexto teórico que sustenta la propuesta curricular explicitando los
ejes desde los cuales se estructura el diseño curricular para todos los grados de 1° a 11°, y los
fundamentos lógicos y disciplinares del área, en correspondencia con el estado de arte alrededor de la

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
formación de la personalidad ética y moral, vista desde diferentes teorías psicológicas, teniendo en
cuenta los presupuestos teóricos de los lineamientos, el contexto institucional (fortalezas y debilidades)
en el proceso de la educación ética y moral y un marco conceptual que aborda las diferentes
dimensiones del desarrollo ético de los individuos desde el área específica y otras áreas curriculares
que permean distintos ámbitos, a saber: vivencias y momentos pedagógicos, gobierno escolar, vida
comunitaria y vida social. Lo anterior, articulado al modelo pedagógico desarrollista asumido por l IE y
en total sintonía con los componentes que sugiere el área para la educación ética y moral que es donde
se concreta la propuesta curricular, metodológica y pedagógica.
Una tercera parte posterior al diseño curricular, que presenta la metodología, recursos, ambientes de
aprendizaje propios del área que se complementa con un apartado sobre algunos criterios para la
evaluación formativa de la educación ética y moral, la cual incluye actividades de apoyo para estudiantes
con barreras para el aprendizaje y la participación, así como la articulación con los proyectos
transversales de la I.E. y su integración curricular.
1. JUSTIFICACIÓN
El ser humano por ser inacabado tiene la misión de irse haciendo como persona, que lo dimensiona
constantemente y que debe movilizarse, día a día, hacia su pleno desarrollo. Toda persona, está sujeta
a su propia vida y lo ha de hacer, tomando conciencia de ser persona humana que se va construyendo
y desarrollando, en una tarea permanente y continua de adquisición de principios y valores que la irán
conduciendo hacia su propia realización, en la medida en que construye sus principios básicos y éstos
son asumidos en el diario vivir, en su relación consigo mismo, con las demás personas, llámese familia,
comunidad educativa o comunidad en general y con su entorno.
El nuevo milenio ha abierto nuevos caminos para la humanidad, nuevos horizontes que hacen posible y
realizables los sueños e ideales. Todo hombre anhela una comunidad, un país, un continente mejor, sin
embargo, se ve atrapado por un sin número de ofertas: el consumismo, la moda, el placer, el vicio, que

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
lo apartan de los más nobles ideales. Por eso el ser humano para llevar a cabo sus metas y sus sueños,
se vale de la educación, como herramienta clave para difundir los valores y fomentarlos de generación
en generación.
Es tarea y responsabilidad del maestro(a), acompañar al niño y a joven en su proceso de enseñanza

aprendizaje, para que logre su realización como persona, y pueda aportar positivamente a la
construcción de una comunidad más fraterna, humana y justa, donde se ame, se respete y valore como
actor positivo dentro de la reconstrucción del tejido social, como proyecto alternativo y respuesta a los
cuestionamientos que se hace desde el espacio y situación concreta que le corresponda afrontar.
La profundización en temas éticos es de vital importancia en la educación de los valores humanos

porque ayuda a formar y preparar al estudiante como sujeto moral desde sus primeros años de formación
hasta que sea adulto responsable y así puede construir y ejercer su condición humana en el mundo.
Si no se desarrolla la reflexión moral se pierde la oportunidad de pensar en las propias situaciones vitales
las cuales sirven de base para generar espacios de discusión crítica frente a lo ya dado y lo relativamente
válido. De esta manera se posibilita el desarrollo de su autonomía mediante el reconocimiento de las
propias capacidades para asumir compromisos personal y socialmente en forma responsable.
ANTECEDENTES
El Proyecto de valores se desarrolla en nuestra institución con el objetivo de cubrir las necesidades
existentes en la institución en cuanto a vivencia de valores básicos que faciliten la interacción entre los
miembros de la comunidad y su entorno, para ello propone un proceso eficaz y eficiente desde todas las
áreas, que dé como resultado buenos desempeños en el proceso de formación personal, social y el
fortalecimiento de competencias ciudadanas y laborales que capaciten a los educandos para el
desarrollo de su proyecto de vida.
FORMULACION DEL PROBLEMA

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4. OBJETIVO GENERAL
Contribuir en la formación de seres humanos en el contexto de una educación ética y con vivencia en
valores, que permita el avance de la sociedad y la superación de la discriminación, desigualdad, falta de
respeto de género, de cultura y creencias entre otras, para la obtención de una sociedad justa y de
oportunidades para todos.
2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Diseñar un currículo propio del área de Educación Ética, con el sello de los valores vivenciado
por nuestro patrono San Luis Gonzaga
2. Vivenciar los principios y valores éticos, morales y espirituales, consagrados en nuestra
constitución política, PEI y manual de convivencia escolar
3. Crear espacios para la formación y capacitación de estudiantes líderes en habilidades para la
vida.
4. JUSTIFICACIÓN
El ser humano por ser inacabado tiene la misión de irse haciendo como persona, que lo dimensiona
constantemente y que debe movilizarse, día a día, hacia su pleno desarrollo. Toda persona, está sujeta
a su propia vida y lo ha de hacer, tomando conciencia de ser persona humana que se va construyendo
y desarrollando, en una tarea permanente y continua de adquisición de principios y valores que la irán
conduciendo hacia su propia realización, en la medida en que construye sus principios básicos y éstos
son asumidos en el diario vivir, en su relación consigo mismo, con las demás personas, llámese familia,
comunidad educativa o comunidad en general y con su entorno.
El nuevo milenio ha abierto nuevos caminos para la humanidad, nuevos horizontes que hacen posible y
realizables los sueños e ideales. Todo hombre anhela una comunidad, un país, un continente mejor, sin

NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
embargo, se ve atrapado por un sin número de ofertas: el consumismo, la moda, el placer, el vicio, que
lo apartan de los más nobles ideales. Por eso el ser humano para llevar a cabo sus metas y sus sueños,
se vale de la educación, como herramienta clave para difundir los valores y fomentarlos de generación
en generación.
Es tarea y responsabilidad del maestro(a), acompañar al niño y a joven en su proceso de enseñanza

aprendizaje, para que logre su realización como persona, y pueda aportar positivamente a la
construcción de una comunidad más fraterna, humana y justa, donde se ame, se respete y valore como
actor positivo dentro de la reconstrucción del tejido social, como proyecto alternativo y respuesta a los
cuestionamientos que se hace desde el espacio y situación concreta que le corresponda afrontar.
La profundización en temas éticos es de vital importancia en la educación de los valores humanos

porque ayuda a formar y preparar al estudiante como sujeto moral desde sus primeros años de formación
hasta que sea adulto responsable y así puede construir y ejercer su condición humana en el mundo.
Si no se desarrolla la reflexión moral se pierde la oportunidad de pensar en las propias situaciones vitales
las cuales sirven de base para generar espacios de discusión crítica frente a lo ya dado y lo relativamente
válido. De esta manera se posibilita el desarrollo de su autonomía mediante el reconocimiento de las
propias capacidades para asumir compromisos personal y socialmente en forma responsable.
METODOLOGIA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
EVALUACION Y SEGUIMIENTO
REFERENCIAS
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DIANA CATALINA BOHORQUEZ GONZALEZ

HERICA YANETH LOPERA TAMAYO

LINA MARIA ECHEVERRI OCAMPO

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“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

1. AREA: ETICA Y VALORES

2. NOMBRE DEL PROYECTO: EDUCACION PARA LA JUSTICIA, LA PAZ, LA DEMOCRACIA, LA

La ética en nuestra comunidad educativa está orientada a la reflexión, interiorización y toma de

Este plan se ha organizado de la siguiente manera:

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

Es tarea y responsabilidad del maestro(a), acompañar al niño y a joven en su proceso de enseñanza

La profundización en temas éticos es de vital importancia en la educación de los valores humanos

FORMULACION DEL PROBLEMA

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

Es tarea y responsabilidad del maestro(a), acompañar al niño y a joven en su proceso de enseñanza

La profundización en temas éticos es de vital importancia en la educación de los valores humanos

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

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