GUÍA-

EL SISTEMA SOLAR

TIEMPO PREVISTO: (semana número ___ del ____ al ____ de ____________

Horas de trabajo: _____)

: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escribo qué relación

tiene la imagen con la actualidad.

OPINÓMETRO

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, compare y analice

información diversa sobre el sistema solar para lograr producir un texto
corto, pero coherente.

EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Interpreto información en mapas, datos y gráficos.

 Comprehendo las proposiciones acerca del sistema solar.

: CLARIDAD COGNITIVA

P2. Los planetas, que son cuerpos celestes sólidos que giran alrededor del
Sol, son ocho y no tienen luz propia, se clasifican según su posición
6 respecto al sol. En primer lugar planetas internos, en los que encontramos a
Mercurio, que es el más cercano al sol, su tamaño es menor que el de la
Tierra y es el más veloz, Venus, que es el astro más brillante del cielo, aparte
del sol y la luna, es llamado “lucero del alba”, Tierra, que tiene un satélite
natural que es la Luna, y es el único que posee agua en sus tres estados
liquido, sólido y gaseoso y es conocido como el “plantea azul”, Marte, que
recibe su nombre en honor al dios romano de la guerra, tiene la apariencia
de una estrella de color rojizo, su volcán más grande es el Monte Olimpo tres
veces más alto que el monte Everest. En segundo lugar están los planetas
externos, los cuales son: Júpiter, que es el planeta más grande del sistema
solar, Saturno, que está rodeado por un sistema de anillos formados por
partículas de hielo y gases helados, Urano, que fue el primer planeta
descubierto con el telescopio y se conoce también como el “planeta verde”,
Neptuno, se le nombró así por su color verdeazuloso, en honor al dios
romano de los mares.

Que es el más cercano al sol, su tamaño es menor que

el de la Tierra y es el más veloz

MERCURIO
Que es el astro más brillante del cielo a parte del sol y
la luna es llamada “lucero del alba”

Que son cuerpos
celestes sólidos que
giran alrededor del Sol,
son ocho y no tienen
luz propia.
VENUS
Que tiene un satélite natural que es la Luna, y es el
único que posee agua en sus tres estados líquido,
sólido y gaseoso y es conocido como el “plantea azul”
TIERRA
Que recibe su nombre en honor al dios romano de la
guerra, tiene la apariencia de una estrella de color
rojizo, su volcán más grande es el Monte Olimpo tres
veces más alto que el monte Everest

PLANETAS MARTE
Clasificar Que es el planeta más grande del sistema solar

JÚPITER
Que está rodeado por un sistema de anillos formados
por partículas de hielo y gases helados

SATURNO
Que fue el primer planeta descubierto con el
telescopio y se conoce también como el “planeta
verde”

URANO

Se le nombro así por su color verdeazuloso, en honor

al dios romano de los mares

NEPTUNO

: 1.-ANALIZO Y RESPONDO

¡Hola a todos, Mi nombre es el Sol. ¡Me ven casi

todos los días! Soy parte fundamental de la gran familia llamada el
sistema sola, como son los planetas, los asteroides y los cometas. Pueden ver
algunos de
mis planetas amigos en el sistema solar durante la noche y si
tienen un telescopio, pueden verlos casi todos. Pero, ¿Cuán
bien nos conocen realmente? ¡Vamos a averiguar!

7
Juego de Preguntas sobre el Sistema Solar: tengo presente la claridad
cognitiva previa del insumo.
 1. Otro nombre para mí es estrella. Yo soy __________.
2. Soy el planeta más veloz. Soy ____________.
3. Soy el planeta más brillante del cielo. Soy _________.
4. Vives en mí. Soy ___________.
5. La gente se pregunta si existe vida en mí. Soy _______.
6. Soy una roca que flota entre Marte y Júpiter. Soy _________.
7. Soy el planeta más grande. Soy __________.
8. Tengo más anillos que cualquier otro planeta. Soy __________.
9. Soy el primer planeta descubierto con el telescopio. Soy _________.
10. Me dicen por el dios romano de los mares. Soy _________.
11. Soy considerado un planeta enano. Soy __________.
12. A veces puedes ver mi cola. No soy un planeta. Soy ____________.

2.- ADIVINO

Siempre quietas,
siempre inquietas,
durmiendo de día,
de noche despiertas.

R/.

Mi padre tiene un dinero

que no lo puede contar,
mi madre tiene una sábana
que no la puede doblar,
mi hermano tiene un espejo
que no se puede mirar.

R/.

3.- AHORA, IMAGINO Y CONSTRUYO

Luego de terminar la lectura “viaja por nuestro sistema solar”, en el cuaderno hago
un dibujo. Puedo hacer más de un dibujo, si deseo (ya que puedo imaginarme
cosas diferentes a medida que voy leyendo). Esto me ayudará a ser mejor lector,
porque los buenos lectores forman imágenes a medida que leen.

VIAJA POR NUESTRO SISTEMA SOLAR

Hace miles de años que el sistema solar está formado por el Sol, que es
considerado el corazón, pues es una estrella formada por gases calientes, que
irradian luz y calor que, en el caso de la Tierra, han posibilitando la vida. Además,
existen los otros planetas y sus lunas, asteroides, cometas, fragmentos de hielo
y roca, polvo y gases que dan vueltas en torno a él. El Sol es tan grande, que
dentro de él cabría un millón de planetas como el nuestro, ¿Te imaginas?

Ahora bien, los planetas como Mercurio, Venus, Tierra y Marte, por estar más
próximos al sol son los planetas interiores. Todos ellos son compactos, con
superficies rocosas. Mercurio y Venus alcanzan calor suficiente para fundir el
plomo, mientras que Marte es más frío que la Antártida. Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno son los planetas exteriores debido a que son gigantes, están más lejos
del sol y no tienen superficie sólida. Júpiter por ejemplo, es el más grande, tanto
que en su interior cabrían más de mil planetas del tamaño de la Tierra.
8
Piensa como sería poder observar fragmentos de roca y metal en el espacio
conocidos como asteroides ¡interesante no! Hay miles de ellos entre Marte y
Júpiter, en una franja llamada cinturón de asteroides. Giran alrededor del Sol, de
la misma forma que lo hacen los planetas o los cometas, que son grandes bolas
de hielo y polvo y cuando se acercan a él, desarrollan una larga y brillante cola.
Algunas veces podemos verlos desde la Tierra, pues dejan a su paso una señal se
belleza y resplandor.

4.- CONFRONTO Y CONCLUYO

Luego de finalizar el viaje por la lectura, escribo las preguntas que me intrigan
sobre el sistema solar y cómo trataría de encontrar la respuesta. Organizo equipos
con mis compañeros. Hago que cada equipo escoja una pregunta y que discuta la
posible solución. Cada equipo puede darle nombre a su misión; por ejemplo,
“espacial”. Utilizo mi cuaderno.




5.- UBICO Y COLOREO. Organizo en el otro cuadro el sistema solar con sus
órbitas, escribo el nombre de los planetas según su orden y luego coloreo.

6.-. CLASIFICO
Teniendo en cuenta las ideas y conceptos que he logrado construir hasta el
momento, clasifico los planetas de acuerdo a su posición con respecto al Sol.

PLANETAS INTERIORES PLANETAS EXTERIORES

NEPTUNO

MERCURIO

URANO

MARTE

JÚPITER

TIERRA

SATURNO

VENUS

7.- REDACTO un texto sobre las características que cada uno de los planetas
tiene, haciendo énfasis en la importancia de nuestro planeta y las características
que lo hacen único.

ACTIVIDAD RECOMENDADA

Se recomienda llevar materiales como plastilina, cartón paja o colores para

elaborar en clase el sistema solar y así finalizar con la aprehensión de las 9
habilidades.
 GUÍA-

LA TIERRA, EL PLANETA DONDE VIVIMOS

TIEMPO PREVISTO: (semana número ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)

: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
¿Qué pasaría si estuvieras en una situación como la de los mineros en
Boyacá, ubicados a 700 metros bajo tierra? ¿Cómo crees que sería la
temperatura, el terreno o las condiciones físicas dentro de la mina? Sustento
la respuesta

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las distintas formas de

representar la Tierra y su superficie, comparando los distintos modos
de proyección geográfica y la estructura terrestre.

EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Interpreto información en mapas, datos y gráficos.

 Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo

: CLARIDAD COGNITIVA:

Antes de iniciar nuestro trabajo, interpretemos el siguiente pensamiento

mentefactuado.

Que es uno de los planetas

pertenecientes al Sistema
Solar

Planeta Tierra Desarrollo de

Permitir la vida

Debido a la existencia de agua en sus tres estados

De las siguientes opciones, señalo las expresiones que quieren decir lo mismo
que el pensamiento anterior graficado, teniendo en cuenta la correcta puntuación.

a. El desarrollo de la vida permite que el planeta Tierra como uno de los planetas
del sistema solar, debido a la existencia de agua en sus tres estados.

b. El planeta Tierra permite el desarrollo de la vida debido a que en él existe agua

en tres estados y que es uno de los planetas pertenecientes del sistema solar.

10 c. El desarrollo de la vida permitió que el planeta Tierra debido a la existencia de

agua en sus tres estados por ser uno de los planetas del sistema solar.
d. El planeta Tierra, que es uno de los planetas pertenecientes al sistema solar
permite el desarrollo de la vida, debido a la existencia de agua en sus tres
estados.

Chiste: La mamá le dice a Pepito:

-¡Pepito, no juegues en la tierra!

y Pepito se fue a la luna.

(UTILIZO MI CUADERNO)

1.- ANALIZO Y EXPLICO

POESÍA PARA LA TIERRA

La Tierra es nuestra casa,

la Tierra es nuestro hogar,
nuestro planeta es el tercero
en el Sistema Solar.

La Tierra tiene movimientos

Rotación y traslación,
el primero sobre sí misma,
el segundo alrededor del Sol.

Tiene encantos como la Luna,

tiene cinco continentes,
cinco océanos y dos polos,
y vivimos un montón de gente.

La capa de ozono,
el calentamiento global,
los gases de invernadero
a la Tierra van a calentar.

La Tierra es una esfera,

parece un balón,
y hay que cuidarla
con todo el corazón.

No malgastes el agua,
árboles hay que plantar,
no uses aerosoles,
reducir, rehusar y reciclar.

Pensemos en el futuro
hay que reflexionar,
actuar con conciencia
Si la Tierra queremos mejorar.

Docente Mercedes Núñez

Se sugiere al docente explicar los movimientos de rotación, entre otros

inmersos en el poema.
11
1.1.-A partir de la poesía anterior respondo:

1. ¿Qué dice el poema?

 R/._____________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________
2. ¿Qué te dice el poema?

R/._______________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________

3. ¿A qué te invita el poema?

R/._______________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________

2.- AHORA, DIBUJO

 Elaboro un dibujo alusivo al poema, sin perder el sentido del mismo.

3.- IMAGINO Y CONSTRUYO

COMPOSICIÓN INTERNA DE LA TIERRA

Seguramente tendrás curiosidad por saber cómo se ha hecho para adelantar

estudios del interior de la Tierra, si hasta allá jamás ha podido llegar una persona.
Los científicos, a través del análisis de las ondas que producen los movimientos
sísmicos, (temblores) y mediante la observación del comportamiento de los
volcanes, han logrado conocer cómo es el interior de nuestro planeta.
Ellos afirman que la estructura interna de la Tierra tiene tres capas concéntricas:
el núcleo, que se halla a mayor profundidad, tiene un espesor de 3.400 km y se
supone está compuesto por minerales incandescentes como el níquel y el hierro,
el manto, que corresponde a la capa intermedia, un poco más delgada que la
anterior y es donde se originan los movimientos sísmicos y las erupciones
volcánicas y la corteza terrestre, que es la capa más superficial que envuelve la
Tierra. En ella se distinguen dos partes: la corteza terrestre o continental y la
corteza oceánica. En este escenario cambiante es donde se desarrolla la vida
humana, animal y vegetal.

3.1.- Luego de la lectura del texto encuentro dos sinónimos a las palabras
subrayadas.
 
 
 
 

3.2.- Leo de nuevo el texto aplicando la sinonimia que utilicé.

3.3. -Pronominalizar
 Ellos en el primer párrafo a que hace referencia a_____________________

3.4.-Sustento las siguientes afirmaciones iniciando la respuesta con el

conector POR QUE…
1. “En el manto es donde se originan los movimientos sísmicos y las
erupciones volcánicas.”
PORQUE__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12 2. “En el planeta Tierra es donde se desarrolla la vida.”
PORQUE__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- AHORA… DIBUJO:

En un cuarto de cartulina, elaboro un dibujo explicando las partes de la

corteza terrestre, teniendo en cuenta sus principales características.

CONOZCO MÁS SOBRE NUESTRO PLANETA TIERRA

La Tierra tiene una inclinación de 23º respecto de su eje, lo cual explica las
diferencias climáticas que se dan en forma alterada en los dos hemisferios,
conocidas como las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.

5.- CONFRONTO Y CONCLUYO

Consigo información sobre características de las cuatro estaciones. Luego, analizo

la siguiente pregunta:

¿Cómo este hecho ha influenciado en el estilo de vida del ser humano?

6.- AHORA… ESCRIBO

Por último, redacto un texto argumentativo teniendo en cuenta aspectos como:

paisajes naturales, alimentos, vestidos y costumbres propias de cada una
de las estaciones y el por qué en unos países no se presentan sino dos de
ellas.

7.- EXPRESO MI MIRADA SOBRE EL AMBIENTE

CONSULTO QUE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN, RADIO U OTROS MEDIOS

TRABAJAN EN PRO DEL BIENESTAR DE NUESTRO PLANETA. ESCRIBO UN
MENSAJE LLAMATIVO Y CREATIVO PARA APOYAR ESTA LABOR TAN
IMPORTANTE, QUE NOS COMPETE A TODOS. (UTILIZO MI CUADERNO)

13