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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO

CASTILLA LA NUEVA – META


Resolución de Creación No. 542 del 28 de Enero de 2013
Resolución de Reconocimiento Nº. 5998 del 25 de Noviembre de 2013
Resolución de Reconocimiento Nº. 6680 del 13 de Noviembre de 2014
DANE No. 250150000129
iedusanlorenzo@gmail.com

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. INTEGRANTES:

 Marcela Cortés Rodríguez


 Alfredo Sánchez Lozano
 Jorge Baquero Ortiz
 Jorge Rivera Acero
 Oscar Firavitoba.

2. JEFE DE ÁREA: VICENTE DUEÑAS

3. LINEAMIENTOS CURRICULARES: (Estructura del área)

El área de Ciencias Sociales será desarrollada a través del enfoque socio-cultural,


apoyado en ejes generadores de preguntas problematizadoras y ámbitos
conceptuales fundamentales de las disciplinas que componen el área, a través de
una estructura abierta, flexible e integrada, que propicie el acercamiento de la
escuela a los problemas que afectan su entorno.
Los docentes diseñarán estrategias alternativas e innovadoras en sus clases que
sirvan como conexión entre los conceptos fundamentales en las disciplinas de las
Ciencias Sociales; sus procesos, nociones, representaciones propias y específicas
y de las dinámicas sociales que se desarrollan en las sociedades a lo largo de la
historia.
Apoyados en este enfoque, el área debe abordarse teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Integración de las diversas disciplinas que conforman el área de Ciencias
Sociales, con el fin de afrontar los retos que plantean la sociedad y la educación
actual.
Aproximación a las problemáticas sociales, partiendo de una visión interdisciplinar,
para lograr una mejor comprensión de la realidad local, nacional y global.
Introducción de miradas holísticas, acabando con la fragmentación de conceptos,
discursos, teorías, que impiden la comprensión de la realidad.

FORTALECIENDO VALORES Y EXCELENCIA


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4. MISIÓN:

El área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa San Lorenzo; debe evidenciar la


conquista permanente de ambientes de aprendizaje, con miras a mejorar la sociedad a
partir del respeto, pertenencia, responsabilidad ambiental, responsabilidad social y
democrática, la honestidad, la solidaridad, la empatía, la identidad, la convivencia, y la
imparcialidad favoreciendo la movilidad social y contribuyendo a desarrollar en el
estudiante competencias ciudadanas y aborales desde un enfoque socio cultural.

5. VISIÓN:

E área de Ciencias Sociales busca formar ciudadanos, integrales, guiados por valores que
favorezcan la sana convivencia y desarrollo de su entorno social y personal.

6. JUSTIFICACIÓN DEL AREA

La finalidad del área de las Ciencias Sociales no solo consiste en acumular y transmitir
datos utilizando la memoria y descripción de los hechos, sino también en adquirir
conocimientos que le permitan al estudiante enfrentarse adecuadamente a la comprensión
de su realidad, ser sujetos activos en este complejo mundo, participar en la dinámica
social, construyendo democracia y aprender a trabajar con otros individuos en la
transformación de conceptos.

El área de ciencias sociales permite a las y los estudiantes generar conceptos que
contribuyan al desarrollo de la sociedad, lo que les ayuda a comprender la realidad de una
forma objetiva, ofreciendo las herramientas para crear estrategias que les permitan brindar
soluciones a situaciones vividas en su entorno desde posturas críticas y éticas. Estas son
importantes en cuanto fundamentan la búsqueda de alternativas a los problemas sociales
que limitan la dignidad humana como la injusticia social, la pobreza, el irrespeto a los
derechos humanos, la contaminación, la exclusión social y el abuso de poder.

El estudio de las Ciencias Sociales, es orientado al fortalecimiento de la cultura Política, la


formación del ciudadano y a la consolidación de una sólida identidad cultural como base de
la propia nacionalidad.

Las ciencias sociales y las ciencias humanas están llamadas a desempeñar un papel
central en la comprensión de los procesos de transformación social, sus causas y
consecuencias; esto se logrará a través de procesos de innovación social e investigación
orientados a desarrollar un PEI más eficiente y equitativo, al igual que marcos normativos
que reflejen los cambios introducidos en las instituciones, el Estado y sus modos de acción
en la sociedad colombiana contribuyendo a la creación de identidad nacional.

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7. FINES DE LA EDUCACION:(Ley 115/94 )

8. OBJETIVOS

a. OBJETIVO GENERAL

Brindar herramientas conceptuales y actitudinales que permitan la construcción de


competencias políticas, democráticas y comunicativas en las y los estudiantes a partir de
la comprensión de las interacciones y dimensiones de la vida social, facilitando de esta
forma el desarrollo integral de los individuos dentro de las normativas de convivencia en la
sociedad para lograr en ellos y ellas una visión amplia de su realidades culturales e
históricas en la que se encuentran inmersos y puedan participar de su transformación.

b. OBJETIVOS PARA LA EDUCACION BASICA PRIMARIA

-Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos,


identificando las acciones económicas y las consecuencias que resultan de estas
relaciones

-Brindar elementos para que el estudiante se identifique como ser humano único, miembro
de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario, por medio del reconocimiento de las normas como acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad

-Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con
el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.

-Identificar las características físicas y culturales del entorno, su interacción y las


consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. -Reconocer la
utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo
como resultado de acuerdos y conflictos

c. OBJETIVOS PARA LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA

-Reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales en las diferentes épocas y


regiones y su trascendencia para el desarrollo de la humanidad.

-Analizar la forma como las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen

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recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. -


Identificar algunos de los sistemas políticos que se han establecido en diferentes épocas y
culturas y las principales ideologías que buscan legitimarlos.

-Valorar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como


fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en
Colombia.

-Analizar críticamente la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser


humano, los avances y limitaciones de ésta relación.

-Reconocer los elementos constituyentes de la democracia, la situación de los derechos


humanos y la construcción de la identidad en Colombia

d. OBJETIVOS PARA LA EDUCACION MEDIA

-Identificar las características culturales y sociales de los procesos de transformación que


se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo
del siglo XX.

-Asumir una posición crítica frente a las causas y consecuencias políticas, económicas
sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en
el siglo XX.

-Comprender que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y


tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.

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e. OBJETIVOS PARA LA EDUCACION FORMAL DE ADULTOS

9. MARCO LEGAL (Inicia desde la constitución política, ley general de la educación y


termina con el decreto 1075 y ley de jornada Única)

La siguiente normatividad define y sustenta la pauta a seguir en el área de Ciencias


Sociales, generando la posibilidad de desarrollar las diferentes competencias desde una
enseñanza por procesos, secuencial y permanente.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la
salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener
una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la
recreación y la libre expresión de su opinión.

ARTICULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene


una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y
a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el
respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y
la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del
ambiente.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria


entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de
preescolar y nueve de educación básica.

La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de
derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.

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Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación


con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación
moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio
y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el
sistema educativo.

La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y


administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la
Constitución y la ley.

LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN. (LEY 115 DEL 8 DE FEBRERO DE 1994)

Artículo 5. Fines de la Educación “De conformidad con el artículo 67 de la Constitución


Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los


principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en
la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la

historia colombiana y a los símbolos patrios;

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,


humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber;

5. El estudio y la comprensión crítica. De la cultura nacional y de la diversidad étnica y


cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;

6. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la

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cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus


diferentes manifestaciones.

7. La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica


de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el
Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance


científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10.La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del


medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y de la defensa del patrimonio
cultural de la nación;

La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades,


así como la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;

Artículo 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que

ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica

y media, cumplir con:

El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de


conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política;

La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el


cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos.

Artículo 23. Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la


educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de
la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el
Proyecto Educativo Institucional. Entre las áreas obligatorias y fundamentales que compren
por lo menos el 80% del plan de estudios, se encuentran las Ciencias sociales, historia,
geografía, Constitución Política y democracia.

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Artículo 30. Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos de la

educación media académica:

La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de


la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;

La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a


dar solución a los problemas sociales de su entorno;

El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones

cívicas y de servicio social;

La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la


comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. La
anterior ley, ha sido reglamentada por diferentes decretos y resoluciones, entre los cuales
se destacan los siguientes: el decreto 1860 de 1994, la resolución 2343 de 1996 y el
decreto 230 de 2002, los cuales precisan con referencia a las ciencias sociales los
siguientes aspectos:

DECRETO 1860 DE AGOSTO 3 DE 1994.

Artículo 35) Desarrollo de las asignaturas Las asignaturas tendrán el contenido, la


intensidad horaria y la duración que determine el proyecto educativo institucional,
atendiendo los lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el
Ministerio de Educación Nacional.

En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y métodos pedagógicos


activos y vivenciales que incluyan la exposición, la observación, la experimentación, la
práctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informática educativa, el estudio personal y
los demás elementos que contribuyan a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor
formación de la capacidad crítica, reflexiva y analítica del educando.

(Artículo 38). Plan de estudios. El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con
las signaturas y con los proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes
aspectos:

La identificación de los contenidos, los temas y problemas de cada asignatura y proyectos


pedagógicos, así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas.

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La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el periodo
lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades.

La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos,


señalando el uso del material didáctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas,
audiovisuales, la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o
soporte la acción pedagógica.

Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el
proyecto educativo institucional.

Los criterios de evaluación y administración del plan.

(Artículo 54) Indicadores de logro en la educación básica. Los criterios que regirán la
evaluación y la promoción del educando en la educación básica, están orientados por los
logros que para cada grado establezca el proyecto educativo institucional, a partir de los
objetivos generales y específicos definidos en los artículos 20, 21 y 22 de la Ley 115 de
1994 y los lineamientos que para el efecto establezca periódicamente el Ministerio de
Educación Nacional, teniendo en cuenta criterios de actualización del currículo y búsqueda
de la calidad.

10. TRANSVERSALIDAD DEL ÁREA (con otras áreas y proyectos)

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11. METODOLOGIA Y DIDACTICA DEL ÁREA

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12. CUADRO DE REFERENTES DE CALIDAD.

JEFE DE AREA: GRADO: AREA O ASIGNATURA:

VICENTE DUEÑAS PRIMERO

PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

PRIMERO 2019

COMPETENCIAS COMPONENTES ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE


DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE DESEMPEÑO
COMPETENCIA COMPETENCIA APRENDIZAJE

Cognitiva, Relaciones Reconozco la 1. Se ubica en *Lateralidad, *Relaciona su SUPERIOR


procedimentales, espaciales y interacción el espacio que puntos izquierda-derecha,
intrapersonales e ambientales entre el ser habita teniendo cardinales adelante – atrás con Identifica, ubica y
interpersonales humano y el en cuenta su los puntos relaciona lugares y
paisaje en propio cuerpo y *Lugares cardinales, al ubicar, dependencias
diferentes los puntos representativos en representaciones importantes en su
contextos e cardinales. de mi entorno gráficas de la comunidad; de
identifico las (Iglesia Colegio, escuela, aquellos acuerdo con los
acciones Parques, vía lugares como puntos cardinales,
económicas y principal) rectoría, cafetería, haciendo uso
las patio de recreo, adecuado de su
consecuencias coordinación y sala cuerpo.
que resultan de profesores, entre ALTO
de esta otros.
relación. Relaciona los
*Elabora las puntos cardinales
instituciones sociales con su ubicación y
de carácter

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deportivo, educativo, la de lugares


religioso y político, representativos en
existentes en su su comunidad.
barrio, vereda o lugar
donde vive. BASICO

*Localiza en Reconoce los


representaciones puntos cardinales y
gráficas o dibujos de ubica algunos
su barrio, vereda o lugares del lugar
lugar donde vive, donde vive.
algunos referentes BAJO
(tienda, iglesia,
parque, escuela) Carece de
teniendo en cuenta orientación espacial
los puntos cardinales y por ello se le
y conoce los dificulta ubicarse de
acontecimientos que manera adecuada
se dan en estos en su entorno.
lugares.

*Describe
verbalmente el
recorrido que realiza
entre su casa y la
institución educativa
donde estudia,
señalando aquellos
lugares que
considera
representativos o

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muy conocidos en su
comunidad y el
porqué de su
importancia.

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VICENTE DUEÑAS PRIMERO

PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

SEGUNDO 2019

COMPETENCIAS COMPONENTES ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA COMPETENCIA APRENDIZAJE

Cognitiva, Relaciones Me reconozco 3. Describe el *Días de la *Nombra SUPERIOR


procedimentales, espaciales y como ser tiempo semana ordenadamente los
intrapersonales e ambientales social e personal y se días de la semana y Relaciona e identifica
interpersonales histórico, sitúa en *Meses del año los meses del año. fechas especiales
miembro de un secuencias de según acontecimientos
*Árbol *Diferencia el ayer, ocurridos en la vida,
país con eventos genealógico
diversas etnias propios y el hoy y el mañana familiar y el contexto
y culturas, con sociales. *El tiempo (ayer, desde las social donde se ubica
un legado que hoy mañana, actividades
4. Reconoce la cotidianas que ALTO
genera hora)
identidad noción de realiza y la duración Describe y valora las
cambio a partir *Conozco mi de estas en horas y diferentes
nacional.
de las barrio o lugar minutos mediante la transformaciones
transformacion donde vivo Mi lectura del reloj. sucedidas a nivel
es que ha Barrio ¿lugares? personal, entorno
vivido en los *Identifica los
*Cátedra Meta: miembros de su familiar y social
últimos años a
reconocimient familia y verbaliza BASICO
nivel personal,
o de los quiénes nacieron
de su familia y
símbolos y antes o después de Identifica algunos
del entorno
emblemas del sucesos ocurridos en el

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barrial, veredal departamento él. contexto donde se


o del lugar ubica
donde vive. *Afrocolombia *Recuerda las
nidad: fechas de los BAJO
cumpleaños de sus
Diversidad de padres, hermanos, Nombra algunos
grupos étnicos amigos y sucesos ocurridos en
colombianos compañeros de clase su vida
más cercanos,
diferenciando las
edades entre ellos.

*Relata los
principales
acontecimientos
sociales ocurridos en
el aula de clase, por
ejemplo, el inicio de
la vida escolar, la
celebración del día
de los niños, las
izadas de bandera o
la celebración de
cumpleaños, entre
otros, diferenciando
el antes y el ahora.

*Señala las
transformaciones
recientes observadas
en el entorno físico
de su comunidad y el

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para qué se
realizaron.

*Describe aquellas
organizaciones
sociales a las que
pertenece en su
comunidad: familia,
colegio y vecindario.

*Plantea preguntas
acerca de sucesos
destacados que han
tenido lugar en su
comunidad.

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PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

TERCERO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Me identifico 5. Reconoce su *Soy una *Expresa algunas SUPERIOR


procedimentales, con la como un ser individualidad y persona características
intrapersonales e historia y humano único, su pertenencia a físicas y Describe y valora sus
interpersonales las miembro de los diferentes *Aceptación emocionales que lo actitudes que lo hacen
culturas diversas grupos sociales. de las hacen un ser único. único, respetando las
organizacione diferencias y diferencias que tiene con
s sociales y 6. Comprende similitudes en *Compara los demás, y explica la
políticas cambios en las su grupo similitudes y evolución que ha tenido la
necesarias formas de diferencias entre vivienda a través del
habitar de los *La vivienda y sus gustos, tiempo.
para el diferentes
bienestar y el grupos costumbres y
humanos, desde utensilios formas de ALTO
desarrollo
personal y el *Evolución de comunicarse, con Reconoce las diferencias
comunitario; reconocimiento las viviendas los demás que tiene frente a los
reconozco que de los tipos de integrantes del demás, identificando los
las normas vivienda que se salón de clase. tipos de viviendas y su
son acuerdos encuentran en evolución
*Cátedra para *Reconoce de sí
básicos que el contexto de
la paz mismo, de sus
su barrio, BASICO
buscan la ¿Cómo debe compañeros y de
vereda o lugar

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Resolución de Reconocimiento Nº. 5998 del 25 de Noviembre de 2013
Resolución de Reconocimiento Nº. 6680 del 13 de Noviembre de 2014
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convivencia donde vive. la familia sus familiares Señala diferentes


pacífica en la asumir la aquellas cualidades cualidades que tienen las
diversidad responsabilid que le ayudan a personas, con respecto a
ad en la estar mejor entre las propias y da ejemplos
construcción los demás. de algunos tipos de
de la Paz? vivienda
*Reconoce las
Concepto de costumbres y BAJO
responsabilid tradiciones
ad culturales de su Conoce sus cualidades y
Responsabili comunidad algunas características de
dad: la vivienda
mediante los
En mi hogar,
En la familia, relatos de los
En la escuela abuelos y personas
Con mis mayores del barrio,
amigos vereda o lugar
En mi vereda donde vive.
Municipio.
*Señala los lugares
de procedencia de
su familia y
comprende cómo
llegaron a su
vivienda actual.

*Nombra los
materiales
utilizados en la
construcción de la
casa donde vive y
la distribución de
las habitaciones

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que hay en ella.

*Identifica las
viviendas que se
destacan en su
comunidad, que
son patrimonio hoy
y que deben
conservarse.

*Reconoce el valor
de la vivienda como
el espacio donde
tiene lugar su hogar
y donde recibe
seguridad y
cuidado de su
familia.

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VICENTE DUEÑAS PRIMERO

PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

CUARTO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, RELACION Me identifico 7. Participa en GOBIERNO *Presenta sus SUPERIOR


procedimentales, ES ÉTICO- como un ser la construcción ESCOLAR ideas, intereses y
intrapersonales e POLÍTICA humano único, de acuerdos sentimientos frente Participa y construye
interpersonales S. miembro de básicos sobre a las normas diferentes normas que
diversas normas para el establecidas en la contribuyen a una sana
*DECRETO convivencia con las
organizacione logro de metas 1860: familia, en el salón
s sociales y comunes en su de clase y otros diferentes personas que
organismos de
políticas contexto espacios. se encuentran en su
participación
necesarias cercano democrática: entorno, e identifica los
para el (compañeros y el personero y *Expresa sus diferentes estamentos que
bienestar y el familia) y se el consejo opiniones y conforman el gobierno
desarrollo compromete estudiantil. colabora escolar en la institución
personal y con su activamente en la educativa
comunitario; cumplimiento. construcción de los
*Derechos y acuerdos grupales ALTO
reconozco que
deberes (a la para la convivencia. Reconoce la importancia
las normas
comunidad
son acuerdos *Plantea de las normas de
que
básicos que alternativas de convivencia para lograr
pertenezco).
buscan la solución frente a metas comunes y los

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convivencia situaciones actores que pertenecen a


pacífica en la conflictivas en su los diferentes estamentos
diversidad familia y salón de del gobierno escolar-
clase.
BASICO
*Reconoce la
importancia del Identifica normas de
trabajo en equipo convivencia y los
para el logro de las estamentos que
metas comunes. conforman el gobierno
escolar

BAJO

Conoce algunas normas


de convivencia, y
estamentos del gobierno
escolar

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Reconozco la 1. Comprende *El paisaje *Identifica las SUPERIOR


procedimentales, espaciales interacción que el paisaje geográfico formas del relieve
intrapersonales e y entre el ser que vemos es (relieve) que se encuentran Describe y ubica
interpersonales ambientale humano y el resultado de las en la superficie adecuadamente las
s paisaje en acciones *Paisaje terrestre (montaña, formas de relieve, los tipos
diferentes humanas que se natural y valle, llanura, de paisajes y recursos
contextos e realizan en un cultural meseta e islas) y naturales que existen y los
identifico las espacio nombra aquellas compara con los de su
*Como localidad.
acciones geográfico y aprovechamos que se observan en
económicas y que, por esta los recursos su localidad, ALTO
las razón, dicho naturales del comuna o vereda.
consecuencias paisaje cambia. paisaje Describe e ilustra
que resultan *Expresa sus adecuadamente las
de esta apreciaciones formas de relieve, tipos los
relación. sobre los paisajes paisajes y recursos
que observa en naturales que existen.
fotografías, folletos,
revistas, periódicos
y señala aquellos

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que prefiere. BASICO

*Traza las formas Reconoce formas de


básicas del paisaje relieve y tipos de paisaje y
de su municipio a recursos naturales.
través de dibujos y
la elaboración de BAJO
maquetas con Identifica algunas formas
barro, plastilina o de relieve y recursos
materiales naturales
2. Reconoce los reutilizables que
puntos consiga en su SUPERIOR
Relaciones cardinales y los *Me ubico en contexto.
Da orientaciones
espaciales usa para el espacio: correctamente utilizando
*Explica los
y orientarse en el puntos los puntos cardinales, se
cambios que se
ambientale desplazamiento cardinales. ubica en diferentes
han realizado en el
s de un lugar a contextos e identifica
paisaje del
otro. distancias entre lugares de
municipio debido a
cultivos, su entorno.
construcciones
ALTO
recientes,
carreteras, Orienta y traza distancias
caminos, teniendo en cuenta puntos
edificaciones y cardinales para ubicarse
parques, etc. en su entorno cercano.
* Establece BASICO
relaciones entre el
espacio físico del Identifica los puntos
salón de clases y cardinales y ubica algunos
otros espacios que

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hacen parte de la lugares de su comunidad.


Institución
Educativa a través BAJO
de dibujos, gráficos Se le dificulta orientarse
o planos, utilizando dentro de sus contextos
los puntos cotidianos
cardinales.

*Traza las rutas


seguidas por
algunos de sus
compañeros de
clase para llegar a
la escuela y las
representa en un
dibujo.

*Mide distancias
reales entre varios
lugares, con pasos
y otras medidas
que pueden
inventarse en el
grupo, identificando
la distancia - cerca
o lejos- entre
dichos lugares.

*Da orientaciones
espaciales
verbalmente o de
otras formas para

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llegar a un lugar
específico,
utilizando
expresiones de
lateralidad
(izquierda, derecha,
adelante, atrás) y
los puntos
cardinales.

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SEGUNDO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Identifico los 3. Comprende la *Historia * Describe las SUPERIOR


procedimentales, con el aportes importancia de Familiar (línea características de
intrapersonales e tiempo y culturales que las fuentes de tiempo, la conformación de Establece relaciones y
interpersonales las mi comunidad históricas para entrevista de su familia antes de secuencias del origen de
culturas y otras la construcción procedencia su nacimiento. su familia e historia de su
diferentes a la de la memoria familiar) comunidad, uso y
mía han hecho individual, *Reconoce las evolución de los medios
a lo que familiar y *Historia de la procedencias y los de transporte dentro de su
somos hoy. colectiva. comunidad recorridos de los localidad.
integrantes de su
4. Explica *los medios de núcleo familiar ALTO
cambios y transporte y su antes de llegar al
evolución Diferencia cambios
continuidades municipio donde vividos a través del tiempo
en los medios CATEDRA viven actualmente, en su entorno familiar y
empleados por META: a través de relatos. comunitario, conoce las
las personas ventajas y desventajas de
para Generalidades *Establece
secuencias de la evolución de los medos
transportarse en naturales, de transporte.
su municipio, históricas, datos históricos a
vereda o lugar geográficas, nivel personal y

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donde vive. del familiar desde la BASICO


departamento lectura de su
registro civil de Identifica características
AFROCOLOM nacimiento y familiares y evolución de
BIANIDAD: elabora un árbol los medios de transporte.

Rasgos genealógico. BAJO


multiculturales *Indaga por los
de mi Nombra cambios
lugares de origen y sucedidos en su familia,
comunidad las razones de los comunidad y en los
desplazamientos medios de transporte
de la población en
su comunidad.

* Diferencia los
cambios vividos en
los medios de
transporte en su
entorno cercano, a
partir de relatos de
su familia.

*Clasifica las
formas de
transportarse de las
personas según el
medio utilizado.

*Describe el medio
de transporte que
más usa para llegar
o salir de su casa y

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expone sus
ventajas y
desventajas.

*Representa
gráficamente la
movilidad en su
comunidad e
identifica sus
ventajas y
desventajas.

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TERCERO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Reconozco, 5. Analiza las *Oficios que *Identifica los SUPERIOR
procedimentales, espaciales describo y actividades realizan las trabajos u oficios
intrapersonales e ambientale comparo las económicas de personas de que las personas Compara, ejemplifica y
interpersonales s actividades su entorno y el su localidad de su comunidad conoce los derechos del
económicas impacto de realizan para niño. Las actividades
de algunas estas en la *Actividades obtener su sustento económicas y tipos de
personas en económicas vivienda que hay en la
comunidad. y el de la familia.
mi entorno y el de la zona zona rural y urbana, e
efecto de su 6. Compara las rural y urbana *Describe las identifica las existentes en
trabajo en la características actividades su localidad
comunidad. de las viviendas *Vivienda económicas que
de su municipio, rural, urbana y realizan los adultos ALTO
vereda o lugar de grupos en su hogar y los
étnicos Describe derechos
donde vive con beneficios que vulnerados a los niños,
las de otros *Explotación éstas traen para actividades económicas
lugares. infantil todos los que se realizan en su
integrantes de la comunidad. Las
familia. características de las
viviendas rurales y

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Cátedra de la urbanas, teniendo en


Paz cuenta los materiales de
Concepto de *Compara los elaboración
responsabilid oficios que los
ad abuelos realizaban
Responsabili anteriormente
dad: respecto de cómo BASICO
En mi hogar, se realizan hoy y Identifica los derechos del
En la familia, diferencia los
En la escuela niño, las ventajas y
trabajos desventajas de la vivienda
Con mis característicos de
amigos y economía de la zona
las zonas urbanas rural y urbana.
En mi vereda
Municipio. y rurales.
BAJO
*Reconoce
experiencias donde Valora las actividades
algunos niños son económicas, las diferentes
explotados recursos económicos y
laboralmente y sociales de su entorno
expresa razones
para rechazar estas
situaciones.

* Reconoce
características de
las viviendas
rurales y urbanas a
partir de los
materiales
utilizados para su
construcción.

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*Describe y
diferencias
características de
las viviendas de los
grupos étnicos, a
partir de la lectura
de imágenes.

*Identifica los
cambios que se
dan en las
viviendas con el
paso del tiempo.

*Describe las
ventajas y
desventajas que
representa tener
vivienda en zona
urbana o rural.

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CUARTO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Identifico y 7. Reconoce la *Mi municipio ( * Identifica el SUPERIOR


procedimentales, espaciales describo organización ubicación croquis de su
intrapersonales e ambientale características territorial en su geográfica, municipio y lo Clasifica y comprende la
interpersonales s y funciones municipio, sector urbano, diferencia entre los organización territorial del
básicas de desde: rural, centro demás municipios municipio, y utiliza los
organizacione comunas, poblado) del departamento. puntos cardinales para
s sociales y identificar sus límites.
corregimientos,
políticas de mi *Ubica las
veredas, ALTO
entorno comunas,
(familia, localidades y *puntos
territorios corregimientos, Identifica y llama por su
colegio, barrio, cardinales ( localidades y/o
vereda, indígenas. ubicación de nombre diferentes lugares
territorios indígenas de la geografía municipal,
corregimiento, límites en los que está y diferencia la ubicación
resguardo, municipales,)
territorios organizado el en el medio urbano o rural
afrocolombian territorio de su
os, municipio, teniendo BASICO
municipio…). en cuenta los
Reconoce la organización
puntos cardinales.
territorial en su municipio.

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BAJO

*Nombra topónimos Ubica con dificultad la


(nombres propios posición geográfica del
que adoptan los municipio
lugares
geográficos) en su
municipio y
diferencia su
ubicación en el
medio urbano o
rural.

*Diferencia la
organización de
grupos pequeños
como la familia,
salón de clase,
colegio con las de
los grupos más
grandes como
resguardo,
territorios
afrocolombianos y
municipio.

*Expresa sus
sentimientos
cuando es
discriminado o
aceptado en una
actividad escolar y

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reconoce la
importancia que
tiene conocer y
aceptar a las
personas.

*Identifica las
acciones que
generan
discriminación en
su entorno y sabe a
quién acudir para
pedir ayuda y
protección.

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PRIMERO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Reconozco la 1. Comprende la *Continentes y *Identifica los SUPERIOR


procedimentales, espaciales interacción importancia de océanos nombres de los
intrapersonales e y entre el ser los océanos y continentes y de los Compara, establece
interpersonales ambientale humano y el mares en la *Mares y océanos que relaciones y diferencias
s paisaje en organización océanos conforman el entre continentes, océanos
diferentes económica y (diferencias) planeta Tierra y y mares argumentando las
contextos e social de los reconoce las actividades económicas
*contaminació que en cada uno de ellos
identifico las pueblos n de furentes actividades que se
acciones costeros en la realizan en las se desarrollan.
Hídricas
económicas y actualidad. zonas costeras. ALTO
las *Ubicación
consecuencias geográfica del *Diferencia los Identifica continentes
que resultan departamento mares como océanos y mares; describe
de esta y municipio. porciones de los actividades económicas
relación. océanos y su que se desarrollan en
importancia en la ellos.
fijación de límites
entre países. BASICO

*Plantea preguntas Conoce océanos

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sobre las continentes y mares y


problemáticas sabe que en cada uno se
ambientales que desarrollan algunas
viven los océanos actividades económicas.
en la actualidad y
explica el impacto
en las poblaciones BAJO
costeras.
Nombra algunos océanos,
continentes y mares.

SUPERIOR
2. Relaciona las *Recursos
*Relaciona la Relaciona e identifica los
Relaciones características naturales y
economía. ubicación diferentes climas y los
espaciales biogeográficas
de su geográfica de su recursos naturales de
y
departamento, *Pisos departamento, cada región, su influencia
ambientale
municipio, térmicos y municipio, en estos para el desarrollo
s
resguardo o climas. resguardo o lugar y sostenibilidad del ser
lugar donde donde vive, con la humano comparándolos
vive, con las presencia o no de con la producción de su
actividades costas sobre los localidad.
económicas que océanos, y
en ellos se reconoce las
realizan. ventajas y
ALTO
desventajas de
tenerlas. Identifica las diferentes
actividades agrícolas y los
recursos naturales que se
presentan en su localidad

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*Identifica la oferta según las condiciones


de recursos climáticas y las compara
naturales presentes con las de otras regiones
en su región
respecto del suelo, BASICO
clima, flora, fauna y Reconocen los recursos
agua. naturales que se producen
*Reconoce las en su región de acuerdo
actividades que se con las condiciones
realizan en su climáticas.
región: agricultura, BAJO
ganadería, pesca,
industria, minería o Conoce algunas
servicios. características del clima y
de los recursos de su
*Describe las región.
formas de
organización social
y económica
utilizadas para la
explotación de los
recursos naturales
(empresas,
asociaciones,
corporaciones
autónomas
regionales).

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*Expresa por qué


en espacios con
determinados
climas no se cuenta
con ciertos
productos y
destaca la
importancia del
trabajo que realizan
quienes producen
los alimentos para
el bienestar de
todos.

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SEGUNDO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Reconozco la 3. Explica las * Cambios de *Reconoce los SUPERIOR


procedimentales, espaciales interacción acciones mi municipio e cambios y/o
intrapersonales e ambientale entre el ser humanas que institución permanencias que Describe, reconoce y
interpersonales s humano y el han incidido en educativa se presentan en compara cambios
paisaje en las (Líneas de espacios como la históricos, recursos
diferentes transformacione tiempo) escuela, la plaza naturales y festividades
contextos e s del territorio principal y el que se presentan en su
identifico las asociadas al *Migración ( mercado, entre localidad e identifica el
acciones número de aumento y otros. motivo de la migración de
económicas y habitantes e disminución sus habitantes
las infraestructura, de La *Diferencia
población) cambios dados en ALTO
consecuencias en su
que resultan departamento, el territorio local por Contrasta diferentes
*Recursos la construcción de
de esta municipio, naturales sucesos que transforman
relación. resguardo o obras públicas su municipio y comprende
(renovables, (carreteras,
lugar donde No renovables el motivo de las
vive. parques, celebraciones que se
y cuidado de alcantarillado,
los recursos presentan a nivel local y
4. Comprende el acueducto y departamental
legado de los hospitales, entre

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grupos naturales) otros). BASICO


humanos en la
gastronomía, la * Fiestas *Indaga sobre el Identifica el uso de
música y el locales y aumento o recursos naturales y
paisaje de la municipales disminución de la algunas transformaciones
región, (costumbres, población en el de su localidad .
municipio, tradiciones, departamento,
origen, municipio, BAJO
resguardo o
lugar donde gastronomía, resguardo o lugar Se le dificulta nombrar
vive. música .etc.) donde vive, a partir recursos de su localidad y
de diferentes festividades celebradas en
fuentes su localidad
 CATEDRA documentales.
META: *Identifica
Generalidade
problemas sociales
s naturales,
históricas, relevantes en la
geográficas, población,
culturales, originados en el
del uso de los recursos
departamento naturales.
.
*Describe algunas
 Organizaci costumbres y
ón político tradiciones que le
administrat permiten
iva del reconocerse como
departame miembro de un
nto. grupo poblacional y
de una nación a
través de la historia
oral con sus

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 Documento abuelos.
s de
identidad *Compara las
fiestas que se
AFROCOLOM celebran en
BIANIDAD: diferentes
Diversidad municipios de su
étnica y departamento, en
cultural en aspectos como:
Colombia origen, propósito,
Personajes duración y
Afro de participantes.
Colombia
*Describe la
diversidad en la
gastronomía de
diferentes regiones
o provincias que
conforman su
departamento.

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Identifico los 6. Analiza las *Grupos * Caracteriza SUPERIOR


procedimentales, con el aportes contribuciones humanos aquellos grupos
intrapersonales e tiempo y culturales que de los grupos (étnicos y humanos que Diferencia explica y ubica
interpersonales las mi comunidad humanos que grupos habitan en su los grupos humanos
culturas y otras habitan en su culturales región (afro existentes en su localidad.
diferentes a la departamento, descendientes, departamento y nación,
mía han hecho municipio o raizales, blancos, sus actividades culturales
a lo que lugar donde indígenas, gitanos sociales y económicas
*Grupos
somos hoy. vive, a partir de indígenas del y/o mestizos). ALTO
sus municipio y el
características *Describe las Caracteriza y realiza
departamento expresiones
culturales: conclusiones a cerca de
lengua, culturales de cada los grupos humanos que
organización uno de los grupos habitan en su localidad,
*CATEDRA humanos departamento y nación,
social, tipo de
PARA LA identificados en su
vivienda,
PAZ. departamento, BASICO
cosmovisión y Concepto de
uso del suelo. municipio,
responsabilid Explica algunas
resguardo o lugar
ad características de los

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responsabilid donde vive. grupos humanos y sus


ad actividades económicas y
En mi hogar, *Reconoce la sociales
En la familia, diversidad cultural
En la escuela como una BAJO
Con mis característica del
amigos pueblo colombiano Relata algunas actividades
En mi vereda y explica los socio económicas de los
Municipio. aportes de los grupos humanos
diferentes grupos
humanos.

*Elabora
conclusiones sobre
la situación social y
económica de los
indígenas en su
región haciendo
uso de diferentes
fuentes de
información.

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CUARTO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Identifico y 7. Comprende la *El gobierno * Identifica los SUPERIOR


procedimentales, ético describo importancia de mecanismos de
intrapersonales e políticas características participar en las *El poder elección del Reconoce y realiza críticas
interpersonales y funciones decisiones de público gobierno escolar y frente a las posturas del
básicas de su comunidad municipal la importancia de gobierno y su
organizacione cercana elegir y ser elegido. organización. Participa en
*Organismos la construcción del
s sociales y (institución de control
políticas de mi educativa) *Reconoce el gobierno escolar y
entorno mediante la *Organizacion papel que cumplen propone acciones que
(familia, elección del es sociales y los representantes fortalecen la convivencia y
colegio, barrio, gobierno de protección de los estudiantes y paz de su entorno
vereda, escolar. el consejo
*Normas de estudiantil en la
corregimiento,
8. Comprende la convivencia vida de la ALTO
resguardo,
territorios estructura y el institución
*Participación Comprende la importancia
afrocolombian funcionamiento educativa,
ciudadana de participar activamente
os, democrático a mediante su
nivel del participación en la en la toma de decisiones
municipio…).
departamento elección de estos. que contribuyan al
como entidad mejoramiento de las

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política, *Compara las condiciones de vida y de


administrativa y propuestas que convivencia
jurídica. *Quienes presentan los
hacen las diferentes
leyes candidatos a BASICO
*Gobierno ocupar los cargos
escolar de personero Conoce algunas funciones
estudiantil. del gobierno y los
organismos de control, y
*Explica la las normas que se aplican
organización y el para una sana
funcionamiento del convivencia.
consejo directivo de
su institución BAJO
educativa
Dialoga con dificultad
*Diferencia los sobre la organismos de
órganos y las control y la participación
funciones del poder ciudadana
público que tiene el
departamento
(gobernador,
diputados y jueces)
de los que tiene el
municipio y los
resguardos.

*Explica la
importancia del
gobierno
departamental en el
mejoramiento de

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las condiciones de
vida de los
ciudadanos, en
cuanto a
educación, obras
públicas, salud y
recreación.

*Emite sus
opiniones frente a
las problemáticas
observadas en los
procesos de
elección de cargos
políticos en la
región.

*Propone acciones
que pueden
desarrollar las
instituciones
departamentales
para fortalecer la
convivencia y la
paz en las
comunidades.

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Relaciones Reconozco la 1. Comprende la *Mapa político * Reconoce los SUPERIOR


con la utilidad de las importancia de de Colombia. límites geográficos
Cognitiva historia y organizacione los límites de Colombia a Ubica correctamente los
las s político- geográficos y el *Relaciones partir de la lectura países con los que limita
culturas administrativas establecimiento económicas y de un mapa Colombia, a su vez explica
Procedimentales y sus cambios de las fronteras comerciales político. las relaciones que tienen a
a través del en la con países nivel comercial, económico
tiempo como organización de que comparten *Describe y político con nuestro país.
resultado de los territorios. fronteras con actividades
intrapersonales Reconoce e identifica las
acuerdos y Colombia. económicas y
culturales que se regiones, los
conflictos *Regiones departamentos y su
dan entre los
interpersonales naturales y países que ubicación geográfica.
división comparten
política de ALTO
fronteras con
Colombia. Colombia. Ubica los países con los
que limita Colombia,
*Explica la comenta la importancia de
importancia de las las relaciones económicas
fronteras y comerciales entre

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colombianas como fronteras e identifica como


un punto de se encuentra dividido el
encuentro con los territorio colombiano.
pueblos vecinos y
documenta
situaciones vividas BASICO
recientemente con
los países Identifica los países con
limítrofes. los que limita Colombia y
la forma en que se
*Contrasta los encuentra dividido el
límites de los territorio nacional.
departamentos en
que se divide el BAJO
territorio
Se le dificulta establecer
colombiano con
qué tipo de relaciones
base en su
económicas y comerciales
ubicación
tiene Colombia con los
geográfica y su
países vecinos.
extensión.

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva Relaciones Identifico y 6. Comprende la * organización * *Diferencia las SUPERIOR


ético describo importancia de del gobierno ramas del poder
Procedimentales políticas características la división de (las ramas del público (Legislativa, Reconoce y realiza criticas
y funciones poderes en una poder público) Ejecutiva y frente a las posturas de las
Intrapersonales organizaciones y
básicas de democracia y la Judicial), sus
interpersonales organizacione forma como *El voto funciones e funciones de los diferentes
s sociales y funciona en popular importancia en el organismos de control,
políticas de mi Colombia. equilibrio de gubernamentales y
*cargos de gobierno escolar.
entorno elección poderes.
(familia, popular ( ALTO
colegio, barrio, *Reconoce la
funciones) importancia del
vereda, Comprende la importancia
corregimiento, *Órganos de voto popular como del voto popular para la
resguardo, control mecanismo de elección de representantes
territorios (funciones) participación para ante las diferentes
afrocolombian ejercer la entidades territoriales.
os, democracia en
municipio…) Colombia a partir
del análisis de

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CATEDRA casos. BASICO


META:
Generalidade *Explica las Explica algunas funciones
s naturales, responsabilidades de los órganos de control y
históricas, de los cargos de sus representantes
geográficas, elección popular elegidos mediante el voto
culturales, (personeros popular
sociales, del estudiantiles,
departamento alcaldes, BAJO
concejales, Menciona los
gobernadores, representantes elegidos
CATEDRA:
diputados, por voto popular y
AFROCOLOM
BIANIDAD: congresistas, algunos órganos de
presidente de la control
Descubrimien república).
to de América *Describe el papel
y Esclavitud. de los órganos de
control
(procuraduría,
contraloría y la
defensoría del
pueblo), para el
funcionamiento de
la democracia y el
equilibrio de
poderes

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TERCERO 2019

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva Relaciones Identifico y 6. Comprende la *Origen de los *Identifica las SUPERIOR


ético describo importancia de grupos étnicos características de
Procedimentales políticas características la división de (indígenas, los diferentes Reconoce y describe la
y funciones poderes en una mestizos, afro grupos humanos diversidad de los
Intrapersonales diferentes grupos
básicas de democracia y la descendientes presentes en el
interpersonales organizacione forma como , africanos, territorio nacional. humanos en Colombia y
s sociales y funciona en europeos) explica su importancia en
políticas de mi Colombia. *Explica el legado cultural de
entorno *ubicación de tradiciones y nuestro país.
(familia, los grupos costumbres propias
étnicos de los diversos ALTO
colegio, barrio,
vereda, grupos humanos Clasifica y caracteriza los
*aspectos del país respecto
corregimiento, culturales de diferentes grupos
resguardo, de la alimentación, humanos de Colombia,
los grupos la vivienda y su
territorios étnicos teniendo en cuenta sus
afrocolombian cosmovisión. manifestaciones
os, CATEDRA DE *Describe el culturales, históricas y
municipio…) LA PAZ: sociales
intercambio de
¿Por qué la
saberes que
educación

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para la históricamente se BASICO


paz hace ha dado entre las
territorios diversas culturas Ubica e identifica algunos
Prósperos y existentes en grupos sociales y sus
felices? Colombia y sus características que existen
aportes a la nuestro país,
Los valores
construcción de la
humanos:
la idiosincrasia
colombiana. BAJO
convivencia
Pacífica. *Reconoce la Nombra algunos grupos
Participación sociales de nuestro país y
importancia de
democrática,
preservar y cuenta algunas
fomentar las características particulares
manifestaciones de ellos.
culturales de los
diferentes grupos
humanos presentes
en el territorio
nacional y que
contribuyen a
construir una
sociedad más justa

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva Relaciones Conozco los 7. Analiza los *Derechos de * Describe los SUPERIOR
Derechos de derechos que los niños derechos de la
Procedimentales ético los Niños e protegen la niñez y asume una Reconoce y describe la
políticas identifico niñez y los posición crítica diversidad de los
Intrapersonales diferentes grupos
algunas deberes que *Derechos y frente a situaciones
interpersonales instituciones deben cumplirse de discriminación y humanos en Colombia y
deberes explica su importancia en
Relaciones locales, en una sociedad abuso por irrespeto
la Historia nacionales e democrática a rasgos el legado cultural de
y la internacionale para el individuales de las nuestro país.
Cultura *Entidades
s que velan desarrollo de personas. ALTO
que protegen
por su una sana
los derechos *Identifica como Clasifica y caracteriza los
convivencia.
Cumplimiento de los niños un sujeto de diferentes grupos
(personería derechos con unos humanos de Colombia,
estudiantil, deberes para con la teniendo en cuenta sus
comisaría de comunidad manifestaciones
familia, educativa desde su culturales, históricas y
Unicef…). participación en sociales.
diferentes eventos

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escolares. BASICO

*Reconoce las Ubica e identifica algunos


personas, grupos sociales y sus
instituciones y características que existen
autoridades a las nuestro país.
que puede acudir
para la protección y BAJO
defensa de los Nombra algunos grupos
derechos de la sociales de nuestro país y
niñez y explica cuenta algunas
cómo buscar apoyo características particulares
de ser necesario, de ellos.
en la personería
estudiantil, el
comité de
convivencia
escolar, la
comisaría de
familia, el Instituto
Colombiano de
Bienestar Familiar
(ICBF) y/o la
Policía Nacional.

*Describe
situaciones en las
que se ven
vulnerados los
derechos de la
niñez y propone

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posibles soluciones
para resolverlas

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VICENTE DUEÑAS QUINTO

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PRIMERO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva Relaciones Reconozco 1. Comprende la *División *Explica las formas SUPERIOR


espaciales algunas organización territorial de división
Procedimentales y características territorial (corregimiento territorial en Ubica correctamente los
ambientale físicas y existente en s, municipios, Colombia: países con los que limita
intrapersonales Colombia, a su vez explica
s culturales de Colombia y las área corregimiento,
interpersonales mi entorno, su particularidades metropolitana, municipio, área las relaciones que tienen a
interacción y geográficas de departamento, metropolitana, nivel comercial, económico
las las regiones. región, departamento, y político con nuestro país.
consecuencias territorio región y territorio Reconoce e identifica las
sociales, indígena… indígena. regiones, los
políticas y departamentos y su
económicas * Capitales y *Caracteriza los
distritos. territorios ubicación geográfica.
que resultan
de ellas. colombianos ALTO
*Regiones denominados
geográficas. distritos (capital, Ubica los países con los
*Pisos especial, industrial, que limita Colombia,
portuario, turístico, comenta la importancia de

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térmicos. histórico y las relaciones económicas


biodiverso) y los y comerciales entre
diferencia de los fronteras e identifica como
municipios y de las se encuentra dividido el
ciudades capitales. territorio colombiano.

*Diferencia las
regiones
geográficas en las BASICO
que está dividido el Identifica los países con
territorio los que limita Colombia y
colombiano y las la forma en que se
reconoce a partir encuentra dividido el
de la lectura de territorio nacional.
mapas temáticos.
BAJO
*Relaciona la
existencia de los Se le dificulta establecer
pisos térmicos con qué tipo de relaciones
los recursos económicas y comerciales
naturales de cada tiene Colombia con los
región e identifica países vecinos.
su incidencia en la
diversidad de
cultivos y
actividades
humanas.

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SEGUNDO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Relaciones Utilizo 2. Comprende *Identifica la SUPERIOR


espaciales coordenadas, las ventajas que posición geográfica
Cognitiva y escalas y tiene para *¿Dónde está y astronómica del Analiza la diversidad de
ambientale convenciones Colombia su ubicado país, sus límites y climas que presenta
s para ubicar los posición nuestro país? extensión de sus Colombia de acuerdo con
Procedimentales fenómenos geográfica y fronteras terrestres su ubicación geográfica y
Identifico y *Extensión del la altitud de su relieve;
históricos y astronómica en territorio y marítimas,
describo culturales en relación con la mediante la lectura describe los límites
algunas de colombiano marítimos y continentales
Intrapersonales mapas y economía (fronteras) de mapas
las planos nacional. temáticos. del país.
característi *Latitud,
cas de *Establece ALTO
longitud y
interpersonales humanas representación relaciones entre
altitud Describe los diversos
(sociales, . latitud, longitud, climas del país según su
culturales… CATEDRA altitud y la posición geográfica y
) de las META: proximidad al mar, altitud. Diferencia los
diferentes Generalidade con la diversidad limites continentales de
regiones s naturales, de climas en Colombia.
naturales históricas, Colombia.
geográficas,

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del mundo. culturales, *Explica la BASICO


económicas y presencia de la
sociales del órbita Identifica los límites de
departamento geoestacionaria y Colombia y reconoce que
su importancia para sus climas son producto
las de su posición geográfica
telecomunicaciones y altitud.
CATEDRA
AFROCOLOM del país.
BIANIDAD:
BAJO
Diversidad
étnica y Nombra algunos límites de
multiculturali Colombia y con dificultad
dad. los climas de Colombia.

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva Relaciones Clasifico y Comprende las *La economía *Plantea preguntas SUPERIOR
espaciales describo ventajas que que le permiten
ambientale diferentes tiene para reconocer la Categoriza y describe las
s actividades Colombia su importancia que actividades económicas y
Procedimentales *Economía de el nivel de desarrollo de
económicas posición Colombia tiene para el
(producción, geográfica y territorio los sectores de la
(sectores de la economía nacional
distribución, astronómica en economía) colombiano y la
Intrapersonales
consumo…) relación con la economía nacional, ALTO
en diferentes economía *Regiones el hecho de contar
sectores nacional. económicas con dos océanos. Diferencia los sectores de
interpersonales económicos de Colombia la encomia y las diferentes
(agrícola, regiones económicas del
ganadero, país
minero,
BASICO
industrial...) y
reconozco su Remoce algunas
impacto en las actividades que se
comunidades realizan en los sectores
productivos de la

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economía nacional.

BAJO

Nombra algunos sectores


de la economía de nuestro
país

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva relaciones Conozco los 7. Comprende *La * Describe los SUPERIOR


Derechos de que en la constitución beneficios o
ético los Niños e sociedad política de ventajas que Conoce y analiza sus
identifico colombiana Colombia conlleva vivir en un derechos como ciudadano,
Procedimentales políticas los defiende y argumenta
algunas existen (organización) Estado democrático
instituciones derechos, a través del estudio de acuerdo a la
locales, deberes, de la Constitución constitución política de
Intrapersonales Colombia.
nacionales e principios y *¿Cuáles son de 1991.
internacionale acciones para nuestros ALTO
s que velan orientar y *Identifica los
derechos? derechos
interpersonales por su regular la Cita Artículos que lo
(Derechos fundamentales
cumplimiento convivencia de fundamentales cobijan como ciudadanos
(personería las personas. contemplados en la y conoce las instituciones
) Constitución (Título
estudiantil, que protegen los derechos
comisaría de II, capítulo 1), y su humanos
familia, aplicabilidad en la
8. Analiza el *Los derechos vida cotidiana a BASICO
Unicef…). papel de las Humanos partir del análisis
organizaciones (característica Identifica algunas
de casos.
sociales en la s de los características de los

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preservación y derechos) *Compara los derechos humanos e


el derechos y deberes instituciones que lo
reconocimiento planteados en la protegen
de los Derechos *tipos de Constitución
Humanos. Política del país BAJO
derechos
humanos con los derechos y Nombra algunos tipos de
deberes derechos humanos
contemplados en el
manual de
*Los derechos
convivencia de su
humanos en
institución
Colombia
educativa.
*Instituciones
*Explica el valor
que protegen
que tiene conocer
los derechos
los derechos y los
Humanos
mecanismos
constitucionales
para reclamar su
*Gobierno debido
Escolar cumplimiento

*Explica las
instituciones que
defienden los
Derechos Humanos
y organizan
proyectos en la
comunidad
(cabildos, juntas de
acción comunal y

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juntas
administradoras
locales).

*Reconoce la
importancia de
proteger la
organización social
y los derechos de
las colectividades a
través de los
mecanismos
estipulados en la
Constitución
nacional.

*Describe el
funcionamiento de
las instituciones
que protegen los
Derechos Humanos
en Colombia
(Personería y
Defensoría del
Pueblo).

*Participa en
proyectos
colectivos
(Gobierno Escolar,
ambientales,
convivencia y paz

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entre otros)
orientados a
alcanzar el bien
común y a
promover la
solidaridad en su
comunidad.

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relaciones Identifico las 1.Analiza la  GOBIER Reconoce la DESEMPEÑO SUPERIOR:


procedimentales, espaciales y actividades situación ambiental NO importancia que
intrapersonales e de los ESCOLA Infiere en forma
ambientales económicas que tienen para la
R.
interpersonales se enmarcan en geo sistemas más sociedad colombiana coherente cuáles son las
cada uno de los biodiversos de los geo sistemas actividades económicas y
sectores Colombia  Campos biodiversos su pertenencia por sector
Relaciones
de la
ético económicos de existentes en el en Colombia al tiempo que
(selvas, páramos, geografí
políticas la economía y a territorio colombiano realiza propuestas de
arrecifes coralinos)
como interfiere y las
y los ubica cuidados del medio
la geografía geográficamente.
problemáticas que  Sector ambiente.
para el
enfrentan primari
aprovechamient o
actualmente
o del espacio en Explica las
el desarrollo debido a la consecuencias para DESEMPEÑO ALTO:
 Sector
económico de explotación a que la biodiversidad
primari Encuentra cuál es la
un territorio. han sido o en colombiana acciones
relación que existe entre
sometidos Colombi como la ampliación
a las actividades económicas
de la frontera

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agrícola, el turismo y el desarrollo del


desmedido y la territorio aunando
 Sector
secunda explotación minera. esfuerzos para la
3.Analiza las rio de la conservación del medio
consecuencias econom
políticas, ía ambiente.
Describe los niveles
económicas y de deforestación
sociales de algunos  La observados en las
conflictos industri selvas colombianas y DESEMPEÑO BÁSICO:
a en
geopolíticos desde
la disminución de las Identifica las actividades
Colombi
finales del siglo XX a áreas de páramo en
económicas del país y su
hasta nuestro país, así
aporte al desarrollo del
como su incidencia
la actualidad a nivel  El territorio
en el deterioro de las
mundial. context
o del fuentes hídricas en
comerci Colombia.
o en DESEMPEÑO BAJO:
Colombi
a Asume una actitud
Argumenta acerca de
las condiciones de distante frente a los
 Ciencia otros geo sistemas procesos y actividades
y
colombianos como económicas en el
tecnolo
gía en los manglares, las desarrollo de las clases y
Colombi sabanas, los ríos, las en su cotidianidad.
a ciénagas, los
humedales, los
 La bosques secos, los
Globaliz embalses y los
ación

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estuarios.
 Las
Multina
cionales Caracteriza algunos
conflictos
geopolíticos
contemporáneos
 CATEDR ocurridos en distintos
A PARA
continentes por la
LA
CONSTR disputa de recursos
UCCION naturales, intereses
DE LA económicos,
PAZ ideológicos y
religiosos.
Diversidad étnica.

Reconoce que en las


relaciones
internacionales
existen dinámicas
geopolíticas que
tienen implicaciones
en las poblaciones
fronterizas mediante
el análisis de casos
recientes.

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relación Identifico el Describe las


procedimentales, ético – potencial de transformaciones
Bajo: Presenta dificulta
intrapersonales e político diversos legados que se produjeron en interpretar de forma clara, los
interpersonales sociales, Analiza los  IMPERI Europa a finales del procesos políticos, universales,
políticos, cambios sociales, ALISM siglo XVIII y durante más relevantes del siglo XX, al
Relaciones la económicos y económicos, OY el siglo tiempo que no evidencia una
Historia y la culturales como políticos y GUERR convivencia pacífica.
A. XIX a partir del
Cultura fuentes de culturales
desarrollo del
identidad, generados por el
comercio y la
promotores del surgimiento y Básico: Identifica y compara
 LA industria dando paso
desarrollo y algunos de los procesos políticos
Relaciones consolidación del PRIME al surgimiento y que tuvieron lugar en el mundo
fuentes de capitalismo en RA
espaciales y consolidación del en el siglo XIX y primera mitad
cooperación y Europa y las GUERR
ambientales Capitalismo. del siglo XX, al tiempo que
conflicto en razones por las A evidencia una convivencia
Colombia cuales este sigue MUNDI pacífica.
siendo un sistema AL.
Explica las
económico
características del
 LA Alto: evalúa el impacto de

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vigente. REVOL sistema económico algunos de los procesos políticos


UCIÓN capitalista que tuvieron lugar en el mundo
RUSA. (propiedad privada, en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX, al tiempo que
libre competencia,
evidencia una actitud crítica y
capital, consumo,....)
 EL una convivencia pacífica
MUND y las ventajas o
O desventajas que trae
ENTRE para las sociedades
Superior: plantea soluciones
GUERR que lo han asumido. viables para evitar que sucedan
AS. acontecimientos negativos, de
escala mundial, como los
Compara los presentados en la primera mitad
 LA
sistemas económicos del siglo XX al tiempo que
Evalúa hechos SEGUN evidencia una actitud crítica y
DA actuales
trascendentales una convivencia pacífica.
GUERR
para la dignidad (capitalista, socialista
A
humana MUNDI y el de economía
(abolición de la AL. mixta)
esclavitud,
desde ámbitos como:
reconocimiento
 EL la propiedad, el
de los derechos
NUEVO consumo
de las mujeres,
derechos de las ORDEN
de los recursos, la
MUNDI
minorías) y planificación y el
AL.
describe las control del
discriminaciones
que aún se CATEDRA Estado.
observan. DE
ESTUDIOS

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AFROCOLO Explica algunas


MBIANOS. situaciones que
develan prejuicios y
estereotipos
 Afr relacionados con la
o exclusión, la
me discriminación y la
te intolerancia a la
ns
es diferencia, que han
 Mi sufrido
tos históricamente
y grupos como:
Le mujeres, grupos
ye étnicos minoritarios,
nd homosexuales,
as personas
Glosario Afro

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relación Reconozco y Reconoce la


procedimentales, ético – analizo constitución de la
intrapersonales e BAJO:
político la interacción Unión Europea como
interpersonales un ejemplo de
permanente entre Evalúa la  ORGA Presenta dificulta identificar
influencia de los NIZACI cooperación entre aspectos económicos que
el espacio ONES países, sus objetivos,
Relaciones la procesos de afectan el desarrollo del país,
geográfico y el ser
Historia y la cooperación INTER integrantes y su así como no conoce las
Cultura humano y evalúo económica y NACIO influencia en el orden consecuencias que estos
críticamente los política entre los NALES mundial. conflictos conlleva.
avances y Estados
Relaciones limitaciones  GLOBA
Nacionales en la
espaciales y LIZACI Describe diversas BASICO:
de esta relación actualidad.
ambientales ON alianzas de
cooperación dadas Identifica aspectos
entre países: económicos que afectan el
 TERCE desarrollo del país, Y conoce
MERCOSUR
R las consecuencias que estos
(Suramérica), OTAN
Analiza los MUND
O (Europa-América),

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procesos de NEPAD (Nueva conflictos conlleva.


expansión Alianza para el
territorial desarrollo de África)
 DEUDA y APEC (Foro de ALTO:
desarrollados por
EXTER Cooperación
Europa durante el Relaciona los aspectos
NA Y Económica Asia-
siglo XIX y las económicos que afectan el
RELACI Pacífico).
nuevas ONES desarrollo del país, Y conoce
manifestaciones NORTE las consecuencias que estos
imperialistas -SUR. conflictos conlleva.
Formula preguntas
observadas en las
sobre cómo lograr el
sociedades
LLANERO Y bienestar colectivo
contemporáneas LLANERIDAD desde la cooperación SUPERIOR
y las alianzas
Critica los aspectos
internacionales.
económicos que afectan el
 Identid Explica las relaciones desarrollo del país,
ad económicas y relacionándolos en las
llanera consecuencias que estos
políticas que
 Glosari conflictos conlleva.
Colombia sostiene
o
llanero hoy con otros países
 Mitos y de la región y el resto
leyend del mundo.
as
Legados
culturales Explica la influencia
actual de países
como Estados Unidos
en la dinámica

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económica, social y
política de Colombia
(Tratado del Libre
Comercio, lucha
contra las drogas,
éxodo de
colombianos,....).

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CUARTO 2019

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ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relación Identifico el Evalúa las causas COLOMBIA A Establece semejanzas y BAJO:
procedimentales, ético – potencial de y consecuencias COMIENZOS DEL diferencias entre los
de la Violencia en SIGLO XX: conflictos asociados a la Se le dificulta explicar el origen
intrapersonales e político diversos legados la segunda mitad convivencia social, a del régimen bipartidista en
interpersonales
sociales, políticos, del siglo XX en escala regional y Colombia como causa del Frente
económicos y Colombia y su nacional. Nacional.
culturales como incidencia en los  Separaci
Relaciones la ón de
fuentes de ámbitos social,
Historia y la panamá
identidad, político,económic
Cultura Compara los diferentes BASICO:
promotores del o y cultural.

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desarrollo y Analiza conflictos  La tipos de violencia Explica el origen del régimen


fuentes de que se presentan republic (directa, estructural y bipartidista en Colombia como
Relaciones en el territorio a cultural) que generan causa del Frente Nacional.
espaciales y cooperación y colombiano conserv los actores armados y
conflicto en originados por la adora sus repercusiones en la
ambientales
Colombia degradación vida nacional.
ambiental, el ALTO:
escaso desarrollo  La
republic Analiza el periodo conocido
económico y la
a liberal Explica las como “la violencia” y establezco
inestabilidad
política. características de la relaciones con las formas
violencia ejercida en el actuales de violencia.
 La
época contexto del conflicto
de la armado en Colombia y
violenci cómo afecta la vida SUPERIOR:
a social y cultura.
Compara desde el punto de vista
político, económico, social y
 El frente cultural algunos de los hechos
nacional Propone estrategias históricos nacionales
para utilizar el diálogo sobresalientes del siglo XX.
como recurso mediador
COMPETENCIAS en la solución de
CIUDADANAS – conflictos.
PROYECTO

Diferencia los diversos


Impactos tipos de contaminación
que se presentan en el
Ambientales
mundo y sugiere
en el acciones orientadas
territorio. hacia la sostenibilidad
ambiental y la

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conciencia ecológica en
la ciudadanía.

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PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

PRIMERO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Establece DESEMPEÑO SUPERIOR:


procedimentales, semejanzas y Investiga las consecuencias
intrapersonales e Relación Identifica y 1. Evalúa las  La de los cambios poblacionales
diferencias entre los
interpersonales ético – comprende causas y poblaci y sus implicaciones en los
conflictos asociados a
político cómo se consecuencias de ón. territorios, y sus dimensiones
la convivencia social,

FORTALECIENDO VALORES Y EXCELENCIA


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO
CASTILLA LA NUEVA – META
Resolución de Creación No. 542 del 28 de Enero de 2013
Resolución de Reconocimiento Nº. 5998 del 25 de Noviembre de 2013
Resolución de Reconocimiento Nº. 6680 del 13 de Noviembre de 2014
DANE No. 250150000129
iedusanlorenzo@gmail.com

desarrolla la la a Escala regional y proponiendo alternativas


política nacional. viables y armónicas con la
Relaciones la violencia en la  La conservación del medio
internacional
Historia y la segunda mitad evoluci ambiente y los recursos.
frente a la
Cultura del siglo XX en ón de
población Compara los
Colombia y su la DESEMPEÑO ALTO:
mundial y los poblaci diferentes tipos de
incidencia en los Analiza los cambios y las
recursos ón violencia (directa,
Relaciones ámbitos variaciones poblaciones en
territoriales. mundia estructural y cultural) Colombia y el mundo, al
espaciales y l.
Social, político, que generan los tiempo que es crítico en las
ambientales  Poblaci
económico y actores Armados y formas y modo de vida de las
cultural. ón y sus repercusiones en diferentes regiones
desarr la vida nacional. colombianas en el ámbito
ollo económico.
social. Explica las
 Valor y características de la DESEMPEÑO BÁSICO:
uso de violencia ejercida en Identifica los cambios en la
4. Analiza las
los el contexto del población y sus
crisis económicas
recurso consecuencias en los
dadas en la conflicto armado en
s espacios geográficos,
Colombia y cómo
Colombia natural sociales, políticos y
afecta la vida social y
es. económicos
contemporánea y cultura.
 Los
sus repercusiones
recurso Caracteriza a través DESEMPEÑO BAJO:
en la vida s
de estudios de caso Es indiferente en manejo y
cotidiana de las natural
algunas crisis comprensión de los
personas. es y la
económicas en conceptos fundamentales
transna
Colombia (sustitución sobre la población, y los
cionaliz
de importaciones, recursos naturales.
ación.
 Medio financiera e

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ambien hipotecaria [UPAC],


te y ruptura del pacto
proble internacional del
mas café, crisis
ambien internacional del
tales. petróleo).

Explica las
 Desarr
consecuencias
ollo
sociales de las crisis
sustent
able económicas en la
 ¿Para vida diaria de las
que la personas
econo (desempleo,
mía? impuestos, canasta
 ¿Por familiar, poder
qué es adquisitivo).
import
ante la Plantea hipótesis de
econo un futuro económico
mía? posible en que las
 Objetiv personas vivan en
o de la mejores condiciones
econo de vida.
mía
 Sectore
s de la
econo
mía
 La

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particip
ación
en la
vida
econó
mica.
 El
derech
o al
trabajo
y el
mercad
o
laboral

CATEDRA DE LA
PAS - DIGNIDAD
HUMANA

 Respet
o por
las
diferen
cias

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Establece posibles


procedimentales, relaciones entre los
Relación ético Identifico y tomo Analiza los cambios POLÍTICA hechos sociales y Bajo: se le dificulta analizar y
intrapersonales e
–político posición frente a sociales, políticos, políticos de la segunda manifestar indignación ante las
interpersonales ¿Para que la
las principales económicos y mitad del siglo XX en principales situaciones de orden
causas y culturales en política? social que han afectado
Colombia y los que
Relaciones la consecuencias Colombia en el siglo La tienen lugar en la históricamente a nuestro país
Historia y la políticas, XX y su impacto en organización actualidad (partidos (guerrilla paramilitarismo,
Cultura económicas, la vida de los política. políticos, violencia narcotráfico, desplazamiento…).
sociales y Habitantes del país. política, conflicto
ambientales de la Organización Básico: analiza y manifiesta su
armado, indignación ante situaciones de
aplicación de las del estado. desplazamiento,
Relaciones diferentes teorías orden social que han afectado
espaciales y Comprende que Los jóvenes, narcotráfico, reformas históricamente a nuestro país.
y modelos existen multitud de constitucionales,
ambientales económicos en el ¿agentes de
culturas y una sola cambio? apertura económica, Alto: utiliza la información
siglo XX y formulo humanidad en el Corrupción, entre brindada para manifestar
hipótesis que me mundo y que entre La otros). alternativas de solución y
permiten explicar ellas se presenta la participación rechazo frente a situaciones
la situación de discriminación y en la vida Relaciona el proceso de sociales que afectan nuestro
Colombia en este industrialización del

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contexto. exclusión política. país con el surgimiento país.


de los sindicatos en la
de algunos grupos, Deberes y primera mitad del siglo
lo cual dificulta el derechos XX, para el alcance de
bienestar de todos. Superior: critica la manera como
Participación derechos de la clase se han abordado las principales
política y trabajadora. problemáticas sociales y
juventud Compara los económicas que han afectado a
mecanismos de nuestro país a partir del siglo XX
protección de DDHH
GRUPOS AL (conciliación, acción de
MARGEN DE LA tutela, acciones
LEY EN populares, acción de
COLOMBIA cumplimiento).

Origen de la Argumenta por qué es


Guerrilla necesario rechazar las
formas de
Origen del discriminación,
Paramilitarismo exclusión social o
Origen del Violencia que se
Narcotráfico observan en el mundo
hoy.

AFROCOLOMBIA
NIDAD

Ley 70/ 94-


Territorios Afro.

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Reconoce cómo las


procedimentales, condiciones geográficas
Comprende el Problemas regionales pueden Bajo: Se le dificulta explicar los
intrapersonales e
impacto social del Económicos en influir en la factores que ponen en riesgo el
interpersonales Relación ético Comprendo que crecimiento Colombia. construcción o no de derecho del ser humano a una
–político el ejercicio económico desigual alimentación sana y suficiente
político es el El control infraestructuras y por
que se da en las ende en el crecimiento (uso de la tierra, desertización,
resultado de diferentes regiones económico transgénicos...)
esfuerzos por económico.
Relaciones la del país. El presupuesto
Historia y la resolver conflictos Compara las Básico: Interpreta los factores
y tensiones que general de la que ponen en riesgo el derecho
Cultura nación características que
surgen en las tienen las zonas con del ser humano a una
relaciones de Analiza la alimentación sana y suficiente
globalización como mejores índices de
poder entre los crecimiento económico (uso de la tierra, desertización,
Relaciones estados y el un proceso que El dinero y el transgénicos...)
espaciales y redefine el respecto a aquellas con
interior de ellos sistema bancario. menor desarrollo.
ambientales mismos concepto de Alto: argumentas acerca de los
territorio, las Relaciona la inversión factores que ponen en riesgo el
dinámicas de los social, la presencia de derecho del ser humano a una

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mercados, las Control los gremios económicos alimentación sana y suficiente


gobernanzas económico de los y del Estado en aquellas (uso de la tierra, desertización,
nacionales y las medios de regiones de menor transgénicos...)
identidades locales. comunicación. índice de desarrollo
humano en Colombia. Superior: critica los factores que
La producción y ponen en riesgo el derecho del
los medios de Explica posibles ser humano a una alimentación
transporte acciones a considerar sana y suficiente (uso de la
en el mejoramiento del tierra, desertización,
El mercado crecimiento de las transgénicos...)
regiones con menor
índice de desarrollo
ECONOMIA humano
COLOMBIANA
Reconoce las
características de la
globalización
- La producción económica y política en
agrícola el mundo
contemporáneo y las
- La producción
tensiones que ha
ganadera
generado en las
comunidades
- La producción nacionales.
industrial
Explica y sitúa los
- La minería y la bloques económicos y
energía los tratados de
integración que se han
configurado en los
Los transgénicos últimos años, así como
las consecuencias que
estos han traído para

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LLANERO Y Colombia y América


LLANERIDAD Latina.

Fuentes hídricas - Describe las ventajas y


impacto desventajas
comercial de la económicas, políticas y
región de la sociales que tiene el
Orinoquia proceso de
Colombiana globalización en las
sociedades actuales.

Mitos y leyendas
del Pueblo llanero

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PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

CUARTO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Relación Reconoce las


procedimentales, ético – características de la
intrapersonales e Identifico y Analiza la Globalización: Bajo: Presenta dificulta
político globalización
interpersonales tomo posición globalización conceptos, establecer relaciones entre
económica y política
frente a las como un proceso políticas para la
en el mundo

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principales que redefine el globalización contemporáneo y las los


causas y concepto de tensiones que ha
Relaciones la diferentes modelos de
consecuencias territorio, las generado en las
Historia y la desarrollo económico
políticas, dinámicas de los La relaciones comunidades
Cultura
económicas, mercados, las obreros nacionales.
sociales y gobernanzas patronales.
Explica y sitúa los Básico: establece relaciones
ambientales de nacionales y las
Relaciones bloques económicos entre los
la aplicación de identidades
espaciales y y los tratados de
las diferentes locales.
Entorno integración que se diferentes modelos de
ambientales teorías y
Laboral: han configurado desarrollo económico
modelos
Definición,
económicos en Evalúa las causas en los últimos años,
descripción,
el siglo XX y y consecuencias así como las
función, Alto: Debate con argumentos
formulo de la consecuencias que
características, acerca de los
hipótesis que estos han traído para
procedimientos,
me permiten violencia en la
requerimientos. Colombia y América diferentes modelos de
explicar la segunda mitad
Latina. desarrollo económico
situación de del siglo XX en
Colombia en Colombia y su Describe las ventajas
este contexto. incidencia en los ESTRUCTURA y desventajas
ámbitos social, DEL ESTADO económicas, políticas Superior: critica los
político, COLOMBIANO y sociales que tiene diferentes modelos de
económico y el proceso de desarrollo económico
cultural. globalización en las
Geografía sociedades actuales.
Humana de los
Argumenta acerca
continentes.
del papel de las
organizaciones

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COMPETENCIA políticas y
CIUDADANA – económicas en la
PROYECTO integración de los

países
latinoamericanos
Proceso de Paz
(Mercosur, El Alba,
en Colombia
Alianza del Pacífico y
incidencias en el
UNASUR, entre
contexto.
otros)

Establece
semejanzas y
diferencias entre los
conflictos asociados a
la convivencia social,
a escala regional y
nacional.

Compara los
diferentes tipos de
violencia (directa,
estructural y cultural)
que generan los
actores

armados y sus
repercusiones en la
vida nacional.

Explica las

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características de la
violencia ejercida en
el contexto del
conflicto armado en
Colombia

y cómo afecta la vida


social y cultura.

Propone estrategias
para utilizar el
diálogo como recurso
mediador en la
solución de
conflictos.

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Reconoce las DESEMPEÑO SUPERIOR:


procedimentales, características de la Proponen y reconocen con
intrapersonales e Relación Identifica y .Analiza la La producción facilidad los procesos de
globalización
interpersonales ético – relaciona el globalización del espacio
económica y política producción, en el espacio
político espacio urbano como un proceso urbano.
en el mundo urbano, las problemáticas
con las urbanas, las nuevas
que redefine el -La ciudad contemporáneo y las
dinámicas de realidades rurales, el poder,
concepto de origen y tensiones que ha
Relaciones la producción; el conflicto y espacio
territorio, las características. generado en las
Historia y la toma posición geográfico, la relación
comunidades
Cultura frente a como dinámicas de los sociedad y naturaleza, los
-Planes de nacionales.
se produce y se mercados, las ordenamiento sistemas de información
distribuye los gobernanzas territorial. geográfica.
bienes y DESEMPEÑO ALTO:
Relaciones Explica y sitúa los
servicios en la Nacionales y las Reconocen la producción
espaciales y -Problemáticas bloques económicos
ciudad y el identidades del espacio urbano, las
ambientales urbanas y los tratados de
campo. locales. problemáticas urbanas, las
integración que se
nuevas realidades rurales,
-Nuevas han configurado en el poder, conflicto y espacio
realidades los últimos años, así geográfico, la relación

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rurales. como las sociedad y naturaleza, los


consecuencias que sistemas de información
4.Interpreta el -Poder conflicto geográfica.
estos han traído para
papel que y espacio DESEMPEÑO BÁSICO:
Colombia y América
cumplen los geográfico Identifica algunos procesos
Latina.
organismos de producción del espacio
internacionales urbano, las problemáticas
-Conflicto y
como formas de Describe las ventajas
urbanas, las nuevas
geografía.
alianza y y desventajas
realidades rurales, el poder,
-Competencias
conflicto y espacio
económicas, políticas
organización ciudadanas. geográfico, la relación
y sociales que tiene
entre los Estados sociedad y naturaleza, los
el proceso de
y que responden TEMAS ICFES: sistemas de información
globalización en las
Aplicación de geográfica.
a los intereses sociedades actuales.
simulacro DESEMPEÑO BAJO:
entre los países. Asume una actitud de
CATEDRA PARA indiferencia frente al
LA Argumenta acerca pensamiento crítico sobre
CONSTRUCCION del papel de las la producción del espacio
DE LA PAZ organizaciones
urbano, las problemáticas
políticas y
urbanas, las nuevas
Dignidad económicas en la
humana realidades rurales, el poder,
integración de los
conflicto y espacio
países
geográfico, la relación
latinoamericanos
(Mercosur, El Alba, sociedad y naturaleza, los
Alianza del Pacífico y sistemas de información
Unasur, entre otros). geográfica

Describe las

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características
demográficas,

Económicas, sociales,
políticas y culturales
de las sociedades
actuales, en el marco
de una sociedad de la
información y bajo el
paradigma de la
globalización.

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Reconoce las Bajo: Presenta dificulta


procedimentales, características de la establecer relaciones entre
intrapersonales e Globalización:
globalización los diferentes modelos de
conceptos,

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interpersonales Identifico y Analiza la políticas para la económica y política desarrollo económico


tomo posición globalización globalización en el mundo
Relación Básico: establece relaciones
frente a las como un proceso contemporáneo y las
ético – entre los diferentes modelos
principales que redefine el tensiones que ha
político de desarrollo económico
causas y concepto de La relaciones generado en las
consecuencias territorio, las obreros comunidades Alto: Debate con argumentos
políticas, dinámicas de los patronales. nacionales. acerca de los diferentes
Relaciones la económicas, mercados, las modelos de desarrollo
Historia y la Explica y sitúa los
sociales y gobernanzas económico
Cultura bloques económicos
ambientales de nacionales y las
Entorno y los tratados de
la aplicación de identidades Superior: critica los
Laboral: integración que se
las diferentes locales. diferentes modelos de
Definición, han configurado
Relaciones teorías y desarrollo económico
descripción,
espaciales y modelos en los últimos años,
función,
ambientales económicos en así como las
características,
el siglo XX y consecuencias que
procedimientos,
formulo Evalúa las causas
requerimientos. estos han traído para
hipótesis que y consecuencias
Colombia y América
me permiten de la
Latina.
explicar la
violencia en la ESTRUCTURA
situación de Describe las ventajas
segunda mitad DEL ESTADO
Colombia en y desventajas
del siglo XX en COLOMBIANO
este contexto. económicas, políticas
Colombia y su
y sociales que tiene
incidencia en los
el proceso de
ámbitos social,
Geografía globalización en las
político,
Humana de los sociedades actuales.
económico y
continentes.
cultural. Argumenta acerca

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del papel de las


organizaciones
COMPETENCIA
políticas y
CIUDADANA –
económicas en la
PROYECTO
integración de los

países
Proceso de Paz latinoamericanos
en Colombia (Mercosur, El Alba,
incidencias en el Alianza del Pacífico y
contexto. UNASUR, entre
otros)

Establece
semejanzas y
diferencias entre los
conflictos asociados a
la convivencia social,
a escala regional y
nacional.

Compara los
diferentes tipos de
violencia (directa,
estructural y cultural)
que generan los
actores

armados y sus
repercusiones en la

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vida nacional.

Explica las
características de la
violencia ejercida en
el contexto del
conflicto armado en
Colombia

y cómo afecta la vida


social y cultura.

Propone estrategias
para utilizar el
diálogo como recurso
mediador en la
solución de
conflictos.

JEFE DE AREA: GRADO: AREA O ASIGNATURA:

VICENTE DUEÑAS UNDECIMO

PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

TERCERO 2019

COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE

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Cognitiva, Establece semejanzas BAJO:


procedimentales, y diferencias entre
intrapersonales e Relación Identifico el Evalúa las causas COLOMBIA A Se le dificulta explicar el
los conflictos
interpersonales ético – potencial de y consecuencias COMIENZOS origen del régimen
asociados a la
político de la DEL SIGLO XX: bipartidista en Colombia
diversos legados convivencia social, a
como causa del Frente
sociales, Violencia en la escala regional y
Nacional.
políticos, segunda mitad nacional.
Relaciones la  Separa
económicos y del siglo XX en BASICO:
Historia y la ción de Compara los
culturales como Colombia y su
Cultura panam diferentes tipos de Explica el origen del régimen
fuentes de incidencia en los
á violencia (directa, bipartidista en Colombia
identidad, ámbitos social,
estructural y cultural) como causa del Frente
promotores del político,
que generan los Nacional.
Relaciones desarrollo y económico y  La
actores armados y
espaciales y fuentes de cultural. republi
sus repercusiones en ALTO:
ambientales ca
cooperación y conser la vida nacional.
Analiza el periodo conocido
conflicto en vadora como “la violencia” y
Colombia establezco relaciones con las
Explica las formas actuales de violencia.
 La
características de la
republi
violencia ejercida en
ca
liberal el contexto del
Analiza conflictos SUPERIOR:
conflicto armado en
que se presentan
Colombia y cómo Compara desde el punto de
en el territorio
 La afecta la vida social y vista político, económico,
colombiano época social y cultural algunos de

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Entrada Principal Centro Poblado San Lorenzo –Teléfonos: Rectoría 314 4320165 – 3102656315
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO
CASTILLA LA NUEVA – META
Resolución de Creación No. 542 del 28 de Enero de 2013
Resolución de Reconocimiento Nº. 5998 del 25 de Noviembre de 2013
Resolución de Reconocimiento Nº. 6680 del 13 de Noviembre de 2014
DANE No. 250150000129
iedusanlorenzo@gmail.com

originados por la de la cultura. los hechos históricos


degradación violenci nacionales sobresalientes del
a Propone estrategias
ambiental, el siglo XX.
para utilizar el
escaso desarrollo
diálogo como recurso
económico y la
 El mediador en la
inestabilidad frente solución de
política. nacion conflictos.
al
Diferencia los
diversos tipos de
COMPETENCIAS
contaminación que
CIUDADANAS –
se presentan en el
PROYECTO
mundo y sugiere
Impactos acciones orientadas
Ambientales en hacia la
el territorio. sostenibilidad
ambiental y la
conciencia ecológica
en la ciudadanía.

JEFE DE AREA: GRADO: AREA O ASIGNATURA:

VICENTE DUEÑAS UNDECIMO

PERIODO: AÑO: CIENCIAS SOCIALES

CUARTO 2019

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COMPETENCIAS COMPONENT ESTANDARES DERECHOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DEL NIVELES DE DESEMPEÑO


ES DE LA BASICOS DE BASICOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCI COMPETENCIA APRENDIZAJE
A

Cognitiva, Describe las Bajo: Presenta dificulta


procedimentales, transformaciones interpretar de forma clara,
intrapersonales e Relación Identifico el Analiza los  IMPERI
que se produjeron en los procesos políticos,
interpersonales ético – potencial de cambios sociales, ALISM
Europa a finales del universales, más relevantes
político diversos legados económicos, OY
siglo XVIII y durante del siglo XX, al tiempo que no
sociales, políticos y GUERR
Relaciones la A. el siglo evidencia una convivencia
políticos, culturales
Historia y la  LA pacífica.
económicos y generados por el XIX a partir del
Cultura PRIME
culturales como surgimiento y desarrollo del Básico: Identifica y compara
RA
Relaciones fuentes de consolidación del comercio y la algunos de los procesos
GUERR
espaciales y identidad, capitalismo en A industria dando paso políticos que tuvieron lugar
ambientales promotores del Europa y las MUNDI al surgimiento y en el mundo en el siglo XIX y
desarrollo y razones por las AL. consolidación del primera mitad del siglo XX, al
fuentes de cuales este sigue  LA Capitalismo. tiempo que evidencia una
cooperación y siendo un sistema REVOL convivencia pacífica.
UCIÓN Explica las
conflicto en económico
RUSA. características del Alto: evalúa el impacto de
Colombia vigente.
sistema económico algunos de los procesos
capitalista políticos que tuvieron lugar
 EL (propiedad privada, en el mundo en el siglo XIX y
MUND libre competencia, primera mitad del siglo XX, al
O capital, consumo,....) tiempo que evidencia una
ENTRE
y las ventajas o actitud crítica y una
GUERR
desventajas que trae convivencia pacífica
AS.
para las sociedades
 LA Superior: plantea soluciones

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SEGUN que lo han asumido. viables para evitar que


DA sucedan acontecimientos
GUERR Compara los
negativos, de escala
A sistemas económicos
mundial, como los
MUNDI actuales
presentados en la primera
Evalúa hechos AL. mitad del siglo XX al tiempo
 EL (capitalista, socialista
trascendentales que evidencia una actitud
NUEVO y el de economía
para la dignidad crítica y una convivencia
ORDEN mixta)
humana pacífica.
MUNDI
(abolición de la desde ámbitos como:
AL.
esclavitud, CATEDRA la propiedad, el
reconocimiento DE consumo
de los derechos ESTUDIOS de los recursos, la
de las mujeres, AFROCOLO planificación y el
derechos de las MBIANOS. control del
minorías) y
describe las  Afr Estado.
discriminaciones o
que aún se me Explica algunas
observan. te situaciones que
ns develan prejuicios y
es estereotipos
 Mi relacionados con la
tos exclusión, la
y
discriminación y la
Le
intolerancia a la
ye
nd diferencia, que han
as sufrido
Glosario Afro
históricamente

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grupos como:
mujeres, grupos
étnicos minoritarios,
homosexuales,
personas

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