REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA.
NÚCLEO DELTA AMACURO.

CAPACITACIÓN DE ESTUDIANTES DEL SEXTO DE GRADO DE PRIMARIA

CON RELACIÓN AL MANEJO Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
COMPUTACIONALES EN LA ESCUELA PRIMARIA ANGÉLICA
MEDINA DE FERMÍN.

TUTOR ACADÉMICO: BACHILLERES:

MSC. FRANCISCO GONZÁLEZ GIL YEILINY.
C.I: 11.205.849 CI: 27.801.667.
NATERA JOSÉ.
CI: 26.909.397.
TOVAR AMILKAR.
CI: 25.626.397.
ZACARIAS CARLOS.
CI:28.672.381.

TUCUPITA, JUNIO DEL 2022.

 ÍNDICE.

CARTA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR ACADÉMICO. I

CARTA DE ACEPTACIÓN DEL REPRESENTANTE DE LA
COMUNIDAD. II
INTRODUCCIÓN. III
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 4
JUSTIFICACIÓN. 5
1.1 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
1.2 Plan de la patria 2025.
1.2 Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Universitaria. 7
1.3 Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la 10
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza
Armada Nacional (UNEFA).
1.4 Ley de Tecnología de Información. 26
OBJETIVO GENERAL. 28
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
METAS. 29
ACTIVIDADES Y TAREAS. 31
RECURSOS. 32
TIEMPO.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 36
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 39
ANEXOS. 40
 INTRODUCCIÓN.

Capacitar o capacitación es el verbo usado para referirse al acto de instruir a una

determinada población respecto a un tema en específico en el cual se tiene alguna o
mucha deficiencia debido a diversos factores, los conocimientos impartidos están
planeados para su posterior uso y desarrollo, en la elección de los diversos contenidos
a desarrollar durante una debida capacitación hay que tomar en cuenta un estándar
base de conocimiento previo ya sea desde cero (nulo conocimiento) o continuado (a
partir de una base previa) al igual que para su desarrollo dependiendo el tipo de
capacitación se debe tomar también como tema importante las herramientas físicas y
teóricas en algunos casos muestras o didácticas a utilizar.

El acto de capacitar aplicado a un área primaria puede verse limitado o restringido

por diversos temas considerados complicados de explicar a alumnos por parte de
personas nativas de la enseñanza con uso del lenguaje técnico típico del tema en
cuestión, razón por la cual la recopilación previa de información con relación al grado
de conocimiento de la población a instruir es sumamente importante para el debido
desenvolvimiento de la capacitación.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La capacitación consiste en una instrucción o proceso educativo en el cual se

desea según su verbo capacitar a un individuo o grupo de individuos para el debido
desarrollo de una actividad o un grupo de actividades esto debido a bien sea,
deficiencias o como complemento de alguna otra actividad de interés sea cotidiana o
laboral, al hablar de capacitación con relación al manejo y mantenimiento de equipos
computacionales dirigida a estudiantes de primaria consiste en un numero de saberes
y técnicas que se son impartidos a los estudiante a través de diversas actividades
dinámicas y lúdicas que se enfocaran de forma remarcada al uso de las diversas
tecnologías y su manejo, las cuales serán de suma importancia a lo largo de su
desarrollo estudiantil, esto como forma de contrarrestar los diversos problemas y
deficiencias estudiantiles respecto a esta área, prevenir accidentes, contrariedades
respecto al mantenimiento y conservación de estos equipos sean provenientes de
apoyo gubernamental o privado.

Dicho lo anterior la repercusión negativa de la falta de este tipo de capacitación

estudiantil se ha visto desde mucho tiempo atrás en las instituciones educativas y
hogares, debido a la tendencia a creer que la versátil forma en las cuales los niños
tienden a usar diversos equipos computacionales para determinadas tareas(ocio en su
mayoría de veces)es sinónimo que ya están capacitados para su manipulación
absoluta, lo cual acarrea posteriormente problemas de funcionamiento y daños
severos a dichos equipos debido a la falta de determinismo de lo que saben y no
saben de su funcionamiento.
 JUSTIFICACIÓN:

El equipo de trabajo unefista llego a la comunidad de la Escuela Primaria

Bolivariana Angélica Medina de Fermín para reunirse con sus representantes, luego
de una amena y respetuosa reunión debido a diversas inquietudes se le informó de la
finalización del contenido programático escolar de sexto grado con relación a las
Tecnologías de Información y Comunicación (Tic´s), después de discernir un poco al
respecto se les participo la necesidad de un proceso educativo enfocado al manejo y
mantenimiento de equipos computacionales más extenso debido al poco cuidado y
conocimiento de los estudiantes con relación a su debido uso y conservación, luego
de que resaltaran la necesidad recurrente después de la puesta en marcha del
programa de entrega de equipos computacionales a estos por parte del gobierno el
equipo de servicio comunitario de la carrera de ingeniería en sistemas tomó esta
necesidad como su vía a proceder en pro de un mejor desarrollo de los estudiantes de
la dicha institución.

1.1 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,

es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con
los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El
Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y
en la ley.

Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en
todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida
en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el
Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones
de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones
y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas
con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o
privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y
permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a
proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán
reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Artículo 109: El Estado reconocerá la autonomía universitaria como principio y

jerarquía que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados y egresadas
de su comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la
investigación científica, humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y
material de la Nación. Las universidades autónomas se darán sus normas de gobierno,
funcionamiento y la administración eficiente de su patrimonio bajo el control y
vigilancia que a tales efectos establezca la ley. Se consagra la autonomía universitaria
para planificar, organizar, elaborar y actualizar los programas de investigación,
docencia y extensión. Se establece la inviolabilidad del recinto universitario. Las
universidades nacionales experimentales alcanzarán su autonomía de conformidad
con la ley.

Artículo 135: Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a esta

Constitución y a la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar social general, no
excluyen las que, en virtud de la solidaridad y responsabilidad social y asistencia
humanitaria, correspondan a los o a las particulares según su capacidad. La ley
proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones en los
casos en que fuere necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión,
tienen el deber de prestar servicio a la
comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley.

1.2 Plan de la Patria 2025

1.6. Desarrollar las capacidades científico tecnológicas que hagan viable,

potencien y blinden la protección y atención de las necesidades del pueblo y el
desarrollo del país potencia.

1.6.1. Consolidar un estilo científico, tecnológico e innovador de carácter

transformador, diverso, creativo y dinámico, garante de la independencia y la
soberanía económica, contribuyendo así a la construcción del modelo productivo
socialista, el fortalecimiento de la ética socialista y la satisfacción efectiva de las
necesidades del pueblo venezolano.

1.6.1.1.1. Orientar la actividad científica a la resolución de problemas reales de la

industria nacional, en particular la creación de condiciones objetivas para la
sustitución de importaciones mediante el máximo aprovechamiento del acervo de
capital existente, las modificaciones de bienes de capital, la creación de nuevos
procesos o la fabricación de nuevos equipos o herramientas para tal fin.

1.6.1.1.2. Desarrollar un Plan Científico Nacional con preponderancia en la

solución y atención de los problemas que posee la actividad productiva nacional.

1.6.1.1.9. Consolidar la Red de Innovadores mediante la organización, el

financiamiento, el acceso a bienes de capital, laboratorios, talleres y todos aquellos
elementos que permitan el desarrollo de la actividad de innovación y creación de
conocimiento, técnicas y tecnologías, para solucionar problemas concretos.

El plan de la patria señala que se debe garantizar los avances científicos y

tecnológicos, para beneficio de las empresas a solucionar de forma más rápida y
efectiva los problemas en dichas instituciones. Permitiéndoles también el desarrollo
para las actividades de innovación de nuevos conocimientos de técnicas y tecnología
para el avance en el campo laboral.

1.3 Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Universitaria:

Artículo 1. La presente Ley tiene como objeto normar la prestación del servicio
comunitario del estudiante de educación superior, que a nivel de pre grado aspire al
ejercicio de cualquier profesión.

Artículo 3. La prestación del servicio comunitario, tendrá su ámbito de aplicación

en el área geográfica del territorio nacional que determine la Institución de Educación
Superior correspondiente.

Artículo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la

actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación
superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos
científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su
formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su
participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo
establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta
Ley.

Artículo 5. A los efectos de esta Ley, la comunidad es el ámbito social de alcance

nacional, estatal o municipal, donde se proyecta la actuación de las instituciones de
educación superior para la prestación del servicio comunitario.

Artículo 6. El servicio comunitario es un requisito para la obtención del título de

educación superior, n o creará derechos u obligaciones de carácter laboral y debe
prestarse sin remuneración alguna.

Artículo 9. No se permitirá realizar actividades de proselitismo, político partidista,

durante la prestación del servicio comunitario.

Artículo 16. Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de
educación superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%)
del total de la carga académica de la carrera.

Los estudiantes de educación superior, deberán cursar y aprobar previa ejecución

del proyecto, un curso, taller o seminario que plantee la realidad de las comunidades.

Artículo 17. Son derechos de los prestadores del servicio comunitario:

 Obtener información oportuna de los proyectos ofertados por las instituciones

de educación superior, para el servicio comunitario.
 Obtener información sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse en
los proyectos ofertados por la institución de educación superior.

 Recibir la asesoría adecuada y oportuna para desempeñar el servicio

comunitario.

 Recibir un trato digno y ético durante el cumplimiento del servicio

comunitario.

 Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil académico de la

carrera.

 Recibir de la institución de educación superior la constancia de culminación

del servicio comunitario.

 Recibir de la institución de educación superior, reconocimientos o incentivos

académicos, los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno
elaborado por cada institución.

 Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio

comunitario.

 Participar en la elaboración de los proyectos presentados como iniciativa de la

institución de educación superior.

Artículo 18. Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario:

  Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtención del título de
educación superior. Dicha labor no sustituirá las prácticas profesionales
incluidas en los planes de estudio de las carreras de educación superior.

 Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las
instituciones de educación superior.

 Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio

comunitario.

 Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinación y el

asesor del proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario.

 Cumplir con el servicio comunitario según lo establecido en esta Ley y sus

reglamentos. Cursar y aprobar previa ejecución del servicio comunitario, un
curso, taller o seminario sobre la realidad de las comunidades.

Artículo 19. A los efectos de esta Ley, serán considerados infractores las
instituciones de educación superior, el personal académico y los prestadores del
servicio comunitario, que incumplan con las obligaciones en las cuales se desarrolla
el servicio comunitario establecido en esta Ley y sus reglamentos.

Artículo 20. El personal académico y los estudiantes de educación superior que

incumplan esta Ley, estarán sometidos a la observancia de todas las normas vigentes,
relativas al cumplimiento de sus obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio
comunitario y a la disciplina del instituto de educación superior correspondiente. Las
instituciones de educación superior serán sancionadas de acuerdo con las leyes que
regulan la materia.
 1.4 Reglamento del Servicio Comunitario del Estudiante de la Universidad
Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA):

ARTÍCULO 3. Los estudiantes de la UNEFA podrán prestar el Servicio

Comunitario en cualquier comunidad del territorio nacional, donde funcionen
núcleos, sedes o extensiones de la misma, en sitios en los que existan relaciones
Universidad-entorno, o convenios para el logro de fines institucionales y,
dependiendo de la disponibilidad de recursos humanos y económicos, en aquellas
comunidades donde la Universidad no tenga presencia, previo cumplimiento de los
procesos y demás requisitos previstos en la Ley y en este Reglamento.

ARTÍCULO 4. A los efectos del presente Reglamento se entiende por:

 Comunidad: el ámbito social de alcance nacional, estatal o municipal, donde

se proyecta la actuación de los estudiantes de la UNEFA para la prestación del
Servicio Comunitario.

 Formación Social: el eje transversal en los planes de estudio de las distintas

carreras ofrecidas por la UNEFA, dirigido a la consolidación de valores,
actitudes y competencias sociales en los estudiantes, así como a su
preparación como ciudadanos participativos y emprendedores para la
transformación y el mejoramiento de la sociedad.

 Programa de Formación Social: programa de capacitación dirigido a los

docentes y estudiantes mediante el cual la UNEFA implementa su formación
y sensibilización en materia de realidad social del país, en concordancia con
las políticas públicas nacionales en el campo socio político, y elaboración de
proyectos de acción comunitaria; su objeto principal es lograr que los
profesores se desempeñen como tutores y los estudiantes como prestadores de
servicio mediante la aplicación de los conocimientos que estos adquieran
 durante su formación académica, comprendiendo la dimensión y alcance de
las dificultades y necesidades sociales para construir posibles soluciones a las
mismas.

 Servicio Comunitario: conjunto de actividades temporales que deben realizar

los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación
profesional y aspiren al ejercicio de una profesión, bajo la supervisión de
docentes-tutores , aplicando los conocimientos científicos, técnicos,
culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación
académica, derivadas de asignaturas de contenido teórico, práctico o de
requerimientos específicos existentes en las comunidades, para cooperar con
su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo
con los establecido en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, en la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
superior y en este Reglamento. Supone un compromiso compartido e
interinstitucional, según el caso, con una comunidad.

 Proyecto de Servicio Comunitario: es una estrategia de intervención

planificada para la solución de un problema o la satisfacción de necesidades
colectivas detectadas en una comunidad, desarrollada a través de un conjunto
coherente y secuencial de acciones planeadas en un tiempo igual o superior a
lo establecido en la Ley y en este Reglamento. Como tal, comprende el logro
de unos objetivos específicos, con unos recursos disponibles, durante un
período determinado. El proyecto comunitario está diseñado para afianzar los
aprendizajes obtenidos en la fase inicial del eje social del currículo. El
proyecto definitivo será aquel que haya sido aprobado académicamente y
tenga recursos presupuestarios y humanos asignados; antes de ello se
denominará anteproyecto.
 Proyecto Social: es aquel conjunto de actividades interrelacionadas e
interdependientes, integradas a un Programa Social, en las que se inserta el
Servicio Comunitario. Se lleva a cabo en un tiempo determinado y es
realizado por personas u organizaciones de común acuerdo con la población
participante, para lograr el desarrollo de capacidades y competencias
humanas, satisfacer necesidades sociales, mejorar las condiciones de vida y
propiciar cambios en los valores, actitudes y conductas de una población dada,
excepcionalmente pudiera haber proyectos sociales independientes de
programas sociales cuya ejecución requiere demostración de sostenibilidad y
aprobación expresa de la dependencia encargada.

 Programa Social: conjunto articulado de proyectos sociales que facilitan la

sostenibilidad, sustentabilidad, complementariedad y la sistematización de
dichos proyectos y sus procesos administrativos.

 Tutor: docente o persona que reúna las competencias específicas o esté

formado para el trabajo comunitario, porque su área profesional así lo
determine o haya sido capacitado mediante el programa de formación social
diseñado por la Universidad, para prestar asesoría adecuada y oportuna a los
estudiantes que le han sido asignados para cumplir el Servicio Comunitario.
Es el corresponsable del funcionamiento del proyecto, en todas y cada una de
las etapas y debe participar activamente en el desarrollo del mismo, velando
que se cumplan los objetivos del Servicio Comunitario.

 Prestadores de Servicio Comunitario: estudiantes de pregrado de la UNEFA

que cumplen con las normas establecidas en la Ley de Servicio Comunitario
de Educación Superior, el presente Reglamento y los lineamientos específicos
que emanen del Vicerrectorado de Asuntos Sociales y Participación
Ciudadana (VASyPC), a través de la División de Servicio Comunitario de la
 Dirección de Extensión, en relación a la prestación del Servicio Comunitario
como requisito para la obtención del título de grado.

ARTÍCULO 5. Son objetivos del Servicio Comunitario:

 Vincular al estudiante de pregrado de la UNEFA con la realidad social

existente en las comunidades en las cuales se proyecta su acción, fomentando
la solidaridad y el compromiso como norma ética y ciudadana, permitiéndole
posicionarse como agente de cambio social.

 Enriquecer la formación de los estudiantes como personas y como

profesionales, a través del aprendizaje-servicio, mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos durante su formación académica, a través de su
participación en los diagnósticos y/o en la elaboración de propuestas de
solución a necesidades comunitarias, fomentando la interdisciplinariedad
entre los estudiantes de las 4 distintas carreras que brinda la Universidad en la
práctica comunitaria.

 Retribuir a la sociedad venezolana el beneficio de la educación universitaria,

haciendo de la prestación de Servicio Comunitario un acto de reciprocidad, al
vincular la Institución de Educación Superior con la comunidad, valorándola
como fuente permanente de conocimiento a los fines de que los beneficios de
la ciencia, la tecnología y la cultura al ser compartidos, se conviertan en
motores del desarrollo humano.

 Establecer y estimular vínculos permanentes entre la Universidad y su entorno

como binomio impulsador de bienestar y desarrollo social y cultural, a través
de planes, proyectos y programas que propendan a mejorar la calidad de vida
en su zona de influencia.
 Promover el desarrollo de iniciativas orientadas a fortalecer la articulación de
la Universidad con instituciones para la elaboración de planes, programas y
proyectos que propicien soluciones a las necesidades de la comunidad.

 Fortalecer el desarrollo de las comunidades con el fin de lograr que

implementen los mecanismos necesarios para alcanzar las transformaciones
deseadas en su contexto, desarrollando sus recursos humanos y patrimonio
social contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades.

 Fomentar en la comunidad intra y extra universitaria el sentido de identidad y

pertenencia, así como los valores de solidaridad, responsabilidad social y
complementariedad.

 Comprometer al estudiante con el desarrollo social del país a través de la

búsqueda de soluciones a las necesidades de las comunidades con las que se
integre y de la participación ciudadana en los asuntos del Estado.

 Promover y fortalecer el rol de Promotor Social del estudiante, capacitándolo

en la gestión de servicio social.

ARTÍCULO 6. El Servicio Comunitario tiene las siguientes características:

 Obligatoriedad: requisito de carácter obligatorio para la obtención del título

profesional y no es sustituido por las prácticas y pasantías profesionales
incluidas en los planes de estudio de las carreras.

 Gratuidad: no genera derechos u obligaciones de carácter laboral, debiendo

prestarse sin remuneración alguna, durante el tiempo, lugar y condiciones que
determine el presente Reglamento.
  Temporalidad: tendrá una duración mínima de ciento veinte (120) horas
académicas, las cuales deben cumplirse, en forma continua, en un lapso no
menor de tres (03) meses ni mayor de doce (12) meses. Estas horas se
computarán en la siguiente forma: no más de ocho (08) horas por día y no
menos de seis (06) horas por semana.

ARTÍCULO 10. El modelo Aprendizaje-Servicio, posee las siguientes

características:

 Interdisciplinariedad: varias disciplinas participan en la resolución de un

problema.

 Transdisciplinariedad: varias disciplinas se integran en la solución de una

problemática con la finalidad de aportar resultados holísticos.

 Sinergia: es la interacción permanente Universidad Comunidad, así como el

establecimiento de alianzas estratégicas Universidad- Sector Productivo-
Sector Gubernamental-Comunidad y los diferentes actores que hacen vida
pública en el país.

ARTÍCULO 11. El cumplimiento del Servicio Comunitario es un requisito de

carácter obligatorio para la obtención del título profesional, a nivel de Licenciatura,
Ingeniería o su equivalente y de Técnico Superior Universitario, y no es sustituido
por las prácticas profesionales y pasantías, incluidas en los planes de estudio de las
carreras que ofrece la UNEFA.

ARTÍCULO 14. Son considerados prestadores del Servicio Comunitario, todos

aquellos estudiantes de pregrado de la UNEFA que cumplan con las normas
establecidas en la Ley de Servicio Comunitario de Educación Superior, el presente
Reglamento y los lineamientos específicos que emanen del Vicerrectorado de
Asuntos Sociales y Participación Ciudadana (VASyPC).

ARTÍCULO 17. El prestador de Servicio Comunitario, es parte de la imagen

pública de la Universidad y, en este sentido, cuidará de su presencia, vocabulario,
actitudes, conocimientos, principios éticos y morales, entre otras cualidades que
revelen su calidad personal y académica, de conformidad con las normas
reglamentarias y demás disposiciones vigentes de la Universidad.

ARTÍCULO 19. Son derechos de los prestadores del Servicio Comunitario,

además de los referidos en el ARTÍCULO 17 de la Ley de Servicio Comunitario del
Estudiante de Educación Superior, los siguientes:

 Obtener información oportuna sobre los proyectos y actividades de Servicio

Comunitario programados por la UNEFA.

 Recibir información y asesoría sobre los requisitos y procedimientos para la

inscripción en el proyecto o actividad de Servicio Comunitario.

 Obtener la orientación adecuada y oportuna para su mejor desempeño en el

proyecto o en las actividades inherentes al Servicio Comunitario.

 Recibir de la UNEFA la constancia de culminación y aprobación del Servicio

Comunitario.

 Tener espacios intra y extrauniversitarios para la difusión de sus experiencias

en el desarrollo del Servicio Comunitario.

 Realizar actividades acordes con su perfil profesional durante la prestación del

Servicio Comunitario.
  Recibir trato digno y profesional del responsable del programa y de la
comunidad.

 Prestar el servicio en condiciones adecuadas de higiene y seguridad.

 Solicitar a la Universidad el cambio de servicio, una (1) sola vez, si las

actividades que se realizan en el Servicio Comunitario no son acordes con su
perfil profesional o por alguna otra inconformidad debidamente justificada.

 Recibir un reconocimiento especial de conformidad a lo establecido en el

Presente Reglamento.

ARTÍCULO 20. Son obligaciones de los prestadores del Servicio Comunitario,

además de las establecidas en el Artículo 18 de la Ley de Servicio Comunitario del
Estudiante de Educación Superior, las siguientes:

 Aprobar Taller de Inducción al Servicio Comunitario, antes de iniciar su

servicio, cuyo contenido incluya el marco jurídico y temática general del
Servicio Comunitario, abordaje comunitario, ofertas de proyectos, elaboración
de proyectos sociales y socio productivos, y que cumpla con los demás
requisitos previstos en este Reglamento.

 Solicitarle por escrito a la Coordinación de Extensión, la adscripción al

proyecto o actividad del Servicio Comunitario, ofrecidos para el período
lectivo por las instancias correspondientes.

 Elaborar informe semanal, avalado por el tutor y el responsable del receptor

del servicio, con el registro de horas y actividades realizadas de acuerdo al
cronograma presentado en el plan de trabajo.
 Cumplir puntualmente con todas las actividades programadas del proyecto o
actividad del Servicio Comunitario.

 Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la Coordinación de

Extensión, según el caso, así como las impartidas por el tutor o por el
responsable del proyecto o actividad del Servicio Comunitario.

 Actuar con honestidad y responsabilidad, ante la comunidad y la Universidad

y ser respetuosos de los usos, costumbres, tradiciones y procedimientos de las
comunidades, instituciones y organismos durante el desarrollo del Servicio
Comunitario.

 Rendir ante al tutor y el responsable del proyecto o actividad del Servicio

Comunitario, los informes o requisitos necesarios para la validación del
servicio, quienes lo harán llegar a las instancias correspondientes, dentro de
los quince (15) días continuos siguientes a la conclusión de las actividades
realizadas en cumplimiento del Servicio Comunitario.

 Abstenerse de realizar actividades de proselitismo político en el lugar donde

ejecute el Servicio Comunitario.

 No obtener beneficios económicos personales, ni por si mismos ni mediante

terceros, antes, durante o después de la ejecución de los programas y/o
proyectos de Servicio Comunitario.

 Cumplir con el Servicio Comunitario de acuerdo con lo establecido en la Ley

de Servicios Comunitario del Estudiante de Educación Superior, el presente
Reglamento, demás lineamientos, disposiciones y normas aplicables.
 ARTÍCULO 36. La función del Tutor del Servicio Comunitario será desempeñada
por los integrantes del cuerpo docente de la UNEFA, preferiblemente a dedicación
exclusiva y tiempo completo, personal contratado, egresado, jubilado de la
Universidad, sin menoscabo de la formación profesional que tengan en el área de
servicio social; por personas que aún sin título profesional, tengan comprobable y
reconocida trayectoria comunitaria, así como por estudiantes en fase terminal de la
carrera que demuestren capacidad de seguimiento, que hayan recibido cursos de
capacitación sobre el Servicio Comunitario y estén dispuestas a suscribir los
compromisos que la Universidad pueda exigir para cumplir con la función de
orientar, asesorar y acompañar al prestador del Servicio Comunitario en el desarrollo
del proyecto o actividad de aprendizaje-servicio.

ARTÍCULO 37. Los Tutores tendrán una dedicación mínima de 2 horas semanales
de atención directa a cada proyecto bajo su responsabilidad, siendo que los proyectos
con características similares o adscritas al mismo programa permitirán asesorías
grupales. Tal actividad podrá ser efectuada tanto dentro como fuera del recinto
universitario, de acuerdo a las necesidades generadas en el desarrollo de la prestación
de dicho servicio.

ARTÍCULO 39. Son funciones de los tutores, las siguientes:

 Informar a los prestadores del Servicio Comunitario sus atribuciones, deberes

y derechos, según lo establecido en la Ley de Servicio Comunitario de
Educación Superior y el presente Reglamento.

 Proporcionar a los alumnos bajo su asesoría, la información y orientación

necesaria para el inicio, desarrollo y culminación del Servicio Comunitario.

 Revisar con los prestadores de servicio y el responsable designado en la

comunidad o Institución proponente o aliada, el cronograma de Servicio
 Comunitario y, en caso de disidencia con alguna actividad, discutir la
modificación del mismo.

 Certificar el diario de trabajo de campo que llevan los estudiantes, donde

asienten las horas de servicio y actividades realizadas de acuerdo con el plan
de trabajo establecido y supervisar su actuación en la comunidad, con respecto
a su desempeño y comportamiento en el entorno de ejecución del proyecto.

 Corregir las desviaciones detectadas que pueda tener el prestador de servicio

durante la ejecución del proyecto y reportarlas a la Coordinación de
Extensión.

 Sostener reuniones semanales con los prestadores de servicio para planificar y

hacer seguimiento de las actividades propias de la ejecución del proyecto.

 Asistir a las reuniones que convoquen las autoridades universitarias

relacionadas con el Servicio Comunitario para tratar asuntos inherentes al
mismo.

 Revisar, evaluar y firmar el informe final presentado por el estudiante al

culminar su trabajo, tomando en consideración la opinión de los beneficiarios
del Servicio Comunitario, y remitirlo a la Coordinación de Extensión, dejando
constancia del cumplimiento por parte del estudiante de los requisitos
exigidos para la prestación del Servicio Comunitario.

 Representar a la UNEFA en la comunidad donde se realiza el Servicio

Comunitario, para cualquier gestión pertinente a la ejecución del proyecto
seleccionado.
  Evaluar cualitativamente el cumplimiento del Servicio Comunitario, con las
calificaciones de sobresaliente, notable, aprobado y reprobado de acuerdo al
formato correspondiente, y como “Ejecutado” o “No ejecutado”.

 Llevar un registro sistematizado de cada tutorado para efectos del control

administrativo de cada estudiante.

 Velar porque los aspectos formales para la presentación del informe de

Servicio Comunitario se adecuen a lo establecido en las normas para la
organización y presentación de proyectos de conformidad a lo establecido por
la División de Servicio Comunitario.

 Las demás que les asigne el Coordinador de Extensión, Jefe de División del
VASyPC y Vicerrector de VASyPC.

ARTÍCULO 44. Los proyectos para cumplir con el Servicio Comunitario deberán
ser formulados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo
soluciones factibles, viables, vinculadas y articuladas de manera metodológica con
los planes de desarrollo comunal, municipal, estatal y nacional.

ARTÍCULO 45. La iniciativa de proyectos de Servicio Comunitario puede surgir

de:

 Los miembros de la comunidad universitaria: autoridades, personal

administrativo, docente, obrero, estudiantes y en especial las dependencias
académicas, jefaturas de carreras, quienes podrían generar propuestas de
Programas de Servicio Comunitario permanente que contribuyan a la oferta de
proyectos y que generen líneas de investigación en las distintas áreas de
proyectos.
  Sector Público y Sector Privado.

 Comunidades organizadas.

 Otras Universidades.

 Organizaciones no gubernamentales, entre otras Fundaciones, Asociaciones,

Gremios.

ARTÍCULO 51. El Programa de Servicio Comunitario de la UNEFA se llevará a

cabo mediante las actividades comprendidas en las fases de preinscripción, inducción,
inscripción, realización del Servicio Comunitario, seguimiento, evaluación y control,
y culminación del Servicio Comunitario.

ARTÍCULO 62. La Fase de Culminación inicia cuando el prestador de Servicio

Comunitario culmina el proyecto con la presentación del Informe de Ejecución del
Servicio Comunitario a la Coordinación de Extensión, previa aprobación de la
comunidad beneficiaria y organización proponente o aliada, y una Comisión
conformada por el Jefe de División del VASyPC, quien la preside, el Coordinador de
Extensión del Núcleo, el Jefe de la Carrera correspondiente y otro docente designado
por el Coordinador del VASyPC, a los efectos de realizar el análisis para su pre
aprobación y posterior remisión a la División de Servicio Comunitario para su
aprobación definitiva, todo lo cual deberá realizarse en un tiempo no mayor a los 30
días continuos contados a partir de la recepción del informe en la Coordinación de
Extensión.

ARTÍCULO 70. El prestador del Servicio Comunitario podrá ser sancionado

cuando cometa o incurra en algunas de las siguientes infracciones:

 Iniciar su Servicio Comunitario sin haber hecho los trámites correspondientes.

  Realizar actividades que infrinjan el orden público y que constituyan delito.

 Realizar actos que violen los Reglamentos universitarios.

 Acumular tres (03) ausencias consecutivas o cinco (05) alternadas en el

transcurso de un mes, sin justificación, en las actividades y compromisos
relacionados con el Servicio Comunitario que desarrolla.

 Abandonar en forma definitiva la prestación del Servicio Comunitario, sin

causa justificada.

 Realizar cualquier acción que contravenga lo previsto la Ley de Servicio

Comunitario de Educación Superior, el presente Reglamento y demás normas
internas.

ARTÍCULO 72. Las sanciones aplicables al prestador del Servicio Comunitario,

según la gravedad de las faltas previstas en el artículo anterior, entre las siguientes:

 Amonestación verbal.

 Amonestación por escrito, con la posibilidad de ampliación del tiempo del

Servicio Comunitario.

 Suspensión temporal del Servicio Comunitario.

PARRAFO ÚNICO. Las sanciones previstas en los numerales 1 y 2 serán

aplicadas por una comisión integrada por el Coordinador del VAS y PC, quien la
preside, el Coordinador de Extensión, el Tutor, el Jefe de Carrera, un miembro de la
comunidad receptora del servicio y un representante estudiantil, previa comprobación
de las faltas cometidas; la prevista en el numeral 3, aplicada por decisión del Consejo
Central del VAS y PC.

ARTÍCULO 73. El alumno, una vez inscrito, o en casos de “fuerza mayor”, un

familiar cercano o una persona debidamente autorizada por él, podrá dirigir solicitud
escrita de suspensión temporal del Servicio Comunitario ante la Coordinación de
Extensión, anexando los documentos que justifiquen la solicitud y el tiempo de
suspensión, la cual, de ser aprobada, deberá ser notificada a la comunidad beneficiaria
y al organismo aliado.

ARTÍCULO 74. Los receptores del servicio podrán ser sancionados cuando
cometan algunas de las siguientes infracciones:

 Modificar o cancelar los proyectos registrados, sin previo aviso a las

instancias universitarias encargadas del programa.

 Asignar a los prestadores del Servicio Comunitario actividades que no sean

las especificadas en el proyecto registrado.

 No dar el trato digno y respetuoso que merecen los prestadores de servicio.

 No otorgar los medios y las facilidades que requiera el adecuado desarrollo de

los prestadores del Servicio Comunitario.

 Cuando las actividades encomendadas contravengan los valores y principios

morales que pauta la UNEFA y la sociedad.

ARTÍCULO 75. Según las características o la gravedad de la falta, las sanciones a

las que pueden hacerse acreedores los receptores son las siguientes:
  Retiro definitivo del prestador de Servicio Comunitario.

 Suspensión de la asignación de prestadores de Servicio Comunitario por un

período de seis (06) a un (01) año, dependiendo de la gravedad de la falta. En
caso de reincidencia, cancelación definitiva del (los) proyecto(s) registrado(s).

 Los casos que lo ameriten serán revisados por una comisión integrada por el
Jefe de División del VAS y PC, el Coordinador de Extensión, el Tutor, el Jefe
de Carrera, un miembro de la comunidad receptora del servicio y un
representante estudiantil.

1.5 Ley de Tecnología de Información:

Artículo 1. Esta Ley tiene por objeto establecer las normas, principios, sistemas de
información, planes, acciones, lineamientos y estándares, aplicables a las tecnologías
de información que utilicen los sujetos a que se refiere el artículo 5 de esta Ley y
estipular los mecanismos que impulsarán su extensión, desarrollo, promoción y
masificación en todo el ámbito del Estado.

Párrafo Único: Se excluye del objeto de esta ley, lo previsto en las leyes que
regulan la materia de contenidos de información y de telecomunicaciones.

Artículo 5: Las disposiciones de esta Ley serán aplicables al Poder Público,

conformado por:

 Los órganos y entidades a los que incumbe el ejercicio del Poder Público
Nacional; Los órganos y entidades a los que incumbe el ejercicio del Poder
Público Estadal.
 Los órganos y entidades a los que incumbe el ejercicio del Poder Público en
los Distritos Metropolitanos.

 Los órganos y entidades a los que incumbe el ejercicio del Poder Público
Municipal y en las demás entidades locales previstas en la Ley Orgánica del
Poder Público Municipal.

 Los órganos y entidades a los que incumbe el ejercicio del Poder Público en
las Dependencias Federales.

 Los institutos autónomos nacionales, estadales, distritales y municipales; El

Banco Central de Venezuela; Las universidades públicas; Las demás personas
de Derecho Público nacionales, estadales, distritales y municipales; Las
sociedades de cualquier naturaleza en las cuales las personas a que se refieren
los numerales anteriores tengan participación en su capital social, así como las
que se constituyan con la participación de aquéllas.

 Las fundaciones y asociaciones civiles y demás instituciones creadas con

fondos públicos, o que sean dirigidas por las personas a que se refieren los
numerales anteriores o en las cuales tales personas designen sus autoridades, o
cuando los aportes presupuestarios o contribuciones efectuados en un ejercicio
presupuestario por una o varias de las personas a que se refieren los numerales
anteriores representen el cincuenta por ciento (50%) o más de su presupuesto.

 Las personas naturales o jurídicas, en cuanto les sea aplicable, cuando

temporalmente presten o provean bienes y servicios de tecnologías de
información a los sujetos señalados en los numerales precedentes
 OBJETIVO GENERAL:

Capacitar estudiantes para el debido Manejo, Mantenimiento, Uso y Conservación

de Equipos Computacionales (MMUCEC) en el desarrollo de actividades educativas
y cotidianas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Diagnosticar el estado de la muestra poblacional tomada con relación al

MMUCEC.
  Establecer los requerimientos necesarios para el desarrollo de actividades
debidas de MMUCEC en la escuela y vida cotidiana

 Pragmatización didáctica de diversos recursos educativos con relación al

MMUCEC.

 Impartir en los estudiantes conocimientos relacionados al MMUCEC.

METAS:

Capacitar estudiantes para el debido Manejo Mantenimiento Uso Conservación de

Equipos Computacionales (MMUCEC) en el desarrollo de actividades educativas y
cotidianas en la Escuela Primaria Publica Angélica Medina de Fermín en el
Municipio Tucupita Estado Delta Amacuro en un transcurso de 120 horas.

Determinar y validar las diferentes técnicas de enseñanza interactiva con posterior

revisión del personal de la institución en un transcurso de 27 horas que serían
divididas en 3 horas aproximadamente a la semana un día previo a contacto con los
estudiantes.

Desarrollar las diversas actividades instructivas previamente determinadas y

revisadas por el personal a los estudiantes en un tiempo de 36 horas en un periodo de
2 horas aproximadamente por 2 días a la semana.
 Analizar la situación de la muestra estudiantil en cuanto al MMUCEC de forma
progresiva durante un lapso de 27 horas en un periodo de 2 días por semana en
específico 1:30 horas aproximadamente posteriores a contacto con estos.

COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL:

La comunidad Angélica Medina de Fermín está Ubicado en Tucupita Estado Delta

Amacuro esta es una Institución venezolana Su domicilio actual es: Estado Delta
Amacuro, Municipio Tucupita, Parroquia J. Vidal Marcano, Urb. Hacienda del Medio
Sector II, Vereda 3, Casa N°6 Gracias a este trabajo comunitario se estarán
beneficiando la población estudiantil del sexto grado de primaria un total de 60
estudiantes próximos a entrar en la segunda etapa de educación.
 ACTIVIDADES Y TAREAS:
Objetivos
Diagnosticar el estado de la muestra
poblacional tomada con relación al
manejo, mantenimiento, uso y
conservación de equipos
computacionales(MMUCEC).
Establecer los requerimientos
necesarios para el desarrollo de
actividades de MMUCEC en la
escuela y vida cotidiana.
Pragmatización didáctica de
diversos recursos educativos con
relación al MMUCEC.
Actividades
Conocer a los integrantes de la
comunidad y sus bases con
relación al MMUCEC.
Determinar las técnicas de
enseñanza más adecuadas para la
impartición de conocimientos en
la comunidad y los diversos
recursos necesarios para el
proceso de enseñanza.
Imprimir y recolectar diversos
recursos con el fin de un proceso
de aprendizaje óptimo.
Tareas
Reunión con la directora de la
institución y con la muestra
poblacional.
Acondicionamiento del ambiente a
usar.
Preparación del equipo a realizar
las actividades de enseñanza y del
material a usar.
Desarrollo de cronograma
programático para las instrucciones
estudiantiles.
Desarrollo de diversas
actividades de búsqueda de
materiales y recursos.
Reunión entre el personal y el

Impartir en los estudiantes
conocimientos relacionados al
MMUCEC.
Desarrollar verificar
progresivamente la obtención y
retención del conocimiento
impartido.
equipo para los ajustes finales.
Desarrollo de las diversas
actividades del cronograma
programático (primera fase)

RECURSOS:
Recursos Descripción Cantidad Costo Bs

Tutor. 1 -
Tutor comunitario 1 -
Humanos Habitantes de la comunidad 60 -
Prestadores de servicio comunitario. 4 -
Resma de papel. 1 95
Carpetas. 1 7
Físico Bolígrafos. 3 5 C/U
Fotocopias. 60 1 C/U
Impresiones 8 1.5 C/U
Teléfono. 3 Propio
Motherboard (placa madre) para equipo portátil. 4 Propio
Motherboard para computador de escritorio. 2 Propio
Tecnología Motherboard de ratón. 2 Propio
Teclado. 2 Propio
Pendrive. 2 Propio
 Computadora. 2 Propio
TOTAL 156 189 Bs.

TIEMPO:

En el desarrollo del primer objetivo se realizaron diversas actividades

(diagnostico, visita a la comunidad, conversación con los representantes entre otras)
que abarcaron un total 13 horas.

Para el desarrollo del segundo objetivo se determinó los requerimientos necesarios

para el desarrollo de actividades de MMUCEC que abarco un total de 9 horas.

En el desarrollo del tercer objetivo, se determinó los requerimientos y se

Desarrolló las primeras etapas del cronograma a desarrollar junto con un conjunto de
contramedidas en caso de algún contratiempo en un lapso de 4 horas.

En el desarrollo del cuarto objetivo, se realizó progresivamente la impartición y

verificación de la retención del conocimiento y revisiones con el personal en un lapso
94 horas.
Diagrama de Gantt (cronograma programático del proyecto enfocado a las sub-actividades ¨específicas¨):

Leyenda (Simplificada):
Taller de servicio comunitario al partir del cual se inició el proceso Instrucción estudiantil(capacitación)

Primera reunión de equipo Reunión de equipo para discernimiento con relación a los resultados
evidenciados
No laborable nacional Determinante del periodo de semana 1 a 4 (Abril)

Encuentro con las autoridades de la institución Determinante del periodo de semana 4 a 9 (Mayo)

Reuniones con el personal Determinante del periodo de semana 9 a 12 (Junio)

Determinación y acondicionamiento del ambiente a usar

Reuniones diversas y contactos con el tutor académico

 Cronograma de Actividades (Enfocado a horas).
Actividades Tareas Meses y Semanas
Abril Mayo Junio
Conocer a los integrantes 1 Reunión con la directora de la 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
de la comunidad y sus bases institución y con la muestra 5 3h
con relación al MMUCEC. poblacional. hr r

2 Acondicionamiento del 5h
ambiente a usar. r
Determinar las técnicas de 3 Preparación del equipo a 5h
enseñanza más adecuadas para realizar las actividades de r
la impartición de enseñanza y del material a usar.
conocimientos en la
comunidad y los diversos 4 Desarrollo de cronograma 4h
recursos necesarios para el programático para las instrucciones r
proceso de enseñanza. estudiantiles (primera fase).
Imprimir y recolectar 5 Desarrollo de diversas
diversos recursos con el fin de actividades de búsqueda de
un proceso de aprendizaje materiales y recursos.
óptimo. 4
6 Reunión entre el personal y el hr
equipo para los ajustes finales.
Desarrollar verificar 7 Desarrollo de las diversas 7 10 10 12 10 12 10 12 11
progresivamente la obtención actividades del cronograma hr hr hr hr hr hr hr hr hr
y retención del conocimiento programático.
impartido.
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A lo largo del desarrollo de las diversas actividades del equipo de trabajo unefista
se evidencio la clara necesidad de más instrucciones como las realizadas por estos
con más concurrencia en el entorno educativo de escuela primaria, esto debido a que
los mismos estudiantes participantes demostraban un remarcado desconocimiento de
diversos temas con relación al uso del computador, su mantenimiento y conservación
esto se detalló en mayor medida cuando estos comunicaban sus experiencias
negativas con relación a los engorrosos problemas que se les habían suscitado al
manejar equipos computacionales de diverso tipo a los que tienen contacto aceptando
de que si bien pueden saber usarlos para la realización de actividades de ocio esto no
significaba que fueren expertos, algo a lo que el equipo de trabajo le atrajo en gran
medida debido a que con regularidad se tiende a creer que los niños por poder saber
utilizar para determinadas y muy específicas cosas estos equipos se valida el creer
que conocen todo acerca de ello lo cual como resultado acarrea el que se les exponga
a diversos problemas para los que no están preparados, a través de un recurrente
método de pruebas y error terminan aprendiendo a la mala como se dañan o se
perjudican los computadores mucho antes que el cómo debidamente se deben
manipular, luego de cada clase o instrucción estudiantil el equipo recopilo diversos
comentarios del estudiantado que demostraban especial interés en el tópico en
cuestión y a su vez fue muy gratificante ver como poco a poco el estudiantado variaba
de rostros interesados en los diversos temas.
 RECOMENDACIONES:

Primeramente, hacia la institución educativa Angélica Medina de Fermín se le

realizo y denoto como recomendación el establecimiento de un tiempo para la
realización de actividades informativas con relación al manejo, mantenimiento y uso
de equipos computacionales, en adición a ello el que, de ser posible para ellos
establecer un tutor específico para dicha tarea en aras del debido desarrollo
tecnológico de los estudiantes, seguir siendo participes de una amena atención a
cualquier institución que desee esparcir sus conocimientos en su casa de estudios y
seguir luchando para impartir pese a las diversas vicisitudes una educación aspirante
y en dirección a la formación de estudiantes de calidad para el siguiente nivel
educativo.

Seguidamente, como mención especial a la Universidad Nacional Experimental de

la Fuerza Armada (U.N.E.F.A) a tomar en cuenta este eslabón de la cadena estudiantil
al realizar diversas actividades comunitarias, debido a que dicha institución nunca
antes había sido visitada por esta institución universitaria, fuera del Instituto
Universitario Técnico Delta Amacuro (IUTEC Delta o como comúnmente se le
conoce Tecnológico) y la Academia de Bomberos en contadas ocasiones, aun
habiendo terminado este proyecto de servicio comunitario, se nos exhorto de parte de
estos a tenerlos más en cuenta en próximos proyectos comunitarios, como casa de
estudio poseen sus puertas abiertas y en espera de cualquier grupo unefista que desee
realizar su servicio comunitario allí, entonces, por qué no habríamos de cruzarlas, de
no ser por el hecho de que uno de los integrantes del equipo unefista procede de la
mejor época de dicha institución, hubieran pasado desapercibidos como ya muchas
veces antes lo habían hecho, si queremos formar profesionales de excelencia por qué
no optar por métodos de preparación previo a su entrada a tan gloriosa casa de
estudios.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Gaceta Oficial Extraordinaria N° 36.860 de fecha 30 de diciembre de 1.999
 ANEXOS

1)Antes: Taller de Servicio comunitario e inicio del servicio comunitario:

 Autores de las fotografías según orden de aparición: Luisnilys Gonzales, Carlos Zacarias
Amilkar Tovar

Durante: Actividades para preparar el ambiente a usar y Primeras clases.

 Autores de las fotografías según orden de aparición: Carlos Zacarias, Amilkar Tovar,
Eddy Martínez, Yeiliny Gil.
Después: Clases finales y Despedida de grupo.
 Autores de las fotografías según orden de aparición: Carlos Zacarias, Eddy Martínez.

Cronogramas desarrollados:

Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 27-04 al 28-04 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha

 Hardware y software  Uso de recursos

como cuerpo y impresos
mente del didácticos para
computador. recolección de
información con
 Componentes de relación a los
hardware más componentes de
conocidos, pero no hardware 27-04
detallados.  Actividad de
Diagnosticar el estado discernimiento en
del estudiantado forma de charla
o población estudiantil con relación a
con relación a componentes
términos básicos de la confusos.
computación.

 Software como  Uso de recursos

mente del impresos
computador didácticos para
(Lógico). recolección de
información con
 Componentes de relación a los
Software más componentes de
conocidos, pero no software
detallados.  Actividad de
discernimiento en
forma de charla 28-04
con relación a
componentes
confusos.

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
 Zacarias Carlos.

Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 04-05 al 05-05 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha

 CPU (Unidad central  Charla dinámica

de procesamiento). con relación a las
funciones de las
 Relación entre CPU y partes de
memoria RAM. hardware más
conocidas.
 Similaridades entre  Micro clase
Expandir el estado del los componentes de Ejemplificación de 04-05
estudiantado hardware y el las diversas
o población cuerpo humano funciones de
estudiantil con junto con objetos no componentes a
relación a términos computacionales través del uso de
básicos de la conocimiento
computación. básico del cuerpo
humano

 CPU (Unidad central  Micro clase con

de procesamiento) y relación al CPU y
sus repercusiones en sus repercusiones
el software. con el software.
 Ejemplificación de
 RAM y su diversas
importancia para el herramientas de
software. software.
 Nombres técnicos
 El software y sus de diversas
herramientas más herramientas de 05-05
conocidas las que se hace uso
de forma
inconsciente.

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
Zacarias Carlos.
 Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 11-5 al 12-5 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha

Expandir el
conocimiento del
estudiantado con
relación a los diversos
componentes
computacionales
desde el hardware al
software
 Micro clase a
 CPU (Unidad central través del uso de
de procesamiento). muestras tangibles
 Actividades e y conocimiento
importancia de las básico e
piezas de hardware intermedio de su
varias. función y
 Manejo y mantenimiento. 11-05
situaciones en las  Ejercicios
cuales se debe o no dinámicos usando
realizar paradigmas de la
vida cotidiana.
 Software y qué es.  Micro clase con
contenido
 Herramientas y paradigmático
programas. para diversos
conceptos de
 Uso de programas. software.

 Expansiones  Charlas retro

diversas de alimenticias con
conocimientos base relación a diversas 12-05
del alumno. áreas del software
previamente
impartidas o
expandidas

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
Zacarias Carlos.
 Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 18-5 al 19-5 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha

 Micro clase a
través del uso de
 Periféricos, sus muestras
diversos tipos y tangibles y
usos. conocimiento
básico e
 Manejo y intermedio de su
conservación de función y 18-05
los diversos mantenimiento.
accesorios y  Ejercicios
Expandir el componentes de dinámicos
conocimiento del hardware. usando
estudiantado con paradigmas de la
relación a los vida cotidiana.
diversos  Herramientas y  Micro clase con
componentes programas de relación a las
computacionales utilidad más herramientas y
desde el hardware destacadas en el uso de estas.
al software Sistema
Operativo.  Charlas retro
alimenticias con
 Uso y relación a
restricciones de diversas áreas del 19-05
manejo con software
relación a previamente
herramientas del impartidas o
SO. expandidas.

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
Zacarias Carlos.
 Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 25-5 al 26-5 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha

 Protección de  Micro clase a

componentes de través del uso de
hardware. muestras
tangibles y
 Mantenimiento de conocimiento
componentes de básico e
hardware. intermedio con
relación al 25-05
 Tips críticos para mantenimiento y
antes de llevar un protección.
Impartir en el equipo a realizar
estudiantado servicio técnico.  Practica dinámica
conocimiento con de limpieza.
relación a los
diversos  Micro clase con
componentes contenido
computacionales  Mantenimiento paradigmático
desde el hardware del software. para diversos
al software conceptos de
 Aligerar carga de mantenimiento
registros del SO. de software.
 Muestras de
 Aceleración de SO, aceleración de
y mejoras. SO.
 Muestras de
configuraciones 26-05
para optimizar el
SO

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
 Zacarias Carlos.

Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 1-6 al 2-6 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha

 Posturas de trabajo  Micro clase a

computacional y el través del uso de
porqué de su diversos ejemplos
importancia. y demostraciones
con relación a la
 Cuidado de la capa postura.
visible del hardware
y áreas de mejor 1-06
conveniencia para
su ubicación.  Ejercicios
Impartir en el dinámicos usando
estudiantado paradigmas de la
conocimiento con  Como tomar vida cotidiana.
relación a los diversos aperitivos y
componentes alimentos al usar un
computacionales equipo.
desde el hardware al
software
 Software y su  Micro clase con
personalización. contenido
paradigmático con
 Herramientas y relación a la
programas que personalización del
permiten la SO.
personalización del
software nativas del  Charlas retro
SO. alimenticias con 2-06
relación a diversas
 Personalización de áreas previamente
la interfaz de impartidas o
usuario. expandidas.

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
 Zacarias Carlos.

Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 8-6 al 9-6 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha
 Micro clase a
 Precauciones al través del uso de
entrar en contacto situaciones
con equipos paradigmáticas
ajenos prestados y de casos en los
su cuidado. cuales se tiende
al uso de equipos
 Curiosidades del ajenos.
hardware. 8-06
 Sesión de
 Amenazas al preguntas y
Impartir hardware más respuestas con
conocimiento en el comunes y menos relación al tema y
estudiantado con tomadas en discernimientos
relación a los cuenta de experiencias
diversos del estudiantado.
componentes  Internet, sus  Micro clase con
computacionales beneficios y como relación al
desde el hardware evitar sus internet su uso y
al software. problemas. los diversos
navegadores
 Cuidado en las según qué
redes sociales y equipo.
páginas web.
 Charla y sesión 9-06
 El peligro en las de preguntas y
redes retratado a respuestas con
través de casos relación al tema
cotidianos muy previamente
comunes. expuesto.
Involucrados: Facilitadores del taller:
Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
 Zacarias Carlos.

Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 15-6 al 16-6 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades fecha

Expandir el
conocimiento del
estudiantado con
relación a los diversos
componentes
computacionales
desde el hardware al
software
 Micro clase a
 Motherboard o través del uso de
placa madre cual es muestras tangibles
y su importancia. y conocimiento
básico e
 Mantenimiento de intermedio de su
la placa madre o su función y
mejor forma de mantenimiento. 15-06
preservación sin
entrar en contacto  Ejercicios
directo con ella. dinámicos usando
paradigmas de la
vida cotidiana.
 Herramientas para  Micro clase con
redacción y su contenido
configuración. paradigmático con
relación a la
 Tips a tomar en realización de
cuenta al instalar tareas
aplicaciones digitalmente.
foráneas e investigar
en línea.  Charlas retro
alimenticias con
 Conocimiento en relación a diversas 16-06
base al desarrollo áreas del
estudiantil de previamente
actividades. impartidas o
expandidas

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
Zacarias Carlos.
 Taller de computación
Cronograma semanal programático
Semana del 22-6 al 23-6 del 2022
Escuela Básica “Angélica Medina de Fermín”
Urb. Hacienda del medio, municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro

Contenido programático y pedagógico

Objetivo Contenido Actividades Fecha
 Mitos y leyendas  Micro clase a
del hardware. través del uso de
conocimiento
 Precauciones al básico,
intentar aprender intermedio y
de forma empírica avanzado del
y como evitar una hardware.
mala experiencia.
 Sesión de 22-06
preguntas y
 Como consultar y respuestas con
Afinación del a quienes con relación al tema
conocimiento de relación al tratado a lo largo
Hardware y hardware. de la
Software capacitación.
Impartido  Mitos y Leyendas  Micro clase con
previamente en del software. contenido
clase. dinámico con
 Herramientas, relación a las
programas y mentiras y
medios de verdades del
comunicación y Software.
sus precauciones.
 Sesión de
 Ejemplos de uso preguntas y
de diversos respuestas con
conocimientos ya relación al tema 23-06
impartidos y tratado a lo largo
cuando abstenerse de la
de usarlos. capacitación.

Involucrados: Facilitadores del taller:

Alumnos de las Secciones “A” y “B” de Sexto Grado Gil Yeiliny.
Natera José.
Tovar Amilkar.
Zacarias Carlos.