PLAN DE TRABAJO.

Introducción.
En la formación de la nueva generación de docentes se nos ha
inculcado de tener presennte el concepto de la desigualdad debido a
que cuando se produce cuando una persona recibe un trato diferente
como consecuencia de su posición social, su situación económica, la
religión que profesa, su género, la cultura de la que proviene o sus
preferencias sexuales, entre otros aspectos.

– Exclusión:
Forma de separación, expresada en un sentido negativo, de un conjunto
o grupo social respecto de otro. En su par opuesto, la inclusión, se
encuentra el sentido positivo.

– Marginación:
Es un fenómeno multidimensional que se ha instalado como una
característica del desarrollo desigual ocurrido en los países de
economías emergentes. Ésta se refiere a aquellos grupos sociales que
no gozan de los beneficios del desarrollo pero que, además, han
acumulado una serie de desventajas y carencias sociales que no les
permite poner n a la situación en la que viven.

– Enfoque inclusivo:
Significa que se toman en cuenta las necesidades de cada persona y
que todos los educandos participan y lo logran juntos. Asimismo,
reconoce que todos los niños pueden aprender y que cada niño posee
características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje
únicos.

– Diversidad:
es la cualidad de poseer variedad, y generalmente es un término que se
usa para referirse a la diversidad humana dentro de una organización,
comunidad o sociedad. Cuanta más diversidad contiene, más personas
representativas de diferentes culturas, razas, lenguas o géneros están
representadas.

- La inclusión educativa debe ser llevada a cabo de tal forma que los
estudiantes se sientan parte de, puesto que se les toma en cuenta.
Mediante este plan de trabajo se abordarán ciertas acciones para
abordar e introducir al alumno en un ambiente de inclusión y
aprendizaje. Por medio del cual cada niño y niña de los respectivos
grados de 4to A, C, y 6to A, tendrán ese acercamiento a una realidad
más justa y libre, en la cual desarrollarse de forma significativa.

Objetivo.
 ● Diseño de proyecto educativo escolar que favorezca los procesos de

enseñanza en un grupo escolar, a través de buzón de convivencia como

estrategia.

Proyecto de trabajo: una metodología inclusiva en educación infantil.

Resumen.
El presente anteproyecto se pretende desarrollar en el aula escolar o en la
institución donde se desarrolla la segunda visita de observación y práctica
docente del grupo de cuarto y sexto semestre grupo “A y C” a través de la
capacidad del diseño de actividades inclusivas que permitan atender la
diversidad del alumnado, será a través de entrevistas directas con los alumnos
en los grupos donde manifiesten el interés por una temática que les interesa
conocer

Justificación.

La importancia de la convivencia en la Escuela Primaria Jaime Sabines o

en el aula de 4to A, 4to C, y 6to A para una convivencia es de vital importancia
hoy en día, en lo particular en el curso de educación inclusiva se pretende
aplicar el proceso de inicio de un buzón de convivencia como una herramienta
de comunicación para toda la comunidad educativa o grupo en su caso, que
tiene como objetivo principal recoger información sobre la convivencia de un
tema de interés que sea este para la institución o el grupo que de otra manera
no se expresa. Una vez recogida esta información, será derivada al equipo de
alumnos normalistas, que se darán a la tarea de llevar a cabo el diseño y
puesta en marcha de las actividades que estén derivadas de la intención que
se manifieste por la población estudiantil.

Además de este propósito, el proyecto del buzón de convivencia persigue otros

como:
– Recoger sugerencias del alumnado para que nuestro centro sea
inclusivo y más amable.
 – Utilizar el buzón como vía de comunicación cuando otras vías no hayan
funcionado o se hayan agotado (trabajo en orientación o trabajo desde
las propias materias).
– Hacer sentir a cualquiera que pueda sufrir en nuestro centro que no está
solo y que se le escucha.

Para participar, el alumnado deberá ser participe haciendo valer su opinión

a través de la escritura de un tema de su interés, que le gustaría que se le
hiciera saber en la enseñanza cotidiana a través de alguna estrategia definida
por los alumnos normalistas, en el entendido que dicha actividad tendrá
atención del maestro titular de grupo, así como las autoridades de la institución.

El buzón será colocado al interior de aula o en su caso en lugares

específico en la institución, el buzón será colocado después de haber otorgado
las instrucciones a los alumnos de grupo o en su caso si fuese en la institución,
con instrucciones generales y haciendo mención de la ubicación de los
mismos.

El proyecto se pretende en un primer momento diseñar y de manera

estructural sustentar con fundamento psicopedagógico para la puesta en
marcha en las próximas practicas escolares con grupos de alumnos. Desde
esta perspectiva la puesta en marcha del proyecto de metodología inclusiva
en educación infantil en un grupo o institución tienen la finalidad de
considerar acciones pertinentes para atender la libertad de expresión e interés
de los alumnos en el grupo o en la escuela.