INDICADORES DEL PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE 1

GRUPOS 1

FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

Componente: Identidad y genero

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso

 Dice como se llama aunque no
claramente.
 Se reconoce en el espejo.
 Identifica el nombre de su grupo
familiar y los adultos significativos de
su entorno
 Se ha iniciado en el control de
esfínteres
 Avisa para ir al baño
 Reconoce sus pertenencias
 Avisa para ir al baño
 Reconoce y disfruta su imagen
corporal
 Manifestar gustos, preferencias,
intereses.
 Expresa necesidades fisiológicas
( hambre, sueño)
 Dice su nombre y apellido
 Controla esfínteres durante el día. Indica
cuando quiere ir al baño
 Señala y nombra diferentes partes del cuerpo
en si mismos y en los demás.
 Expresar necesidades fisiológicas
( Hambre, sueño)
 Se reconoce como niña o niño
 Reconoce diferentes rasgos, físicos y
características personales (alto, bajo, gordo,
moreno...)

Componente: Autoestima

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso

 Se integra y participa activamente en  Expresa necesidades y sentimientos

las actividades de la rutina diaria.  Comienza a realizar juegos,  Muestra aprecio por lo que realiza
compartidos y asigna roles.
  

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso


 Cuando se le pide, escoge el objeto que
mas le gusta.
 Juega a disfrazarse con ropa del adulto.
 Manifiesta cuando quiere comer o no.
 Se adapta gradualmente a las rutinas de
maternal.
 Demuestra iniciativa para explorar el
ambiente.
 Se quita ropa sencilla que ya esta
desabrochada.
 Come con cuchara de madera
independiente.
 Intenta ponerse los zapatos.
 Coopera con el cepillado.
 Comienza a destapar sus alimentos
solito.
Componente: Autonomía
Primer Lapso
 Expresa amor por sus padres y personas
conocidas.
 Se muestra desafiante ante el adulto( le
dan rabietas)
 Expresa sus sentimientos a través de los
 Esconde o guarda sus pertenencias.
 Pide ayuda cuando lo necesita.
 Se seca las manos y la cara cuando se
le da una toalla.
 Se desviste.
 Escoge el espacio donde desea trabajar
 participa espontáneamente en las
distintas actividades.
 Solicita ayuda del adulto significativo
en situaciones que no son de su agrado.
 Se coloca los zapatos sin amarrarlos.
 Recoge y ordena los materiales del
espacio.
Segundo Lapso
 se inicia en el reconocimiento de
emociones en si mismo/a y en los
demás.
 Comunica gradualmente experiencias
agradables y desagradables.
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 Muestra aprecio por lo que realiza
 Realiza actividades de manera
Independiente.
 Come utilizando el tenedor
 Intenta vestirse sin ayuda.
 Se pone los zapatos(aun no amarra los
cordones )
 Prefiere
 Recoge y ordena los materiales
después de usarlos.
 Busca ayuda de un adulto cuando lo
necesita.
 Se devuelve con independencia en la
guardería
 Quiere hacer la mayoría de las cosas
por si mismo/a
Tercer Lapso
 Es capaz de mostrar emociones con su
rostro (alegría, rabia etc...)
 Imita sentimientos y emociones
 Responder a las muestras de cariño y
afecto.
 gestos y verbalizaciones
 Comunica gradualmente experiencias
agradables y desagradables.
 Expresa sentimientos y emociones
acorde a la situación.
Componente: Expresión de sentimientos y emociones
Componente: Cuidado y Seguridad Personal
Primer Lapso
 Se observa adecuados hábitos durante
el desayuno
 Utiliza algunas normas para el uso de
los equipos de juego del espacio
exterior.
Componente: Convivencia (interacción social, normas, deberes y derechos)
Primer Lapso
 Trata de ayudar en las tareas del aula.
 Practica normas de cortesía: gracias por
favor, permiso
 Permanece 5-10 min prestando
atención, cuando escucha música o se
un cuento.
 Juega cerca de otros niños /as pero
 Manifiesta sentimientos negativos sin
llegar a los berrinches.
 Expresa sus sentimientos a través de
gestos y verbalizaciones.
 Expresa sentimientos y emociones
acorde a la situación
 Responde a las muestras de cariño y
afecto.
Segundo Lapso
 Conoce algunos objetos y situaciones
peligrosas para su vida.
 Trata de expresar cualquier malestar de
salud o necesidad
 Cuida su cuerpo y el de sus compañeros
/as
Segundo Lapso
 Practica normas de cortesía.
 Permanece atento por periodos mas
prolongados( reuniones de grupo)
 Espera turno.
 Respecta a sus compañeros/as y adultos
del entorno
 Se integra progresivamente al grupo de
 Conocer progresivamente las diversas
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formas de responder ante los
sentimientos de los demás: consolar,
felicitar, ayudar, acompañar, controla
emociones
 Comunica gradualmente experiencias
agradables y desagradables.
Tercer Lapso
 Practica adecuados hábitos para comer
 Conoce algunos objetos y situaciones
peligrosas para su vida.
Tercer Lapso
 Sigue las reglas de un juego grupal
dirigido por un adulto.
 Espera turno.
 Utiliza las normas de cortesía
espontáneamente.
 Expresa afecto y solidaridad para otros
niños y adultos.
 Comparte los juguetes y materiales del
 generalmente evita compartir con pares. aula.
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ellos /as el juego.  Sigue las reglas del juego grupal  Mantiene la calma ante situaciones.
 Comienza a esperar turno en dirigido por un adulto  Dice su plan
actividades grupales  Se muestra cuidadoso/a con el material  Realizar juegos dramatizados teniendo
 Se relaciona con sus compañeros de del aula. otros elementos.
forma armónica  Su amigo de juego es:
 Establece interacciones calidas con las
maestras. Comparte u objetos con
niños/ as y adultos

Componente: Convivencia (costumbre, tradiciones y valores)

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso
 Reconocer algunas de las manifestaciones  Reconocer algunas manifestaciones  Identifica algunos símbolos patrios.
culturales culturales.  Reconocer algunas de las manifestaciones
 Reconocer algunos oficios que realizan las  Reconocer algunos oficios que realizan las culturales.
personas de su entorno personas de su entorno  Reconocer algunos oficios que realizan las
 Participar en celebraciones culturales y personas de su entorno.
familiares.  Participar en celebraciones culturales y
familiares
RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

Componente: Tecnología y Calidad de vida

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso

 Utilizar algunos artefactos de uso
diario: radio, TV, VHS, grabador,
proyector, computadora, otros.
 Sigue instrucciones sencillas
 Imita acciones y roles( simular,
telefonear, estar dormido)
 Comunicarse con otros/ as a través de
diferentes medios: teléfonos,
micrófono...
 Se mantiene atento a realizar las
actividades de mesa
 Sigue instrucciones sencillas.
 Utilizar algunas herramientas,
utensilios, productos y objetos en el
contexto social
 Realiza sus tareas de forma ordenada.
 Sigue instrucciones, dos ordenes
 Sabe que va antes y después de la
rutina.

Componente: Característica, cuidado y preservación del ambiente.


Primer Lapso
 Reconocer el nombre y o características
de objetos, personas, animales y el
entorno utilizando todos los sentidos.
 Participa con agrado en el parque
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Segundo Lapso Tercer Lapso
 Se inicia en cuidar algunos seres vivos.  Reconoce algunas practicas
 Reconocer fenómenos de la naturaleza:
luz, trueno, viento, lluvia...
 Identifica acciones del día y de la noche.


Componente: Procesos Matemáticos (Espacios y formas geométricas)

Primer Lapso
 Identificar distintas relaciones espaciales:  Identificar cuerpos geométricos y líneas
arriba- abajo, al lado de, adelante- atrás,
dentro- fuera, cerca- lejos, lleno, vació.
 Nombra tres objetos observados en una
lámina.
 Imita modelos de memoria
 Agrupa dos objetos por características.
 Reconoce circulo, cuadrado, amarillo, azul,
rojo, grande pequeño.
Segundo Lapso
simples en objetos de su entorno.
 Iniciarse en el reconocimiento de los
colores primarios.
 Dice características propias de un objeto.
 Arma rompecabezas de 9 piezas.
 Nombra las acciones observadas en una
lámina.
Tercer Lapso
 Cambiar las formas y organización de
diversos materiales de su entorno: arruga,
tuerce, apila, envuelve...
 Compara dos objetos, dice semejanzas y
diferencias entre ellos.
 Clasifica dos atributos ( amarillo y grande)
 Representa la figura humana.
Reconoce algunas practicas

Componente: Procesos Matemáticos (La medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitudes).

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso

 Se inicia en el
reconocimiento
progresivo la secuencia
temporal de diferentes
situaciones de la vida
diaria: antes, después
de...
 Realiza diversos movimientos corporales
adecuándose a la velocidad y duración del
tiempo: rapido, lento, mucho y poco
tiempo.
 Agrupar unir, separar y/o mezclar, objetos
y sustancias.
 Identifica texturas: duro – blando, frío-
caliente, suave, áspero.
 Nombre arriba, abajo, dentro, fuera.
 Organizar progresivamente secuencias temporales
y causales de nivel de acción.
 Emplear progresivamente cuantificadores: mas,
menos, muchos, pocos, mayor, menor, pesado.
 Establecer semejanzas y diferencias relativas a
forma, medida, peso, volumen entre objetos,
personas, animales, situaciones.
 Identificar causas y efectos de algunos hechos y
situaciones familiares
 Ordenar varias cosas una después de la otra
  Comenzar a orientarse temporalmente de día y de
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noche.

PROCESO MATEMATICO (SERIE

NUMÉRICA
 Manejar el conteo oral en forma secuencial por
instrucción.
 Dice su edad con los dedos.
Ordena cinco elementos por tamaño

Componente: Lenguaje oral

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso

 Dice su nombre
 Dice su edad y lo gestualiza con los
dedos.
 Canta canciones cortas
 Se comunica a través de gestos, el
cuerpo, palabras y frases.
 Se siente atento y comprende las
conversaciones del salón
( reunión)
 Responde preguntas sencillas.
 Usa un tono de voz acorde al espacio
alto o bajo.
 Utiliza frases y oraciones para
comunicarse
 Expresa verbalmente deseos
 Canta canciones cortas durante la rutina
diaria
 Reconoce y nombra personas y
animales
 Comenta cuentos escuchados
 Se inicia en la identificación de
acciones y situaciones en narraciones y
cuentos.
 Hace la entonación correcta para
expresarse a través de frases y
oraciones.
 Hace peguntas sobre situaciones de su
interés
 Sigue con fluidez la conversación del
aula.
 Llama por su nombre a las personas,
objetos y espacios de su entorno.
 Canta canciones largas sin ayuda.
 Identifica acciones y situaciones en
narraciones de cuentos.

Componente: Lenguaje escrito (lectura y escritura)

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso

 Se inicia en la realización de líneas horizontales y verticales

 Garabatea siguiendo el ejemplo.  Dibuja la figura con cabeza brazos y
espontáneament  Anticipa lectura a través de imágenes. piernas.
e  Reconoce y nombra objetos, personas, animales en  Identifica acciones y situaciones en
 representaciones como fotos e imágenes. narraciones de cuentos.
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 Reconoce y nombra objetos, personas, animales en
representaciones como fotos e imágenes.

Componente: Expresión plástica

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso

 Imitaros vertical y horizontalmente
 Ensarta cuerdas
 Intenta rasgar papel
 Amasa plastilina, arcilla, entre otros.
 Reconoce los materiales utilizados en artes
plásticas, pintadedos, arcilla, gomas agua.
 Se inicia en la aplicación de las
propiedades de transformación de
diversos materiales
 Rellena figuras sencillas con distintos
materiales
 Colorea dentro de la figura
 Realiza trazos en líneas horizontales y
verticales
 Transforma los materiales para explorar
diversas posibilidades de creación
 Se inicia en la representación de la
figura humana
 Rasga dentro de una línea gruesa
 Hace piquetes con una tijera

Componente: Expresión corporal

Primer Lapso Segundo Lapso Tercer Lapso
 Imita gestos y posturas  Se imita en la muestra de carino y
 Corre y se detiene, mantiene el equilibrio afecto  Identifica diversos
 Sube escaleras apoyando ambos pies  Camina hacia delante y hacia atrás. movimientos
 Lanza la pelota con las manos corporales
 Son coordinados sus movimientos al desplazarse caminando.

Componente: Expresión musical
Primer Lapso
 Responde al ritmo música con
movimientos sencillos.
 Baila espontáneamente cuando
escucha la música
Componente: Imitar juegos y roles
Primer Lapso
 Imita movimientos y
desplazamientos de animales,
personas y objetos.
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Segundo Lapso Tercer Lapso
 Expresa melodías y ritmos corporales
 Identifica ritmos y sonidos, ruidos y canciones  Escucha con agrado música
propias del entorno variada
 Responde al ritmo rápido o lento  Identifica sonidos
 Expresa corporalmente diferentes intensidades onomatopéyicos naturales y
y velocidades de la música. artificiales con o sin ayuda
 Reconoce y entona canciones. visual.
 Identifica diversos
movimientos corporales
Segundo Lapso Tercer Lapso
 Imita sentimientos y emociones  Imita acciones situaciones y roles
 Apila tacos en forma directa
 Ordena tacos y otros materiales  Clasifica las figuras geométricas
 Encaja objetos por forma simple y por colores
 Clasifica por color y tamaño primarios.
 Realiza juegos de acciones e inhibición.