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Evaluacin Diagnstica Pre Bsico 4

Nombre: ____________________________________________________________
Curso: ________________________ Fecha: _____________________
Examinadora: Sandra Arias Aguilera

Situacin evaluativa: Observacin mbito Formacin personal y social en


contexto escolar.

SI NO
Se desplaza con coordinacin y equilibrio.
Autonoma

Motricidad

Mantiene el equilibrio al subir escalas y al saltar en su lugar.


Combina diferentes movimientos y posturas al desplazarse.
Corre cambiando de direccin y esquivando obstculos.
Camina por una tabla de texturas y colchonetas mientras
traslada objetos en sus manos
Camina por una lnea marcada en el suelo
Camina sobrepasando obstculos pequeos
Lanza y recepciona balones con ambas manos
Patea un baln
Ejecuta movimientos de manipulacin que requieren control
muscular fino.
Realiza movimientos ms precisos con los dedos
y utiliza herramientas tales como: tijeras.
Realiza movimientos ms precisos con los dedos
y utiliza herramientas tales como: aguja.
Usa coordinadamente ambas manos, desempeando con
cada una de stas una funcin diferente.
Realiza ejercicios que requieren esfuerzo fsico sostenido.
Encaja objetos de distinto tamao.
Traspasa objetos de un recipiente a otro.
Coloca polcas en una botella.
Toma el lpiz con pinza gruesa para trazar diferentes lneas,
dibujar y pintar.
Realiza movimientos rtmicos con algunos implementos.
Apila cubos de diferente e igual dimensin formando torre de
hasta 5 elementos.
Rasga papel con el mnimo de apoyo.
Intenta lavar su cara, peinar y lavar sus dientes con la gua de
Independencia Cuidado de s mismo un adulto.
Intenta realizar prcticas sencillas de vestimenta con la gua
de un adulto.
Intenta llevarse un alimento a la boca y limpirsela con una
servilleta con con la gua de un adulto.
Cuida y guarda sus pertenencias.
Identifica situaciones u objetos que son riesgosos para su
seguridad.
Inicia actividades de trabajo y/o recreativas.
Solicita ayuda cuando la requiere.
Manifiesta iniciativa para explorar su medio, separndose de
manera transitoria y progresiva de los adultos significativos.
Lleva a cabo por s mismo, diversas acciones que
acostumbraba a efectuar con ayuda del adulto.
Comunica verbalmente sus deseos o elecciones personales.
Manifiesta iniciativa para decidir a qu jugar, qu actividades
realizar y con qu materiales trabajar, en funcin de sus
intereses.
Acepta el contacto de sus pares al jugar
Reconoce cabeza en su cuerpo
Reconocimiento y aprecio de s mismo
Identidad

Reconoce brazos en su cuerpo


Reconoce piernas en su cuerpo
Reconoce manos en su cuerpo
Reconoce dedos en su cuerpo
Reconoce uas en su cuerpo.
Reconoce pies en su cuerpo
Reconoce ojos en su cuerpo
Reconoce nariz en su cuerpo
Reconoce orejas en su cuerpo
Reconoce boca en su cuerpo
Reconoce guata en su cuerpo
Conoce su sexo.
Expresa caractersticas de s misma.

Expresa corporalmente distintas emociones y sentimientos.


Expresa verbalmente distintas emociones y sentimientos.
Reconoce distintas emociones y sentimientos en s mismo.
Reconoce distintas emociones y sentimientos en otros.
Comparte su alegra con sus compaeros.
Se muestra emptica cuando alguien llora o est feliz.
Se acerca a adultos cuando se siente insegura o requiere de
ayuda.
Representa diferentes emociones en sus juegos.
Reconoce y verbaliza el nombre de emociones positivas en
otras personas.
Reconoce y verbaliza el nombre de emociones negativas en
otras personas.
Interaccin social Reconocimiento y expresin de sentimientos.

Comparte con sus compaeros de curso actividades de


Convivencia

trabajo en el aula.
Comparte con sus compaeros de curso y escuela actividades
recreativas.
Se relaciona afectivamente con los adultos de su medio
Intenta esperar su turno en actividades grupales.
Se muestra activa e interesada por su entorno.
Saluda a adultos y compaeros espontneamente.
Saluda a adultos y compaeros de manera inducida.
Realiza gestos de despedida con la mano.
Tira besos.
Inventa juegos con reglas y procedimientos a partir de
necesidades e intereses que surgen de un proyecto colectivo.
Se relaciona con personas de su entorno familiar.
Coopera con los adultos u otros nios y nias en tareas
sencillas.
Representa en sus juegos, actividades sociales cotidianas.
Sigue algunas reglas sencillas de comportamiento
Se relaciona con confianza con otras personas fuera de su
entorno familiar, en compaa de adultos cercanos, iniciando
conversaciones y respondiendo a sus preguntas
Reconoce cuando sus acciones son desaprobadas por los
Formacin valrica

adultos.
Se da cuenta cuando realiza una accin negativa.
Se da cuenta cuando realiza una accin positiva.
Se da cuenta de la consecuencia de sus actos.
Aprecia e incorpora elementos significativos de la cultura
chilena en prcticas cotidianas y expresiones artsticas.
Solicita y acepta ayuda de los dems nios y adultos en
actividades personales y colectivas, juegos y situaciones
desafiantes.
Determina y acepta ciertas normas para el funcionamiento y
convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

Situacin evaluativa: Observacin mbito Comunicacin en contexto escolar.

SI NO
Se comunica e interacta con los dems de manera
Lenguaje verbal

Comunicacin oral

espontnea.
Se comunica e interacta con los dems de manera guiada.
Relata en forma secuenciada y clara experiencias personales.
Comunica sensaciones, experiencias, emociones, necesidades
e ideas a travs del lenguaje oral.
Responde al llamado de su nombre
Saluda y se despide de pares y adultos
Responde ordenes de mediana complejidad
Mantiene una actitud atenta y receptiva en relacin a los
mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes
interlocutores.
Comprende y expresa algunas palabras y frases bsicas de su
lengua natal.
Comprende mensajes simples y breves, en situaciones
comunicativas cotidianas, respondiendo en forma oral.
Comprende mensajes simples y breves, en situaciones
comunicativas cotidianas, respondiendo en forma gestual.
Comunica informacin sencilla utilizando frases de hasta de
tres palabras.
Comunica informacin sencilla utilizando frases de hasta
cinco palabras.
Se expresa oralmente en forma clara y comprensible,
Explora distintos textos literarios.
Iniciacin a la lectura

Identifica las vocales a-e-i-o-u


Nombra las vocales a-e-i-o-u
Lee las vocales a-e-i-o-u
Asocia vocal a imagen a-e-i-o-u
Identifica palabras: la mam, el pap, su nombre.
Nombra palabras: la mam, el pap, su nombre.
Asocia palabra a imagen: la mam, el pap, su nombre.
Reconoce personas, animales, objetos, acciones y smbolos
familiares, en imgenes de diversos textos.
Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones
o smbolos.
Toma correctamente el lpiz
Mantiene la prensin adecuada en el trazo
Realiza trazado firme
Realiza trazado horizontal
Realiza trazado vertical
Expresin creativa Iniciacin a la escritura Realiza trazado diagonal.
Realiza trazado en cruz.
Realiza trazado circular.
Realiza trazado de distintos tamaos.
Realiza dibujos, signos, letras y palabras familiares, en forma
espontnea, con la intencin de comunicar algo por escrito.

Realiza acciones o mmicas de canciones al observar o


Lenguajes artsticos.

escuchar msica.
Intenta seguir ritmo y meloda de distintas canciones.
Se expresa corporalmente mediante sencillos bailes, juegos
de mmica y representaciones de situaciones de la vida
cotidiana.
Realiza garabateos controlados y les asigna nombre a algunos
de ellos.
Realiza manchas con pintura utilizando sus dedos.
Produce sonidos con diferentes objetos.
Interpreta sencillas canciones, intentando seguir su ritmo y
meloda.
Observa fotografas y dibujos con diversos colores y texturas.
estticaApreciacin

Asocia colores primarios con apoyo de laminas


Asocia colores secundarios con apoyo de laminas
Reconoce algunos sonidos del entorno cercano y sus fuentes
sonoras.
Disfruta de piezas musicales, manifestando sus preferencias.

Situacin evaluativa: Observacin mbito Relacin con el medio natural y


cultural en contexto escolar.
SI NO
Se interesa por descubrir los elementos que componen su
entornoSeres vivos y su

Conocimiento del entorno social. mundo natural.Descubrimiento del


entorno natural.
Imita sonidos onomatopyicos de animales.
Reconoce frutas mostradas en lminas.
Reconoce animales mostrados en lminas.

Reconoce en fotografas a su mam.


acontecimientos relevantes.Grupos humanos , sus formas de vida y

Re conoce en fotografas a su pap.


Se reconoce en fotografas.
Identifica dependencias del establecimiento.
Reconoce objetos de uso comn mostrados en lminas o de
manera concreta.
Realiza juego simblico con set de cocina.
Realiza juego simblico con herramientas.
Identifica alimentos de manera concreta o en imgenes.
Identifica las caractersticas y funciones que tienen algunos
objetos para la vida diaria.
Reconoce eventos familiares.
Identifica algunas actividades cotidianas que realizan
miembros de su familia.
Conoce algunas conmemoraciones de la historia del pas.

Saca y guarda elementos de juego en el lugar donde estn


habitualmente.
Busca y guarda objetos dentro de una caja.
Juega a esconderse detrs de sus manos y a ser
encontrada.
Discrimina y asocia hasta 5 lminas.
Hace mmica de grande y chico con sus brazos.

Razonamiento lgico-matemtico
Relaciones lgico-matemtico y cuantificacin

Distingue algunos conceptos espaciales bsicos de


ubicacin como: dentro/fuera, encima/debajo; cerca/lejos.
Identifica algunas secuencias temporales breves ligadas a
sus rutinas habituales.
Reconoce la figura geomtrica cuadrado.
Reconoce la figura geomtrica tringulo.
Reconoce la figura geomtrica crculo.
Realiza comparaciones entre dos elementos, en funcin a
su tamao.
Clasifica elementos similares utilizando un atributo.
Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud o
tamao.
Utiliza algunos cuantificadores simples al describir
Cuantificacin

elementos en situaciones cotidianas (mucho-poco; todo-


ninguno; ms-menos).
Reconoce los nmeros del 1 al 5 en lminas.
Cuenta mecnicamente del 1 al 5.
Utiliza los cuantificadores ms que y menos que al
comparar cantidades de objetos.