INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE BERNARDA

“HACIA UNA EDUCACIÓN EN PASTORAL”

“FORMANDO EN VALORES A LA NIÑEZ Y JUVENTUD DE CIÉNAGA DE ORO”

Asignatura: Lengua Castellana Docente: Olfa Cristina Sagre Barboza

PLANEACIÓN DE CLASES

DOCENTE: Olfa Cristina Sagre Barboza Fecha: Febrero 15 - 2023

ÁREA: GRADO GRUPOS PERIODO
Lengua Castellana OCTAVO 1-2-3-4-5 I
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de
ESTÁNDAR producción textual.
Producción Textual Por lo cual
Dimensión Pragmática
. Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.
DBA: . Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la
temática, los interlocutores y el contexto histórico- cultural.

INDICADORES DE . Identifica en diferentes situaciones comunicativas los elementos que intervienen en este
LOGRO proceso y los asocia con las diferentes funciones que cumple el lenguaje.

OBJETOS DE
La comunicación y sus elementos – Funciones del lenguaje
APRENDIZAJE

SEMANA 1 y 2
(febrero 15 al 22 )
Exploración y En estas semanas se trabajará los elementos de la comunicación a través de la lectura de textos
estructuración cortos (continuos y discontinuos) para identificar los elementos de la comunicación que
intervienen en ellos. Este tema se articulará con el estudio de las diferentes funciones que tiene
el lenguaje e n los diferentes contextos comunicativos que analizaremos.
Practica o La profesora procederá a indagar los saberes previos que los estudiantes tiene acerca de los
ejecución temas a trabajar en este objetivo de aprendizaje.
Los estudiantes después de la indagación y exploración de saberes y previa explicación y
aclaración de conceptos por parte de la profesora, se dispondrán a desarrollar las actividades
Transferencia
propuestas (con orientación de la profesora) en el plan de trabajo diseñado para este objeto de
aprendizaje.
. Los estudiantes deberán compartir de forma oral con toda la clase las respuestas a las
actividades propuestas durante el desarrollo de la clase.
Evaluación . La profesora revisará a cada estudiante el cuaderno para hacer revisión general de las
actividades realizadas durante la clase.
. Se tendrá en cuenta la participación, responsabilidad y actitud frente a los procesos.
FUENTE BIBLIOGRAFICA: Texto Vamos a aprender Lenguaje 8° págs. 24-25
https://dudalia.com/tarea/wk20
https://www.significados.com/elementos-de-la-comunicacion/
https://www.significados.com/funciones-del-lenguaje/

OBSERVACIONES:

CRITERIOS EVALUACIÓN

Saber 30% Hacer 40% Ser 30%

. Participación en el desarrollo de la . Actividades propuestas en la guía . Puntualidad
clase. (revisión del cuaderno) . Responsabilidad
. Socialización del material de . Investigación. . Comportamiento
estudio (conceptos). . Producción de textos: mitos y . Aprovechamiento del tiempo.
. Evaluación tipo saber leyendas. . Autoevaluación.
. Respeto hacia el docente y
compañeros.
. Actitud frente a la clase.
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Asignatura: Lengua Castellana Docente: Olfa Cristina Sagre Barboza

PLAN DE TRABAJO
PARA TENER EN CUENTA: todas las actividades propuestas en este plan de trabajo deberán ser desarrolladas
en el cuaderno teniendo en cuenta las orientaciones dadas por la profesora.

ACTIVIDAD INICIAL: lectura del cuento El Zagalillo de los Hermanos Grimm

EL ZAGALILLO
Había una vez un zagalillo que se había vuelto famoso en toda su región porque se decía que daba siempre respuestas
inteligentes y atinadas a las preguntas más complejas. Su fama llegó a oídos del rey y este lo mandó llamar, porque le
daba mucha curiosidad. En cuanto lo tuvo enfrente, le dijo:
—Si respondes acertadamente las tres preguntas que voy a formularte, podrás vivir conmigo en mi palacio como si
fueras mi propio hijo.
—¿Cuáles son esas preguntas, Su Majestad? —dijo el joven.
—Primero —dijo el rey—, debes decirme cuántas gotas de agua hay en el océano.
Frente a esto, el zagalillo respondió:
—Su Majestad, si ordena que se detengan todos los ríos de la Tierra, así no entra en el mar una sola gota de agua más
hasta que acabe de contarlas, le diré cuántas gotas contiene el océano.
—He aquí la segunda pregunta —prosiguió el rey—: ¿cuántas estrellas hay en el cielo?
—Su Majestad, voy a necesitar un papel muy grande para responder eso —dijo el joven, y con una orden del rey tuvo el
gran pliego a disposición. Allí, dibujó una inmensidad de puntitos pequeños y apretados, de manera tal que apenas se
podían distinguir unos de otros. Si se miraba fijamente el papel, se nublaba la vista, por lo cual era imposible contarlos.
Cuando acabó, dijo: —Hay tantas estrellas en el cielo como puntitos en este pliego. Si los cuenta, lo sabrá.
Ni el rey ni nadie de los presentes pudo hacerlo, así que el monarca formuló la tercera y última pregunta:
—Finalmente, ¿cuántos segundos tiene la eternidad? —dijo el rey.
—En Pomerania —respondió el joven—, hay una montaña de diamantes, que tiene una legua de alto, una de ancho y
una de fondo. Desde hace cien años, se posa sobre ella un ave pequeña que afila allí su pico. Cuando esta avecilla haya
desgastado toda la montaña, habrá pasado el primer segundo de la eternidad.
Sin salir de su asombro, el rey dijo:
—Has respondido las tres preguntas como un verdadero sabio. A partir de ahora, vivirás en mi palacio como si fueras mi
propio hijo.

SOCIALIZACIÓN de la lectura

1. Según el texto ¿Quién era el Zagalillo?

2. En esta historia ¿Cuáles son los personajes?
3. ¿En qué contexto se desarrolla la historia narrada?
4. ¿Quién narra la historia?
5. ¿Cuál es la situación que genera la trama del cuento?
6. ¿Cuál o cuáles son los temas tratado en esta narración?
7. ¿Pudo el Zagalillo demostrar su inteligencia? Si – No ¿De qué forma lo hizo?

EXPLORACIÓN DE SABERES

a. ¿Qué función crees que cumplen las rayitas al inicio de algunos párrafos del cuento?
b. ¿Se podría afirmar que en este cuento se dio un diálogo? SI – No ¿Entre quiénes se da el diálogo?
c. ¿Es el diálogo una forma de comunicación? ¿Por qué?
d. ¿Qué voces narrativas puedes identificar en el cuento El zagalillo?

ACTIVA TUS SABERES PREVIOS: observa y detalla la siguiente imagen.

• Teniendo en cuenta la imagen definamos cada elemento presente en
ella.
• Identifiquemos los elementos de la comunicación presentes
en el cuento de los hermanos Grimm.
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MOMENTO DE APRENDER A TRAVÉS DEL JUEGO: todo el grupo se dispone a jugar el teléfono roto.
➢ Objetivo del juego: identificar los elementos que intervienen en un acto de comunicación.
Establecer la importancia de un buen proceso comunicativo.
➢ Socialización de la actividad
a. ¿Cuál fue el mensaje recibido por el último participante del juego?
b. ¿Cuál fue el mensaje inicial?
c. ¿Pudo llegar el mensaje sin modificaciones a su último destino? SI_NO ¿Por qué?
d. ¿Dónde se perdió el mensaje?
e. ¿Qué crees que pudo haber impedido la comunicación efectiva en este caso?

CONCEPTUALIZACIÓN

Los seres humanos nos caracterizamos por ser una especie compleja y con numerosas maneras de relacionarnos entre
nosotros. Hemos desarrollado un complejo sistema de comunicación el cual se basa en expresar nuestros pensamientos
y emociones mediante un conjunto de signos, sonidos y gestos. El lenguaje forma parte de nuestra vida y es un elemento
indispensable para poder sobrevivir y convivir en sociedad.
La comunicación es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio
determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para
ambos.
Puedes ver el siguiente video para reforzar tus conocimientos sobre la comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=CY8jXpBPKKU

FORMAS DE COMUNICACIÓN.
La comunicación verbal es aquella que se vale de la palabra hablada o escrita para transmitir una idea. Utiliza conceptos
que son comunes entre el emisor y el receptor para establecer un diálogo, y se vale de las palabras y los signos. Puede ser
oral o escrita y el mensaje es verbalizado entre dos o más personas. Es Más sencilla de controlar si dominamos el idioma.
Factores como el tono, la velocidad o el volumen influyen en la transmisión del mensaje que se quiere transmitir.
Ventajas de la comunicación oral
✓ Respuestas inmediatas: nos permite satisfacer el deseo de obtener una respuesta rápidamente, por parte del
receptor.
✓ Complementada: puede ser mediante gestos u otros medios auxiliares.
✓ Elemental y económica: es la forma más sencilla de comunicarse y también la de menor costo, cuando las
personas están físicamente cerca.
✓ Abierta para todos: todo ser humano puede realizarla, excepto si presenta defectos físicos.
✓ Nos permite identificar, distinguir o reconocer a las personas, aun cuando estas se encuentran a una determinada
distancia.
✓ Nos facilita la corrección inmediata del mensaje, en caso de alguna imperfección.
Ventajas de la comunicación escrita
• Permite utilizar el mismo mensaje para llegar a muchas personas.
• Permite la utilización de un mensaje claro, ya que antes de enviar lo escrito podemos corregir ciertos errores.
• Posibilita retener el mensaje en la distancia y en el tiempo.
• Mediante la comunicación escrita podemos expresar mensajes complicados que serían tediosos oralmente.

. La comunicación no verbal es un proceso de comunicación mediante el cual se transmite un mensaje por medio de
gestos, signos o indicios; es decir, sin palabras. Estos gestos o signos de tipo visual: imágenes, sonidos, muecas, ademanes,
sonrisas, movimiento de cejas, etc., son empleados a diario y no necesita palabras para su transmisión. De origen ancestral,
es el modo que utilizaban las personas cuando no existía aún el lenguaje. Este tipo de comunicación, en ocasiones peca
de ambigua, ya que no se posee un férreo control sobre ella y el mensaje se distorsiona. Sobre todo, su fin es el de reforzar
el mensaje que se transmite de forma verbal. Un complemento para su eficacia.

. Elementos de la comunicación gracias a los avances tecnológicos en las comunicaciones, hoy en día, emisor y receptor
pueden hallarse a enormes distancias, incluso en husos horarios diferentes, sin que esto incida en la efectividad del
proceso comunicativo. Ahora bien ha de tenerse en cuenta el papel que cada elemento desempeña en este proceso. Los
elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:
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. Emisor: Es quien inicia la comunicación, puede tratarse de un individuo, un colectivo, una institución, etc. que se encarga
de producir (codificar) y enviar el mensaje con la intención de que sea recibido y comprendido. Para ello se asegura de
emplear un código que el receptor conozca.
. Receptor: Es quien recibe e interpreta (decodifica) el mensaje. Puede ser un individuo o una colectividad.
. Código: Conjunto o sistema de signos y reglas de combinación con el que el emisor crea (codifica) el mensaje. En el arte
se combinan o mezclan distintos tipos de códigos para transmitir un mensaje.
. Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales.
Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico o tecnológico empleado (imprenta, telegrafía,
radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y
gusto).
. Mensaje: La propia información que el emisor transmite. Todo mensaje tiene una forma (formato o estructura),
contenido (asunto, idea, argumento, etc.) y un referente (objeto, situación o tema sobre el que se da la información).
. Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que
permiten comprender el mensaje en su justa medida. Tales circunstancias temporales hacen variar la facilidad con que se
entiende el significado original del mensaje. Estas variables comprenden el lugar donde el emisor y el receptor se
encuentran, el estado anímico, los cargos ejecutivos, el público presente, entre otras posibilidades.
En la comunicación digital, al no conocerse el contexto en que se encuentra el receptor del mensaje, se presentan malos
entendidos de forma regular.

- Otras formas de comunicación

. Un lenguaje universal es la danza ya que es la manifestación de nuestro ser vivo. La danza es la transformación, es el
recinto de nuestra alma, la danza proporciona a nuestro cuerpo una dimensión espiritual.
. La pintura es otro medio de comunicación porque a través de sus colores, formas y líneas nos expresan ideas,
sentimientos y muchas emociones.

- Nuevas formas de comunicación

Se han desarrollado e instaurado recientemente en las cultural, un medio para que la gente transmita memorias
sociedades avanzadas, se basan en un modelo de sociales e ideas culturales entre sí.
comunicación en el que los interlocutores no están
presentes físicamente en el mismo lugar cuando se
comunican (chat, móvil), e incluso en algunas de ellas
tampoco coinciden en el tiempo. Por ejemplo: los
memes y caricaturas, las redes sociales, correo
electrónico, historieta, cine y sitios web.

Un meme es un contenido gráfico que representa una

idea compartida por un grupo. El término meme tiene su
origen en la palabra griega "mimema", que significa "algo
imitado", y representa una forma de propagación

Existen otras formas de comunicación tales como: colectiva, interpersonal, intrapersonal, interindividual, olfativa,
gustativa y visual.
. Actividad de investigación: Consulta en qué consisten cada una de estas formas de comunicación en el siguiente enlace:
https://www.comunicare.es/10-formas-de-comunicacion-mas-utilizadas/

. MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN: Después de leer y escuchar la explicación de la profesora resuelve las siguientes
preguntas.
1. ¿Cómo crees que se comunicaban nuestros antepasados?
2. ¿Por qué el lenguaje forma parte de nuestra vida y es un elemento indispensable para poder sobrevivir y convivir en
Sociedad?
3. ¿Qué es la comunicación?
4. ¿Podríamos vivir sin que existiera la comunicación? Justifica tu respuesta.
5. Explica a través de dos ejemplos los elementos de la comunicación. Puedes escoger los ejemplos que se muestran en el
Video que aparece en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=CY8jXpBPKKU
6. ¿Qué desventajas tienen para ti la comunicación oral y la escrita?
7. ¿Cómo crees que te comunicas mejor, de manera oral o escrita? Argumenta tu respuesta.
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8. A través de dibujos cita un ejemplo de comunicación verbal (oral y escrita) y otro de comunicación no verbal.
9. Con ayuda de la profesora realiza un mapa conceptual sobre el tema La comunicación y sus elementos.
10. Responde las siguientes preguntas en la casilla que corresponde, escribe el número de la pregunta en la casilla que
ubicaste la respuesta. (Actividad realizada con ayuda de la profesora)
PREGUNTAS
1. Forma parte de nuestra vida y es un elemento indispensable para poder sobrevivir y convivir en sociedad.
2. Proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión para transmitir e intercambiar ideas.
3. Se vale de las palabras y los signos para transmitir una idea (mensaje).
4. De origen ancestral, es el modo que utilizaban las personas cuando no existía aún el lenguaje.
5. Es quien inicia la comunicación, se encarga de producir y enviar el mensaje con la intención de que sea recibido…
6. Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo.
7. Información que el emisor transmite.
8. Quien recibe e interpreta (decodifica) el mensaje.
9. Elemento físico por donde el emisor transmite la información.
10. Conjunto o sistema de signos con el que el emisor crea (codifica) el mensaje.
11. Otras formas de comunicación.
12. Contenido gráfico que representa una idea compartida por un grupo.

RESPUESTAS

. MOMENTO DE IR A LA PRÁCTICA

Crea situaciones comunicativas a partir de cada imagen e identifica en cada una los elementos de la comunicación
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Indica qué se puede comunicar con los siguientes tipos de expresiones no verbales

❖ Guiñar un ojo a otra persona.

❖ Sonreír ante las palabras de nuestro interlocutor.
❖ Sentarnos cómodamente, con las piernas relajadas en el sofá de nuestra casa.
❖ Abrazar muy fuerte a una persona.
❖ Poner el dedo índice sobre los labios.
❖ Arrugar la nariz cuando entramos a un baño.
❖ Tomar la mano de una chica o un chico cuando hablamos.
❖ Estirar nuestro cuerpo mientras la profesora explica la clase.
❖ Agachar la mirada cuando leemos un mensaje en whatsapp.
❖ Movimiento repetitivo de la colita de nuestro perro.