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Recursos PDAS:
• Analiza el proceso de expansión territorial de los Estados Unidos y los modelos de desarrollo
económico de los estados del norte y los estados del sur.
• Identifica desde que perspectiva estaba planteada la abolición de la esclavitud impulsada por los
estados del norte.
• Analiza los resultados de guerra civil estadounidense y determina la perspectiva histórica de esta
nación.
• Reflexiona en qué tanto se modificaron las condiciones de vida de la población de origen africano
de los Estados Unidos.
Observa las imágenes del video “¿Cómo se formó la población de Estados Unidos?
https://www.youtube.com/watch?v=84nCbH8KAqw
Analiza el mapa de la siguiente página y realiza lo que se indica:
Responde: ¿cuál es la etapa de la Historia Universal que termina con la Revolución Francesa? ¿Cuál
empieza?
Ubica en el mapa de Estados Unidos de América las Trece Colonias inglesas que se establecieron en el
siglo XVII y escríbelas:
Contrasta la información del texto con lo mencionado en el video “La vida cotidiana en las 13 colonias”.
https://www.youtube.com/watch?v=HTZyvbnGRSs
¿Cómo definirías la vida en la época colonial?
Formula preguntas para cada uno de los siguientes objetivos planteados en la tabla.
Tema: La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica
Objetivo Preguntas
Identificar los principales
motivos del descontento de
los colonos con la Corona
inglesa.
Identificar las condiciones
económicas, sociales y
culturales que hicieron
posible la independencia de
los territorios ingleses de
Norteamérica.
Analizar la relación entre la
historia de Europa y la
independencia de las
colonias.
Es necesario elaborar una línea del tiempo para colocar estos tres hechos en secuencia cronológica.
Fundación de la primera colonia británica en Norteamérica.
Inicio de la guerra de independencia.
Fin de la guerra y promulgación de la Constitución de Estados Unidos de América.
Lee este fragmento de la Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano:
Toma nota
Los representantes del pueblo francés, que han formado una Asamblea Nacional, considerando que la
ignorancia, la negligencia o el desprecio de los derechos del hombre son las únicas causas de calamidades
públicas y de la corrupción de los gobiernos, han resuelto exponer en una declaración solemne estos derechos
naturales, imprescriptibles e inalienables; para que, estando esta declaración continuamente presente en la
mente de los miembros de la corporación social, puedan mostrarse siempre atentos a sus derechos y a sus
deberes; para que los actos de los poderes legislativo y ejecutivo del gobierno, pudiendo ser confrontados en
todo momento para los fines de las instituciones políticas, puedan ser más respetados, y también para que las
aspiraciones futuras de los ciudadanos, al ser dirigidas por principios' sencillos e incontestables, puedan tener
siempre a mantener la Constitución y la felicidad general.
Posteriormente consulta la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Lee el primer capítulo,
“De los derechos humanos y sus garantías”. Escribe un texto breve en el que señales las similitudes entre
ambos documentos.
Forma equipo con otros educandos e investiguen los textos de los artículos 11 a 15 de la
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Con ellos realiza lo siguiente.
Lee los con detenimiento y escribe un resumen breve:
Responde:
¿Qué cambios implicó esta declaración respecto al Antiguo Régimen?
¿En qué sentido implicaba un triunfo del Tercer Estado sobre el viejo orden?
Investiga:
¿Cuáles serían las diferencias más importantes entre un súbdito y un ciudadano?
Elabora en tu cuaderno un cuadro comparativo donde muestres dichas diferencias.
Responde.
¿Cuáles fueron las principales causas de descontento de los colonos británicos?
Explica brevemente, según la Constitución estadounidense, qué condiciones son necesarias para
garantizar los derechos inalienables de los hombres.
¿Cómo y por quiénes estaban formados los Estados Generales previamente a la Revolución francesa?
Retoma el texto de “Toma nota” y escribe aquellas ideas que influyeron en la formación de la nueva idea
de “ciudadano” como resultado de la Revolución francesa.