PLAN DE CONTINGENCIA

COVID- 19
Institución educativa José Antonio galán

Módulo De Actividades En Casa

Grado 8° Área De Sociales
Intensidad Horaria 5 Semanal
Docente: Linda Inés Hernández - Héctor Posada Larios
Semanas del 13 de Julio al 21 de Agosto

Temática: AMÉRICA Y COLOMBIA SIGLO XIX

PLAN DE TRABAJO GRADO 8° DE CIENCIAS SOCIALES

SEMANA DEL 13 AL 15 DE 17 DE JULIO
Qué voy a aprender? Finalizado el desarrollo de la temática, el estudiante estará en condiciones de conocer, comprender y las características que tuvo el proceso de
independencia de los Estados Unidos y las implicaciones políticas, económicas, sociales y culturales en los procesos de independencia que se llevaron a cabo en
América Latina.
Lea atentamente la siguiente información y realice las actividades que se presentan a continuación:

INDEPENDENCIA DE AMÉRICA ANGLOSAJONA

El proceso de Independencia de las colonias británicas en Norteamérica representó el éxito de las ideas ilustradas aplicadas a la organización política. La independencia
de los Estados Unidos fue significativa porque por primera vez en la historia, un territorio colonizado se constituyó en un país independiente mediante la firma de su
declaración de independencia realizada el 4 de julio de 1776 y la promulgación de la carta fundamental el 17 de septiembre de 1787.Además su organización política
basada en los derechos del individuo y en la soberanía de los ciudadanos y no en un monarca, fue un importante precedente para la organización política moderna y
para movimientos insurgentes posteriores como los de Independencia Latinoamericana.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EL LUNES 13 DE JULIO

Transcriba el texto en su cuaderno.
De acuerdo a lo leído en el párrafo anterior, ¿Cuál es la relación entre las ideas de la Ilustración y los procesos de independencia comenzados en América? Argumente,
en no menos de 15 renglones.

LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA

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La principal causa de la revolución de las colonias inglesas en Norteamérica estuvo en las transformaciones políticas y económicas que Inglaterra intentó introducir en
sus colonias. Los colonos indignados convocaron a asambleas con el fin de expresar su protesta pero carecían de representación política en el parlamento.
En 1767 se aprobaron nuevos impuestos a la importación del té, el vidrio, el papel, el plomo y otros artículos que las colonias necesitaban. Frente a las medidas
adoptadas por la corona, los colonos boicotearon las importaciones del té inglés (motín del té en 1773), lo que implicó la ruptura de las relaciones comerciales con la
metrópoli. Los colonos continuaron organizándose, así por ejemplo en 1774, constituyeron en Filadelfia el primer congreso continental que pidió al rey una rectificación
por las injustas cometidas. La guerra entre los ingleses y sus colonias comenzó en 1775. El 4 de julio de 1776, el segundo congreso continental de Filadelfia votó la
Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América, redactada por Thomás Jefferson con el apoyo de Benjamín Franklin y John Adams.
El ejército de los Estados Unidos dirigido por George Washington, contó con el apoyo de los Franceses y en menor medida, de España. Con avances y retrocesos el
derrumbe del ejército Inglés comenzó en 1780 y sólo tres años más tarde, Inglaterra reconoció la independencia de sus antiguas colonias, mediante un tratado de paz
firmado en 1783. Sólo en 1787, los Estados, aprobaron una constitución que establecía un gobierno nacional, republicano y federal. Este proceso culminó con la
elección de Washington como presidente en 1789.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EL MARTES 14 DE JULIO

Explica cómo los siguientes factores, influyeron en el proceso de independencia de los Estados Unidos:
-Aprobación de nuevos impuestos para Norteamérica
-Motín del té en 1773
-Votación de la Declaración de Independencia
-Apoyo de Francia al ejército Norteamericano
Menciona cuáles fueron los precursores de la Independencia de los Estados Unidos.

LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS

El sistema federal estadounidense permitía a cada estado decidir en asuntos locales, pero se creaban tres instituciones con autoridad sobre todo el territorio: un
gobierno, dirigido por un presidente; un congreso conformado por dos asambleas- La cámara de representantes y el senado-, encargado de elaborar las leyes y un
poder judicial, que velaba por el cumplimiento de las mismas. Entre 1861 y 1865, Estados Unidos vivió una guerra civil que enfrentó a la Unión de Estados del Norte,
partidarios de la abolición de la esclavitud y poseedores de una economía industrializada y la Confederación de Estados del Sur, partidarios de la esclavitud, pues su
economía se basaba en la producción algodonera. El triunfo de la Unión permitió abolir la esclavitud, aunque la segregación racial duró por más de cien años.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EL MIERCOLES 15 DE JULIO

De acuerdo a tu opinión personal, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué crees que la Confederación del Sur apoya la esclavitud? Qué opinas de ello? Justifica tu respuesta en no menos de 15 renglones.
2. Menciona y explica dos factores que consideres dignos de imitar de los Estados Unidos.
3. Busca el significado de las palabras: Independencia, Anglosajona, boicotearon, metrópoli, colonia, tratado, congreso, republicano, federal, importaciones, retroceso,
injusta.

CONSECUENCIAS DE LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

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-Se materializan las ideas republicanas de la Ilustración.
-Se produce un primer proceso exitoso de descolonización.
-Se reafirman derechos políticos individuales.
-Se consolida el rol político de la burguesía.
-Se concreta el ideal de una constitución.
-Se establece un ordenamiento territorial nuevo: El estado federal bajo un régimen republicano.
-Impulsa y motiva procesos de independencia en América entre ellos, Chile.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EL JUEVES16 D1E JULIO

Elabora un mapa conceptual sobre la independencia de los Estados Unidos que contenga: causas, desarrollo de los hechos, constitución y consecuencias

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EL VIERES 17 D1E JULIO

1. Elabora a mano el mapa de las 13 colonias que se independizaron de Gran Bretaña y se adjudicaron a EE.UU.
2. Elabora a mano el mapa de los EE.UU de América

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 SEMANA DEL 27 AL 31 DE JULIO

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL 27 DE JULIO

-Realiza en tu cuaderno el mapa conceptual (bien bonito y con letra clara) que aparece en la imagen.
-Cómo influyeron las ideas Ilustrada en el proceso de independencia de América Latina. Argumenta teniendo en cuenta la información del mapa y la que ya conoces.
-Busca en el diccionario el significado de las palabras:
Revolucionario
Juntas
Proclamas
Virreinato

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Fragmentación
Convulsiones Y Neocolonialismo.
RELACIONES ENTRE ESTADOS UNIDOS Y AMÉRICA LATINA
Creada la República, Estados Unidos despertó gran interés por América Latina ante las inmensas posibilidades y por la expectativa de que surgieran regímenes políticos a
imagen y semejanza del suyo.
En los inicios de vida independiente, los nuevos países latinoamericanos afrontaron inestabilidad políticas, guerras civiles y precaria situación económica. Detrás de estos
procesos conflictivos aparecen las potencias imperialistas que fueron los más beneficiados desde el punto de vista económico y político.
Para los países latinoamericanos, la injerencia de las potencias extranjeras retardó la formación de los Estados Nacionales.
La política exterior de los Estados Unidos hacia América Latina durante la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX estuvo caracterizada por políticas que
evidenciaron el poder hegemónico. Entre estas políticos se destacan La Doctrina Monroe, El Destino Manifiesto, El Panamericanismo, El Corolario Roosevelt, La Política
del Garrote y la Política del buen Vecino.

La Doctrina Monroe: Sintetizada en la frase “América para los americanos”, avisaba a las potencias europeas que los Estados Unidos no tolerarían ninguna intromisión
suya en América. El Presidente James Monroe declaró: “Las tierras americanas no pueden desde ahora ser consideradas objeto de futura colonización por parte de
ninguna potencia europea; sería considerado por nosotros como un peligro para nuestra paz y nuestra seguridad” Estados Unidos lanzaba así una advertencia ante la
posible colonización de territorios vírgenes en Norteamérica y defendía el proceso de independencia de América Latina. Como joven nación, EEUU definía su zona de
influencia, frente al colonialismo al que se había lanzado Europa en aquella época.
El Destino Manifiesto: Es una filosofía nacional que explica la manera en que este país entiende su lugar en el mundo y se relaciona con otros pueblos. A lo largo de la
historia estadounidense, desde las trece colonias hasta nuestros días, el Destino Manifiesto ha mantenido la convicción nacional de que Dios eligió a los Estados Unidos
para ser una potencia política y económica, una nación superior.
El panamericanismo o integración americana, es el movimiento diplomático, político, económico y social americano que busca crear, fomentar y ordenar las relaciones,
la asociación y cooperación entre los países americanos en diversos ámbitos de interés en común.
El Corolario Roosevelt: Fue una adición a la Doctrina Monroe. El corolario afirma que Estados Unidos va a intervenir en los conflictos entre los países de Europa
y América Latina, hacer cumplir en estos los países las demandas legítimas de las potencias europeas, se utilizó para justificar la intervención de Estados Unidos en
todo el hemisferio.
La Política del Garrote: su principal objetivo era sostener la participación de Estados Unidos como un mediador entre los países del norte y los países del sur. Esta
política tenía la intención de poder intervenir en todo el cono sur con el único fin de que Estados Unidos se convirtiera en una potencia hegemónica, mientras que
América Latina se convertiría en su patio trasero.
La Política del buen vecino: Buscaba particularmente la solidaridad hemisférica contra amenazas exteriores, en especial de las potencias del eje durante la Segunda
Guerra Mundial, por lo tanto, esta política influyó en que todas las naciones latinoamericanas apoyaran a Estados Unidos en dicho conflicto bélico.

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL 28 DE JULIO

Elabora un cuadro comparativo donde ubiques las políticas que evidenciaron el poder hegemónico de los Estados Unidos durante el siglo XIX
Busca en el diccionario las palabras claves Panamericanismo, intervencionismo, Conferencia, bélico, Panamericana, manifiesto, garrote, diplomático, potencia,
Corolario, hegemónico.

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL 29 DE JULIO

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En no menos de 20 renglones, elabora un párrafo donde evidencies el objetivo primordial de todas estas políticas. Cómo se relacionan. A qué apuntaban.
Ilustra el párrafo.
Qué entiendes cuándo en la “Política del Garrote” se pretendía que América Latina se convirtiera en el “patio trasero” de Estados Unidos. Argumenta en no menos de 10
renglones.
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL 30 DE JULIO
Menciona 10 ejemplos en donde se haga evidente la dominación o presencia de Estados unidos en Colombia en la actualidad.
Qué opinas de la intervención de Estados unidos en la mayoría de las situaciones o decisiones que se toman en Colombia? Argumenta y menciona ejemplos claros.

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL 31 DE JULIO

Resolución de Problemas. Lee la situación y responde las preguntas en no menos de 10 renglones.

“La gente de Estados Unidos sentía que su misión era la de inculcar en los demás las “fronteras de la libertad”, impartiendo su idealismo y su fe en las instituciones
democráticas a aquellos que eran capaces de gobernarse a sí mismos. Esto excluía a la gente que era percibida como incapaz del gobierno autónomo, como los indios
americanos y aquellos que no eran de origen europeo”

A. Qué prejuicios se presentan detrás de las intenciones de expandir las llamadas “fronteras de la libertad” por Estados unidos?
B. Explica: ¿esta misión aún tiene vigencia en la mentalidad estadounidense?
C. Consideras que existen sentimientos de inferioridad entre las personas de origen latino? Cita ejemplos claros y precisos.
D. Busca el significado de los términos:
Prejuicio
misión
inculcar
impartir
idealismo
democrático
excluir
autónomo
expandir
inferioridad
vigencia
mentalidad
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 SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO
INDEPENDENCIA Y CREACIÓN DE LA GRAN COLOMBIA
Entre 1810 y 1819, la Nueva Granada, hoy Colombia vivió el proceso de independencia de España. Durante este proceso se gestó la lucha emancipadora, que rompió
en parte con el poder colonial y las élites hispanoamericanas tuvieron que enfrentarse a conseguir nuevos órdenes políticos. Hubo una serie de luchas las cuales
terminaron en la independencia.
Hechos externos de la independencia •Influencia de la ilustración, defendió la igualdad de los seres humanos y su educación •Independencia de los Estados Unidos
•Revolución francesa, surgió la declaración de los derechos del hombre en 1789, las personas empezaron a creer y hacer respetar sus derechos gracias a ella •Invasión
francesa a España, principios de siglo XIX Fernando VII no aceptó el gobierno de Bonaparte, había criollos que defendían al rey porque tenían los mejores puestos
políticos y los que estaban en contra eran los ilustrados que no les habían dado lo que querían, por esto, los que estaban en contra querían la independencia “Viva el
rey, muera el mal gobierno” -Patria boba –
Hechos internos que incidieron en la independencia •Aspiraciones de los criollos, Camilo Torres redactó el memorial de agravios en este sintetiza el por qué se
tenían que independizar de España.-Formación de las juntas de gobierno, creación de la Junta Central de Sevilla para impedir que las colonias pasaran al dominio
francés.
En 1810 y 1811 hubo una primera independencia en la que se formularon varias declaraciones de autonomía y se enfrentaron las tendencias centralista y federalista, lo
cual condujo a guerras civiles que propiciaron el regreso de los españoles.
La reconquista por parte de los españoles, entre1816 y 1819, impuso el régimen del terror liderado por Pablo Morillo, el cual consistió en la expropiación de bienes y el
fusilamiento de los patriotas que participaron en la causa independentista.
En 1819 se desarrolló La Campaña Libertadora liderada por Bolivar y que condujo a la independencia definitiva de La Nueva Granada tras derrotar a los españoles en
diferentes batallas.
Obtenida la independencia se creó la Gran Colombia y se le otorgó un nuevo orden con el Congreso de Cúcuta. La ausencia de Bolivar y las decisiones de Santander
desestabilizaron de nuevo a la Nación. En 1830, la Gran Colombia se disolvió. El Libertador Simón Bolívar había acariciado la idea de crear una gran nación
hispanoamericana con fuertes lazos de unión, tal como lo manifestó en la Carta de Jamaica de 1815. Fue un acto patriótico, ya que los venezolanos de la época no
querían ser gobernados desde Bogotá.
Llamada oficialmente República de Colombia, la Gran Colombia fue fundada, a instancias del Libertador, por el Congreso de Angostura el 17 de diciembre de 1819.
Estaba formada por la Nueva Granada, Ecuador y Venezuela, los cuales luego de la disolución se establecieron de inmediato como naciones soberanas e
independientes.
LA REPÚBLICA DE LA NUEVA GRANADA Fue el Estado independiente que surgió inmediatamente después de la desintegración de la República de La Gran Colombia
en 1830 y significó el período en el que se dio una lenta ruptura con las estructuras del Régimen Colonial. Esta República fue reglamentada por la constitución de 1832.
Su primer presidente fue Santander, liberal y laicista, que debilitó el poder de la iglesia y de los militares. Promovió una educación con la influencia de las ideas
utilitaristas de Bentham.
Después de Santander, entre 1837 y 1841, gobernó José Ignacio de Márquez, quien continuó la línea política de aquel e hizo frente a la guerra de los Supremos. Entre
1841 y 1845, gobernó Pedro Alcántara Herrán, quién promovió la creación de la Constitución de 1843, de corte conservador, restituyó el poder a la iglesia y excluyó las
ideas de Bentham de la Educación. Durante esta etapa se constituyeron los programas de los partidos políticos tradicionales.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL 10 DE AGOSTO

1.A qué se llamó Proceso Independentista? A qué se le llamó Reconquista?

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2.Elabora un cuadro comparativo entre las cusas externas e internas que dieron origen a la Independencia de Colombia.
3.De qué manera influyeron las ideas de la Ilustración en el proceso independentista? Argumenta tu respuesta.
4.Enumera los hechos organizados ocurridos desde la Reconquista hasta la constitución de los partidos políticos tradicionales.
5.Busca el significado de los términos desconocidos (10 mínimo)

REFORMAS LIBERALES (1849- 1863)

A comienzos de la segunda mitad del siglo XIX, las ideas del liberalismo entraron a reformar el ámbito político colombiano. El nacimiento de los partidos Liberal (1848) y
Conservador (1849), y sus luchas por controlar el Estado, condujeron a varias guerras civiles y determinaron la organización territorial y la identidad nacional. Muchas
clases sociales estaban interesadas en la transformación de la política económica nacional: comerciantes (en importar y exportar), artesanos, pequeños propietarios,
esclavos. Todos querían un cambio pero cada uno tenía distintos intereses. Por tal motivo, los liberales se dividieron en dos grupos: Los Gólgotas (comerciantes) a favor
del librecambio, importación de mercancía europea y exportación de materias primas y los Draconianos (artesanos) que querían desarrollo de la industria nacional.
Los Gólgotas o comerciantes querían abolir la esclavitud, acabar resguardos para convertir a negros e indígenas en asalariados en haciendas y ciudades y futuros
consumidores de bienes importados. Apoyaban el libre cambio y buscaban acabar con trabas aduaneras para vender la mercancía a bajo precio y tener más
consumidores. Querían acabar el estanco al tabaco y permitir la libertad de producción en el sector agrícola para tener más consumidores.
Los Draconianos o artesanos querían los mismos cambios, menos librecambio en el comercio internacional. Ellos manejaban el mercado interno y no querían bajar el
precio de mercancía importada para evitar la competencia. Los medianos y pequeños agricultores querían suprimir el estanco al tabaco para cultivarlo y quitar otros
impuestos a la agricultura (diezmos). Los esclavos buscaban la libertad definitiva. La aristocracia y la Iglesia no querían ningún cambio pues querían conservar lo
básico, aunque se podía suprimir el diezmo. Se unieron al partido Conservador para defender sus intereses.
El 7 de marzo de 1849, el general caucano e integrante del partido Liberal José Hilario López se convirtió en el primer presidente de Colombia en representación de uno
de los partidos políticos. El presidente López, partidario del proteccionismo, fue apoyado por los artesanos y los manufactureros quienes eran propietarios de medianas
industrias y , además de estar inconformes con el gobierno anterior de Tomás Cipriano de Mosquera (1845) (partidario del libre cambio), confiaban que López
protegería las manufacturas nacionales. López realizó reformas en materia económica, política y social para acabar con el orden social y económico heredado de la
Colonia. Estas fueron las Reformas Liberales; la mayoría de éstas se hicieron efectivas con la aprobación de la Constitución de 1853 bajo el presidente Liberal Obando.
Las reformas estaban influenciadas por las ideas económicas del capitalismo británico y las ideas políticas democráticas europeas contra los gobiernos absolutistas.
Fueron reformas muy polémicas para una sociedad muy católica, arcaica y tradicionalista como la colombiana. El economista, político, periodista y catedrático
colombiano Florentino González, defensor del libre cambio afirmaba: “En un país rico en minas y productos agrícolas, que pueden alimentar un comercio de exportación
considerable y provechosa, no deben las leyes propender a fomentar industrias que distraigan a los habitantes de las ocupaciones de la agricultura y la minería, de que
pueden sacar más ventajas. Debemos ofrecer a la Europa las primeras materias, y abrir la puerta a sus manufacturas, para facilitar los cambios y el lucro que traen
consigo y para proporcionar al consumidor, a precio cómodo, los productos de la industria fabril.” Las siguientes son las reformas liberales aprobadas durante el
gobierno de López: La eliminación de la esclavitud, resguardos, ejidos y censos -La abolición de impuestos coloniales - El libre cambio-La separación de la Iglesia y el
Estado- La disolución del matrimonio católico- El libre ejercicio de las profesiones-La ciudadanía, el voto popular y la libertad de cultos.

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL 11 DE AGOSTO

1. Elabora un cuadro comparativo entre los Gólgotas ó comerciantes y Los Draconianos o artesanos
2. Con qué finalidad se hacen reformas en un país? ARGUMENTA EN NO MENOS DE 10 RENGLONES
3. Enumera y escribe en tu cuaderno las principales reformas liberales aprobadas durante el gobierno de López

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL 12 DE AGOSTO

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1.Con la información anterior responde: De las Reformas liberales mencionadas, Cuáles aún, tienen vigencia y cuáles No. Argumenta y cita ejemplos en ambos casos.
2.Argumenta (en no menos de 10 renglones) la validez de la siguiente frase: “LAS REFORMAS LIBERALES MODERNIZARON EL PAIS PERO NO LOGRARON EL
EQUILIBRIO SOCIAL”
3.Busca el significado de: librecambio, proteccionismo, artesanos, radicalismo, impuestos. Elabora oraciones de tu vida cotidiana o la de tus padres donde las utilices o
utilicen.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EL JUEVES 13 DE JULIO

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Lee la situación y responde las preguntas.

En el siglo XIX, con los radicalismos llega a su auge la disputa entre conservadores y liberales. Por lo general los liberales fueron partidarios de la industrialización, del
libre mercado, de las libertades individuales y civiles; mientras que los conservadores tenían un fuerte arraigo en la economía agraria, partidario de la casi nula
existencia de un Estado regulador, y de un ejercicio del poder directo de los propietarios y latifundista sobre el resto de la sociedad. En aquel entonces, los liberales
fomentaban de crecimiento de una clase burguesa industrial y urbana; es decir, avanzar hacia un capitalismo más complejo, y los conservadores se empeñaban en
sostener los vestigios y las ruinas de una sociedad feudal, monárquica, rural y latifundista.

a. ¿Las diferencias entre partidos generan por sí mismas problemas para un país? ¿Por qué?
b. ¿Qué entiendes por un Estado regulador?
c. ¿Actualmente se mantienen y nos rigen las reformas de mitad de siglo? Explica
d. ¿Cuál hubiese sido la mejor forma de superar las diferencias entre liberales y conservadores en el siglo XIX? Elabora una propuesta bien argumentada.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EL VIERNES 14 DE JULIO

Elabora el crucigrama a continuación y colorea la muñequita!

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¿Qué aprendí?
Te invito a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía
Boleto para seguir avanzando
1 ¿Entendiste las actividades de la guía? ¿Dónde tuviste dificultad?
2 ¿Te ayudó el trabajo con tu familia en la solución de la guía?
3 Con tus palabras escribe qué aprendiste

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