Plano didáctico Parte 1

LENGUAJES Fase: 5 Grado: 6°

Trimestre: Nov.-Marzo Mes: Noviembre. Periodo: Del 20 al 24 de noviembre.
Problemática: -Desconocimiento de algunas costumbres y tradiciones.
Proyecto: Proyecto “Tormenta de miradas… Escenario: Escolar.
cosecha de ideas” del libro de texto
(pág. 70-81).
Propósito: Reconocer algunas temáticas sociales para representarlas en Producto:
una manifestación artística como Mural artístico.
el mural.
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Contenidos: PDA: Ejes articuladores:
Interpretación y valoración de Reconoce ideales y temáticas sociales que Pensamiento crítico.
manifestaciones culturales y se imprimieron en ciertas manifestaciones Artes y experiencias
artísticas de México y del mundo. culturales y artísticas, en un tiempo y estéticas.
espacio determinados.

Analiza las partes y elementos que

conforman una manifestación cultural o
artística, y reconoce la multiplicidad de
significados, puntos de vista y concepciones
del mundo en ella.

Reconoce símbolos presentes en

manifestaciones culturales y artísticas, a
partir del análisis e interpretación de formas,
colores, texturas, sonidos, objetos, aromas,
movimientos y gestos,
que contienen.
Codiseño:

Vinculación con otros campos:

Fecha: Lunes 20
 Recuperamos. Tiempo: 60 min.
Sesión 1 de 8 Momento:
Punto 1-2. Pág. 72.
PDA: Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a
partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos,
aromas, movimientos y gestos, que contienen.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: Libreta:
Desarrollo: -

Cuadernillo
Cierre: .

Indicadores de
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:

Fecha: Martes 21
 Identificamos. Tiempo: 60 min.
Sesión 2 de 8 Momento:
Punto 1-3. Pág. 70-71.
PDA: Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del
análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos, aromas,
movimientos y gestos, que contienen.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libro:
-Preguntar si conocen las obras de artistas como Diego Rivera y José texto -Preguntas del
Guadalupe Posada. Proyectos punto 1 pág. 71.
-Explicar que están por iniciar una aventura de aprendizaje en la que Escolares.
representarán una manifestación artística. Libreta:
Desarrollo: -Cuadernillo -Preguntas del
-Trabajar el punto 1 del apartado “Identificamos”. de trabajo. punto 2.
-Leer el texto sobre lo ocurrido en Oaxaca. -Dibujo del punto
-Responder en el libro las preguntas: ¿Qué entienden por “manifestaciones 3.
culturales y artísticas”? ¿Las manifestaciones artísticas permiten que se
entienda lo que pasa a nuestro alrededor? Cuadernillo
¿por qué? -Manifestaciones
-Trabajar el punto 2. artísticas.
-Observar manifestaciones artísticas que encuentran en su recorrido de la
casa a la escuela, por ejemplo: esculturas, murales, anuncios, grafitis,
artesanías que venden, etc.
-Escribir en la libreta las siguientes preguntas y responderlas: ¿Qué
manifestación observaste? ¿Qué mensaje interpretas en la manifestación que
observaste? ¿Qué llamó tu atención de esta manifestación?
-Trabajar el punto 3.
-Hacer un dibujo en la libreta de la manifestación que llamó su atención.
Cierre:
-Trabajar el anexo “Manifestaciones artísticas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Indicadores de -Identifica manifestaciones culturales y artísticas.

evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Recuperamos. Fecha: Miércoles 22
Sesión 3 de 8 Momento:
Punto 1-2. Pág. 72. Tiempo: 60 min.
PDA: Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a
partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos,
aromas, movimientos y gestos, que contienen.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libreta:
-Retomar las manifestaciones artísticas que dibujaron en la sesión anterior y texto -Preguntas del
dialogar en torno a ellas. Proyectos punto 2.
-Comentar a los alumnos que en la sesión de hoy leerán información sobre las Escolares.
manifestaciones artísticas.
Desarrollo:
-Trabajar el punto 1 del apartado “Recuperamos”. -Cuadernillo Cuadernillo
-Leer la información sobre las manifestaciones artísticas y comentar sobre la de trabajo. -Manifestaciones
información leída. artísticas.
-Trabajar el punto 2. -Libro
-Observar la imagen que aparece en la página (catrina). Nuestros
-Responder en la libreta las preguntas: ¿Cuál creen que es el nombre de la saberes.
imagen? ¿con qué festividad o época se relacionan? ¿Qué significado tiene para Pág. 48-53.
ustedes la celebración que representa esta imagen? ¿Qué recuerdos les
genera?
Cierre:
-Consultar el libro Nuestros saberes para conocer más acerca de las
manifestaciones y expresiones artísticas. Pág. 48-53.
-Trabajar el anexo “Manifestaciones artísticas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Indicadores de -Identifica manifestaciones culturales y artísticas.
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:

Fecha: Jueves 23
 Planificamos. Pág. 73. Tiempo: 60 min.
Sesión 4 de 8 Momento:
Vayamos y volvamos.
Punto 1-2. Pág. 74-75.
PDA: Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas
manifestaciones culturales y artísticas, en un tiempo y espacio
determinados.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libro:
-Comentar a los alumnos que en la sesión de hoy planificarán las actividades texto -Fechas de las
del proyecto y que revisarán algunos ejemplos de manifestaciones de artistas Proyectos actividades pág.
mexicanos. Escolares. 73.
Desarrollo: -Escribir el
-Trabajar el apartado “Planificamos”. -Cuadernillo nombre del
-Revisar los materiales que se necesitarán. de trabajo. personaje pág.
-Revisar cada una de las actividades del planificador que se muestra en la 75.
página y escribir en el libro la fecha en que se realizarán cada una de ellas.
-Trabajar el punto 1 del apartado “Vayamos y volvamos”. Cuadernillo
-Leer lo que es un mural. -Manifestaciones
-Observar la imagen sobre el mural de Diego Rivera. artísticas.
-Leer la información sobre el mural.
-Platicar sobre los personajes que reconocen en el mural.
-Trabajar el punto 2.
-Escribir el nombre del personaje que se muestra en las imágenes (catrina).

-Leer la información sobre la obra de José Guadalupe Posada.

-Platicar sobre el contexto histórico en el que surgió el personaje (Revolución
mexicana).
-Leer lo que es la sátira y platicar sobre ello.
Cierre:
-Trabajar el anexo “Manifestaciones artísticas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Indicadores de -Interpreta manifestaciones culturales y artísticas.
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Recuperamos. Fecha: Viernes 24
Sesión 5 de 8 Momento:
Punto 1-2. Pág. 72. Tiempo: 60 min.
PDA: Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a
partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos,
aromas, movimientos y gestos, que contienen.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: - Libreta:
-Desarrollo: -

- Cuadernillo

Indicadores de
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones: