Ficha presentada por Lina Fernanda Leon Castro

Nombre del Trabajo de El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje
investigación hallado
Autor: nombre del autor del
libro-Artículo Articulo Gladys Isabel Portilla Faican y Gabriela Rebeca Baque Reyes

Pie de imprenta: ciudad,

editorial, año, vol. El polo de conocimiento, 2021 págs. 75-86. Vol. 6, No 5

Localización: Lugar en Internet,

donde se obtuvo el libro, file:///C:/Users/USER/Downloads/DialnetElAprendizajeSignificativoComoEstrategiaDidactica
(biblioteca, archivo, casa) P-7927035%20(1).pdf
WEB.
Nombre del proyecto para el Como enseñar la historia por medio de la gamificación a estudiantes de educación media en la
cual se recoge esta Institución Educativa Marco Fidel Suarez en Herveo
información
- Establecer la importancia del aprendizaje significativo y sus aportes en la didáctica como
una propuesta que puede cambiar la enseñanza
- Resalta la importancia de la aplicación de enfoques pedagógicos que permitan la
innovación en los procesos de enseñanza
OBJETIVOS - El aprendizaje significativo se presenta como un enfoque para mejorar los aprendizajes el
aprendizaje significativo se presenta como un enfoque para mejorar los aprendizajes.
- El estudio hace parte de un proyecto de investigación, en el que se estudia aprendizaje
significativo y su aplicación a través de estrategia didáctica para innovar la enseñanza y
mejorar los aprendizajes
MARCO TEÓRICO El marco teórico está fundamentado en las siguientes categorías y teóricos:
Moreira (2017) indica que el aprendizaje significativo “es la adquisición de nuevos conocimientos
con significado, comprensión, criticidad y posibilidades de usar esos conocimientos en
explicaciones, argumentaciones y solución de situaciones o problemas” (p. 2)

Según Latorre M. (2017) el aprendizaje significativo es “el que puede relacionar los conocimientos
nuevos con los conocimientos previos del estudiante y esto le permite asignar significado a lo
aprendido y poderlo utilizar en otras situaciones de la vida” (p. 02). El aprendizaje es significativo
cuando una nueva información adquiere significados mediante una especie de anclaje en la
estructura cognitiva preexistente en el estudiante, es decir, cuando el nuevo conocimiento se
engancha de forma sustancial, lógica, coherente y no arbitraria en conceptos y proposiciones ya
existentes en su estructura de conocimientos con claridad, estabilidad y diferenciación suficientes

Carneros P. (2018) indica que el aprendizaje significativo promueve un conocimiento en el cual el

estudiante parte de la selección, recolección y el análisis de la información obtenida mediante el
estudio del contenido, relacionando la información analizada con los conocimientos previos y las
experiencias vividas en la vida diaria.

Belando (2017), “es una forma global de entender el aprendizaje, un principio en el que se basa la
organización de una estructura y unos contenidos de aprendizaje y supone un proyecto que
comprende todas las posibilidades de formación sobre cualquier

Sanfeliciano (2019) manifiesta que los principios necesarios para lograr un aprendizaje
significativo en los estudiantes son los siguientes:
• Tener en cuenta los conocimientos previos. El aprendizaje significativo es relacional, su
profundidad radica en la conexión entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.
• Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno. A mayor interés el
estudiante, este estará más dispuesto a incorporar el nuevo conocimiento en su marco
conceptual.
• Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor. Es esencial que
el estudiante vea en el profesor una figura de seguridad para que no suponga un obstáculo
en su aprendizaje.
• Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir. El
conocimiento ha de ser construido por los propios alumnos, son ellos los que a través de su
 marco conceptual deben interpretar la realidad material.
• Explicar mediante ejemplos. Los ejemplos ayudan a entender la complejidad de la realidad
y a lograr un aprendizaje contextualizado.
• Guiar el proceso cognitivo de aprendizaje. Al ser un proceso donde los alumnos son libres a
la hora de construir el conocimiento pueden cometer errores. Es función del docente
supervisar el proceso y actuar de guía durante el mismo.
• Crear un aprendizaje situado en el ambiente sociocultural. Toda educación se da en un
contexto social y cultural, es importante que los alumnos entiendan que el conocimiento es
de carácter construido e interpretativo. Entender el porqué de las diferentes interpretaciones
ayudará a construir un aprendizaje significativo (p.01).

Investigación cualitativa, con análisis documental. Se consideraron algunas categorías que

usaron los autores y como fueron usadas para el fin del investigador, como las interpretaron y
DISEÑO METODOLÓGICO
adecuaron de acuerdo con sus necesidades. Estudiando el texto para destacar y principales
temas desarrollar y analizar después del interior de cada tema los diferentes contenidos.

1. El aprendizaje es significativo cuando una nueva información adquiere significados

mediante una especie de anclaje en la estructura cognitiva preexistente en el estudiante, es
decir, cuando el nuevo conocimiento se engancha de forma sustancial, lógica, coherente y
no arbitraria, esta mirada me permite precisar sobre lo que deseo lograr un aprendizaje
RESULTADOS significativo para los niños que, en sus mentes, que genere emociones en ellos imborrables
2. el aprendizaje significativo en el contexto de la enseñanza de los estudiantes, la finalidad
del docente al aplicar una estrategia de aprendizaje, es brindar un conocimiento eficiente al
estudiante, que permanezca y se nutra a través del tiempo. Este conocimiento se logra con la
aplicación de estrategias didácticas que permitan la adquisición del aprendizaje significativo
como herramienta de uso para la enseñanza de parte del docente hacia el estudiante.