Prop. 1.

Conocer la Cosmovisión de Praxis Investigativa que tiene el Docente de la

Universidad Experimental AJS VRLCM
1) ¿Cuál es su Noción de Praxis Investigativa?

I.C) La noción que tengo de praxis la conforman el conjunto de actividades de carácter complejo e
integral. Se trata del trabajo de investigación que hace el docente en la universidad para y por la
producción del conocimiento, integración de saberes y transformación de la sociedad.
I.I1 Refiere al trabajo de investigación que nace en la universidad, se realiza para la
construcción del conocimiento científico, tiene fines académicos, sociales, culturales. Forma
parte de actividad cotidiana del profesor universitario, por lo que es de contribución directa con su
desarrollo personal y profesional. Para llevar adelante la praxis, se requiere tener conocimientos
técnico-metodológico.
I.I2) La Constituye el conjunto de actividades de carácter investigativo. que hace el docente,
principalmente para gestionar cambios en la educación y en la sociedad, para y por el
bienestar de la colectividad. Facilita la toma de decisiones e integración con las políticas de
estado. Provee competitividad a la universidad y da prestigio al docente.
I.N) Es el trabajo de Investigación que en general realiza el docente universitario, para la
producción del conocimiento científico. Para llevar adelante adecuada praxis investigativa, se
requiere tener amplios conocimientos en materias de investigación, por ejemplo, en relación
con la metodología conocer diferentes métodos, técnicas y procedimientos adaptables a la
problemática en estudio; en el área tecnológica, para el procesamiento de datos, difusión,
trasmisión e integración de conocimientos y saberes.

Categoría: Cosmovisión de Praxis Investigativa

Subcategorías:
-Noción de Praxis Investigativa
- Investigación y Extensión Universitaria
-Interacción Universidad-Sociedad: Transformación de la sociedad; Bienestar colectivo;
Integración con las políticas de estado

Prop. 1. Conocer la Cosmovisión de Praxis Investigativa que tiene el Docente de la

Universidad Experimental AJS VRLCM

2. ¿Cuál es su actitud frente al trabajo de investigación?. Comente alguna vivencia significativa en

relación con el proceso de investigación extensivo (praxis), que Ud. ha realizado en la universidad.
Informante Actitud
I.C Resiliente, me gusta investigar, en
especial si es para aportar soluciones
alguna problemática que deriva de las
comunidades. Sin embargo, reconozco que
hay fallas en la comunicación e
interrelación
docente-universidad-sociedad, necesaria
para el intercambio de información relativa
a necesidades, planes y proyectos, que
bien pueden trabajarse
mancomunadamente. Desde mi postura
considero que en la universidad no existe
Vivencias
Del conjunto de productos
científicos que he realizado,
considero que solo uno conllevo
hacer praxis investigativa y ello
fue para concretar un trabajo,
que formaría parte de la
solución a una problemática
de índole social-educativa, fue
un trabajo transformador. La
experiencia fue satisfactoria, ya
que, en la universidad se
constituyó un equipo de trabajo
 articulación entre las funciones de docentes de todas las
docencia, investigación-extensión, de disciplinas y hasta con algunos
allí que el docente investiga de acuerdo y representantes de la comunidad
en función de sus necesidades puntuales. circunvecina.
I.I1 Indiferente, la verdad que, si requiero En relación con la experiencia,
llevar adelante algún producto científico, lo trabaje en un proyecto de
realizo, depende de la intención, por lo carácter multi y
general pensando en los ascensos de transdisciplinario, por ello, en
escalafón personal y profesional. Lo determinadas fases y aspectos
percibo como un trabajo puntual. En la se tornó algo complejo,
actualidad, considero que no están dadas especialmente en la unificación
las condiciones, desde el punto de vista de criterios y toma de
situación país. No me siento motivado. decisiones. El producto final
resultó favorable por los
cambios que suscito en y para
beneficio de la comunidad en
general.
I.I2 Preocupado, por la Interrupción y De la experiencia, destaca la
Discontinuidad de los trabajos de intencionalidad, al realizar un
investigación, por falta de recursos entre trabajo de aporte directo a la
otros, ya que, la universidad no tiene para institución, lo que paralelamente
cubrir los gastos que se generan para aplicó como trabajo de
asumir un trabajo de investigación escalafón universitario.
extensionista. No existe adecuada
integración entre las funciones de la
universidad docencia-investigación-
extensión.
I.N Desmotivado por los momentos considero No he realizado trabajo de
que no están dadas las condiciones investigación extensionista, sin
generales, por ello, no siento motivación en embargo, he realizado otros
realizar trabajos de investigación con trabajos de producción
repercusión en la extensión universitaria. científica, como por ejemplo:
No tengo la formación suficiente para trabajos de grado y de ascenso,
enlazar adecuadamente la docencia con así como en diversas asesorías
la investigación y el trabajo de y tutorías de proyectos de
extensión. grado. Observo que falta
integración e interacción entre
universidad, comunidades
vecinas, y entes
gubernamentales.
categoría: Cosmovisión de Praxis Investigativa
Subcategorías:
Actitud del DU frente al proceso investigativo
Vivencias de Praxis Investigativa del DU

Prop. 1. Conocer la Cosmovisión de Praxis Investigativa que tiene el Docente de la

Universidad Experimental AJS VRLCM

3-Desde su Cosmovisión particular ¿Cómo describe su perspectiva, visión y valoración de Praxis

investigativa?
 Informante Perspectiva Visión Valoración
I.C Va a depender de mis Crítica, De contribución académica-social-
intenciones, si son de Transformador política y económica. Relevante por
carácter particular, a Integral e
su carácter Transformador en
entonces se enfocan integrativa
hacia el crecimiento todos los niveles y aspectos.
profesional, que redunde Mejora el curriculum del docente
en un beneficio universitario.
económico, pero si la
intención es resolver
alguna problemática de
índole social, entonces
será transformacional
I.I1 De trascendencia social, Compleja, Contribuye con el crecimiento
para el beneficio colectivo Cambiante, económico y tecnológico de las
Docente-Universidad- Flexible e
comunidades
Sociedad Integradora
I.I2 Integrar docencia- Crítica, Aporte significativo en mi desarrollo
investigación-extensión, Integradora, académico y crecimiento
de tal manera de Socializadora profesional. Al mismo tiempo es de
establecer interrelación del contribución directa con la mejora
entre el docente- conocimiento institucional
universidad-sociedad
I.N Socialización del Crítica- De aporte significativo en desarrollo
conocimiento. Propiciar la Sistémica- profesional
interrelación Docente- Cambiante
Universidad-Sociedad.

categoría: Cosmovisión de Praxis Investigativa

Subcategorías:
Cosmovisión del DU hacia la investigación extensiva

Propósito 2: Interpretar los elementos de carácter inter y extra universitario, que

intervienen en el desarrollo del trabajo de Investigación-Extensión, del docente de la
UE AJS VRLCM

4) ¿Cómo describe ud. su Formación en Investigación?

I.1) He realizado algunos cursos técnicos de cómo hacer investigación, sin embargo, creo que mi
formación se encuentra en el nivel medio con tendencia baja, adolezco de ciertas competencias para
desarrollar los trabajos y aunque reconozco que es de mi absoluta responsabilidad la autogestión
del conocimiento, también influyen las bajas políticas e incentivos que al respecto facilita la
universidad.
I.2) Considero que tengo ciertas limitaciones en el desarrollo de algunas competencias,
especialmente en el área tecnológica, ya que, actualmente existen diversos software aptos para el
procesamiento de los datos que se recopilan de la investigación, además del adecuado manejo de las
TICS. Es importante conocer paquetes que ayudan y facilitan considerablemente el trabajo de
investigación. Adicional a ello, destaco, la falta de cultura investigativa por parte de la institución,
ya que, deberían facilitar el proceso dictando cursos u otros, pero no solo del aspecto metodológico,
como hasta hora realizan, sino cubrir otras áreas.

I.3) La Formación en Investigación, que tengo es algo limitada, además de desactualizada, por
ejemplo: en el área metodológica desconozco de la variedad de enfoques y métodos que debo
aplicar en función al tipo de fenómeno abordar. Reconozco que tengo deficiencias en el aspecto
metodológico y algo en el área tecnológica; por ejemplo: presento dificultades para identificar,
diagnosticar y formular problemas; deficiencias en la presentación de resultados asociados a
trabajos científicos; ciertas limitaciones en la gestión de la información necesaria para la
investigación y en la gestión de proyectos.

I,4) Presento deficiencias metodológicas. Aunque tengo algo de conocimientos en el

área tecnológica, estoy desactualizado con paquetes informáticos para el
procesamiento de los datos estadísticos. Presento limitaciones en el diagnóstico y
formulación del problema; en la continuidad del trabajo y en la integración de la
docencia, investigación y extensión.
Categoría:
Elementos inter y extra universitario del proceso de investigación-extensión
Subcategorías
Competencias Investigativas: (investigativas, metodológicas, holísticas y tecnológicas)
Cultura Investigativa

5) ¿Qué elementos de carácter inter y extra universitario, considera usted que han de
contemplarse necesariamente, en el desarrollo del trabajo de investigación-Extensión?

Informante Elementos de carácter inter y extra universitario, que han de contemplarse

necesariamente en el desarrollo del trabajo de investigación-Extensión
I.C Interuniversitario:
-Buenas prácticas docentes
-Apoyo Institucional (políticas y programas de carácter científico que
implemente la universidad)
- La Producción del trabajo científico (grado, ascenso, artículos y otros).
- Motivación al logro por generar nuevos productos científicos
-Conocimientos y habilidades en el área de investigación
-Tutorías y Asesorías
- Inclusión en la virtualidad, a través de las aulas virtuales y otros
- Recursos financieros, de logística y planta física.
Extrauniversitario:
-Infraestructura de servicios (electricidad e internet)
-Condición personal y/o familiar que de momento se tiene
-Autogestión del conocimiento
-Trabajo mancomunado: Docente- Universidad-Comunidad-Gobierno
-Apoyo de los habitantes y principales voceros de las comunidades
-Ayudas económicas en general por parte del gobierno local y nacional
 I.I1 Interuniversitario:
-Continuidad de los trabajos adscritos a las líneas de investigación
-Competencias Investigativas, a través de talleres, cursos y otros.
-Incentivos para ell docente investigador
-Gestión e integración de proyectos institucionales o no.
-Facilidades de logística en general
-El trabajo propio como docente e investigador
Extrauniversitario:
-Ayudas económicas por parte del gobierno local y nacional para cubrir los
gastos que generan los proyectos o estudios en profundidad,
-Apoyo por parte de las comunidades.
-Actitud personal del docente investigador.
-Internet y electricidad
-Manejo de algún software especializado
I.I2 Interuniversitario:
-Políticas generales que implementa la universidad para la generación y
difusión del trabajo de extensión y otros productos científicos.
-La Academia en general (docencia e investigación)
-El trabajo en equipo
-La cultura investigativa
-Formación en Investigación
Extrauniversitario:
-Aspectos personales y emocionales del docente investigador
-Políticas y facilidades gubernamentales en general.
-Medidas que adopte e implante el gobierno en general, (por ejemplo,
pandemia por crisis sanitaria)
-Servicios de internet y electricidad
-Motivación y apoyo en el trabajo, por parte de las comunidades
I.N Interuniversitario:
-Facilidades que proporciona la universidad, por ejemplo: talleres (planta
física), computadoras, manuales, material bibliográfico
-Repositorio de trabajos de investigación, libros u otros trabajos previos
-Proporcionar por parte de la universidad cursos, charlas, talleres,
congresos entre otros
-Conocimientos y habilidades en el área de conocimiento específico,
metodológico y tecnológico.
-Trabajo mancomunado (docente-docente y docente-estudiante).
Extrauniversitario:
-Servicios básicos de internet, electricidad y agua.
-Aptitudes y destrezas para el desarrollo de habilidades investigativas y
tecnológicas
-Habilidades emocionales del docente
-Trabajo en conjunto comunidad-universidad
-Recursos financieros y de logística por parte del gobierno central
Categoría:

Elementos de carácter inter y extra universitario en el desarrollo del trabajo de investigación-

extensión

Subcategorías:

Subcategorías:
- Habilidades blandas (holísticas y emocionales) del DU
- Cultura investigativa institucional
- Vinculación Docencia-Investigación-Extensión

Categoría 1: Noción de Praxis Investigativa