Fisica Semana07

Facultad de Ingeniería
Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
GUÍA DE APRENDIZAJE
SEMANA N° 4
CURSO: Física II
DOCENTE: MSc. Jonathan David Villalobos Pérez
Jaén – Perú, 24 de abril de 2023
986089722 freddi.rodriguez@unj.edu.pe Carretera Jaén – San Ignacio Km 24

Sector Yanuyacu
1. INTRODUCCIÓN
La guía de aprendizaje, cumple un rol fundamentar en detallar de manera secuencial e interactiva, los
conceptos que se imparte en el curso de Física II, desde conceptos como es la Cinética de una partícula: fuerza
y aceleración, hasta conceptos que ayuden a solidificar una base sólida que les permita una formación de
acuerdo a la necesidad del mercado, y para cumplir con esto los estudiantes analizaran y aplicaran en la
actividad de la semana N° 4, en donde relacionaran los conceptos en fenómenos de su entorno o contexto y los
conceptos plasmados en esta herramienta de aprendizaje.
Esta guía de aprendizaje aborda los conceptos Cinética de una partícula: trabajo y energía y un
conjunto de ejercicios desarrollados, el cual es necesario leerlo y practicarlo para cumplir con la actividad de
la semana de una manera iterativa, el cual permitirá una orientación a la mejora continua al dominar los
principios físicos y mecánicos.
La actividad de la semana está diseñada a través del aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje
basado en problemas en donde se adquirirán las competencias necesarias para fortalecer los entregables de la
semana o actividad al conectarlo con la realidad y necesidad planteada, así como para afianzar una cultura de
trabajo en equipo
2. OBJETIVO EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE
2.1 OBJETIVOS EDUCACIONALES

2.1.1 OBJETIVO EDUCACIONAL 2
Se desempeña con profesionalismo, para Desarrollar Investigación científica y tecnológica
con carácter innovador, para el desarrollo y la solución de problemas con énfasis en las
diversas áreas de la Ingeniería Mecánica y Eléctrica.
2.1.2 OBJETIVO EDUCACIONAL 3:

Se desempeña profesionalmente de forma competente para formular proyectos sostenibles en
el ámbito de la Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica con responsabilidad social y
principios éticos y humanistas.
2.1.3 OBJETIVO EDUCACIONAL 1:

Se desempeña profesionalmente de forma competente para gestionar, mediante la
planificación, el diseño, la construcción, el mantenimiento y/o el mejoramiento, sistemas
energéticos y electromecánicos.
SEMANA N°10 – DINÁMICA

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2.2 RESULTADOS DEL ESTUDIANTE
2.2.1 CONOCIMIENTOS DE INGENIERÍA:

La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería en la solución de
problemas complejos de ingeniería.
2.2.2 DISEÑO Y DESARROLLO DE SOLUCIONES:

La capacidad de diseñar soluciones para problemas complejos de ingeniería y diseñar sistemas,
componentes o procesos para satisfacer necesidades deseadas dentro de restricciones realistas
en los aspectos de salud pública y seguridad, cultural, social, económico y ambiental.
2.2.3 ANÁLISIS DE PROBLEMAS:

La capacidad de identificar, formular, buscar información y analizar problemas complejos de
ingeniería para llegar a conclusiones fundamentadas usando principios básicos de
matemáticas, ciencias físicas y ciencias de la ingeniería.
3. DESARROLLO
3.1. Cinética de una partícula: Trabajo y Energía
Trabajo de una Fuerza.
Una fuerza F, realizará trabajo en una partícula cuando ésta sufra un desplazamiento en la dirección
de la fuerza.
En la figura mostrada, la fuerza F hace que la partícula se mueva
por la curva S desde la posición r hasta r´, el desplazamiento de esta
partícula esta dado entonces por dr, por lo que si el ángulo formado
por la fuerza F y dr es 𝜃 entonces el trabajo realizado por F es una
magnitud escalar definida por:
𝑑𝑈 = 𝐹 𝑑𝑠 𝑐𝑜𝑠𝜃
Por definición de producto punto se tiene también que.
𝑑𝑈 = 𝑭. 𝑑𝒓
Nótese que si 0 ≤ 𝜃 ≤ 90, entonces la componente de la fuerza y el desplazamiento tienen el
mismo sentido, de modo que el trabajo es positivo, en tanto que si 90 ≤ 𝜃 ≤ 180 estos vectores
tendrán sentidos opuestos y por consiguiente el trabajo es negativo. Un caso particular ocurre
cuando 𝜃 = 0 entonces 𝑐𝑜𝑠𝜃 = 0 y tenemos que dU=0 si la fuerza es perpendicular al
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desplazamiento.
La unidad del trabajo en el SI es el Joule (J) el cual es el trabajo que realiza una fuerza de 1 N
cuando recorre una distancia de 1 m en la dirección de la fuerza.
El trabajo de una fuerza se determina mediante la integración de.
𝑟2
𝑈1−2 = ∫ 𝑭. 𝑑𝒓
𝑟1
Si tenemos una fuerza constante y actúa en un ángulo constante 𝜃, con respecto a su trayectoria de
línea recta, entonces la componente de F en la dirección del desplazamiento siempre es 𝐹𝑐𝑜𝑠𝜃 . El
trabajo realizado por esta fuerza se determina por
𝑠2
𝑈1−2 = 𝐹 cos 𝜃 ∫ 𝑑𝑠
𝑠1
Si tenemos un peso W, el cual se desplaza a lo largo de la trayectoria curva de la posición 𝑟1 a 𝑟2

Como el desplazamiento 𝑑𝒓 = 𝑑𝑥𝒊 + 𝑑𝑦𝒋 + 𝑑𝑧𝒌 y W= -Wj
𝑟2 𝑟2
𝑈1−2 = ∫ 𝑭. 𝑑𝒓 = ∫ (−𝑊𝒋). (𝑑𝑥𝑖 + 𝑑𝑦𝑗 + 𝑑𝑧𝑘)
𝑟1 𝑟1
𝒚𝟐
∫ −𝑾 𝒅𝒚 = −𝑾(𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 ) = −𝑾∆𝒚
𝒚𝟏
Por lo tanto, el trabajo es independiente de la trayectoria y es igual a la magnitud del peso de la partícula
multiplicado por el desplazamiento vertical
El Trabajo de un resorte, si para una fuerza actúa sobre una partícula unida a un resorte y este se alarga una
distancia ds, entonces el trabajo que realizado por la fuerza es 𝒅𝑼 = −𝑭𝒅𝒔 = −𝑲𝒔𝒅𝒔, el trabajo es
negativo puesto que F actúa en el sentido opuesto a ds. Si la partícula va desde el punto 1 al punto 2.
𝑟2 𝑠2
𝑈1−2 = ∫ 𝑭. 𝑑𝒔 = ∫ −𝐾𝑠𝑑𝑠
𝑟1 𝑠1
𝟏 𝟏
𝑼𝟏−𝟐 = −(𝟐 𝑲𝒔𝟐𝟐 − 𝟐 𝑲𝒔𝟐𝟏 )
Principio de Trabajo y Energía.
Considerando una partícula de masa m la cual está sometida a un sistema de fuerzas externas cuya
resultante es 𝑭𝑅 = ∑ 𝑭 , entonces la ecuación de movimiento de la partícula en la dirección
tangencial es. ∑ 𝑭𝒕 = 𝑚𝑎𝑡 ahora si aplicamos la ecuación 𝑎𝑡 = 𝑣 𝑑𝑣/𝑑𝑠 e integramos ambos lados
suponiendo que cuando la partícula estaba en 𝑠1 tenia una 𝑣1 y cuando está en el punto 𝑠2 tiene una
velocidad 𝑣1 .
𝑠2 𝑣2
∑ ∫ 𝑭𝒕 . 𝑑𝒔 = ∫ 𝑚𝑣 𝑑𝑣
𝑠1 𝑣1
𝑠2
𝟏 𝟏
∑ ∫ 𝐹 𝑐𝑜𝑠 𝜃 𝑑𝒔 = 𝑚𝒗𝟐𝟐 − 𝑚𝒗𝟐𝟏
𝑠1 𝟐 𝟐
𝟏 𝟏
∑ 𝑈1−2 = 𝑚𝒗𝟐𝟐 − 𝑚𝒗𝟐𝟏
𝟐 𝟐
Donde el primer miembro representa la suma del trabajo realizado por todas las fuerzas que actúan
en la partícula cuando esta se mueve del punto 1 al punto 2; los dos términos del lado derecho,
definen la energía cinética final e inicial respectivamente.
𝑇1 + ∑ 𝑈1−2 = 𝑇2
Principio de Trabajo y Energía para un sistema de partículas.
El principio de trabajo y energía se puede generalizar para un conjunto de partículas aislada dentro
de un sistema cerrado, aquí para la partícula i-esima que está sometida a la fuerza externa Fi, se
tiene.
𝑇𝑖1 + ∑ 𝑈𝑖(1−2) = 𝑇𝑖2
Si realizamos una suma algebraica a todo el sistema se obtiene.
∑ 𝑇1 + ∑ 𝑈1−2 = ∑ 𝑇2
En este caso la Energía cinética inicial del sistema además del trabajo realizado por todas las fuerzas
externas e internas que actúan en el sistema, es igual a la energía cinética final del sistema.
Potencia y Eficiencia.
La Potencia generada por una máquina o motor que realiza una cierta cantidad de trabajo dU en un
intervalo de tiempo dt es:
𝑑𝑈 𝑭. 𝑑𝒓
𝑃= = = 𝑭. 𝒗
𝑑𝑡 𝑑𝑡
La Eficiencia mecánica de una máquina está dada por la relación entre la potencia útil producida
entre la potencia suministrada.
𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎
𝜖=
𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎
Problemas Resueltos.
Fuerzas Conservadoras y Energía Potencial.
Si el trabajo de una fuerza solo depende de su posición inicial y final, es decir no depende de la
trayectoria que siga, entonces se clasifica como una fuerza conservadora. Por ejemplo, el trabajo del
peso solo depende del desplazamiento vertical, así también tenemos al trabajo realizado por una
fuerza de resorte, la cual depende solo del alargamiento o compresión que este haya experimentado.
Ejemplos de fuerza no conservadora tenemos a la fuerza de fricción, en la cual si importa la

distancia que esta recorra, es decir cuanto mayor distancia recorra mayor será el trabajo realizado
por la fuerza de fricción.
El trabajo de una fuerza conservativa es:
𝑈1→2 = 𝑉(𝑥1 , 𝑦1 , 𝑧1 ) − 𝑉(𝑥2 , 𝑦2 , 𝑧2 )
La función 𝑽(𝒙, 𝒚, 𝒛) recibe el nombre de energía potencial, o función potencial de F.
Si tenemos un desplazamiento dr desde un punto 1 a un punto 2, entonces el trabajo dU es:
𝒅𝑼 = 𝑽(𝒙, 𝒚, 𝒛) − 𝑽(𝒙 + 𝒅𝒙, 𝒚 + 𝒅𝒚, 𝒛 + 𝒅𝒛)
𝒅𝑼 = −𝒅𝑽(𝒙, 𝒚, 𝒛)
Cuando tenemos una función de varias variables, la diferencial está dada por.
𝝏𝑽 𝝏𝑽 𝝏𝑽
𝑭. 𝒅𝒓 = − ( 𝒅𝒙 + 𝒅𝒚 + 𝒅𝒛)
𝝏𝒙 𝝏𝒚 𝝏𝒛
𝝏𝑽 𝝏𝑽 𝝏𝑽
𝑭𝒙 𝒅𝒙 + 𝑭𝒚 𝒅𝒚 + 𝑭𝒛 𝒅𝒛 = − ( 𝒅𝒙 + 𝒅𝒚 + 𝒅𝒛)
𝝏𝒙 𝝏𝒚 𝝏𝒛
De donde sigue qué.

𝝏𝑽 𝝏𝑽 𝝏𝑽
𝑭𝒙 = 𝝏𝒙 𝒅𝒙 𝑭𝒚 = 𝒅𝒚 𝑭𝒛 = 𝒅𝒛
𝝏𝒚 𝝏𝒛
𝝏𝑽 𝝏𝑽 𝝏𝑽
𝑭 = 𝑭𝒙 𝒊 + 𝑭𝒚 𝒋 + 𝑭𝒛 𝒌 = − ( 𝒊+ 𝒋+ 𝒌)
𝝏𝒙 𝝏𝒚 𝝏𝒛
El vector entre paréntesis es el gradiente de la función V.
𝑭 = −𝒈𝒓𝒂𝒅 𝑽
Conservación de la Energía.
Cuando la partícula se mueve bajo la acción de fuerzas conservativas la expresión del trabajo y la energía se
puede escribir como sigue.
𝑇1 + ∑ 𝑈1−2 = 𝑇2
𝑇1 + 𝑉1 − 𝑉2 = 𝑇2
𝑇1 + 𝑉1 = 𝑇2 + 𝑉2
La fórmula anterior indica que cuando una partícula se mueve bajo la acción de fuerzas
conservativas, la suma de la energía cinética y la energía potencial permanece constante, donde la
suma 𝑇1 + 𝑉1 representa la energía mecánica total de la partícula y se denota por E.
Problemas Resueltos.
Problemas Propuestos.
Causa capaz de modificar el estado de reposo o movimiento de una partícula, con unidades de medida
en Newton (N) o libras (lb).
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
Indicaciones
• Recuerden cumplir con la actividad, de acuerdo a lo asignado por el docente, el cual fue por sorteo.
• Subir al SIGA – WEB, el desarrollo de la actividad que se ha logrado consensuar entre los miembros
del equipo, hasta las 8: 00 p.m. del día domingo 30 de abril de 2023.
• Cada uno de los miembros del equipo deberán subir el documento, en un solo archivo en formato
pdf, y se identificará con el nombre acorde a: Apellidos y nombres – semana N° 3- IME (Bravo
Salazar , José Hernán - semana N° 3- IME) , además cada integrante debe grabar su ejercicio y
entregarle al joven a cargo del laboratorio de física.
• Un miembro o más del equipo que pretende cumplir con el entregable, será seleccionado por sorteo
para explicar la relación de la actividad entre los fenómenos de su entorno o contexto y los conceptos
plasmados en las guías aprendizaje, en las dos primeras sesiones antes de subir el archivo.
• Si en el entregable se detectara plagio o similitud con otros entregables se calificará con la nota de
cero (El mismo enfoque o redacción).
• Cada grupo elaborara un cuestionario de 10 preguntas con sus respectivas respuestas de manera
obligatorio (Anexo B)
• En el planeamiento y desarrollo del ejercicio o ejercidos de acuerdo a la problemática abordado en
el entregable se evaluará los siguientes criterios.
✓ Los datos de cada ejercicio deben estar en coherencia con realidad.
✓ En los ejercicios en donde se requiera de un diagrama de cuerpo libre, y/o sistema de referencia
deben estar claro y en el lugar correspondiente, de lo contrario no se tomará en cuenta para
evaluarlo.
✓ Antes de utilizar una ecuación física, debe existir una descripción en donde se indique el nombre
de la ecuación y la finalidad de su uso.
✓ Las respuestas deben estar con sus respectivas unidades de medida.
Rúbrica para evaluar el ejercicio o ejercicios desarrollados de la actividad.

Nombre del estudiante (s):
Calificación
Categoría 4. Destacado 3. Logro esperado 2. En proceso 1. En Inicio
4 3 2 1
Precisión del Precisión en el 100% del Precisión en el 75% a Precisión en el 50% a Precisión en menos del 50%
ejercicio propuesto, ejercicio propuesto, con más del ejercicio más del ejercicio del ejercicio propuesto, con
en donde este todos los elementos, de propuesto, con todos sus propuesto, con todos sus todos sus elementos, de
incluido datos y manera y sin borrones. elementos, de manera elementos, de manera manera clara y con rigor.
unidades de medida clara y con rigor. clara y con rigor.
coherentes (30%)
Describe al 100% la Describe el 75% a más la Describe el 50% a más la Describe menos del 50% la
Finalidad y finalidad y representa la finalidad y representa la finalidad y representa la finalidad y representa la
representación gráfica de una manera gráfica de una manera gráfica de una manera gráfica de una manera clara
gráfica (20%) clara e incorporado las clara e incorporado las clara e incorporado las e incorporado las
magnitudes físicas. magnitudes físicas. magnitudes físicas. magnitudes físicas.
Describe, e indica el Describe e indica al 100% Describe e indica el 75% Describe e indica el 50% Describe e indica menos del
nombre de la(s) el nombre de la(s) a más el nombre de la(s) a más el nombre de la(s) 50% de la(s) ecuación(es)
ecuación(es) física(s) ecuación(es) física(s) de ecuación(es) física(s) de ecuación(es) física(s) de física(s) de manera
(15%) manera detallada y clara. manera detallada y clara. manera detallada y clara. detallada y clara.
Remplaza de manera Remplaza de manera Remplaza de manera Remplaza de manera
Remplaza de manera
correcta el 100% de los correcta el 75% a más de correcta el 50% a más de correcta menos del 50% de
correcta los datos en
datos en la(s) los datos en la(s) los datos en la(s) los datos en la(s)

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las ecuaciones físicas ecuación(es) física(s) de ecuación(es) física(s) de ecuación(es) física(s) de ecuación(es) física(s) de
(15%) manera detallada y clara. manera detallada y clara. manera detallada y clara. manera detallada y clara.
Describe el 100% la Describe el 75% a más la Describe el 50% a más la Describe menos del 50% la
Describe la solución del problema, de solución del problema, de solución del problema, solución del problema, de
solución de manera manera detallada, manera detallada, de manera detallada, manera detallada, ordenada
detallada y ordenada y entrega la ordenada y entrega la ordenada y entrega la y entrega la actividad en la
ordenada (20%) actividad en la hora actividad en la hora actividad en la hora hora señalada.
señalada. señalada. señalada.
5. GLOSARIO
➢ Pendiente. - Es la inclinación de un elemento lineal o recta, natural o constructivo respecto a la horizontal.
➢ Línea tangente. - Es una recta que toca a una curva en un solo punto, dicho punto es llamado punto de tangencia.
➢ Dimensión. - Tamaño o extensión de una cosa, en una o varias magnitudes, por las cuales ocupa mayor o menor espacio.
➢ El radio de curvatura.- es una magnitud que mide la curvatura de un objeto geométrico tal como una línea curva, una superficie o más en general
una variedad diferenciable embebida en un espacio Euclídeo.
➢ Ángulo agudo: Mide menos de 90° y más de 0 °.

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6. BIBLIOGRAFÍA
Beer, F., Russell, J., & Mazurek, D. (2012). Vector Mechanics for Engineers: Statics and
Dynamics (Tenht ed., Vol. I). México: Mcgraw-Hill.
Berdford, A., & Fowler, W. (2008). Mecánica para ingeniería - Dinámica (Quinta ed.). (L. M.
Cruz, Ed., & J. Murrieta, Trad.) México: Pearson educación.
Hibbeler, R. C. (2010). Ingeniería Mecánica- Dinámica. (Decimosegunda ed.). (R. Navarro, Ed.,
& R. Navarro, Trad.) México: Pearson educación.
Hibberler, R. (2016). Ingeniería Mecaníca - Dínamica (Decimocuarta ed.). (J. Fonseca, Ed., & J.
Murrieta, Trad.) México: Pearson educación.
Sears, & Zemansky. (2009). Física Universitaria (Decimosegunda ed., Vol. I). (R. Fuerte, Ed.)
México: Pearson educación.
Shames, I. H. (2001). Engineering Mechanics: Statics and Dynamics (Primera ed., Vol. II).
E.U.A: Herrero Hnos, S.A.
Zacarias, A., Ramírez, M., & Santos, M. (2015). Dinámica: Mecánica para ingenieros (Primera
ed.). México: Patria.

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Anexo A
ESQUEMA DE COMO PRESENTAR LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA.

La matriz está diligenciada en su completitud con una definición detallada de identificación de
datos y unidades de medida, finalidad y representación gráfica, descripción clara de las
ecuaciones físicas utilizados en la solución, remplazo de manera correcta los datos en las
ecuaciones físicas y Describe la solución de manera detallada y ordenada. Los criterios
planteados son precisos y se relacionan de forma concreta entre sí.
1. Identificación de datos y sus unidades de medida

En este numeral, el estudiante redacta, organiza los datos y sus unidades de medida, para
solucionar el ejercicio a proponer, uno de bajo del otro cado uno con su viñeta. Así mismo con
claridad y sin borrones.
2. Finalidad y representación gráfica

En este numeral, el estudiante realiza la representación gráfica de acuerdo al enunciado del
problema a solucionar, incorporado las magnitudes físicas de una manera clara.
3. Describe, nombra e indica la(s) ecuación(es) física(s) a utilizar en la solución del

problema
En este apartado, el estudiante describe e indica el nombre de las ecuaciones físicas a utilizar en
la solución del problema, de manera detallada y clara.
4. Remplaza de manera correcta los datos en la(s) ecuación(es) física(s)

En este numeral, el estudiante remplaza de manera correcta los datos en la(s) ecuación(es) física(s)
5. Describe la solución de manera detallada y ordenada.

En este apartado, el estudiante describe la solución de manera detallada y ordenada del problema.

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Anexo B
EJEMPLO DE COMO PRESENTAR LA SOLUCIÓN DE UN EJERCICIO.
Un tobogán y su conductor de 98 kg de masa total se 𝑦
deslizan cuesta abajo a lo largo de una pendiente (lisa) 𝑣 = 3m/s

definida por la ecuación 𝑦 = 0.06𝑥2. En el instante 𝑥 =
10.667 m, la rapidez del tobogán es de 3 m/s. En este 𝑦 = 0.06 𝑥2
punto, determine la tasa de incremento de la rapidez que la

pendiente ejerce en el tobogán. Ignore el tamaño del
tobogán y la estatura del conductor en el cálculo.
𝑥
10. 66 7 m
1. Identificación de datos y sus unidades de medida
(Escribir todo el enunciado del ejercicio con sus datos determinados por cada uno)
➢ Masa: 98 kg
➢ Ecuación: 𝑦 = 0.06𝑥2
➢ Distancia en 𝑥: 10.667 m
2. Finalidad y representación gráfica

Para determinar la tasa de incremento de la rapidez que la pendiente ejerce en el tobogán, es
necesario realizar el diagrama de cuerpo libre cuando este tiene 3 m/s.
98 (9.81) N
𝑛
𝑎𝑛
𝑎𝑡
3. Describe, nombra e indica la(s) ecuación(es) física(s) a utilizar en la solución del

problema

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Para determinar, la tasa de incremento de la rapidez que la pendiente ejerce en el tobogán cuando
este tiene 3 m/s, se usa la segunda ley de Newton, representada matemáticamente de la siguiente
manera.
Σ𝐹𝑡 = 𝑚𝑎𝑡
4. Remplaza de manera correcta los datos en la(s) ecuación(es) física(s)

Remplazado los datos en la segunda ley de Newton
98(9.81)s𝑒𝑛𝜃 = 98𝑎𝑡
5. Describe la solución de manera detallada y ordenada.

𝑎𝑡 = (9.81)s𝑒𝑛𝜃 .............. (1)
Para determinar el 𝜃, es necesario derivar la ecuación que define a la pendiente.
𝑑𝑦
= 2(3)𝑥
𝑑𝑥
𝑑𝑦
𝑡𝑔𝜃 = = 2(3)𝑥|𝑥=3 𝑚 = 2(3)3
𝑑𝑥
𝜃 = 𝑡𝑔−1[2(3)3]=3°
Reemplazando 𝜃 en la ecuación (1)
𝑎𝑡 = (9.81)s𝑒𝑛3°
𝒂𝒕 = 3 𝐦/𝒔𝟐
Explicar si el resultado si es coherente con el fenómeno seleccionado del entorno.

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Anexo C
MODELO PARA ELABORARAR EL CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS DE
MANERA OBLIGATORIA.
1. El trabajo que realiza es independiente de la trayectoria e igual y de signo
contrario a la variación de la energía potencial gravitatoria de la partícula.
Trabajo de un peso
2. Se da cuando una partícula se mueve bajo la influencia de una fuerza cuya línea
de acción siempre está dirigida hacia un punto fijo.
Movimiento de fuerza central
3. En una magnitud sin dimensiones que nos indica la calidad de una máquina o
motor
Eficiencia mecánica
4. Las contribuciones más importantes en dinámica fuero hecho por …............
Isaac Newton
5. Es una magnitud vectorial que tiene el mismo sentido que el desplazamiento, y
se define como la relación del desplazamiento de una partícula y el intervalo de
tiempo
Velocidad
6. Qué pasa con el sentido de la aceleración y velocidad, cuando la velocidad final
es menor que la velocidad inicial.
Son opuestos
7. Magnitud vectorial que aparece en el movimiento de una partícula con velocidad
variado, y se define como la relación de la diferencia de la velocidad durante el
intervalo
Aceleración
8. La ecuación que representa al principio de impulso y cantidad de movimiento
lineal, se encuentra al integrar la ecuación de velocidad con respecto al tiempo
y es utilizada para resolver problemas que involucran …............ , velocidad y
tiempo.
Fuerza
9. Es un eje de coordenada localizado en un punto fijo o que se traslada a una
velocidad constante, y cuya elección es totalmente arbitraria.
Marco de referencia inercial o Newtoniano
10. Se caracteriza porque el trabajo que desarrolla no depende de la trayectoria
seguida, sino depende de la posición inicial y final
Fuerza conservadora

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ACTIVIDAD DE LA SEMANA
Grupo APELLIDOS Y NOMBRES ejercicio a desarrollar

ALTAMIRANO MOCARRO MIGUEL ANGEL Puesto 1: EJERCICIO PROPUESTO 23
CRUZ VÁSQUEZ JOSÉ EDUAR Puesto 2: EJERCICIO PROPUESTO 21
GONZÁLES NAYRA JHON HELNICK Puesto 3: EJERCICIO PROPUESTO 08
LLANOS PÉREZ LUCAS JULLER Puesto 4: EJERCICIO PROPUESTO 17
1
MUÑOZ LOZADA LUIS STALIN Puesto 5: EJERCICIO PROPUESTO 12
PATIÑO GUEVARA YODERD ANDY Puesto 6: EJERCICIO PROPUESTO 15
SILVA OCUPA JORDAN EMMANUEL Puesto 7: EJERCICIO PROPUESTO 32
VILCHEZ MARTINEZ EINSTIN YOHANY Puesto 8: EJERCICIO PROPUESTO 33
CERDAN SEMPERTEGUI NEISER Puesto 9: EJERCICIO PROPUESTO 02
ESTELA HUANCAS MARK ANTONY Puesto 10: EJERCICIO PROPUESTO 31
GUARNIZO FARIAS MARKO ANTONIO Puesto 11: EJERCICIO PROPUESTO 18
MACHADO AGURTO YESSICA MARILÚ Puesto 12: EJERCICIO PROPUESTO 09
2
NEYRA ALVAREZ MAY TAYZON Puesto 13: EJERCICIO DESARROLLADO 02
PEREZ DELGADO ABNER Puesto 14: EJERCICIO PROPUESTO 20
TOCTO AMANINGO MICHAEL JEFFERSON Puesto 15: EJERCICIO PROPUESTO 14
ZAMORA PEREZ GARY GERLES Puesto 16: EJERCICIO PROPUESTO 25
CHINCHAY SALAZAR ALÍ Puesto 17: EJERCICIO PROPUESTO 03
FERNANDEZ VARGAS JOSE YEFERSON Puesto 18: EJERCICIO PROPUESTO 01
HERRERA SALAZAR YERSON NEIDER Puesto 19: EJERCICIO PROPUESTO 07
3 MELO CENTURION ANA ROSA Puesto 20: EJERCICIO PROPUESTO 11
NUÑEZ GONZALES ALLINSON JHOSSEP Puesto 21: EJERCICIO PROPUESTO 10
REQUEJO DELGADO JOSÉ PAÚL Puesto 22: EJERCICIO PROPUESTO 19
UMBO FERNANDEZ DAVID Puesto 23: EJERCICIO PROPUESTO 05
CORONEL VASQUEZ CARLOS Puesto 24: EJERCICIO PROPUESTO 06
FLORES JIMÉNEZ JUNIOR ALEJANDRO Puesto 25: EJERCICIO PROPUESTO 16
HURTADO GUERRERO RONAL Puesto 26: EJERCICIO DESARROLLADO 04
4 MESTANZA ALEJANDRIA CRISTIAN STALYN Puesto 27: EJERCICIO PROPUESTO 29
PAISIG JULCA RAUL RICARDO Puesto 28: EJERCICIO PROPUESTO 24
REYES HUAMAN BENJAMIN Puesto 29: EJERCICIO PROPUESTO 27
VARGAS BECERRA JEISSON ZEUS Puesto 30: EJERCICIO PROPUESTO 22
CORTEZ CRUZ ALEXANDER Puesto 31: EJERCICIO PROPUESTO 13
GARCIA DELGADO JHAYR ALLYSSON Puesto 32: EJERCICIO DESARROLLADO 01
JARAMILLO RAMÍREZ ERICK MIGUEL Puesto 33: EJERCICIO PROPUESTO 04
5 MORALES ZUTA ÉDWARD ÁNDERSON Puesto 34: EJERCICIO PROPUESTO 30
PALOMINO HORNA YOSER Puesto 35: EJERCICIO DESARROLLADO 03
RIOJA ALBERCA EDIN EDUARDO Puesto 36: EJERCICIO PROPUESTO 28
VASQUEZ LINARES GEAN PAUL Puesto 37: EJERCICIO PROPUESTO 26

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Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Jaén – Perú, 24 de abril de 2023

986089722 freddi.rodriguez@unj.edu.pe Carretera Jaén – San Ignacio Km 24

2. OBJETIVO EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

2.1 OBJETIVOS EDUCACIONALES

2.1.2 OBJETIVO EDUCACIONAL 3:

2.1.3 OBJETIVO EDUCACIONAL 1:

SEMANA N°10 – DINÁMICA

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2.2 RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

2.2.1 CONOCIMIENTOS DE INGENIERÍA:

2.2.2 DISEÑO Y DESARROLLO DE SOLUCIONES:

2.2.3 ANÁLISIS DE PROBLEMAS:

Trabajo de una Fuerza.

Si tenemos un peso W, el cual se desplaza a lo largo de la trayectoria curva de la posición 𝑟1 a 𝑟2

Principio de Trabajo y Energía para un sistema de partículas.

𝑇𝑖1 + ∑ 𝑈𝑖(1−2) = 𝑇𝑖2

Si realizamos una suma algebraica a todo el sistema se obtiene.

Fuerzas Conservadoras y Energía Potencial.

Ejemplos de fuerza no conservadora tenemos a la fuerza de fricción, en la cual si importa la

El trabajo de una fuerza conservativa es:

𝑈1→2 = 𝑉(𝑥1 , 𝑦1 , 𝑧1 ) − 𝑉(𝑥2 , 𝑦2 , 𝑧2 )

La función 𝑽(𝒙, 𝒚, 𝒛) recibe el nombre de energía potencial, o función potencial de F.

Si tenemos un desplazamiento dr desde un punto 1 a un punto 2, entonces el trabajo dU es:

𝒅𝑼 = 𝑽(𝒙, 𝒚, 𝒛) − 𝑽(𝒙 + 𝒅𝒙, 𝒚 + 𝒅𝒚, 𝒛 + 𝒅𝒛)

De donde sigue qué.

El vector entre paréntesis es el gradiente de la función V.

Rúbrica para evaluar el ejercicio o ejercicios desarrollados de la actividad.

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ESQUEMA DE COMO PRESENTAR LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA.

1. Identificación de datos y sus unidades de medida

2. Finalidad y representación gráfica

3. Describe, nombra e indica la(s) ecuación(es) física(s) a utilizar en la solución del

4. Remplaza de manera correcta los datos en la(s) ecuación(es) física(s)

5. Describe la solución de manera detallada y ordenada.

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EJEMPLO DE COMO PRESENTAR LA SOLUCIÓN DE UN EJERCICIO.

Un tobogán y su conductor de 98 kg de masa total se 𝑦

deslizan cuesta abajo a lo largo de una pendiente (lisa) 𝑣 = 3m/s

punto, determine la tasa de incremento de la rapidez que la

2. Finalidad y representación gráfica

3. Describe, nombra e indica la(s) ecuación(es) física(s) a utilizar en la solución del

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4. Remplaza de manera correcta los datos en la(s) ecuación(es) física(s)

5. Describe la solución de manera detallada y ordenada.

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Grupo APELLIDOS Y NOMBRES ejercicio a desarrollar

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