MD Arq Primaria 16839

UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN FELIPE
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. INICIAL N° 481 Y LA I.E. PRIMARIA N° 16839,
DEL CASERIO LA MALAMA, DISTRITO DE SAN FELIPE – PROVINCIA DE JAÉN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA”
CODIGO UNIFICADO: 2374262 - CODIGO MODULAR: 0515148 - CODIGO LOCAL: 125076 – NOMBRE I.E: 16839
CENTRO POBLADO LA MALAMA – DISTRITO DE SAN FELIPE – PROVINCIA DE JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
MEMORIA DESCRIPTIVA
ESPECIALIDAD ARQUITECTURA
EXPEDIENTE TÉCNICO I.E. PRIMARIA N°16839

JULIO 2021
MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA I.E. PRIMARIA N°16839 1

Índice
01. INTRODUCCION..........................................................................................................................4
01.01 GENERALIDADES.................................................................................................................4
01.02 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO........................................................................................4
01.03 JUSTIFICACIÓN....................................................................................................................4
01.04 OBJETIVO............................................................................................................................5
01.05 UBICACIÓN POLITICA..........................................................................................................5
02. DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO....................................................................................5
02.01 Características del servicio educativo.................................................................................5
02.02 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.............................................................................5
02.03 LOCALIZACIÓN EDUCATIVA.................................................................................................6
02.04 TURNOS DE ESTUDIO..........................................................................................................6
02.05 POBLACIÓN BENEFICIARIA Y CAPACIDAD BASE..................................................................6
02.06 PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN...........................................................................................6
03. COMPONENTE FÍSICO O TERRENO.............................................................................................7
03.01 PROPIEDAD Y TIPO DEL TERRENO.......................................................................................7
03.02 LOCALIZACION GEOGRAFICA..............................................................................................7
03.03 AREA Y PERIMETRO DEL TERRENO.....................................................................................8
03.03.01 AREA...........................................................................................................................8
03.03.02 PERIMETRO:................................................................................................................8
03.04 LINDEROS............................................................................................................................9
03.05 CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS Y GEOGRÁFICAS DE LA ZONA............................................9
03.05.01 CLIMA.........................................................................................................................9
03.05.02 PRECIPITACIÓN.........................................................................................................10
03.05.03 HUMEDAD................................................................................................................10
03.05.04 TEMPERATURA.........................................................................................................10
03.05.05 VIENTOS:...................................................................................................................10
03.05.06 VEGETACIÓN.............................................................................................................10
03.05.07 TOPOGRAFÍA.............................................................................................................10
03.06 RUTA DE ACCESO..............................................................................................................10
03.07 EDIFICACIÓN EXISTENTE...................................................................................................11

03.08 FACTIBILIDAD DE LA
CENTRO POBLADO SERVICIOS.............................................................................................17
MALAMA – DISTRITO DE SAN FELIPE – PROVINCIA DE JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
03.08.01 SERVICIO ELÉCTRICO:................................................................................................17

03.08.02 SERVICIO DE AGUA Y DESAGUE:...............................................................................17
04. OBRA NUEVA............................................................................................................................17
04.01 EMPLAZAMIENTO.............................................................................................................17
04.01.01 ANÁLISIS TOPOGRÁFICO...........................................................................................18
04.01.02 ANÁLISIS DE VIENTOS...............................................................................................20
04.01.03 ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO....................................................................................21
04.01.04 ACCESOS...................................................................................................................24
04.02 CONDICIONES GENERALES PARA EL DIMENSIONAMIENTO DE LOS AMBIENTES..............25
04.02.01 COMPATIBILIDAD DE AMBIENTES BÁSICOS..............................................................25
04.02.02 PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALIWARMA:.........................................26
04.02.03 ESPACIO TEMPORAL PARA DOCENTE.......................................................................26
04.02.04 SERVICIO DE LIMPIEZA, GUARDIANIA Y MANTENIMIENTO.......................................27
04.02.05 COBERTURA DE INTERNET Y EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO..................................27
04.03 CONDICIONES GENERALES PARA EL DIMENSIONAMIENTO DE LOS AMBIENTES..............29
04.03.01 NIVEL DE EDIFICACIÓN Y ÁREA LIBRE........................................................................29
04.03.02 RETIRO FRONTAL Y EDIFICATORIO............................................................................29
04.03.03 CANTIDAD DE ESTACIONAMIENTOS.........................................................................29
04.03.04 ALTURA DE EDIFICACIÓN..........................................................................................30
04.03.05 PENDIENTE DE CUBIERTA..........................................................................................30
04.03.06 VANOS: ÁREA DE ILUMINACIÓN Y VENTILACIÓN......................................................30
04.03.07 PUERTAS...................................................................................................................30
04.03.08 CERRAMIENTO..........................................................................................................31
04.04 DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES: PROGRAMA ARQUITECTONICO...........................31
04.04.01 CÁLCULO DE USUARIOS ALUMNOS Y DIMENSIONAMIENTO DE AULAS...................31
04.04.02 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO: DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES...................32
04.05 PARTIDO ARQUITECTÓNICO: PROPUESTA DE DISEÑO......................................................36
04.06 ACABADOS........................................................................................................................38
05. METAS FISICAS DEL PERFIL SNIP Y PROYECTO..........................................................................40
06. RELACIÓN DE PLANOS Y ANEXOS PROYECTO I.E. PRIMARIA N° 16839.....................................41

MEMORIA DESCRIPTIVA ESPECIALIDAD DE ARQUITECTURA
01. INTRODUCCION
01.01 GENERALIDADES
De acuerdo a la directiva Nº001-2019-MINEDU/VMGI-PRONIED, tiene como una de sus competencias
brindar Asistencia técnica y orientar a los gobiernos en la etapa de verificación y revisión de los
expedientes técnicos.
Se propone como Unidad Ejecutora de Proyectos de Inversión a la Municipalidad Distrital de San

Felipe, debido a que es una institución responsable de atender los requerimientos de Infraestructura
y equipamiento en Educación de su distrito.
Propone satisfacer las necesidades de modernidad, innovación y desarrollo social, con locales
debidamente equipados que otorguen condiciones básicas de seguridad y confort a los usuarios de
los servicios educativos.
En el año 1978 con Resolución Directoral Zonal N° 0380 se crea el Centro Educativo Unitario de
Gestión Comunal “La Malama” para brindar educación a los niños de la localidad de La Malama, en el
distrito de San Felipe.
En el año 1982 con Resolución Directoral Zonal N° 00143 se crea la I.E. N°16839 para brindar
educación de nivel primaria a los niños de la localidad de La Malama, en el distrito de San Felipe.
Cabe mencionar que el Proyecto y Expediente Técnico, materia de la presente, está considerado
dentro los proyectos de Inversión Pública a ejecutar por la Municipalidad Distrital de San Felipe.
01.02 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. INICIAL N° 481 Y LA I.E.
PRIMARIA N° 16839, DEL CASERIO LA MALAMA, DISTRITO DE SAN FELIPE – PROVINCIA DE JAÉN –
DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA”
01.03 JUSTIFICACIÓN
El proyecto se genera como resultado de la necesidad percibida por los alumnos, personal docente y
padres de familia de la I.E N° 16839 La Malama de nivel primario, debido principalmente a que la
infraestructura existente no es adecuada para las actividades académicas diarias, toda vez que
actualmente se encuentre deteriorada por la antigüedad y deficiencia en la aplicación de sistemas
constructivos; con respecto a los mobiliarios y equipamiento, no son adecuados para la prestación de
servicios educativos, pues estos se encuentran en mal estado.

01.04 OBJETIVO
La población escolar de nivel primario I.E. N°16839 La Malama, Distrito de San Felipe-Jaén-
Cajamarca accede a un servicio educativo de calidad.
Siendo para esto necesario el mejoramiento y ampliación de la edificación, dotación de mobiliario,

equipamiento necesario para el desarrollo de las diversas asignaturas y la capacitación del
personal.
01.05 UBICACIÓN POLITICA

El proyecto se ubica en:
REGIÓN : CAJAMARCA
PROVINCIA : JAÉN
DISTRITO : SAN FELIPE
LOCALIDAD : LA MALAMA
02. DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

02.01 CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO EDUCATIVO
La educación Primaria es el segundo nivel educativo de la Educación Básica Regular (EBR), el
servicio educativo que brinda la I.E.I. N° 16839 como lo indica la Norma Técnica Criterios de
Diseño para Locales Educativos de Primaria y Secundaria aprobada por RDG 279-2018-
MINEDU, es MULTIGRADO RURAL denominado así a la institución educativa de educación
primaria poli docente incompleta o multigrado de la Educación Básica Regular, ubicada en
ámbito rural. El servicio es recibido por niños a partir de 6años que tienen como lengua
materna el castellano u originaria y deberá ser brindado por 02 docentes cada uno con 1
grupo multietario conformado por 3 grados a su cargo.
Cabe mencionar además que el programa Qali Warma otorga diariamente desayunos en
horario de 07.45-08.15 horas y almuerzos en horario de 12.30-13.00hrs a toda la población
estudiantil, alimentos que son preparados en las instalaciones del colegio.
02.02 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NIVEL EDUCATIVO : Primaria
CÓDIGO LOCAL : 125076
GÉNERO : Mixto.
CARACTERÍSTICAS : Polidocente Incompleto o Multigrado.
TURNO : Mañana
CÓDIGO MODULAR : 515148
FORMA : Escolarizado

02.03 LOCALIZACIÓN EDUCATIVA
UGEL 060008– Jaén
02.04 TURNOS DE ESTUDIO

La I.E. Primaria La Malama N° 16839 tiene una educación en el turno de Mañana para nivel primaria
en el siguiente horario: (8.00-13.00hrs).
02.05 POBLACIÓN BENEFICIARIA Y CAPACIDAD BASE

Se proyectó la población estudiantil anual actual hacia el año 2029: horizonte medio (10 años)
obteniendo la población estudiantil beneficiaria total proyectada de 410 alumnos, cabe mencionar
que el programa Qali Warma otorga diariamente desayunos en horario de 07.45-08.15 hrs y
almuerzos en horario de 12.30-13.00hrs a toda la población estudiantil, alimentos que son
preparados en las instalaciones del colegio.
CUADRO N° 01. Proyección de la Población Demandante Efectiva I.E.N° 16839
Cabe mencionar que la demanda del proyecto representa 6 secciones, sin embargo, debido a la
cantidad de alumnado y personal docente, se distribuirán en 02 aulas, es decir dos grupos etarios :6-
7-8 años y 9-10-11 años como se indica en el Cuadro N° 02.
CUADRO N° 02. Distribución de Población Demandante Efectiva I.E. N° 16839
02.06 PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN

La institución educativa en el presente año cuenta con 02 docentes, de los cuales uno cumple con la
función de Director. Debido a la demanda efectiva y diferenciación etaria de enseñanza mencionada
en el apartado anterior, necesario la apertura de una plaza docente adicional. Así mismo se deberá
coordinar el apoyo de los padres de familia y Municipalidad para el desempeño de las funciones no
pedagógicas mencionadas, a fin de dar cumplimiento a lo siguiente:

- Personal administrativo. La institución educativa continuará contando con 01 Director académico, quien a la
vez cumplirá con sus funciones como docente de un grupo etario (aula).
- Personal Docente. El servicio educativo estará bajo responsabilidad de 02 profesionales de Educación
Primaria.
- Personal de Cocina. El programa Qaliwarma capacita a los padres de familia quienes se turnan para
cocinar los alimentos para los alumnos, siendo necesario el trabajo conjunto de 02 personas a la vez para
dicha actividad.
- Personal de limpieza y guardianía. En cuanto al mantenimiento y guardianía, así como funcionamiento del
tanque elevado. cisterna y tableros de distribución. Se realizará con la participación de familias, agentes
comunitarios y capacitación técnica necesaria por parte del gobierno local, o mecanismo similar que se crea
conveniente.
03. COMPONENTE FÍSICO O TERRENO
03.01 PROPIEDAD Y TIPO DEL TERRENO

El terreno es de propiedad del Ministerio de Educación- CE. primario de menores La Malama N°
16839 como lo indica la PE. N°02105055, en virtud de la donación otorgada por la Municipalidad
distrital de San Felipe de la Provincia de Jaén mediante Copia Literal. Según la Norma Técnica
Criterios De diseño para Locales Educativos de Primaria y Secundaria aprobada por RVM 208-2019-
MINEDU el terreno es del tipo II, con áreas disponibles para futuras ampliaciones.
03.02 LOCALIZACION GEOGRAFICA

El terreno se ubica en el nor-oeste de Perú, Región de Cajamarca, Provincia Jaén, Distrito San Felipe,
Localidad de La Malama con coordenadas, según FICHA ESCALE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°
16839 de:
- LATITUD SUR 5.7505

- LONGITUD OESTE 79.37988

Gráfico
CENTRO POBLADO N° 1.
LA MALAMA Localización
– DISTRITO y Ubicación
DE SAN FELIPE delDEProyecto
– PROVINCIA JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
03.03 AREA Y PERIMETRO DEL TERRENO

A continuación, se menciona el área y perímetro de la poligonal resultante indicada en el Plano de
Superposición PS-01.
03.03.01 AREA
El terreno cuenta con un total de 40 191.40 m2 (4.01Has)
03.03.02 PERIMETRO:
El terreno presenta un perímetro total de 845.11 ml

03.04 LINDEROS
El terreno cuenta con los siguientes linderos según PE. N°02105055:
- NOROESTE Por el ingreso colinda con Calle S/Nombre, que lo separa de viviendas, en un tramo de
204.11 ml.
- NORESTE Por la izquierda colinda con campos abiertos en un tramo de 169.11 ml
- SURESTE Por el fondo, colinda con campos abiertos en un tramo de 233.10 ml.
- SUROESTE. Por la derecha colinda con I.E.I N°481 de La Malama, en dos tramos de 104.50 y 35.72
ml, propiedad de terceros (vivienda) en un tramo de 98.57ml.
03.05 CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS Y GEOGRÁFICAS DE LA ZONA

Según lo señalado en la Guía de Aplicación de Arquitectura Bioclimática en locales
educativos, se ha establecido una zonificación correspondiente a la clasificación primaria
realizada por Rayter-Zuñiga en el 2005, a partir de la cual se determinan 9 zonas climáticas
para el Perú, en base a las cuales se determinan orientaciones y/o recomendaciones
necesarias para el diseño apropiadas a las condiciones medioambientales; que permiten
tener una aproximación a pisos de equivalencia arquitectónica.
Según esta clasificación el distrito de San Felipe en donde se emplaza la I.E. La Malama, le
corresponde la clasificación de Zona 7: Ceja de Montaña la cual presenta la siguiente
tipificación:
03.05.01 CLIMA
A esta zona Ceja de Montaña le corresponde Clima Templado moderado muy húmedo como
se indica en el Cuadro N° 03 Equivalencia Climática, este tipo de clima que predomina en la
selva o ceja de montaña se caracteriza por ser muy húmedo, con precipitaciones como
promedio por encima de los 2000 milímetros, llegando hasta los 3000 milímetros en
Cajamarca. Las temperaturas están como promedio entre los 25°C. Y los 28ºC con
precipitaciones de Otoño e Invierno Seco. Por lo general se encuentra entre 2,000 a 3,000
msnm.
CUADRO N° 03. Equivalencia Climática Zona 07 Ceja de Montaña
Fuente. Guía de Aplicación de Arquitectura Bioclimática en locales educativos

03.05.02 PRECIPITACIÓN
Precipitación anual aprox. de 1501 a 2000milimetros/ 751 a 1000 milímetros
03.05.03 HUMEDAD
Humedad Relativa. Alta, predomina grado de humedad 4 ( 70% a 100%)
03.05.04 TEMPERATURA
Diferencia de temperatura medias: (Entre el día y la noche)
Alcanza los 30.6°C, en Jaén con una temperatura mínima media de 20.5°C en la noche.
Promedio anual de Energía solar incidente diario:
Entre 4 a 5 Kw h/m2 de Piura a Mariscal Cáceres (Provincia de San Martín),
Promedio de Horas de Sol: Norte: 6 a 7
03.05.05 VIENTOS:
Presentan velocidad de 4 - 6 m/s y dirección predominante de Sur y Sur-Oeste
03.05.06 VEGETACIÓN
Bosque mixto, árboles frondosos palmera, enredadera, crear sombras y espacios verdes para
impedir la radiación indirecta.
03.05.07 TOPOGRAFÍA
Toda el área que se dispone para la construcción de la infraestructura educativa es semiplano
con una pendiente moderada máxima de 12.22% del oeste al este.
Para mayor constancia se adjunta al expediente el plano topográfico, con las
correspondientes curvas de nivel, sus perfiles y cálculo de volúmenes correspondientes.
03.06 RUTA DE ACCESO
EL acceso a la localidad de La Malama desde la ciudad de Jaén es de un total de 5.6 horas

como se muestra a continuación en el Cuadro N° 02, se realiza mediante una vía asfaltada
hasta la herradura hasta la localidad La Malama.
Cuadro N° 04. Ruta de acceso

03.07 EDIFICACIÓN EXISTENTE

Actualmente la infraestructura educativa de la I.E.P. N° 16839 – La Malama, presenta veredas
deterioradas, al igual que sus cunetas para evacuación de aguas de lluvia. La I.E. N° 16839 cuenta dos
aulas, dormitorio de docentes, cocina, comedor y almacén, SS. HH y pozos ciegos. La infraestructura
está elaborada con material rústico propio de la zona (adobe), se propone su demolición debido al
estado de deterioro que presenta. Cabe mencionar que en cuanto a los servicios básicos la I.E.
Primaria N° 16839 no cuenta con energía eléctrica, tampoco con servicio de agua y alcantarillado.
MODULO I: AULA Y DIRECCIÓN
La I.E. N° 16839 solo cuenta con 02 aulas, este modulo GRÁFICO N° 02: una
presenta Exterior
de de aulaque
ellas + dirección
al igual que la
dirección como se muestra en las imagenes N° 01, 02 y 03 son de material de adobe, con acabados de
yeso y pintura en la parte frontal, piso de concreto simple, puerta de acero y de madera, ventanas de
acero con vidrio que se vienen deteriorando por las condiciones climáticas del lugar; vigas de
guayaquiles que sostienen una cobertura liviana de calamina, que se encuentra en inadecuadas
condiciones ya que en tiempo de lluvias tiende a pasar el agua por los diversos agujeros que presenta.
Se evidencia además la falta de espacio y mobiliario adecuado.

GRÁFICO N° 03: Interior de aula 01
GRÁFICO N° 04: Dirección/SUM
Se puede observar que este ambiente destinado para dirección, se utiliza actualmente como salón de
usos múltiples como aula para el dictado de clases, como SUM para reuniones o asambleas pese a no
tener las dimensiones óptimas para dicho uso ni el mobiliario y equipamiento adecuado para uso
administrativo (dirección), motivo por el cual no es usado como comedor, debiendo ingerir los alumnos
sus alimentos en sus respectivas aulas , las cuales presentan mobiliarios deteriorados que les pueden
ocasionar lesiones o accidentes. Este modulo además presenta una cobertura deteriorada con orificios
por los cuales discurre el agua de lluvias hacia el interior del ambiente.
MÓDULO II: AULA 02 Y DORMITORIO

Se puede observar en POBLADO
CENTRO la Imagen N° 04
LA MALAMA el aulaDEN°
– DISTRITO SAN 02 más
FELIPE un ambiente
– PROVINCIA DE JAEN –que funcionaDEcomo
DEPARTAMENTO dormitorio
CAJAMARCA
para los profesores, el aula está construida con material de adobe con acabados de yeso y pintura en
la parte frontal, piso de concreto simple, puerta de acero, ventanas de acero con vidrio que se vienen
deteriorando por las condiciones climáticas; vigas de guayaquiles que sostienen una cobertura liviana
de calamina, que se encuentra en inadecuadas condiciones ya que en tiempo de lluvias tiende a pasar
el agua por los diversos agujeros que tiene. El dormitorio de los docentes está construido con material
de adobe, fachada sin revestir, con puertas y ventanas de madera, vereda exterior deteriorada.
GRÁFICO N° 05: Exterior de aula 02+dormitorio
GRÁFICO N° 06: Interior del aula N° 02
Se puede observar en la Imagen N° 02 el aula cuyas paredes al interior se encuentran tarrajeadas,

presenta piso de concreto simple, y mobiliario en deterioro donde los alumnos del nivel primario están
expuestos a diversos accidentes. Cabe mencionar los alumnos del nivel primario ingieren sus
desayunos en sus respectivas aulas.
MÓDULO III: COCINA Y ALMACÉN

Construcción conCENTRO
adobe, con LAfachada
POBLADO MALAMA – sin revestir,
DISTRITO puerta– PROVINCIA
DE SAN FELIPE única yDEprincipal de madera
JAEN – DEPARTAMENTO ya deteriorada
DE CAJAMARCA
por el tiempo y las condiciones climáticas, vigas principales son de Guayaquil quienes sostienen una
cobertura liviana de calamina como se visualiza en la Imagen N° 06.
GRÁFICO N° 07: Exterior de cocina
GRÁFICO N° 08: Interior de cocina
La imagen N °07 muestra el pequeño espacio para preparar los desayunos escolares, que no cuenta
con ventilación, revestimientos óptimos, equipos ni mobiliario adecuado para que en una cocina se
desarrollen la preparación de alimentos de los niños de manera salubre. La cocina está elaborada de
concreto y adobe, donde se cocina a leña y el humo es desviado a través de un tubo hacia la parte
superior del ambiente. Estas condiciones representan además un peligro para las personas
encargadas de la preparación de los alimentos.

En la Imagen N°CENTRO
08 se POBLADO
visualiza el almacén
LA MALAMA delDEcomedor
– DISTRITO SAN FELIPE cuya construcción
– PROVINCIA es de adobe,
DE JAEN – DEPARTAMENTO con acabados
DE CAJAMARCA
de yeso en la parte frontal, puerta única y principal pintada, puerta de acero con vidrio, vigas de
Guayaquil quienes sostienen una cobertura liviana de calamina. Este ambiente funciona como almacén
de los alimentos y utensilios del comedor del nivel primario.
GRÁFICO N° 09: Exterior de almacén del comedor
MÓDULO IV: SS.HH.
Elaborado de material noble con tarrajeado de mortero en C: A-1:10, vigas de guayaquil y cobertura
liviana de calamina. En la imagen se aprecia SS.HH. para varones y para mujeres por separado, los
inodoros se encuentran en estado deficiente como se muestra en la imagen N° 09. Cabe mencionar
que en tiempos de lluvia es un peligro para los niños acceder a los servicios, ya que el acceso entre el
aula y los SS.HH es de terreno natural, pudiéndose resbalar y sufrir diversos accidentes.

GRÁFICO N° 10: SS.HH. en estado deficiente
MÓDULO V: POZOS CIEGOS
La I.E. N° 16839 presenta 2 pozos ciegos que no se encuentran en funcionamiento, cuya construcción
es de adobe, vigas de guayaquiles y sobre ellas cobertura de calamina liviana. Como se muestra en la
imagen N° 10, representan un peligro para los alumnos ante un inminente derrumbe, además se sabe
que los pozos ciegos representan un foco infeccioso que ponen en riesgo la salud de los alumnos,
profesores y personal de la institución.
GRÁFICO N° 11: Pozos ciegos en mal estado

03.08 FACTIBILIDAD DE SERVICIOS

03.08.01 SERVICIO ELÉCTRICO:
A la fecha de elaboración del presente proyecto la localidad de La Malama no cuenta con servicio
eléctrico, motivo por el cual en el Plano de Ubicación no se señala la ubicación de postes por su
inexistencia. Sin embargo, como consta en el Anexo03. Declaración Jurada de Proyecto de
Electrificación en Ejecución, la Municipalidad Distrital de San Felipe se encuentra en ejecución el
proyecto de Inversión Pública: Ampliación electrificación rural Sallique II Etapa, Distrito de San Felipe
Jaén Cajamarca con código SNIP N°187841 con el cual se beneficiará al Centro Poblado La Malama,
garantizándose el servicio eléctrico en la I.E. N° 16839.
03.08.02 SERVICIO DE AGUA Y DESAGUE:

El Centro poblado La Malama no cuenta con red pública de desagüe y no existe un proyecto de
inversión para este servicio, por este motivo el proyecto contempla un Biodigestor cuyo desarrollo a
detalle se encuentra en el Plano AR-P10-01. Como consta en el Anexo N°04: Constancia de Servicio,
La I.E. N°18639 cuenta con servicio de agua potable, siendo un socio activo de la Organización
Comunal del Centro Poblado La Malama.
04. OBRA NUEVA

04.01 EMPLAZAMIENTO
Para el emplazamiento del proyecto de planta abierta visualizado en el Gráfico N°12 se

realizó el análisis de todas las características climáticas de la Zona N° 07 Ceja de Selva a la
cual pertenece el Distrito San Felipe, así como las características geográficas propias del
terreno de la I.E. Primaria N° 16839 como se describirá en el presente apartado.
La Guía de Aplicación de Arquitectura Bioclimática 2008 del Ministerio de Educación en

Locales Educativos recomienda para la Zona Ceja de Selva una orientación este-oeste del eje
de edificios, sin embargo, por lo expuesto a continuación en el Análisis topográfico y Análisis
de vientos, la orientación noroeste-sureste de los módulos es necesaria por las características
topográficas del terreno y el aprovechamiento de vientos, en cuanto a la radiación solar
directa se realizó la implementación de los mecanismos necesarios para evitarla como se
muestra posteriormente en el Análisis de Asoleamiento.

Gráfico
CENTRO POBLADO LA MALAMAN°12. Emplazamiento
– DISTRITO del– Proyecto
DE SAN FELIPE PROVINCIAde
DE la I.E.–N°
JAEN 16839
DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
ÁREA EXPANSIÓN
MP9-CIST. Y TE
MP6-SUM
BIOHUERTO
MP7-
LOSA DEPORTIVA
MP8-DEPÓSITOS
MP1 MP11 MP12
ATRIO PLAZA SUB-ESTACIÓN
DE
MP3- MP3-AULA
MP5-AULA DOBLE
MP4-
MP2- BIBLIOTECA SIMPLE
SS.HH. MP10
ADMINISTRACIÓN POZO SÉPTICO
04.01.01 ANÁLISIS TOPOGRÁFICO

Atendiendo la disponibilidad del terreno de la I.E. N°16839 el cual presenta una pendiente
pronunciada del 29.24% en dirección ascendente suroeste- noreste-, la propuesta de diseño
presenta un aterrazamiento desarrollado en seis plataformas a diferentes niveles como se
visualiza en los Gráficos N°13 y 14 para lograr una mejor distribución espacial de la
institución educativa, se emplazan los módulos a edificar en sentido transversal a la
pendiente orientados longitudinalmente noroeste-sureste, es decir perpendicularmente a la
dirección SO de la pendiente del terreno; para que los costos por excavación, cortes y
rellenos se reduzcan considerablemente, en concordancia a lo señalado en el inciso 2.2.1.
Aspectos Físicos del Terreno de la Norma Técnica para el Diseño de Locales de Educación
Básica Regular Nivel Inicial aprobada por RSG N°295-2014.

El proyecto se desarrolla en 03 plataformas, la primera con un nivel de piso terminado de

7.40, la segunda 8.40-8.70, la tercera de 9.60; en cuanto al área de ampliación se recomienda
en un futuro se desarrolle con un nivel de piso terminado de 10.95.
Gráfico N°13. Esquema de planta aterrazamiento Proyecto I.E. N° 16839
Dirección SO Ascendente de
ÁREA DE
AMPLIACIÓN
PLATAFORMA 04
NPT+0.90
PLATAFORMA 05
NPT+1.25
PLATAFORMA 03
NPT+0.30
PLATAFORMA 03
NPT+0.30
PLATAF. 02 PLATAFORMA 01
NPT+0.00 NPT-1.30
Gráfico N°14. Esquema de aterrazamiento Corte Transversal Proyecto I.E. N° 16839
Dirección SO Ascendente de
Pendiente
PLATAFORMA 04
N.P.T.+10.95 PLATAFORMA 03 PLATAFORMA 02
+9.60 N.P.T.+8.40
.95
04.01.02 ANÁLISIS DE VIENTOS

Para la Zona 07 Ceja de Montaña se tiene una dirección predominante de vientos Sur y Sur
Oeste, por lo que la orientación noroeste-sureste perpendicular al viento permitiría el
máximo aprovechamiento de los mismos como se demuestra en el Gráfico N° 15.
Gráfico N°15. Planta de Análisis de Vientos de la I.E. N°16839
ÁREA DE
AMPLIACIÓN
MP9-T.E. +CISTERNA
ÁREAS DE SOCIALIZACIÓN
MP7-LOSA DEPORTIVA BIOHUERTO

MP6-
SUM
MP8-DEPÓSITOS
HERRAM. Y MAT.
P/HUERTO
ÁREAS RECREATIVAS
MP11- MP12-
MP1-PÓRTICO PLAZA DE SUB-ESTACIÓN
INGRESO
MP2- MP10-
MP3- MP5- BIODIGESTORP
ADMINIST.
MP4-SSHH AULA DOBLE OZO SÉPTICO
BIBLIOTECA
Para generar una ventilación cruzada en el interior de los módulos de Aulas, Biblioteca y Administración, las
ventanas bajas de alféizar de 1.10 metros, orientadas al suroeste permitirán el ingreso de aire y las ventanas
altas orientadas al noreste con alféizar de 2.20m permitirán la salida de aire, como se visualiza en el Gráfico N°
16.

CENTRO Gráfico
POBLADON°16. Ventilación
LA MALAMA Cruzada
– DISTRITO DE SANen Módulo
FELIPE Aulas de
– PROVINCIA DEla I.E.–N°16839
JAEN DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
04.01.03 ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO

Con el fin de evitar el ingreso de sol en los ambientes y así dar solucionar a posibles problemas de
asoleamiento por la orientación de los módulos; se determinó los elementos arquitectónicos como
aleros, celosías, parasoles u otros necesarios para brindar protección a los vanos; en base al análisis de
asoleamiento, el cual se realizó con el software Revit en las condiciones más críticas a las que estará
expuesto la propuesta, considerando así el solsticio de verano en el día 23 de marzo del 2020. La
Institución Educativa desarrolla clases en el horario entre 8.00-13.00hrs, motivo por el cual a
continuación se muestra el análisis horario de asoleamiento en este periodo de tiempo.
Como se visualiza en el Gráfico N°17 en las 08.00 horas, que corresponde al ingreso a la institución
educativa, desayuno de alumnos en el SUM e inicio de clases; la incidencia solar es controlada
mediante el uso de cobertura termoaislante y árboles impidiendo así el ingreso de radiación solar
directa en el interior de los ambientes.
Gráfico N°17. Planta y Vista Isométrica del Asoleamiento la I.E. N°16839 a las 08.00horas

A las 09.00 horas,
CENTRO horario
POBLADO de desarrollo
LA MALAMA – DISTRITOde clases
DE SAN (uso
FELIPE de aulas),
– PROVINCIA se registra
DE JAEN la mayor
– DEPARTAMENTO incidencia solar
DE CAJAMARCA
en el proyecto de I.E. N° 16839, motivo por el cual como se visualiza en el Gráfico N°18 se evita la
radiación solar directa mediante el uso de aleros en los módulos de AULAS, BIBLIOTECA,
ADMINISTRACIÓN, disposición de árboles al noroeste del módulo administrativos y la disposición de la
cobertura de la losa deportiva al noroeste del módulo de aulas.
Como se visualiza en el Gráfico N°19 y 20 correspondientes a las 10.00 y 11.00 horas respectivamente,
horario de desarrollo de clases; la incidencia solar es controlada mediante el uso de árboles y aleros de
cobertura de cada módulo edificable, impidiendo así el ingreso de radiación solar directa en el interior
de los ambientes.

Gráfico
CENTRON°20. Planta
POBLADO y Vista Isométrica
LA MALAMA del
– DISTRITO DE Asoleamiento
SAN la I.E.DE
FELIPE – PROVINCIA N°16839 a las 11.00horas
JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
Como se visualiza en el Gráfico N°21 correspondiente a las 12.00 horas, horario de término de
desarrollo de clases en AULAS y alimentación (almuerzo) en SUM; la incidencia solar es casi
perpendicular a la superficie terrestre por lo cual es controlada mediante el uso de cobertura
termoaislante de cada módulo edificable, impidiendo así el ingreso de radiación solar directa en el
interior de los ambientes.

Como se visualiza en el Gráfico N°22 en las 13.00 horas, que corresponde al término de almuerzo y
salida de la institución educativa; la incidencia solar es controlada mediante el uso de árboles y aleros
impidiendo así el ingreso de radiación solar directa en el interior de los ambientes.
04.01.04 ACCESOS
El terreno se ubica en Calle s/nombre, actualm actualmente de trocha carrozable, debido a la
inexistencia de un plan urbano, vial o similar por parte de la Municipalidad de San Felipe, no
se cuenta con una sección vial uniforme propuesta, por lo que se muestra las secciones viales
de ancho variable en el plano de ubicación de código PU-01.
Cabe mencionar dicha Calle de acceso a la institución educativa Primaria N° 16839 se ubica
perpendicular a la vía de acceso de la I.E. N° 481, brindando privacidad al ingreso y recojo de
los alumnos.

Gráfico
CENTRO POBLADO LA MALAMA N°23.DE
– DISTRITO Sección Vía de
SAN FELIPE Acceso I.E.
– PROVINCIA DE N° 16839
JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
04.02 CONDICIONES GENERALES PARA EL DIMENSIONAMIENTO DE LOS AMBIENTES

Para el diseño y dimensionamiento de los ambientes de la I.E. N°16839 se consideró las
características de las actividades pedagógicas, administrativas y de servicios generales según el
ámbito rural, servicio educativo, población demandante según grupos etarios, así como mobiliario y
equipamiento necesarios. A continuación, se describirán algunas condiciones específicas consideras
para el diseño de la I.E. N° 16893.
04.02.01 COMPATIBILIDAD DE AMBIENTES BÁSICOS

Según lo señalado en el Cuadro N°10 y 11 de la Norma Técnica Criterios De diseño para
Locales Educativos de Primaria y Secundaria aprobada por RVM 208-2019-MINEDU los
ambientes básicos para una I.E. se clasificación en 7 tipos siendo estos: A, ambientes que
permiten el desarrollo de la mayor cantidad de actividades con estudiantes sin requerir de
instalaciones de mayor complejidad; B, ambientes que permiten el desarrollo de
actividades que requieren el uso de una gran diversidad de materiales y/o equipos
conectables; C, ambientes que permiten el desarrollo de actividades de exploración así
como de experimentación científica y experimentación con diversos materiales para artes
plásticas; D, ambientes que permiten el desarrollo de actividades relacionadas a la
expresión corporal y música, así como otras actividades que empleen recursos sonoros; E,
ambiente que permiten realizar actividades para el desarrollo de habilidades motrices
básicas y específicas a través de actividades lúdicas y deportivas; F, ambientes que
permiten realizar actividades de interacción social, para la convivencia, actividad física y
recreación, entre otras posibilidades; G, ambientes que permiten desarrollar actividades
para la interacción con otros seres vivos y comprensión del entorno a fin de desarrollar
competencias y capacidades para el fortalecimiento de la conciencia ambiental y/o
simulaciones de procesos técnicos productivos y de investigación, haciendo uso de técnicas
de producción agrícola, agropecuaria u otras respetuosas de la salud y del medio ambiente.
A fin de no proponer ambientes cuyas funciones pueden ser repetitivas el proyecto

considera la Compatibilidad señalada en el Cuadro N° 05 según lo señalado en la Norma
Técnica Criterios De diseño para Locales Educativos de Primaria y Secundaria aprobada por
RVM 208-2019-MINEDU.

04.02.02 PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALIWARMA:

El programa Qali Warma otorga diariamente desayunos en horario de 07.45-08.15 hrs y
almuerzos en horario de 12.30-13.00hrs a toda la población estudiantil, alimentos que son
preparados en las instalaciones del colegio.
Motivo por el cual para la alimentación de los alumnos se utilizará como comedor el Salón
de Usos Múltiples, al cual se le dotará de sillas de apilables y mesas grupales de
polipropileno (lavables y de fácil limpieza), mobiliario que puede ser guardado en el
Depósito de SUM de ser requerido para el desarrollo de otra actividad (reunión de padres
de familia, coordinación de docentes u otro). Para el diseño de los ambientes necesarios
para la preparación de los alimentos se consideró el esquema referencial (Gráfico N°24)
para atención de 30-100 alumnos propuesto y demás condicionantes señaladas en la Guía
para la Implementación de las Cocinas Escolares y sus almacenes en las Instituciones
Educativas Públicas de los Niveles de Educación Inicial y Primaria en el Marco del Programa
Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma aprobado mediante RVM N° 0002-2013- ED
que contempla un área útil cocina de 15m2, despensa 9m2 y depósito de combustible 5m2.
Gráfico N°24. Esquema para atención de 30-100 alumnos Programa Qaliwarma
04.02.03 ESPACIO TEMPORAL PARA DOCENTE

Como se mencionó con anterioridad el servicio educativo continuará estando a cargo del
Director quien ejerce sus funciones como docente y pertenece a una localidad externa, por
lo cual actualmente reside en las instalaciones de la Institución Educativa. Debido al ámbito
rural de ubicación de la I.E. N° 16839, remota y compleja accesibilidad hacia la localidad, y a
fin de salvaguardar la integridad de los estudiantes la plana docente requiere residir en
zonas próximas a la institución educativa para lo cual existe oferta de vivienda en la
localidad como señala el anexo N° 14, por este motivo no se incluye dentro del proyecto un
espacio temporal para vivienda docente.

04.02.04 SERVICIO DEPOBLADO
CENTRO LIMPIEZA, GUARDIANIA
LA MALAMA YFELIPE
– DISTRITO DE SAN MANTENIMIENTO
– PROVINCIA DE JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
En la actualidad no se cuenta con plazas para personal de limpieza, guardianía y mantenimiento de

las instalaciones de la institución educativa, por lo que estas funciones las viene desarrollando por los
docentes.
A fin de que la apertura de esta plaza laboral no represente un costo económico para los padres de
familia y con la finalidad de integrar a la comunidad y gobierno local el proyecto propone que el
mantenimiento y guardianía, así como funcionamiento del tanque elevado. cisterna y tableros de
distribución se realice con la participación de padres de familias, agentes comunitarios a quienes se
realizará la capacitación técnica necesaria por parte del gobierno local: Municipalidad Distrital de San
Felipe.
Por lo expuesto el proyecto no contempla el diseño de la Caseta de vigilancia en el Pórtico de Ingreso.
Cabe mencionar que para la actividad de vigilancia contribuirán también los docentes que se alojarán
en la residencia temporal que forma parte del proyecto.
04.02.05 COBERTURA DE INTERNET Y EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO

En el año de diseño del presente proyecto el Centro Poblado La Malama no cuenta con
cobertura de Internet, tampoco con el servicio eléctrico. Como se ha mencionado en el
apartado de factibilidad se encuentra recién en ejecución un proyecto para la red eléctrica,
sin embargo no se cuenta con información de algún proyecto referido a la cobertura de
internet.
Cuadro N° 06. Equipamiento Tecnológico I.E. N°16839
i5
i5
i5
Por lo expuesto en cuanto a equipamiento tecnológico el proyecto considera una

computadora de mesa de procesador Intel core i5, e impresora multifuncional ubicadas en
el ambiente de Dirección, para uso exclusivo del personal docente e impresión de registros
y material educativo necesario; tres computadoras de mesa de procesador Intel core i5,
televisor LED 32”, ecran y proyector multimedia para biblioteca, además de un televisor LED
32”, ecran, computadora i5, proyector multimedia para SUM.

DebidoCENTRO
a laPOBLADO
zona LA
bioclimática Ceja
MALAMA – DISTRITO deFELIPE
DE SAN Montaña enDEel
– PROVINCIA cual
JAEN se ubicaDEelCAJAMARCA
– DEPARTAMENTO proyecto le
corresponde un clima Templado moderado muy húmedo, y temperaturas promedio entre
los 25°C. y los 28ºC, en consideración a esto el equipo tecnológico deberá presentar case y
cooler de plástico y estabilizador cumpliendo de forma irrestricta con las especificaciones
técnicas señaladas en el expediente.
En cuanto al mobiliario las sillas, mesas, escritorios y estantes serán de melamine

elaborados según especificaciones y detalles del expediente técnico, según planos de
detalle. A continuación se muestran los mobiliarios a implementar en el proyecto según el
módulo en el cual se ubicarán:
Cuadro N° 07. Mobiliario I.E. N°16839

04.03 CONDICIONES GENERALES
CENTRO POBLADO LA MALAMA –PARA
DISTRITOEL DIMENSIONAMIENTO
DE SAN FELIPE – PROVINCIA DE JAENDE LOS AMBIENTES
– DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
En cumplimiento de la Norma Técnica Criterios de Diseño para locales Educativos de Primaria y

Secundaria aprobado mediante RSG 208-2019-MNEDU; Parámetros bioclimáticos para la ZONA 07
CEJA DE MONTAÑA señalados en el Cuadro N° 66 de la Guía de Diseño de Espacios Educativos – GDE
002-2015 Acondicionamiento de locales escolares al nuevo modelo de Educación Básica Regular y las
Recomendaciones Específicas de Diseño para Zona 7 señalados en el apartado 4.2.7 inciso c) de la
Guía de Aplicación de Arquitectura Bioclimática en Locales Educativos, Norma Técnica A010.
CONDICIONES GENERALES DE DISEÑO, Norma Técnica A.040 EDUCACIÓN, Norma Técnica A.120
ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES,
Norma Técnica A.130 REQUISITOS DE SEGURIDAD; el proyecto de la I.E. N°16839 presenta los
siguientes criterios para el diseño arquitectónico:
04.03.01 NIVEL DE EDIFICACIÓN Y ÁREA LIBRE
El proyecto desarrolla todas las edificaciones (módulos) en 01 nivel cuenta con un área
techada total de 859.09 m² y 40191.40 m² de área libre representando esta última un
95.81% respecto al terreno. Cumpliendo dentro el desarrollo máximo de 03 niveles y 60%
de área libre señalado para Terrenos Tipo III en la Norma Técnica Criterios de Diseño para
locales Educativos de Primaria y Secundaria aprobado mediante RSG 208-2019-MNEDU.
04.03.02 RETIRO FRONTAL Y EDIFICATORIO

Debido a la ubicación en zona rural no se cuenta con parámetros urbanísticos, sin embargo,
referente al retiro frontal y edificatorio se consideró lo siguiente:
El pórtico de ingreso (puertas de entradas) presenta un retiro frontal exterior de 3.80

metros, con el fin de mejorar el tránsito de peatones y accesibilidad al local, recomendación
de la Guía de Diseño de Espacios Educativos Acondicionamiento de locales escolares al
nuevo modelo de Educación Básica Regular Educación Primaria y Secundaria GD2 002-2015.
El cerco perimétrico de 3.00 m de altura se ubica a 7.20m de del módulo más próximo
(MP3-Administración).
En cuanto al módulo de Aula SUM presenta un retiro de 6.50 metros medidos desde la
superficie exterior de los parámetros que conforman el espacio hasta el límite del terreno
(cerco perimétrico), cumpliendo así lo señalado en el apartado 12.8 de la Norma Técnica:
"Criterios Generales de Diseño para Infraestructura Educativa" aprobado por RVM N° 239-
2018-MNEDU referente a la separación de edificaciones.
04.03.03 CANTIDAD DE ESTACIONAMIENTOS

Por pertenecer a un ámbito rural y presentar acceso en una trocha carrozable es decir vía
no pavimentada denominada Calle S/Nombre, el proyecto no presenta estacionamientos,
sin embargo, sí un ingreso para un vehículo de emergencia (ver Plano AR-P1-01) ante
alguna eventualidad.

04.03.04 ALTURA DE POBLADO
CENTRO EDIFICACIÓN
LA MALAMA – DISTRITO DE SAN FELIPE – PROVINCIA DE JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
El proyecto presenta una altura mínima interior de 3.50m y una máxima de 12.55 m como
se visualiza en la planimetría de cortes, cumpliendo así con la altura mínima de 3.50m
señalada para Zona 07 Ceja de Montaña señalados en el Cuadro N° 66 de la Guía de Diseño
de Espacios Educativos – GDE 002-2015 Acondicionamiento de locales escolares al nuevo
modelo de Educación Básica Regular y apartado 4.2.7 inciso c) de la Guía de Aplicación de
Arquitectura Bioclimática en Locales Educativos.
04.03.05 PENDIENTE DE CUBIERTA

El proyecto presenta una pendiente de las coberturas de sus módulos de 60% como se
visualiza en la planimetría de cortes, cumpliendo así con la pendiente señalada para Zona
07 Ceja de Montaña señalados en el Cuadro N° 66 de la Guía de Diseño de Espacios
Educativos – GDE 002-2015 Acondicionamiento de locales escolares al nuevo modelo de
Educación Básica Regular y apartado 4.2.7 inciso c de la Guía de Aplicación de Arquitectura
Bioclimática en Locales Educativos.
04.03.06 VANOS: ÁREA DE ILUMINACIÓN Y VENTILACIÓN

Para permitir la ventilación cruzada al interior del ambiente mencionados se ubicarán
ventanas bajas en los planos ubicados al suroeste para el ingreso de vientos y ventanas
altas en los planos noreste para extracción de aire, cuya área supera el 25% de área de piso
para iluminación y el 15% para ventilación como se muestra en la planimetría de cortes de
cada bloque. Complementariamente se colocan ventiladores en el plano suroeste de los
módulos mencionados a fin de generar el efecto Venturi, para forzar aire caliente hacia el
exterior.
04.03.07 PUERTAS
Todas las puertas de los ambientes básicos permiten el registro visual hacia el interior del
ambiente al contar con una ventana fija de vidrio templado con lamina de seguridad.
El proyecto cumple con la altura, ancho mínimo, sentido y grado de apertura de puertas
según lo señalado Artículo 34 y 35 de la Norma Técnica CONDICIONES GENERALES DE
DISEÑO, Artículo 11 de la Norma Técnica A.040 EDUCACIÓN, Art. 8 de la Norma Técnica
A.120 ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y DE LAS PERSONAS ADULTAS
MAYORES, Art. 22 de la Norma Técnica A.130 REQUISITOS DE SEGURIDAD. como se indica a
continuación:
- Puerta Metálica Doble de ancho total de 2.98m: Ingreso Vehicular (pórtico de entrada a I.E.).
- Puerta Metálica de ancho de 1.18m: Ingreso peatonal (pórtico de entrada a I.E.
- Puerta Doble de ancho total de 2.10 m: Ambiente SUM-Taller Creativo.
- Puerta de ancho 1.20m: Dirección, aulas, biblioteca, depósito de combustible de subestación,
SUM.
- Puerta doble de ancho 1.50m: subestación

- Puerta de ancho 1.00m: baño personal administrativo y docente- baño discapacitados, depósito,
residuos sólidos, baño alumnas, baño alumnos, baño alumnos discapacitados, cocina, despensa,
depósito de combustible, depósito de SUM, depósito de materiales educativos, depósito de
instrumentos musicales, depósito de herramientas, cuarto de residuos sólidos, deportivos-
almacén general.
- Puerta de ancho 0.90m: Cuarto de limpieza de la I.E.
04.03.08 CERRAMIENTO
El proyecto contempla para la delimitación del terreno y seguridad de los alumnos así como
del mobiliario y equipos un cerco perimétrico de malla olímpica de altura de 3.00m,
internamente delimita el área de biohuerto con cerco de madera de 3” de sección.
04.04 DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES: PROGRAMA ARQUITECTONICO

El proyecto atenderá en un horizonte medio de 10 años (2030) a una población demandante efectiva
de 41 alumnos (como se indica en el Cuadro N°01 del presente documento), realizarán además
funciones dentro de la I.E. 02 docentes, entre ellos 01 Director y 02 padres de familia: personal de
cocina del Programa de Alimentación.
Para realizar el dimensionamiento de los ambientes, se deberá calcular primero el área de aulas y
cantidad máxima de usuarios por aula (alumnos) a fin de tomar este dato como base para el
dimensionamiento del resto de ambientes básicos y complementarios, a continuación se describe el
cálculo realizado para el dimensionamiento de ambientes, es decir el programa arquitectónico del
proyecto.
04.04.01 CÁLCULO DE USUARIOS ALUMNOS Y DIMENSIONAMIENTO DE AULAS

Para el cálculo de área de aulas y cantidad máxima de usuarios por aula (alumnos) se debe
considerar el índice de ocupación y los rangos de cantidad de estudiantes señalados en el
Cuadro N° 08. según lo señalado en la Norma Técnica Criterios de Diseño para locales
Educativos de Primaria y Secundaria aprobado mediante RSG 208-2019-MNEDU.
Cuadro N°08. Rangos para Cálculo de Área Ambientes Aulas

Considerando el principio de optimización señalado en la Norma Técnica "Criterios Generales

de Diseño para Infraestructura Educativa" aprobada por RSG N°239-2018-MINEDU, debido al
bajo crecimiento de la población demandante por ubicarse en zona rural y dificultad en el
incremento de asignación docente (nueva plaza) se considerará 20 alumnos como cantidad
de ambas aulas multigrado. Considerando los rangos señalados en el Cuadro N°06, se realiza
el cálculo de área para cada aula; obteniendo aulas de 60.00 m2 de área mínima como se
indica en el Cuadro N° 09. El proyecto propone dos aulas de 61.48 m2 cada una, superando
así las áreas mínimas normativas como se observa en el Cuadro N° 11. Programa
Arquitectónico.
Cuadro N°09. Cálculo de Área Ambientes Aulas I.E. N°16839
Para el dimensionamiento de los ambientes se considera además de la normativa

correspondiente la cantidad total de 45 usuarios para el proyecto, según las actividades
pedagógicas, administrativas, alimentación u otras a realizar en cada ambiente en el Cuadro
N° 11 Programa Arquitectónico se asigna la cantidad de usuarios en base a lo señalado en el
Cuadro N° 10.
Cuadro N°10. Cálculo de Usuarios Proyecto I.E. N°16839
04.04.02 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO: DIMENSIONAMIENTO DE AMBIENTES

El dimensionamiento de los ambientes básicos y complementarios del local educativo se
indica en el Cuadro N°10 Programa arquitectónico, en el cual se puede verificar que las
áreas utilizadas en el proyecto cumplen con las áreas mínimas normativas para cada
ambiente.
El cálculo de área mínima normativa de los diversos ambientes se realiza en base al Índice
Ocupacional y cantidad de usuarios, en cumplimiento de lo señalado y la norma

correspondiente siendo
CENTRO POBLADO estas:
LA MALAMA – DISTRITONorma Técnica:
DE SAN FELIPE “ DE
– PROVINCIA Criterios de Diseño
JAEN – DEPARTAMENTO para Locales
DE CAJAMARCA
Educativos de Primaria y Secundaria” aprobado por RSG 208-2019-MINEDU, Guía para la
Implementación de las cocinas escolares y sus almacenes en las instituciones educativas

pública de los niveles de educación inicial y primaria en el marco del Programa Nacional de
alimentación Escolar Qaliwarma aprobado por RVM 0002-2013-ED, Normas Técnicas del
Reglamento Nacional de Edificaciones: A.010 Condiciones Generales de Diseño, A.040
Educación (Vigente y su Proyecto de Modificación), A.080 Oficinas, A.120 Accesibilidad Para
Personas con Discapacidad y de las Personas Adultas Mayores.
Cabe señalar que el programa arquitectónico considera las condiciones generales para el
dimensionamiento de los ambientes señaladas en el apartado 5.03 de la presente memoria,
así como como la cantidad máxima por aula de 20 alumnos, y para ambientes que sean
utilizados por la totalidad de alumnos se considera la cantidad máxima de 41 alumnos,
como se indica en el Cuadro N° 09.

CENTRO POBLADO LA MALAMA – DISTRITO DE Cuadro
SAN FELIPEN° 11. Programa
– PROVINCIA Arquitectónico
DE JAEN – DEPARTAMENTO Nivel Primaria
DE CAJAMARCA
04.05 PARTIDO ARQUITECTÓNICO: PROPUESTA DE DISEÑO
En cumplimiento de la Normativa, análisis de emplazamiento, criterios y condiciones de diseño

expuestas en la presente memoria se diseñó el proyecto de la I.E. Primaria N°16839, con una
planta abierta con módulos de grandes volúmenes de 3.50m hasta 6.68m de altura y en cinco
plataformas de distintos niveles, aterrazamiento utilizado para emplazarse en la topografía
accidentada del terreno, como se visualiza en los Gráficos N° 25 y 26, y a mayor detalle en los
planos AR-PG-P-01 y AR-PG-P-02.
Gráfico N° 25. Plano de Planta Primer Nivel Proyecto I.E. Primaria N°16839
ÁREA EXPANSIÓN
MP9-CIST. Y TE
MP6-SUM
BIOHUERTO
MP7-
LOSA DEPORTIVA
MP8-DEPÓSITOS
MP1 MP11 MP12
ATRIO PLAZA SUB-ESTACIÓN
DE
MP3- MP3-AULA
MP5-AULA DOBLE
MP4-
MP2- BIBLIOTECA SIMPLE
SS.HH. MP10
ADMINISTRACIÓN POZO SÉPTICO
Todo el proyecto se desarrolla mediante módulos de un nivel a excepción del Tanque elevado
de tres niveles. El proyecto dispone previo al acceso a la I.E. un atrio que permita la
aglomeración de padres de familia y alumnos durante el ingreso y salida de los mismos,
posterior al pórtico se dispone de un área de ingreso dentro de las instalaciones de la I.E. y a
través del cual se accede al módulo administrativo, a la plataforma más elevada en la cual se
ubica el SUM y losa deportiva, además se accede también a la plataforma más baja en la cual
se ubica el módulo de

Biblioteca (conformado por ambiente de acervo y biblioteca) , módulo de servicios higiénicos

de alumnos, módulo aulas doble y a las áreas recreativas. En el módulo administrativo se ubica
la dirección, servicio higiénico de docentes y personal, cuarto de residuos sólidos y depósito de
implementos deportivos-general.
En el módulo de SUM, se desarrollarán las actividades de taller creativo, alimentación de los

niños, y/o actividades no pedagógicas como reuniones con agentes externos: padres de
familia, docentes, monitores, entre otros; a través del área de socialización y del área
recreativa se tiene acceso a la losa deportiva y a través de esta al biohuerto y almacenes para
los materiales y herramientas necesarios para las actividades a realizar en él.
En la plataforma más elevada de todo el proyecto, se podrá desarrollar el Aula de Innovación

Pedagógica y Modulo de Conectividad y otra aula más si el proyecto así lo requiere como
futura área de ampliación.
Gráfico N° 26. Plano de Planta Techos Proyecto I.E. Primaria N°16839

04.06 ACABADOS
- Pisos:
Serán de porcelanato 0.60x0.60m para aulas, SUM, dirección, biblioteca, cerámica antideslizante
de 0.30x0.30m para baños de docentes y alumnos, y para la cocina del SUM, el resto de
ambientes y exteriores serán de cemento pulido y bruñado.
- Contra zócalos
Interiores serán de porcelanato 0.15x0.60m, cerámico de 0.15x0.50m y/o cemento pulido de
altura de 0.15m, según el tipo de piso del ambiente correspondiente. En exteriores se utilizará
cemento pulido de 0.30m de altura.
- Zócalos
Serán de cerámico de 0.30x0.30m en baños y cocina.
- Revoques y revestimientos:
Las superficies de tanque elevado y cisterna serán tarrajeadas con impermeabilizante, mientras
que los muros interiores, exteriores, columnas, pedestales y vestidura de derrames del resto de
módulos edificables serán tarrajeados frotachados y planchados de cemento C:A 1:5 con un
espesor de 1.5cm. En el pórtico de ingreso se realizaran bruñas de ½ “.
- Carpintería de Madera:
Se utilizarán puertas de madera maciza para exteriores y contra placada para ambientes
interiores. Se utilizará cerco de madera cuartones 3” para huerto. Todos los módulos tendrán
estructura de madera para soporte de las coberturas. Se utilizarán ventanas batientes de marco
de madera en todos los módulos edificables, cuyas características se encuentran en los planos
de detalle y documento de especificaciones técnicas.
- Carpintería de Metálica:
Se utilizarán puertas de fierro para el acceso en el pórtico de ingreso, así mismo canaleta de
chapa galvanizada. En el módulo del tanque elevado se utilizará tapa, barandas y escalera de
fierro color negro. En exteriores se utilizarán farolas de fierro. Para cerramiento exterior se
utilizará cerco metálico con malla olímpica. Se utilizará estructura metálica como soporte de la
cobertura de losa deportiva

- Cerrajería:
Se utilizarán bisagra aluminizadas capuchina 4x3”de 180° y 90° para puertas según se indiquen
en planos, para las puertas de madera maciza y contra placadas se utilizará cerradura de 3
golpes y manija de bronce, para puertas de fierro se utilizará picaporte y candado.
- Cobertura
Los módulos de administración, biblioteca, aulas y sum tendrán como cobertura planchas de
fibrocemento tipo teja andina , el área de losa deportiva y plaza de ingreso serán cubiertas con
plancha Aluzinc curvo TR4 curvo. En el interior de los módulos se instalará falso cielo multiplaca
4mm a una altura libre interior de 3.50m y en los aleros exteriores de módulos como falso
cielorraso, placas de superoard.
- Pintura
Se utilizará esmalte para tráfico en sardineles líneas de círculos de zonas seguras en pavimento
y líneas deportivas en losa multiuso; se utilizará sellado de concreto expuesto en módulo de
tanque elevado, los elementos metálicos llevaran como base pintura anticorrosiva y como
acabado dos manos de esmalte sintético acabado mate. La carpintería de madera llevara dos
manos de barniz sintético tipo alquídico, sobre una base de barniz sellador de madera. Los
muros al interior y exterior, columnas, derrames, pedestales llevaran pintura oleo mate color
claro. El cielorraso de módulos llevara pintura látex color blanco.
- Vidrio
Todo vidrio a ser utilizado será de 6mm y estará recubierto con lámina de seguridad.
- Aparatos Sanitarios
- Se utilizará inodoros rapid jet color blanco, lavatorio manantial para baños y fregadero de 2
pozas de acero inoxidable. para cocina del SUM.
NOTA: VER CUADRO DE ACABADOS EN PLANO DE ARQUITECTURA DE CODIGO CA-01

05. METAS CENTRO
FISICAS DEL PERFIL SNIP Y PROYECTO
POBLADO LA MALAMA – DISTRITO DE SAN FELIPE – PROVINCIA DE JAEN – DEPARTAMENTO DE CAJAMARCA
A continuación, se realiza un análisis comparativo entre las metas actualizadas del Perfil SNIP y
las Metas alcanzadas por el proyecto propuesto para la I.E. N° 16839. Tal como se muestra en
el cuadro N°12 existen metas alcanzadas por el proyecto que no se contemplaron en el perfil
(resaltadas en amarillo), las cuales fueron consideradas necesarias por las condiciones de
diseño señalas en la presente memoria y el cumplimiento de la normativa vigente.
Cuadro N° 12. Cuadro Comparativo de Metas Perfil SNIP y Metas del Proyecto

06. RELACIÓN DE PLANOS Y ANEXOS PROYECTO I.E. PRIMARIA N° 16839

La presente relación se puede visualizar en el Anexo N° 13 Relación de Planos Y
Anexos Proyecto I.E. Primaria N° 16839.
Cuadro N° 13. Relación de Planos y Anexos


MD Arq Primaria 16839

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MD Arq Primaria 16839

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UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN FELIPE

EXPEDIENTE TÉCNICO I.E. PRIMARIA N°16839

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA I.E. PRIMARIA N°16839 1

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03.08.01 SERVICIO ELÉCTRICO:................................................................................................17

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MEMORIA DESCRIPTIVA ESPECIALIDAD DE ARQUITECTURA

Se propone como Unidad Ejecutora de Proyectos de Inversión a la Municipalidad Distrital de San

01.02 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

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Siendo para esto necesario el mejoramiento y ampliación de la edificación, dotación de mobiliario,

01.05 UBICACIÓN POLITICA

02. DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

02.02 DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

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UGEL 060008– Jaén

02.04 TURNOS DE ESTUDIO

02.05 POBLACIÓN BENEFICIARIA Y CAPACIDAD BASE

CUADRO N° 02. Distribución de Población Demandante Efectiva I.E. N° 16839

02.06 PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN

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03. COMPONENTE FÍSICO O TERRENO

03.01 PROPIEDAD Y TIPO DEL TERRENO

03.02 LOCALIZACION GEOGRAFICA

- LATITUD SUR 5.7505

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03.03 AREA Y PERIMETRO DEL TERRENO

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El terreno cuenta con los siguientes linderos según PE. N°02105055:

03.05 CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS Y GEOGRÁFICAS DE LA ZONA

CUADRO N° 03. Equivalencia Climática Zona 07 Ceja de Montaña

Fuente. Guía de Aplicación de Arquitectura Bioclimática en locales educativos

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Precipitación anual aprox. de 1501 a 2000milimetros/ 751 a 1000 milímetros

03.06 RUTA DE ACCESO

EL acceso a la localidad de La Malama desde la ciudad de Jaén es de un total de 5.6 horas

Cuadro N° 04. Ruta de acceso

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03.07 EDIFICACIÓN EXISTENTE

MODULO I: AULA Y DIRECCIÓN

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GRÁFICO N° 03: Interior de aula 01

GRÁFICO N° 04: Dirección/SUM

MÓDULO II: AULA 02 Y DORMITORIO

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GRÁFICO N° 05: Exterior de aula 02+dormitorio

GRÁFICO N° 06: Interior del aula N° 02

Se puede observar en la Imagen N° 02 el aula cuyas paredes al interior se encuentran tarrajeadas,

MÓDULO III: COCINA Y ALMACÉN

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GRÁFICO N° 07: Exterior de cocina

GRÁFICO N° 08: Interior de cocina

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GRÁFICO N° 09: Exterior de almacén del comedor

MÓDULO IV: SS.HH.

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GRÁFICO N° 10: SS.HH. en estado deficiente

MÓDULO V: POZOS CIEGOS

GRÁFICO N° 11: Pozos ciegos en mal estado

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03.08 FACTIBILIDAD DE SERVICIOS

03.08.02 SERVICIO DE AGUA Y DESAGUE: