INTRODUCCIÓN

Este trabajo surge de la necesidad de mostrar las dificultades en los procesos de

formación integral en los territorios rurales. El objetivo de este informe es realizar
el diagnóstico del proceso de orientación escolar y atención psicosocial, dirigida a
los estudiantes de media vocacional del colegio Las Montoyas, en el Municipio de
Las Montoyas, Santander (Colombia), y el análisis sobre la implementación actual
del esquema de atención psicosocial y se realizan recomendaciones para el
mejoramiento de la ruta de atención psicosocial en el colegio, teniendo en cuenta
el contexto rural. A partir de una propuesta que se pueda articular con una
educación rural, la orientación escolar y vocacional,
El trabajo de campo demuestra que no existe el respaldo suficiente para el
desarrollo de los procesos integrales de la educación, como lo es el fortalecimiento
de los procesos de orientación escolar y atención psicosocial al interior de las
escuelas. También se muestra que el esquema de atención psicosocial que
funciona en el colegio está desarticulado con las funciones que debería tener en
pro del alumnado. Las conclusiones apuntan a un mayor fortalecimiento de la
formación integral y la intervención permanente con estudiantes, docentes y
familias. También, a lo largo del trabajo, se evidencian las tensiones que guían las
políticas y proyectos dirigidos hacia los estudiantes rurales.
El ámbito escolar es uno de los ambientes más importantes en el desarrollo
integral del ser. Los procesos educativos, acompañados de una estrategia integral
de aprendizaje, atención y fortalecimiento integral inciden en un adecuado
desarrollo humano. En tal sentido, desde la institucionalidad surgen iniciativas
para fortalecer las rutas de atención integral a los estudiantes, desde la
perspectiva de derechos, fortaleciendo aspectos que les permitan a los y a las
adolescentes y jóvenes desarrollarse plenamente.