Planificador de unidades del PD: ejemplo 2 (alineado con el PAI)

Latín
Profesor(es) Ángel Echeverría Grupo de
asignaturas y Lengua A: Literatura
curso
Parte del Área de indagación: NM o NS/primer o NS Fecha 6 semanas
curso y Textos, párrafos y oraciones segundo año 1er año s
tema (II Bachillerato)
Descripción y textos de la unidad Evaluación del PD para la unidad
Durante esta unidad los estudiantes se acercarán a la comprensión de las
oraciones latinas, por medio de los análisis morfológico y sintáctico de las mismas. Actividades de traducción (cinco)
Es necesario decir que, para realizar tal fin, los estudiantes deben conocer las
declinaciones y conjugaciones latinas, además las distintas funciones que puede Lecciones (dos)
tomar una palabra en una oración.

El análisis morfológico permite al estudiante reconocer aspectos claves que

configuran el significado en la oración, entendiendo la lengua latina como una
forma de expresión y representación de la individualidad y la colectividad. Para
ello se centrarán en la exploración de palabras en latinas y determinar el caso en
que se halla.

En el cuaderno, los estudiantes podrán ir registrando cada una de las

oraciones dadas para traducir, así como también los recursos, análisis y conexiones
que realizan sobre las oraciones estudiada, el área de exploración y los conceptos.

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INDAGACIÓN: establecimiento del propósito de la unidad
Objetivos de transferencia
Establezca de uno a tres objetivos generales, amplios y a largo plazo para la unidad. Los objetivos de transferencia son los objetivos principales que
requieren que los alumnos “transfieran” o apliquen sus conocimientos, habilidades y conceptos al final de la unidad, en circunstancias nuevas o
diferentes, de manera independiente y sin contar con un andamiaje proporcionado por el profesor.
Los alumnos serán capaces de:
 Aplicar las propiedades textuales y demás elementos lingüísticos de manera reflexiva y adecuada en la traducción de textos.
 Apreciar los elementos que forman parte de la lengua latina.
 Determinar la importancia de las declinaciones y conjugaciones dentro de la lengua latina.
 Comprender la importancia de la lengua latina como madre de las lenguas romances.
 Traducir oraciones latinas conociendo la morfología de cada palabra.

Conocimientos esenciales
Indique el contenido, las habilidades y los conceptos principales que los alumnos adquirirán o tendrán al final de la unidad.

Los alumnos conocerán el siguiente contenido:

 Reconocer, en las frases estudiadas, los elementos de la estructura externa e interna de las declinaciones.
 Identificar los verbos dentro de las oraciones y sus respectivos tiempos.
 Estructurar frases del español al latín con todos sus elementos.
 Adquirir un vocabulario adecuado para la expresión formal y el análisis literario.
 Lograr una comprensión más amplia de las posibles lecturas de una obra clásica latina.
 Comprender, valorar e interpretar los elementos latinos dentro de las oraciones.
 Construir frases latinas y españolas con todos los elementos de la oración.

Conceptos centrales: Verbos – Declinación – Morfología – Sintaxis – Comunicación – Creatividad – Representación

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 Los alumnos desarrollarán las siguientes habilidades:

 Los estudiantes serán capaces de expresar sus ideas (de forma oral o escrita) mediante el uso de un lenguaje claro e inequívoco, estructurando sus ideas
de forma coherente y eficaz, prestando atención al estilo y registro adecuados de la época latina.
 Los estudiantes serán capaces de comunicar sus consideraciones en relación a la forma correcta de traducir un texto latino.
 Los estudiantes serán capaces de identificar el sintagma nominal en una oración latina.
 Los estudiantes serán capaces de identificar el sintagma verbal dentro de la oración latina.
 Los estudiantes serán capaces de analizar cómo el contexto (cultural, político, social, histórico) influye en la elaboración de las oraciones latinas
 Los estudiantes serán capaces de definir y reconocer cada elemento de la oración latina
 Los estudiantes serán capaces de formar oraciones del español al latín.

Los alumnos comprenderán los siguientes conceptos:

 Las oraciones y sus generalidades, como elementos variables e invariables.

 Análisis morfológico y análisis sintáctico.
 Las preposiciones, generalidades tales como: definición, sus diferentes usos, preposición para acusativos y ablativos.
 El verbo y sus generalidades, tales como: modo, tiempos, desinencias según los modos verbales, fórmulas para la elaboración de ellos en el modo
indicativo, además en el modo perfecto.
 La tercera declinación y sus generalidades, tema en -e, -ei.

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 Preguntas de indagación
Enumere los conocimientos antes mencionados en forma de pregunta, preferentemente preguntas que estimulen a los alumnos a contestarlas.
En relación con el contenido:

 ¿Cuáles son las formas de analizar una oración latina?

 ¿Cuál es la diferencia entre análisis morfológicos y análisis sintáctico?
 ¿Cómo las palabras pueden tener una forma distinta según la función que cumpla en la oración latina?

En relación con las habilidades:

 ¿Cómo el traductor construye el significado de una oración latina?

 ¿Qué aspectos debo tener en cuenta para realizar una traducción del leguaje latino?

En relación con los conceptos:

 ¿De qué manera se estructura la oración latina?

 ¿Cómo influyen las declinaciones y conjugaciones en las oraciones latinas?
 ¿De qué manera las palabras invariables afectan el significado de las oraciones latinas?
 ¿Cómo influye el análisis morfosintáctico para traducir oraciones celebres?

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ACCIÓN: enseñanza y aprendizaje a través de la indagación
Contenido, habilidades y conceptos Proceso de aprendizaje
Corte y pegue, o extraiga de los conocimientos esenciales mencionados en la Marque las casillas de los enfoques pedagógicos utilizados en la unidad.
sección sobre indagación Procure usar una variedad de enfoques para facilitar el aprendizaje.

Los alumnos conocerán el siguiente contenido: Experiencias y estrategias de aprendizaje, o planificación para el aprendizaje
independiente:
 Las oraciones y sus generalidades, como elementos variables e
invariables. Charla o clase convencional
 Análisis morfológico y análisis sintáctico. Seminario socrático
 Las preposiciones, generalidades tales como: definición de ellas y sus Trabajo en grupos pequeños o en parejas
diferentes usos.
Notas o charla con presentación de PowerPoint
 El verbo y sus generalidades, tales como: modo, tiempos, desinencias
Presentaciones individuales
según los modos verbales, fórmulas para la elaboración de ellos
Presentaciones grupales
 La tercera declinación y sus generalidades.
Charlas o clases de alumnos o dirigidas por alumnos
Los alumnos desarrollarán las siguientes habilidades:
Aprendizaje interdisciplinario
 Los estudiantes serán capaces de expresar sus ideas (de forma oral o
escrita) mediante el uso de un lenguaje claro e inequívoco, estructurando sus Información detallada:
ideas de forma coherente y eficaz, prestando atención al estilo y registro Otro(s):
adecuados de la época latina.
 Los estudiantes serán capaces de comunicar sus consideraciones en Evaluación formativa:
relación a la forma correcta de traducir un texto latino. 1- La correcta comprensión de una idea, frase u oración a partir del análisis
 Los estudiantes serán capaces de identificar el sintagma nominal en una morfosintáctico latino.
oración latina. 2- la elección correcta de la declinación y conjugación de los elementos
 Los estudiantes serán capaces de identificar el sintagma verbal dentro de miembros de una oración latina
la oración latina. 3- el correcto uso del vocabulario ofrecido en las actividades.
 Los estudiantes serán capaces de analizar cómo el contexto (cultural, 4- Los contextos aportan información significativa para la comprensión de la
político, social, histórico) influye en la elaboración de las oraciones latinas forma en que traducen las diferentes oraciones latinas.

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  Los estudiantes serán capaces de definir y reconocer cada elemento de la
5- Elección correcta de palabras según el caso idóneo para la elaboración de
oración latina
oraciones del español al latín.
 Los estudiantes serán capaces de formar oraciones del español al latín.
Evaluación sumativa:
1.- Actividades de traducción
Los alumnos comprenderán los siguientes conceptos:
2.- Lecciones
 Las oraciones y sus generalidades, como elementos variables e
invariables. Diferenciación:

 Análisis morfológico y análisis sintáctico. Para obtener más información sobre el enfoque del IB en cuanto a la
diferenciación, consulte la guía.
 Las preposiciones, generalidades tales como: definición de ellas y sus
diferentes usos. Afirmar la identidad: desarrollar la autoestima

 El verbo y sus generalidades, tales como: modo, tiempos, desinencias Valorar los conocimientos previos
según los modos verbales, fórmulas para la elaboración de ellos Construir un andamiaje del aprendizaje
 La tercera declinación y sus generalidades. Ampliar el aprendizaje
Información detallada:

Enfoques del aprendizaje

Marque las casillas de las conexiones explícitas con los enfoques del aprendizaje establecidas en la unidad. Para obtener más información sobre los
enfoques del aprendizaje, consulte la guía.

Habilidades sociales
Habilidades de comunicación
Habilidades de autogestión
Habilidades de investigación Información detallada:

Lengua y aprendizaje Conexiones con TdC Conexiones con CAS

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 Marque las casillas de las conexiones explícitas
con lengua latin y aprendizaje establecidas en la
unidad. Para obtener más información sobre el
enfoque del IB en cuanto a lengua y aprendizaje,
consulte la guía.
Activación de los conocimientos previos
Creación de un andamiaje para el aprendizaje
Adquisición de nuevos conocimientos mediante
la práctica
Demostración de competencia
Información detallada:
Se presta especial atención al trabajo con el
vocabulario. El vocabulario adquirido se emplea
en la construcción de sus respuestas,
exposiciones orales y redacción de textos. De
igual forma podrá ser empleado en otras
asignaturas para traducir frases de autores
celebres.
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Marque las casillas de las conexiones explícitas con
TdC establecidas en la unidad.
Conocimiento personal y compartido
Formas de conocimiento
Áreas de conocimiento
Marco de conocimiento
Información detallada
Los alumnos podrán reflexionar a partir de la
siguiente interrogante:
¿Qué aprendemos mediante a los análisis? ¿Cuál es
su propósito?
- Los alumnos relacionan los temas abordados en el
latín con los idiomas romances.
- Los alumnos establecen intertextualidad con otras
asignaturas, de modo que el latín les ayuda a
comprender frases de autores celebres.
- Los alumnos investigan información necesaria
para la comprensión de la asignatura.
- Mediante la producción de oraciones latinas los
alumnos pueden expresar sus ideas y criterios con
Marque las casillas de las conexiones explícitas
con CAS. Si marca alguna de las casillas,
incluya una breve nota en la sección
“Información detallada” explicando cómo se
trabajó CAS en esta unidad.
Creatividad
Actividad
Servicio
Información detallada
- Relacionar el contexto en el que se ambienta y
crean las oraciones latinas.
- Elaboran respuestas de traducción a partir de
los análisis morfológico y sintáctico.
- Los alumnos demostrarán la capacidad de
trabajo colaborativo a partir de actividades en
grupo.
- Los alumnos emiten juicios críticos sobre
aspectos abordados de la traducción debido a
los análisis morfosintácticos.
- Los alumnos producen diferentes tipos de
oraciones latinas a partir de análisis de aspectos
abordados en clases
7
 respecto a diferentes temas de su cotidianidad que
se reflejan en proceso formativo.

Recursos
Enumere y adjunte (si corresponde) los recursos utilizados en esta unidad.
Power Point
Infocus
Computadora
Fotocopias

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REFLEXIÓN: consideración de la planificación, el proceso y el impacto de la indagación
Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios y sugerencias:

Objetivos de transferencia
Enumere los objetivos de transferencia establecidos al principio de este planificador de unidad.
Los alumnos serán capaces de:
 Aplicar las propiedades textuales y demás elementos lingüísticos de manera reflexiva y adecuada en la traducción de textos.
 Apreciar los elementos que forman parte de la lengua latina.
 Determinar la importancia de las declinaciones y conjugaciones dentro de la lengua latina.
 Comprender la importancia de la lengua latina como madre de las lenguas romances.
Traducir oraciones latinas conociendo la morfología de cada palabra.

Reflexión sobre la transferencia

¿En qué medida alcanzaron los alumnos los objetivos de transferencia al final de la unidad?

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