Currículo y pertinencia

Aproximación conceptual

Mireya Uscátegui Caicedo

Universidad de Nariño
FUNDADA EN 1904
 Pertinencia
Análisis etimológico
▪ Del lat. pertĭnens: -entis-, de pertinēre = 'pertenecer',
'concernir‘
▪ Acepciones de pertinente:
1. Perteneciente o correspondiente a algo.
2. Que viene a propósito
3. Conducente
(RAE: https://dle.rae.es/pertinente)

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 Pertinencia
Análisis nocional
▪ Pertinencia: adecuación o sentido de algo en un
determinado contexto. (https://definicion.de/pertinencia/)
▪ Pertinencia: ‘correspondencia’, ‘conveniencia’, ‘aquello que
pertenece a alguien o a algo’
▪ Pertinente: perteneciente o correspondiente a…
▪ La pertinencia o no de alguna acción, palabra o gesto,
depende de muchos factores asociados al contexto, a la
situación, a los individuos involucrados en ello.
(https://www.significados.com/pertinencia/)

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https://icontent.ceipa.edu.co/nucleos/pregrado/laboratorio_de_ideas1_v2/nucleo/4_evidencia/li_evidencias.html
 Pertinencia educativa
Nociones y conceptos
▪ Pertinencia educativa: lo que educacionalmente viene
a propósito, lo que guarda relación de afinidad y
eficacia con algo.

▪ Lo acertado, adecuado, eficaz, conveniente,

correspondiente, apropiado, debido y congruente con
un proyecto o un propósito educativo, para una
comunidad educativa o un contexto específico

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https://m.facebook.com/pertinenciaeducativa.pe/posts/2396903413900495
 Pertinencia educativa
Nociones y conceptos
“[…] la educación es pertinente cuando guarda
congruencia […] con las condiciones y necesidades
sociales, con las normas que regulan la convivencia
social y con las características concretas de los
educandos en sus diversos entornos naturales y
sociales de interacción”
(Pérez, Teodoro. (2009). Altablero No. 52 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-209857.html)

https://quees.mobi/conocimiento/conocimiento-social/

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 Pertinencia educativa
Nociones y conceptos
▪ La adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo
que éstas hacen
(UNESCO. Conferencias Mundiales sobre la Educación Superior 1995, 1998, 2009)

▪ “[…] el papel desempeñado por la enseñanza superior como sistema y

por cada una de sus instituciones con respecto a la sociedad, y [… ] lo
que la sociedad espera de la educación superior” (UNESCO, 1995: 37)

▪ “[…] fenómeno por medio del cual se establecen las múltiples

relaciones entre la universidad y el entorno y entre la universidad y los
diferentes sistemas que la estructuran” (Malagón, A., Ponencia México: 2)

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Emilio Jiménez Dorado | Pasto (Nariño – Col.)
 Pertinencia educativa
Visiones políticas
▪ CEPAL (1992): Pertinencia-calidad- equidad
▪ UNESCO (1995/96): Pertinencia interna y externa | social y
funcional
▪ COLOMBIA (1994; 2002/05; 2009): Pertinencia | calidad |
autonomía | productividad

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Alvaro Pantoja Ocaña | Pasto (Nariño – Col.)
 Pertinencia educativa
Principios de pertinencia

Sensibilidad
Participación
social

Responsabilidad Compromiso

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 Pertinencia curricular
Teorías y sentidos de pertinencia
TEORÍAS CONTEXTO RELACIÓN PERTINENCIA

Instrumental con el sector

Técnica Industrialización Funcional, laboral
productivo

Realidades sociales Deliberativa con los saberes

Práctica cambiantes, diversidades y contextualizada en el Epistémica, cultural
culturales entorno

Socio-político, cultural, Dialógica con el entorno y

Socio-crítica Integral
autónomo, redimible dialéctica con el Estado

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 Pertinencia curricular
Aproximaciones conceptuales
▪“[…] entendemos por pertinencia curricular un currículo que es
sensible […] tanto a los intereses y demandas de los diversos
contextos sociales, culturales y productivos en los que se inserta
(pertinencia social) como a las necesidades de aprendizaje y de
desarrollo personal e intelectual de los/as estudiantes
universitarios/as (pertinencia curricular)”
(https://www.toinn.org/dimensiones/pertinencia-social-y-curricular/)

▪ “Currículo pertinente es aquel que establece relaciones, dialécticas y

dinámicas, entre la educación y las expectativas del medio, entre su
contexto social y el natural, entre las diversas perspectivas de
desarrollo … integrándolas en un armónico concierto …” (Uscátegui, 2006)

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 Pertinencia curricular
Categorías
Pertinencia Pertinencia
externa interna

Congruencia con los Consistencia de los

lineamientos estatales componentes curriculares

Coherencia de la
Correspondencia con los
fundamentación teórica con
otros niveles educativos
la acción práctica

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 Pertinencia curricular
• Laboral
Funcional
• Productiva
Tipos

• Social
Social • Cultural
• Axiológica

https://sites.google.com/site/conocimientosoc
ialycultural9/

• Científica
Académica • Técnica
• Tecnológica

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 Pertinencia curricular
Un abordaje socio-crítico
▪ Cualidad de coherencia que deben guardar los
currículos con el entorno socio-cultural en orden
a su transformación.
▪ Cualidad de correspondencia inherente a los
currículos abiertos a las particularidades de
cada realidad institucional y a las de su
entorno social y natural.

https://www.facebook.com/groups/483229778723973/about/

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 Pertinencia curricular
Un abordaje socio-crítico
▪ Proyecto socio-educativo, investigativo y emancipador,
crítico y humanista, abierto y flexible, en permanente
construcción, construido mediante métodos investigativo-
activo y participativos, centrado en los contextos socio-
culturales y naturales

▪ Currículum problematizador y dinamizador de las acciones

institucionales y comunitarias tendientes a generar
alternativas de transformación y emancipación social

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 Pertinencia educativa
Ámbitos de pertinencia socio-crítica

1. Ámbito normativo 2. Ámbito mundial 3. Ámbito nacional

Pertinencia con la normatividad Pertinencia con las exigencias de la Pertinencia con las necesidades sociales y
nacional e institucional: PEI, humanidad según los principios de con las oportunidades de cambio bajo los
Estatutos, Reglamentos, libertad, democracia, equidad, justicia, principios de equidad, solidaridad,
Manuales… solidaridad, sostenibilidad y transformación interculturalidad y respeto a la diversidad

4. Ámbito regional 5. Ámbito contextual

Pertinencia con los entornos cultural,
Pertinencia con las potencialidades
social y geográfico de la comunidad
humanas, sociales y culturales y las a la que se debe la Institución
pluridiversidades de la región educativa
6. Ámbito político
Pertinencia con la necesidad de
convivir en paz y democracia.

7. Ámbito pedagógico | didáctico

Pertinencia con las características diversas de los educandos.

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 Pertinencia educativa
Currículo como promesa
https://www.istockphoto.com/es/foto/prometo-me%C3%B1%C3%ADa-gm1284056043-
381306485?phrase=promesa%20de%20me%C3%B1ique
▪ Posibilidades de cambio
▪ Horizontes formativos
▪ Retóricas de cambio
▪ Concepciones subyacentes
▪ Posiciones hegemónicas
(Abate, Stella. 2020. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/105001/Documento_completo.pdf-
PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y)

¡Gracias!

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