Descripción de la función de examinador principal del IB

Versión 2 13 de enero de 2015

RESUMEN DE LA FUNCIÓN
La función más importante de un examinador principal es establecer el estándar de corrección o
moderación de un componente. También consiste en liderar a los jefes de equipo y examinadores
para alcanzar y mantener dicho estándar.

Para cumplir con esta responsabilidad, el examinador principal debe:

 Dirigir y brindar apoyo a un equipo de examinadores con el objetivo de alcanzar un estándar

coherente de corrección o moderación
 Dirigir las reuniones de evaluación y estandarización (virtuales o presenciales)
 Contribuir al informe general de la asignatura pertinente para los colegios
 Dirigir la revisión de la corrección o la revisión de la moderación del trabajo de los alumnos
para las consultas sobre los resultados, una vez se hayan publicado los resultados

El examinador principal tiene la responsabilidad general de un componente de una asignatura desde

la perspectiva de la corrección o moderación, y es nombrado por el IB para llevar a cabo su función
durante una convocatoria de exámenes.

CONTEXTO
El IB ofrece dos convocatorias de exámenes por año para el Programa del Diploma. La convocatoria
de mayo tiene el mayor número de alumnos y, por lo tanto, es la convocatoria en la que el
examinador principal debe liderar a un número mayor de jefes de equipo y examinadores. La otra
convocatoria tiene lugar en noviembre.

Es esencial para la reputación del IB que todos los exámenes se corrijan empleando el mismo
estándar, que es determinado por el examinador principal. Los jefes de equipo son el vínculo
fundamental entre el examinador principal (uno solo) y los examinadores (más de uno) para
garantizar que se comprenda y se mantenga dicho estándar.

Los examinadores deben indicar su disponibilidad para ejercer sus funciones en una convocatoria
venidera, y se espera que asuman el firme compromiso de aceptar trabajo de corrección. Cada vez
es más frecuente la utilización de la evaluación en pantalla para corregir el trabajo de los alumnos.
Este proceso se denomina corrección electrónica y ahora incluye, prácticamente, todos los
exámenes. Si un examinador debe evaluar trabajos en una convocatoria determinada, se le
notificará su objetivo de corrección electrónica de exámenes o trabajos de clase (o su asignación en
el caso del trabajo evaluado de manera convencional).

A los examinadores principales se los nombra para que ejerzan su función durante una convocatoria
de exámenes y, si tienen un desempeño satisfactorio, generalmente se les ofrece trabajar en otras
convocatorias. La responsabilidad principal del puesto es establecer un estándar de corrección o
moderación y brindar apoyo a los jefes de equipo y el personal del IB para garantizar que todo el

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equipo de corrección o moderación comprenda, implemente y mantenga el estándar para el
componente de la asignatura en cuestión. Además, la función conlleva otras responsabilidades
importantes, que se enumeran más abajo. Es imprescindible que los examinadores principales estén
disponibles durante toda la convocatoria de exámenes, que sean proactivos en cuanto a la
identificación de problemas en la corrección o moderación y que aprovechen todas las
oportunidades que se les presenten para ayudar al equipo que dirigen.

Además de su función de liderazgo en la evaluación, es probable que el examinador principal

participe en la redacción de los cuestionarios de examen de la asignatura pertinente. Sin embargo,
esto depende de las necesidades concretas de la asignatura y no se relaciona directamente con la
función del examinador principal.

ESTRUCTURA DE LOS EQUIPOS DE EXAMINADORES

La estructura organizativa que se muestra a continuación es ilustrativa. El número de examinadores

principales o moderadores principales, jefes de equipo y examinadores o moderadores se determina
por el modelo de evaluación de la asignatura o nivel, y por el número de alumnos matriculados en la
asignatura o nivel. Un examinador jefe y un examinador jefe adjunto pueden desempeñar una o
varias de las funciones que se muestran en el diagrama.

Examinador jefe

Examinador principal Examinador principal Examinador principal

Prueba 1 Prueba 2 Evaluación interna

Jefe de equipo Jefe de equipo Jefe de equipo Jefe de equipo Jefe de equipo

Examinadores Examinadores Examinadores Examinadores

Examinadores

Examinadores
Examinadores Examinadores Examinadores Examinadores

DISPONIBILIDAD
Brindar apoyo a los jefes de equipo y examinadores es una exigente tarea de responsabilidad, que
requiere que cada examinador principal asuma el compromiso de dedicar un tiempo considerable a
dicha tarea. La cantidad de tiempo y el período del año dependen de la asignatura y del componente
de evaluación. Sin embargo, un examinador principal debe estar disponible durante todo el período
de corrección o moderación sin interrupciones significativas, incluidas las semanas siguientes a la
publicación de los resultados hasta finales de septiembre (para la convocatoria de mayo) o marzo

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(para la convocatoria de noviembre), con el fin de participar en la revisión de la corrección o la
revisión de la moderación del material de evaluación, en apoyo a las consultas sobre los resultados.

TAREAS DE LA FUNCIÓN
Un examinador principal debe llevar a cabo las tareas enumeradas a continuación. Debe tenerse
cuenta que las tareas pueden variar según se trate de un componente de evaluación externa o de un
componente de evaluación interna con moderación, o según se corrija de manera convencional o
electrónica. Hay varios documentos que proporcionan orientación más precisa a los examinadores
principales.
 Dirigir la reunión de estandarización (ya sea presencial o virtual) para establecer el estándar
de corrección de todo un componente o de uno o más "grupos de preguntas" (Question
Item Group, QIG), según sea necesario. El examinador principal trabaja en estrecha
colaboración con otros examinadores supervisores, pero es él quien tiene la responsabilidad
personal de establecer el estándar de corrección.

 Dirigir la divulgación del estándar entre los jefes de equipo y examinadores.

 Asegurarse de que los examinadores empleen el estándar correcto en su corrección durante

todo el período de exámenes. Esto incluye respaldar el modelo de calidad mediante la
elaboración de exámenes o grupos de preguntas (QIG) corregidos definitivos, evaluados
según el estándar acordado y provistos de anotaciones para su uso en RM Assessor. Además,
los exámenes o grupos de preguntas (QIG) deben clasificarse como elementos de práctica,
de aptitud o de control.

 Modificar el esquema de calificación o las notas para la corrección para dar cabida a las
cuestiones que puedan surgir durante una convocatoria y las respuestas reales de los
alumnos.

 Ser proactivo durante el período de corrección o moderación para ponerse en contacto con
los jefes de equipo, a fin de proporcionarles orientación sobre el estándar de corrección y
sobre la aplicación de las notas para la corrección, los esquemas de calificación y los criterios
de evaluación, según corresponda.

o Esto puede implicar ponerse en contacto con cada jefe de equipo del componente, a
fin de presentarse e indicar su disponibilidad para brindar apoyo durante el período
de evaluación.

o Como los examinadores tienen que poder ponerse en contacto con usted para
pedirle orientación, es fundamental que sus datos de contacto en IBIS estén
actualizados, incluso si tuviera datos de contacto temporales durante la
convocatoria de exámenes.

 Ofrecer comentarios sobre el desempeño de los jefes de equipo o examinadores, si fuera

necesario.

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  Participar en la reunión de evaluación (ya sea de forma presencial o virtual), a fin de
identificar la ubicación adecuada para las bandas de calificación.

 Redactar un informe (para su lectura por parte de los docentes de la asignatura) sobre el
desempeño general de los alumnos en el componente de evaluación pertinente, de acuerdo
con los informes disponibles de los jefes de equipo y la experiencia personal en la corrección
o moderación del trabajo de los alumnos durante la convocatoria.

 Participar en la revisión de la corrección del material de evaluación de los alumnos como

parte del proceso de corrección de "casos límite" durante y después de la concesión de las
calificaciones finales y hasta la publicación de los resultados, si fuera necesario. Participar en
el servicio de consultas sobre los resultados inmediatamente después de la publicación de
los resultados para revisar la corrección del trabajo evaluado externamente o para revisar la
moderación de la muestra de trabajos de evaluación interna. Se debe tener disponibilidad
hasta, aproximadamente, finales de septiembre para la convocatoria de mayo y finales de
marzo para la convocatoria de noviembre.

 Ayudar al responsable de la asignatura a responder las consultas de los colegios sobre el

componente en cuestión.

 Trabajar con el equipo de selección y capacitación de examinadores para elaborar materiales

de capacitación destinados a los examinadores.

REQUISITOS DE LA FUNCIÓN
Requisitos esenciales

 Tener una comprensión excelente de la asignatura

 Contar con experiencia en el establecimiento de estándares de examen adecuados y sólidos

 Ser buen comunicador, capaz de transmitir información de manera clara, y estar dispuesto a
entablar un diálogo con los examinadores y explicar el estándar de corrección

 Estar dispuesto a ayudar a los jefes de equipo y los examinadores durante toda la
convocatoria de exámenes para el componente pertinente

 Disponer del tiempo suficiente para llevar a cabo su trabajo durante toda la convocatoria de
exámenes, incluidas las consultas sobre los resultados tras la publicación de los resultados

 Tener experiencia como líder de equipos de examinadores, por ejemplo como jefe de equipo

 Tener una trayectoria fiable de coherencia en la corrección

Requisitos deseables

 Ser bilingüe en inglés y francés o español

 Tener experiencia en la corrección para el IB, ya sea como jefe de equipo o como
examinador, preferentemente en la asignatura o componente que se asigna

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  Tener experiencia en la enseñanza de la asignatura en cuestión a alumnos de entre 16 y
18 años, preferentemente en distintos países o culturas

REMUNERACIÓN
Los examinadores principales o moderadores principales reciben una remuneración por la
evaluación del material, de acuerdo con la lista de tasas para la convocatoria en cuestión. Además,
existe un pago según el número de jefes de equipo a los que se brinda apoyo para un componente
determinado.