Molina M. (2021).

Educación Física y aprendizaje globalizado en Educación Infantil:

Evaluación de una experiencia, Didacticae,(2)https://doi.org/10.1344/did.2017.2.89-

104 La finalidad de este estudio es analizar los resultados encontrados en la puesta

en práctica de un Programa de Motricidad Globalizado con el centro de Interés del

Aula (POMOGLOCIA), especialmente diseñado para trabajar la Educación Física

(EF) en Educación Infantil (EI). En dicho programa se tiene en cuenta la

importancia de la globalización en educación infantil, integrando en ella el trabajo

de la motricidad. Un fin educativo en EI es el desarrollo integral, que implica que

los niños deben moverse, jugar, reír y disfrutar de cada momento en la escuela,

haciendo que el proceso enseñanza-aprendizaje sea lúdico y productivo. Debemos

de tener en cuenta que debemos centrarnos en un aprendizaje vivenciado y que parta

del interés del niño dado que es quien va a construir su propio aprendizaje (López-

Pastor, 2004). Este documento sirve como fuente de información para determinar la

importancia del movimiento en el aprendizaje del aprendiente.

Boza J., Charchabal D. (2022). Actividades lúdicas para desarrollar habilidades motrices

básicas en estudiantes de Educación Física, Ciencia y Deporte 7

(2)http://dx.doi.org/10.34982/2223.1773.2022.v7.no2.004 La siguiente revista hace

referencia a que “La motricidad nunca ha estado desligada de la educación del ser

humano, que siempre se ha relacionado con el modelo de hombre y la noción de

cuerpo” (Gruppe, 1976; Fermoso, 1982). Por tal motivo, se le otorga a la motricidad

un papel relevante, básicamente como estímulo de aquellos aprendizajes que

resultan útiles e indispensables para la supervivencia y el desarrollo de los

individuos. Las habilidades motrices básicas existen en cada uno de los individuos,

pero el tiempo y ritmo de adquisición es diferente en cada uno de los estos. De este
modo, el juego tiene la finalidad de resolver conflictos, coordinar movimientos del

cuerpo humano de forma dinámica y global, así como de descubrir nuevas

sensaciones produciendo que los movimientos sean más equilibrados y coordinados.

El texto anterior es útil para determinar actividades lúdicas que puedan ser aplicadas

en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en las clases de Educación Física

como en las demás asignaturas y así despertar el interés, la motivación y crear

espacios donde los estudiantes se sientan cómodos y se expresen libremente.