Escribiendo Correctamente I Unidad2 Pdf1

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1 © Asturias Corporación Universitaria

Índice
1 Introducción .......................................................................................................................... 3
2 Reglas Ortográficas Básicas .............................................................................................4
2.1 Uso de las Tildes .......................................................................................................4
3 Modos y Tiempos Verbales ............................................................................................... 5
4 Cohesión y Coherencia .......................................................................................................8
5 Cohesión .................................................................................................................................8
6 Mecanismos de Cohesión..................................................................................................8
6.1 Referencia....................................................................................................................8
6.2 Elipsis .......................................................................................................................... 10
6.3 Sustitución ............................................................................................................. 10
6.4 Organizadores Textuales y Conectores Intratextuales .............................. 11
7 Coherencia ........................................................................................................................... 13
8 ¿Cómo Escribir un Ensayo? ............................................................................................. 14
8.1 Características del Ensayo .................................................................................... 15
8.2 Estructura del Ensayo ......................................................................................... 15
9 Resumen ............................................................................................................................... 16
10 Referencias Bibliográficas ........................................................................................ 16
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Nota Técnica preparada por Asturias Corporación Universitaria. Su difusión, reproducción o uso
total o parcial para cualquier otro propósito queda prohibida. Todos los derechos reservados.
Objetivos
• Estudiar fórmulas para escribir de forma correcta, tales como el manejo de
reglas ortográficas, los tiempos verbales, la cohesión y la coherencia.
1 Introducción
“La lectura es un proceso y una
actividad humana donde el habla es
representada a través de un sistema de
signos gráficos”
Figura 1. La escritura de la caligrafía china se considera un arte 1

La escritura es un proceso (cómo escribimos) y una actividad (por qué
escribimos) humana donde el habla es representada a través de un sistema de
signos gráficos. A través de la escritura, las lenguas se conservan y nos pueden
proporcionar una visión del pensamiento de las sociedades en la época que se
escribieron los textos.
Un profesional debe perpetuar su conocimiento a través de la escritura, sabiendo
muy bien de qué manera hacerlo, con qué estilo y hacia quién dirigirlo. Por esa
razón, es fundamental que cualquier profesional conozca sobre reglas básicas
de escritura y a su vez, sepa la importancia de conservar la lengua, respetando
su ortografía y riqueza lingüística.
David Hatcher y Lane Goddard 2 escritores y autores del libro: “El proceso de la
Escritura” establecen las tres características de un buen texto escrito, las
“Las tres características de un buen
cuales son llamadas las tres C: Claro, Conciso y Correcto.
texto escrito son denominadas las tres
1
C: Claro, Conciso y Correcto” Caligrafía china. Disponible en
<http://3.bp.blogspot.com/_l8sW_qdDwZQ/SqHIiB3jTBI/AAAAAAAADns/sFXCkXPsosw/s320/shufa.jpg>

Ejemplo:
Un texto claro se logra a través de la comunicación exitosa del mensaje que el
escritor quiere transmitir; el texto conciso se consigue a través de la utilización
adecuada del número de palabras y evitar el adorno excesivo del texto; el texto es
correcto cuando utiliza adecuadamente las normas ortográficas, la puntuación,
las reglas gramaticales, el vocabulario, una estructura lógica en el texto y un
significado coherente que puede extraerse en el nivel textual, inferencial y crítico.
Para escribir de forma correcta, se hace necesario el manejo de las reglas
ortográficas, los tiempos verbales, la cohesión y coherencia.
2 Reglas Ortográficas Básicas

El español tiene un sistema ortográfico con numerosas reglas que es necesario
“El español tiene un sistema ortográfico aplicar para escribir correctamente. Una de las fallas más comunes en las
con numerosas reglas que es necesario personas es el no saber tildar las palabras, por esa razón ahondaremos un poco
aplicar para escribir correctamente”
sobre esta regla, la cual es importante para todos los profesionales.
2.1 Uso de las Tildes
La tilde es una de las reglas más problemáticas del español, pero con un
aprendizaje concienzudo de las reglas para su utilización notarán que no es tan
complicado como parece.
Uno de los primeros aspectos a tener en cuenta para poder utilizar las tildes
“Las palabras según su división silábica, correctamente es el conocimiento sobre la división silábica. Las palabras
se clasifican en monosílabas, bisílabas, según su división silábica se clasifican en monosílabas (una sílaba), bisílabas
trisílabas y polisílabas”
(dos sílabas), trisílabas (tres sílabas) y polisílabas (cuatro sílabas o más).
Monosílaba Bisílaba Trisílaba Polisílaba
no ga-to a-mi-go e-ter-ni-dad
1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas
Figura 2. Clasificación de palabras según el número de sílabas

Ahora debemos conocer cómo se clasifican las palabras según su acentuación.
• Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento (con tilde o no) en la
última sílaba. Ejemplo: camión, entendió, pared, sutil, amor.
• Las palabras graves son aquellas que tienen el acento (con tilde o no) en la
penúltima sílaba. Ejemplo: grave, muerte, árbol, cárcel.
2
HATCHER, David y GODDARD, Lane. The writing process. Springfield: LandaBooks, 2005, p. 7-10.

• Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento (siempre con
tilde) en la antepenúltima sílaba. Ejemplo: esdrújula, régimen, tónico,
áspero.
• Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento en la tras
antepenúltima sílaba (siempre con tilde). Ejemplo: cuéntemelo, cómansela,
repítemelo.
Entonces, en el español la acentuación no siempre está marcada con el signo de
la tilde. Para ello debemos conocer las reglas de su uso correcto:
Ejemplo:
Palabras agudas Palabras graves

Las palabras agudas sólo llevan Las palabras graves sólo llevan tilde
tilde cuando terminan en n, s, cuando no terminan en n, s, vocal.
vocal.
cár-cel más-til ú-til ál-bum
ca-mión a-rre-gló cor-tés
crá-ter cés-ped clí-max
men-tí
Excepción:
con-clu-sión in-tro-duc-ción ca-
fé Cuando termina la palabra en -s
precedida por una consonante, sí
Excepción:
lleva tilde (bíceps, fórceps, cómics).
Cuando la palabra aguda termina
en -s precedida por otra
consonante, no se le coloca tilde
(robots, tic-tacs).
Tampoco llevan tilde cuando
terminan en y (virrey, convoy).
Palabras esdrújulas Palabras sobreesdrújulas

Las palabras esdrújulas SIEMPRE Las palabras sobreesdrújulas
llevan tilde en la antepenúltima SIEMPRE llevan tilde en la tras
sílaba. antepenúltima sílaba.
Úl-ti-mo A-sig-nán-do-se-le
3 Modos y Tiempos Verbales

El español reconoce como modo el subjuntivo, indicativo e imperativo y cada
modo tiene sus tiempos gramaticales. Los tiempos están determinados en que
el sujeto de la acción: puede estarla realizando (en ese caso será presente),
haberla realizado (pretérito o pasado) o realizarla en un momento posterior

(futuro). A continuación se reflejan los tiempos verbales de la primera conjugación
según la Real Academia Española3:
1. AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación
INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
pret. perfecto futuro condicional

pret. imperfecto /
presente simple / simple / simple /
copretérito
pretérito futuro pospretérito
amo amaba amé amaré amaría

amas (amás) amabas amaste amarás amarías
ama amaba amó amará amaría
amamos amábamos amamos amaremos amaríamos
amáis amabais amasteis amaréis amaríais
aman amaban amaron amarán amarían
TIEMPOS COMPUESTOS
pret. futuro
pret. pret. anterior condicional
perfecto compuesto
pluscuamperfecto / / compuesto /
compuesto / /
antecopretérito antepretérito antepospretérito
antepresente antefuturo
he amado había amado hube amado habré habría amado

amado
has amado habías amado hubiste habrías amado
amado habrás
ha amado había amado habría amado
amado
hubo amado
hemos amado habíamos amado habríamos amado
habrá
hubimos
habéis amado habíais amado amado habríais amado
amado
han amado habían amado habremos habrían amado
hubisteis
amado
amado
habréis
hubieron
amado
3
http://lema.rae.es/dpd/apendices/apendice1.html

amado habrán
amado
SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
presente pret. imperfecto / pretérito futuro simple / futuro
ame amara o amase amare

ames amaras o amases amares
ame amara o amase amare
amemos amáramos o amásemos amáremos
améis amarais o amaseis amareis
amen amaran o amasen amaren
TIEMPOS COMPUESTOS
pret. perfecto
pret. pluscuamperfecto / futuro compuesto /
compuesto /
antepretérito antefuturo
antepresente
haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado

hayas amado hubieras o hubieses amado hubieres amado
haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado
hayamos amado hubiéramos o hubiésemos amado hubiéremos amado
hayáis amado hubierais o hubieseis amado hubiereis amado
hayan amado hubieran o hubiesen amado hubieren amado
IMPERATIVO
ama (amá), amad
FORMAS NO PERSONALES
infinitivo participio gerundio

SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO
amado
amar haber amado amando habiendo amado
Sea cual sea el área en la que se desempeñe cualquier profesional, al momento

de escribir debe hacer un buen uso de dos factores esenciales, los cuales
permiten que un texto sea comprensible y esté organizado. Estos factores son: la
cohesión y la coherencia.
4 Cohesión y Coherencia
La cohesión y la coherencia son dos propiedades de los textos que nos permiten
dar una estructura lógica y un significado a los mismos. Como afirma Eva Alcón
Soler4, docente e investigadora del lenguaje, “la relación entre cohesión y
coherencia es complementaria ya que el receptor se esfuerza por dar coherencia
a un texto, cuyos mecanismos cohesivos le ayudarán a establecerla”.
Igualmente, Isabel García, catedrática de lingüística, hace esta claridad sobre la
importancia de la cohesión: “los mecanismos de cohesión son los que hace n
posible la coherencia.”5
5 Cohesión
Los mecanismos cohesivos son aquellos elementos lingüísticos que componen
“Elementos lingüísticos que permiten el texto, que le permiten al lector establecer relaciones de secuencialidad y
establecer relaciones de secuencialidad significación.
y significación”
6 Mecanismos de Cohesión
6.1 Referencia
La referencia es la relación entre un elemento del texto con otros que se

encuentran presentes en el texto mismo o en el contexto situacional. Se puede
“La referencia es la relación entre un
hacer mención a un referente que ya se nombró (anafórico) o a uno que hasta
elemento del texto con otros”
ahora va a ser introducido (catafórico).
4
ALCÓN SOLER, Eva. Bases Lingüísticas y Metodológicas para la Enseñanza de la Lengua Inglesa. Castelló de la Plana:
Universitat Jaume I, 2002, p. 49.
5
GARCIA IZQUIERDO, Isabel. Mecanismos de Cohesión Textual: Los Conectores Ilativos en Español. Castelló de la Plana:
Universitat Jaume I, 1998, p. 26.

La información que se obtiene es el significado referencial y la cohesión se
establece en la continuidad de la referencia. En la figura se puede observar cómo
funciona la referencia en un texto:
Figura 3. Tipos de referencia según Halliday y Hasan 6

Los tipos de referencia que se pueden encontrar en un texto son la referencia
personal, la referencia demostrativa y la referencia comparativa.
• La referencia personal utiliza los pronombres personales (yo, tú, él,
nosotros, vosotros, ellos), los pronombres relativos (que, cual, quien, cuyo,
cuando, donde), los pronombres impersonales (alguno, ninguno, uno, cada
uno, el otro, uno y otro, quienquiera, alguien, algo, nadie, nada) y los
adjetivos posesivos (mí, tu, su, nuestro, vuestro, su) para referirse a ciertos
objetos sin tener que nombrarlos nuevamente.
• La referencia demostrativa utiliza pronombres demostrativos (este,
esta(s), esto(s), ese, esa(s), eso(s), aquel, aquella(s), aquello(s)) y los
adverbios de lugar (aquí, acá, allí, allá).
• La referencia comparativa utiliza los adjetivos comparativos y superlativos
para establecer relaciones de identidad, similitud y diferencia entre las
palabras del texto.
Observe el siguiente ejemplo donde se compara un texto sin cohesión de
referencia y el mismo texto con cohesión. Mira cómo se pueden remplazar las
palabras que se repiten, para hacer un texto más armonioso y sin cambiar el
significado.
6
HALLIDAY, M.A.K y HASAN, Ruqaiya. Op. Cit., p. 33.

Ejemplo:
El otro día en la calle me encontré con El otro día en la calle me encontré con
unos amigos. Los amigos me contaron unos amigos. Ellos me contaron que
que habían comprado una moto. Habían habían comprado una moto. Aquella la
comprado la moto con un dinero que compraron con un dinero que habían
habían ganado en una tienda. En la ganado en una tienda. Allí habían
tienda habían estado trabajando en el estado trabajando en el verano para
verano para ganar dinero y comprar una ganar dinero y comprar una moto.
moto.
6.2 Elipsis
La elipsis consiste en omitir un elemento léxico que ha aparecido previamente

“La elipsis consiste en omitir un en el texto y que el receptor/lector puede deducir el significado de lo omitido sin
elemento léxico que ha aparecido
ninguna dificultad.
previamente en el texto” Ejemplos:
Frases sin elipsis Frases con elipsis
Liliana es de Colombia y Marcela es de Liliana es de Colombia y Marcela de

México México
A Juan le gusta el jazz, a Carlos no le A Juan le gusta el jazz, a Carlos no.

gusta el jazz.
Andrés estudia historia y Lina también Andrés estudia historia y Lina también.
estudia historia
Simón Bolívar es el héroe nacional de Simón Bolívar es el héroe nacional de

Venezuela; Juan Pablo Duarte es el Venezuela; Juan Pablo Duarte, el de
héroe nacional de República República Dominicana.
Dominicana.
6.3 Sustitución
La sustitución consiste en reemplazar un elemento o expresión por otro para

“La sustitución consiste en reemplazar
evitar la constante repetición de palabras o conceptos. Está muy relacionado con
la elipsis y la referencia.
un elemento por otro para evitar la
repetición” La sustitución se puede dar usando sinónimos (palabras que poseen

significados similares), hiperónimos (términos que abarcan categorías generales,
como seres vivos abarca a los animales y plantas) y correferencias (pronominales
–usando pronombres para reemplazar palabras, y adverbiales –usando adverbios).

Observe el siguiente texto7 sin utilización de sustitución y elipsis en comparación
con el mismo texto con cohesión:
Ejemplo:
Marte es el cuarto planeta del Sistema Marte es el cuarto planeta del Sistema
Solar. Marte es llamado así por el dios de Solar. Es llamado así por el dios de la
la guerra de la mitología romana. Marte guerra de la mitología romana. Recibe a
recibe a veces el apodo de Planeta rojo veces el apodo de planeta rojo debido a
debido a la apariencia rojiza que le la apariencia rojiza que le confiere el
confiere el óxido de hierro que domina la óxido de hierro que domina la superficie
superficie de Marte. del cuerpo planetario.
Marte forma parte de los llamados Forma parte de los llamados planetas
planetas telúricos (de naturaleza rocosa, telúricos (de naturaleza rocosa, como la
como el planeta Tierra) y Marte es el Tierra) y es el planeta interior más
planeta interior más alejado del Sol. alejado del Sol. Este cuerpo celeste es,
Marte es, en muchos aspectos, el planeta en muchos aspectos, el más parecido a la
más parecido a la Tierra. Tiene dos lunas Tierra. Tiene dos lunas (Fobos y Deimos)
(Fobos y Deimos) y estas lunas hacen su y estos satélites hacen su traslación
traslación alrededor de Marte. alrededor del planeta.
6.4 Organizadores Textuales y Conectores Intratextuales
El uso de organizadores textuales y conectores lógicos o intratextuales se

“Los organizadores y conectores se utilizan utiliza para establecer una estructura lógica, secuencial, argumentativa,
para establecer una estructura lógica, cronológica y funcional del texto.
secuencial, argumentativa, cronológica y A continuación enunciaremos una serie de organizadores y conectores que nos
funcional” sirven como guía para realizar cualquier texto.
Organizadores Conectores
textuales intratextuales
Conectores
Organizadores
lógicos y
metatextuales
argumentativos
Organizadores Conectores de
introductores de relaciones
operaciones espaciales y
enunciativas temporales
Figura 4. Tipos de conjunción8
7
WIKIPEDIA. Marte (planeta). Consultado el 13 de noviembre de 2012. Disponible en
<http://es.wikipedia.org/wiki/Marte_(planeta)>

Ejemplos:
Organizadores textuales Conectores intratextuales
Organizadores metatextuales Conectores lógicos y argumentativos

Marcador de ordenación: para empezar, De relación de causalidad: porque,
de entrada, primero, segundo, en primer puesto que, ya que, dado que, por causa
lugar, en segundo lugar, finalmente de, por eso, por el hecho de, gracias a
Marcador de relaciones espacio- De consecuencia y de conclusión: así
temporales: más arriba, más abajo, más pues, por lo tanto, por consiguiente, de
adelante, antes, luego, después, ahí que, luego, en consecuencia, de
seguidamente modo que, por eso, por lo cual, entonces.
Marcador de distribución y adición: por Aditivos de información: asimismo,
un lado, por otro lado, además, igualmente, del mismo modo, también,
igualmente, asimismo, a continuación, además, incluso, encima, más aun, tanto
por último, etc. más
Marcador de continuación y digresión: De oposición o de contra
pues bien, entonces, el caso es que, por argumentación: sin embargo, en contra
cierto, a propósito, etc. de, pero, en cambio, por el contrario,
antes bien, de todos modos, de todas
Marcador de conclusión y finalización:
formas, en cualquier caso, no obstante
en resumidas cuentas, en resumen, en
suma, en conclusión, en definitiva, por fin, De restricción y concesión: excepto si,
para terminar, etc. a menos que, a no ser que, aunque, a
pesar de todo, aun en el caso de.
Organizadores introductores de
operaciones enunciativas De hipótesis y condición: en el caso de
que, si, con tal que, a condición de,
Marcador de aclaración y
supongamos que, en ese caso, a menos
confirmación: especialmente, en
que, a no ser que, siempre que, siempre y
particular, bueno, en efecto, por supuesto,
cuando
desde luego, sin duda alguna,
seguramente, exactamente, De comparación o de relaciones de
efectivamente, claro está, etc. semejanza y equivalencia: a la manera
de, del mismo modo que, como, tan(to)...
Marcador de reformulación: es decir, en
como, de la misma forma, a semejanza
otras palabras, mejor dicho, dicho de otro
de, igual que, de manera similar
modo, en una palabra, en concreto, a
saber De finalidad: para que, a fin de que, con
objeto de, con la intención de, con el fin
Marcador de ejemplificación: por
de
ejemplo, concretamente, etc.
Conectores de relaciones temporales y
Marcador de certeza: como todo el
8
HERRERO CECILIA, Juan. Teorías de Pragmática, de Lingüística Textual Y de Análisis Del Discurso. Cuenca : Universidad
de Castilla La Mancha, 2006, p. 89-91.

mundo sabe, como ya es sabido, en espaciales
realidad, de hecho, es evidente, es
De progresión cronológica en el
incuestionable, etc.
desarrollo del tema: cuando, entonces,
Marcador de opinión: a mi entender, en un día, una vez, en ese momento, de
mi opinión, desde nuestra perspectiva, repente de pronto, mientras tanto, antes
desde el punto de vista, etc. de, más tarde, luego, después de, aquel
día, un año antes, una semana después
Marcador de duda: quizás, es posible
que, parece que, lo más probable es, etc. De relaciones de situación, orden y
perspectiva espacial: en aquel lugar,
Marcador de tematización: con
arriba, abajo, al fondo, enfrente, detrás,
respecto a, en lo referente a, en cuanto a,
delante a la derecha, a la izquierda,
en lo que concierne a, etc.
frente a, cerca de, lejos de, a lo largo de,
alrededor de
Figura 5. Ejemplos de marcadores lingüísticos según los tipos de conjunción 9
7 Coherencia
La coherencia es la propiedad textual donde se identifica un significado
“La coherencia es la propiedad textual congruente y un sentido en la lectura del texto; es decir, se interpreta el
donde se identifica un significado significado (campo semántico) del texto.
congruente y un sentido en la lectura del Van Dijk, citado por Isabel García, establece en su teoría del discurso que existen
texto” dos tipos de coherencia textual10:
• Coherencia local o lineal: son las relaciones semánticas y sintácticas que
existen entre las oraciones de un párrafo.
• Coherencia global: son las relaciones entre los significados que se
encuentran en las redes de oraciones, los párrafos y el discurso completo.
Ejemplo:
Compare los siguientes textos.11 ¿Cuál texto es coherente y cuál no lo es?
Toronto es la capital de la provincia Toronto es la capital de la provincia

de Ontario y, con una población de de Ontario y, con una población de
2.615.060 habitantes, es la ciudad 2.615.060 habitantes, es la ciudad
más grande de Canadá, además del más grande de Canadá, además del
centro financiero de dicho país. centro financiero de dicho país.
Los Grandes Lagos son un grupo de Localizada en la orilla noroeste del
9
HERRERO CECILIA, Juan. Op. Cit., p. 89-91.
10
GARCIA IZQUIERDO, Isabel. Op. Cit., p. 27.
11
Textos tomados de WIKIPEDIA. Toronto. Los Grandes Lagos. Montañas Rocosas canadienses. Disponibles en
<es.wikipedia.org>

cinco lagos en la frontera entre los lago Ontario, es la quinta ciudad
Estados Unidos y Canadá. Son el más grande de Norteamérica y la
mayor grupo de lagos de agua dulce vigésima primera más poblada del
en todo el mundo; son considerados mundo. Toronto se encuentra en el
también como mares cerrados. corazón del Área Metropolitana de
Cubren un total de 244 160 km², una Toronto (Greater Toronto Area en
superficie similar a la del Reino inglés y abreviado como GTA), la
Unido, irrigando una superficie de mayor área metropolitana de
521 830 km² y contienen el 21% del Canadá, y es parte de una región
agua dulce del mundo. densamente poblada en el centro-
sur de Ontario conocida como
Las Montañas Rocosas canadienses
Golden Horseshoe (Herradura
es una cordillera localizada en
Dorada), donde residen ocho
Norteamérica, el sector de las
millones de habitantes.
montañas Rocosas que se encuentra
en Canadá, discurriendo por las Al ser la capital económica de
provincias de Alberta y Columbia Canadá, Toronto es considerada una
Británica. Una parte de este sector ciudad global y una de las
también corre por la parte norte de principales ciudades financieras del
los estados de Idaho y Montana. El mundo.
extremo norte de las rocosas
Canadienses está en la llanura del
río Liard, en la Columbia Británica.
Como pudo observar, a pesar que el primer texto hablaba sobre unas
generalidades de Norteamérica y Canadá, no seguía una estructura lógica y
secuencial para extraer un significado coherente: establecer cuál es el tema del
texto. En cambio, el segundo texto habla solamente de Toronto, y va desarrollando
ideas en torno a este eje central.
Así como hemos mencionado a lo largo de esta clase, es importante reconocer
“Todos los profesionales de todos los que todos los profesionales de todos los campos deben saber escribir, con el fin
campos deben saber escribir, con el fin de de preservar el conocimiento. Ahora bien, teniendo en cuenta todas las reglas y
preservar el conocimiento”
estructuras mencionadas anteriormente, daremos inicio a un tema interesante y
útil que nos servirá a lo largo del ciclo universitario: Cómo escribir un ensayo.
8 ¿Cómo Escribir un Ensayo?

Para empezar, lo más importante es tener claro cuál es la definición de ensayo y
“El ensayo es un género literario que de este modo, podemos dar las pautas para saber cómo elaborarlo.
permite desarrollar un tema determinado Nos basaremos en la definición de Orlando Cáceres Ramírez, un escritor de
de manera libre y personal” gramática y ortografía, quien dice que “El ensayo es un género literario que se
caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y
personal.” Es decir, un ensayo es un escrito donde está impreso el discurso de

quien lo elabora, que nace a partir de una idea muy específica frente a cualquier
temática, bien sea de un libro, una situación o una opinión emitida por otros.
8.1 Características del Ensayo
• Un ensayo debe estar escrito en tercera persona del singular, es decir, no

se puede utilizar expresiones como: Yo pienso, yo opino, sino, se considera,
se piensa, etc…
• Puede contener: Comentarios, reflexiones, experiencias.
• Cada idea u opinión debe estar sustentada a partir de la argumentación
dada por varios autores.
• Todas las proposiciones deben ser citadas, ya sea con normas ICONTEC o
con normas APA. (Depende de la exigencia de quien solicita el ensayo)
8.2 Estructura del Ensayo
Aunque existen distintas clases de ensayo; Ejemplo: El ensayo científico, el

ensayo argumentativo, el ensayo expositivo y el ensayo literario; la estructura o
“Aunque existan distintas clases de
cuerpo de este escrito siempre será la misma.
ensayo, la estructura siempre será la
misma” Según Orlando Cáceres, las partes de un ensayo son:

• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones
En la introducción siempre se debe mencionar el tema del cual se va a tratar,
partiendo de lo general hasta llegar a la tesis específica que se desarrollará a lo
largo del ensayo.
El desarrollo contiene el grueso de la temática, es decir, las ideas sustentadas y
argumentadas. Cabe resaltar que esas ideas deben tener un orden para que haya
una verdadera cohesión y coherencia dentro del texto, y por ende, se debe llegar a
una finalidad, lo que quiere decir que es preciso tener claros unos objetivos del
por qué se pensó en desarrollar dicha tesis.
Finalmente, las conclusiones son los conceptos y opiniones que resultan de todo
lo descrito anteriormente, y al igual que el desarrollo, es una parte fundamental
para un ensayo.

9 Resumen
• El español tiene un sistema ortográfico con numerosas reglas que es
necesario aplicar para escribir correctamente.
• El español reconoce como modo el subjuntivo, indicativo e imperativo y cada
modo tiene sus tiempos gramaticales.
• La cohesión y la coherencia son dos propiedades de los textos que nos permiten
dar una estructura lógica y un significado a los mismos.
• Los mecanismos cohesivos son aquellos elementos lingüísticos que componen
el texto, que le permiten al lector establecer relaciones de secuencialidad y
significación.
• La coherencia es la propiedad textual donde se identifica un significado
congruente y un sentido en la lectura del texto; es decir, se interpreta el
significado (campo semántico) del texto.
10 Referencias Bibliográficas
• ABAD NEBOT, Francisco; FERRAZ MARTÍNEZ, Antonio y GOMEZ TORREGO,
Leonardo. Curso de Lengua Española: Orientación universitaria. Primera
edición. Madrid: Alhambra, 1979. 399 p.
• ALARCOS LLORACH, Emilio. Gramática de la lengua española. Real
Academia Española. Colección Nebrija y Bello. Primera edición. Madrid:
Espasa Calpe, 1999. 406 p.
• ALCÓN SOLER, Eva. Bases Lingüísticas y Metodológicas para la Enseñanza
de la Lengua Inglesa. Castelló de la Plana: Universitat Jaume I, 2002. 190
p.
• BIBLOGRAF. Lexis/22 Vox: Gramática, Lengua, Estilo. Barcelona: Círculo de
Lectores, 1976. 280 p.
• GARCIA IZQUIERDO, Isabel. Mecanismos de Cohesión Textual: Los
Conectores Ilativos en Español. Castelló de la Plana: Universitat Jaume I,
1998. p. 26.
• HALLIDAY, M. A. K. y HASAN, Ruqaiya. Cohesion in English. Hong Kong:
Longman Group. 1976. 374 p.
• HATCHER, David y GODDARD, Lane. The writing process. Springfield:
LandaBooks, 2005. 71 p.
• HERRERO CECILIA, Juan. Teorías de Pragmática, de Lingüística Textual y
de Análisis del Discurso. Cuenca: Universidad de Castilla La Mancha, 2006.
205 p.

• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la lengua española. Madrid:
Espasa, 1999. 162 p.
• RUIZ GARCÍA, María Teresa. Con B de Burro: Manual de ortografía. Primera
edición. Ciudad de México: ST Editorial, 2007. 221 p.


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2.1 Uso de las Tildes .......................................................................................................4

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4 Cohesión y Coherencia .......................................................................................................8

6.2 Elipsis .......................................................................................................................... 10

6.3 Sustitución ............................................................................................................. 10

6.4 Organizadores Textuales y Conectores Intratextuales .............................. 11

8 ¿Cómo Escribir un Ensayo? ............................................................................................. 14

8.1 Características del Ensayo .................................................................................... 15

8.2 Estructura del Ensayo ......................................................................................... 15

10 Referencias Bibliográficas ........................................................................................ 16

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“La lectura es un proceso y una

actividad humana donde el habla es

representada a través de un sistema de

Figura 1. La escritura de la caligrafía china se considera un arte 1

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2 Reglas Ortográficas Básicas

2.1 Uso de las Tildes

Monosílaba Bisílaba Trisílaba Polisílaba

no ga-to a-mi-go e-ter-ni-dad

1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas

Figura 2. Clasificación de palabras según el número de sílabas

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Palabras agudas Palabras graves

Palabras esdrújulas Palabras sobreesdrújulas

3 Modos y Tiempos Verbales

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1. AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación

pret. perfecto futuro condicional

amo amaba amé amaré amaría

he amado había amado hube amado habré habría amado

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presente pret. imperfecto / pretérito futuro simple / futuro

ame amara o amase amare

haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado

ama (amá), amad

infinitivo participio gerundio

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Sea cual sea el área en la que se desempeñe cualquier profesional, al momento

La referencia es la relación entre un elemento del texto con otros que se

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Figura 3. Tipos de referencia según Halliday y Hasan 6

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La elipsis consiste en omitir un elemento léxico que ha aparecido previamente

Frases sin elipsis Frases con elipsis

Liliana es de Colombia y Marcela es de Liliana es de Colombia y Marcela de

A Juan le gusta el jazz, a Carlos no le A Juan le gusta el jazz, a Carlos no.

Simón Bolívar es el héroe nacional de Simón Bolívar es el héroe nacional de

La sustitución consiste en reemplazar un elemento o expresión por otro para

repetición” La sustitución se puede dar usando sinónimos (palabras que poseen

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6.4 Organizadores Textuales y Conectores Intratextuales

El uso de organizadores textuales y conectores lógicos o intratextuales se

Figura 4. Tipos de conjunción8

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Organizadores textuales Conectores intratextuales

Organizadores metatextuales Conectores lógicos y argumentativos

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Figura 5. Ejemplos de marcadores lingüísticos según los tipos de conjunción 9

Toronto es la capital de la provincia Toronto es la capital de la provincia

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