Guía de estudio. Hipótesis y Variable.

Profesor Karem Ignacio Quiroz

Bloque III. Hipótesis y Variable 2

Importancia y ventaja de las Hipótesis 2
Ventajas de las hipótesis 4
Variables dependientes e independientes 5
Conceptos y Construcciones Hipotéticas 6
Conceptos básicos 7
Definición de conceptos, construcciones y variables 8
Tipos de variables en una investigación 8
Definición operacional 11
Fuentes de consulta 13

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Bloque III. Hipótesis y Variable

Las hipótesis científicas son enunciados teóricos, supuestos no verificados

pero probables, referente a variables o a una relación entre ellas.

Afirmaciones en forma de conjetura sobre relaciones entre dos o más variables, de

ahí que de las hipótesis se derivan las variables de un estudio.

Es necesarios destacar que la ciencia no se reduce a registra o acumular los hechos,

sino que ante todo busca una sistematización, generalización e interpretación a través
de la comprobación de las hipótesis.
Una sola variable no es una hipótesis. Las hipótesis indican el camino que se ha
decidido seguir en la solución del problema.

La hipótesis en la Investigación orienta la búsqueda de algún orden o regularidad de

los hechos que se observan.

Ayuda a seleccionar los hechos significativos y descarta otros carentes de

significación para la investigación y ofrece la solución o explicación al problema de
investigación.

Importancia y ventaja de las Hipótesis

Las hipótesis tienen las siguientes funciones:

 Son guías de la investigación: formularlas ayuda a saber lo que se está
tratando de buscar, de probar. Proporcionan orden y lógica al estudio.
 Favorecen la descripción y explicación: mediante las hipótesis, el investigador
anticipa cuáles son los elementos constitutivos del fenómeno bajo estudio, lo
que contribuye a describir sus atributos o variables a partir de los valores y
cualidades que los mismos poseen.
 También las hipótesis pueden establecer cómo se relacionan esos atributos,
tarea que favorece la explicación. Cada vez que una hipótesis en estado de

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 prueba recibe evidencia empírica a su favor o en su contra, nos informa algo
acerca del fenómeno.
 Si la evidencia es a su favor, la información sobre los fenómenos se
incrementa. Aún, si la evidencia es en contra, descubrimos algo acerca del
fenómeno que no sabíamos antes, con lo cual se expande el conocimiento del
objeto.
 Permiten la prueba de las teorías: las hipótesis teóricas no se ponen a
prueba directamente, sino a través de las consecuencias lógicas que se
deducen de ellas. Las hipótesis de trabajo son las que efectivamente se
ponen a prueba, ya que ellas son las que admiten los casos particulares. Sin
embargo, cuando se aporta evidencia a favor de una hipótesis, se está
fortaleciendo la base conceptual, por lo que la verdad de su proposición se
vuelve más segura.
 Ayudan a sugerir o generar teorías: algunas hipótesis no están asociadas con
teoría alguna, pero puede ocurrir que, como resultado de la prueba de una
hipótesis, se construya una teoría o se sienten las bases de ella.

Las hipótesis tienen las siguientes funciones:

 Son guías de la investigación: formularlas ayuda a saber lo que se está

tratando de buscar, de probar. Proporcionan orden y lógica al estudio.
 Favorecen la descripción y explicación: mediante las hipótesis, el investigador
anticipa cuáles son los elementos constitutivos del fenómeno bajo estudio, lo
que contribuye a describir sus atributos o variables a partir de los valores y
cualidades que los mismos poseen.
 También las hipótesis pueden establecer cómo se relacionan esos atributos,
tarea que favorece la explicación. Cada vez que una hipótesis en estado de
prueba recibe evidencia empírica a su favor o en su contra, nos informa algo
acerca del fenómeno. Si la evidencia es a su favor, la información sobre los
fenómenos se incrementa. Aún, si la evidencia es en contra, descubrimos algo
acerca del fenómeno que no sabíamos antes, con lo cual se expande el
conocimiento del objeto.

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  Permiten la prueba de las teorías: las hipótesis teóricas no se ponen a prueba
directamente, sino a través de las consecuencias lógicas que se deducen de
ellas.
 Las hipótesis de trabajo son las que efectivamente se ponen a prueba, ya que
ellas son las que admiten los casos particulares. Sin embargo, cuando se
aporta evidencia a favor de una hipótesis, se está fortaleciendo la base
conceptual, por lo que la verdad de su proposición se vuelve más segura.
 Ayudan a sugerir o generar teorías: algunas hipótesis no están asociadas con
teoría alguna, pero puede ocurrir que, como resultado de la prueba de una
hipótesis, se construya una teoría o se sienten las bases de ella.

En efecto, uno de los propósitos cumplidos por las hipótesis es servir de ideas
directrices a la investigación. En consecuencia, cuando se emplean para diseñarlas
se llaman con frecuencia hipótesis de trabajo, puesto que el investigador puede
formular diversas hipótesis para ser sometidas a prueba.

Explica que cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se

observa claramente la relación o vínculo entre dos o más variables, es posible que el
investigador pueda seguir lo siguiente:

a) Elaborar el objetivo o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo

de la investigación.
b) Seleccionar el tipo de diseño de la investigación factible con el problema
planteado.
c) Seleccionar los métodos, instrumentos y las técnicas de investigación acorde
con el problema que se desea resolver.
d) Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán
para llevar a un fabuloso término la investigación planteada.

Ventajas de las hipótesis

Elaborar el objetivo o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la

investigación:

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  Seleccionar el tipo de diseño de la investigación factible con el problema
planteado.
 Seleccionar los métodos, instrumentos y las técnicas de investigación acorde
con el problema que se desea resolver.
 Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán
para llevar a un fabuloso término la investigación planteada.
 Son instrumentos de trabajo de la teoría
 Son susceptibles de demostración en cuanto a su falsedad o veracidad
 Son poderosas herramientas para el avance del conocimiento porque permiten
a los científicos percibir el mundo desde fuera.
 Se intenta resumir o generalizar resultados de observaciones (responder,
explicar la posible solución de un problema)
 Se intenta interpretar anteriores generalizaciones, resumir o generalizar
resultados
 Se intenta justificar (fundamentar), las opiniones nuevas
 Se desea planear un experimento o el curso de una acción para obtener más
datos o someter una conjetura a constatación
 El trabajo está delimitado
 Se contribuye a poner un eslabón más en el conocimiento previo
 La hipótesis se fundamenta en teorías previas
 El investigador que no formula hipótesis está dispuesto a aceptar cualquier
resultado
 La formulación de la hipótesis protege al investigador de la superficialidad y
reduce al mínimo la posibilidad de resultados inesperados
 El riesgo de fracaso es alto cuando no se tiene una hipótesis

Variables dependientes e independientes

Las variables dependiente e independiente son las dos variables principales de
cualquier experimento o investigación. La independiente (VI) es la que cambia o es
controlada para estudiar sus efectos en la variable dependiente (VD). La dependiente
es la variable que se investiga y se mide.

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Conceptos y Construcciones Hipotéticas

Para entender los conceptos y como realizar una construcción hipotética

empezaremos por definir cada pieza:
 Concepto: Concepto significa diseño, imagen, construcción o símbolo,
concepción, idea u opinión expresada, caracterización. Es la formulación de
una idea o una imagen a través de palabras.

El término concepto tiene origen del latín conceptus, del verbo concipere, que significa
algo concebido o formado en la mente, y es considerado una unidad cognitiva de
significado. El concepto es aquello que se concibe en el pensamiento acerca de algo
o alguien. Es la manera de pensar sobre algo, y consiste en un tipo de evaluación o
apreciación a través de una opinión expresada, por ejemplo, cuando se forma una
idea o un concepto bueno o malo de alguien.

 Construcción: Se designa con el término de Construcción a aquel proceso que

supone el armado de cualquier cosa, desde cosas consideradas más básicas
como ser una casa, edificios, hasta algo más grandilocuente como es el caso
de un rascacielos, un camino y hasta un puente.

 Hipotética: Adjetivo. La definición de hipotético hace alusión como relativo,

concerniente y perteneciente a la hipótesis y la que se funda en ella, se puede
referir a una conjetura, suposición o alguna teoría posible o imposible para
sacar alguna consecuencia, causa o motivo en especial.

Una construcción hipotética es una variable de carácter racional, que provoca

o no una respuesta, y no siempre la misma.

Son válidos científicamente si permiten identificar mecanismos o procesos internos

de los sujetos, y cuyos efectos se reflejan en la conducta. Las construcciones
hipotéticas de pueden hacer fracasar los modelos explicativos en los que se
sustentan. Las construcciones hipotéticas con los que trabaja la psicología diferencial
son de carácter mediacional dentro del paradigma E-O-R. Los constructos hipotéticos

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propios de las diferencias individuales son mediacionales. Las principales unidades
de la psicología diferencial son de carácter latente.

Un constructo es una construcción teórica que se desarrolla para resolver un cierto

problema científico.

El constructo está más allá del proceso mental concreto que se conoce como ideación
y del proceso físico y social que implica la comunicación.

Conceptos básicos

Es lo mínimo que puede requerirse para realizar una actividad, para desarrollar un
emprendimiento, para capacitarse, para armar una cosa, etcétera. Es sentar las bases
o el andamiaje donde luego se van a introducir otros elementos menos fundamentales
y más complejos.

Los conceptos se hallan entre sí en determinadas relaciones de acuerdo con los

nexos que reflejan. Se establecen entre ellos relaciones de comunidad y
subordinación. Estas relaciones pueden ser expresadas de la siguiente forma:

Los conceptos superiores se originan al prescindir de las características específicas

con respecto al concepto inicial.

Los Conceptos Subordinados se originan al tomar en consideraciones características

adicionales con respecto al concepto inicial.

Los Conceptos Colaterales poseen un concepto superior común, sin estar

propiamente en la relación concepto superior – concepto subordinado.

Las construcciones son recursos indispensables en las ciencias fácticas, pero dentro
de ellas lo son más en la Psicología, debido a la índole elusiva de la conducta y el
psiquismo como su objeto de estudio. En efecto, a partir de observaciones, la mayoría

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de ellas indirectas, se construye deductivamente un cuerpo de proposiciones que
enuncian hipótesis de diverso grado de corroboración y que tienen funciones
descriptivas, predictivas y, fundamentalmente, explicativas acerca de los fenómenos
psicológicos, concebidos y denominados éstos mediante constructos hipotéticos,
expresa y deliberadamente inventados para estos propósitos.

Las construcciones aparejan una problemática compleja. Existen diferentes clases y

niveles de constructos. Los constructos deben guardar determinadas relaciones con
los términos observacionales y dentro de ellas posee gran relevancia la distinción
entre definiciones conceptuales y operacionales. Los constructos pertenecen siempre
al centro o a la periferia de una determinada teoría. Los constructos se relacionan
entre sí bajo ciertas condiciones.

Los constructos requieren de una validación que es crucial desde el punto de

vista de la ciencia como proceso. Metodológicamente, hay diversas alternativas de
validación de constructos, unas más aceptables que otras.

Definición de conceptos, construcciones y variables

Tipos de variables en una investigación

Existen diferentes tipos de variables en una investigación, las cuales dependen de

su nivel de operatividad, la relación que tienen con otras variables y del tipo de
escala que permiten medirlas.

A continuación, tenemos para ti la clasificación de los diferentes tipos de variables

en una investigación:

Variables según su operatividad

Las variables de operatividad se encuentran entre las más populares para una
investigación gracias a que es posible darles un valor numérico y operar a partir de
ellos. Este tipo de variables se clasifican en:

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1. Variables cualitativas: Las variables cualitativas se conocen también como
variables categóricas. Se caracteriza por no utilizar valores numéricos, sino que
describe los datos por categorías o características sin un orden natural.
Las variables cualitativas pueden ser:
•Dicotómicas: Este tipo de variable solamente permiten tomar dos valores posibles,
por ejemplo “si o no” “arriba o abajo”.
•Politómicas: Permiten que existan múltiples valores, de los cuales puede
seleccionarse a uno y omitir los demás.

2. Variables cuantitativas: Las variables cuantitativas son numéricas, es decir,

representan una cantidad medible.

Las variables cuantitativas se clasifican en:

•Discretas: Son las variables que no permiten el uso de valores intermedios o

decimales.
•Continuas: En este tipo de variables pueden encontrarse valores intermedios.

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Variables según su relación con otras variables

Existen diferentes tipos de variables en una investigación que se establecen gracias

a su relación con otras. Incluso, un elemento puede ser de un tipo de variable y
pertenecer a otra dependiendo del estudio realizado.

1.Variables dependientes: Este tipo de variable es la que se prueba o se mide en un

experimento científico. Puede modificarse a medida que el experimentador cambia la
variable independiente

2.Variables independientes: Es el tipo de variable que se cambia o controla en un

experimento científico para probar los efectos en la variable dependiente.

3.Variables moderadora: Este tipo de variable se encarga de cambiar el efecto o la

relación que existe entre la variable dependiente y la variable independiente.

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4.Variables extraña: Son el tipo de variables que no se consideran durante una
investigación, pero que de alguna forma afectan el resultado.
Variables según su escala

Ésta es la última de las variables en una investigación. Cuentan con diferentes

características y se encargan de comparar la información obtenida.

Variable nominal: La escala nominal se utiliza para nombrar o etiquetar variables, sin
ningún valor cuantitativo, por lo que no tiene un orden y tampoco permite operaciones
matemáticas.

Variable ordinal: La escala ordinal es un tipo de variable el orden de los valores es lo

importante y significativo, pero las diferencias entre cada uno no se conocen
realmente.

Variable de intervalo: La escala de intervalo son escalas numéricas en las que

conocemos tanto el orden como las diferencias exactas entre los valores.
Variable de razón: Esta escala de razón informa el orden y el valor exacto entre
unidades. Cuentan con un cero absoluto, lo que permite un amplio rango de
estadísticas descriptivas e inferenciales para ser aplicado.

Conocer los tipos de variables en una investigación permite realizar un estudio fácil
de medir. Sin embargo, los investigadores no debes limitarse a ellas para entender
un fenómeno. Es necesario tener una postura crítica para no equivocarse en los
resultados.

Definición operacional
La definición operacional es la que construye o se adapta de otras, a partir de las
características observables del fenómeno; indicando los elementos concretos,
empíricos o indicadores del hecho que se investigará.

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La Definición Operacional es una definición que determina las operaciones que
comprende la medición de una variable.

Una definición operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las

actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales
(sonidos, impresiones visuales o táctiles, etc.), que indican la existencia de un
concepto teórico en mayor o menor grado. En otras palabras, especifica qué
actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable. Siguiendo la
línea de FN. Kerlinger, una definición operacional nos dice que, para medir esta
variable, hay que hacer esto y esto otro (nos indica los pasos a seguir).

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Fuentes de consulta

Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Definición

conceptual o constitutiva. En Metodología de la Investigación (6ª ed., pp. 119-125). México:
McGraw-Hill.

Miljánovich, M. (1997). Validez de constructos hipotéticos en psicología. En Revista de

Psicología (Vol. I). Perú: UNMSA

QuestionPro. (2020). Cuáles son los tipos de variables en una investigación. México:
QuestionPro. Recuperado de: https://bit.ly/3ljHZLd

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