Estrategias formativas

A continuación, se describe las estrategias formativas del CFI para los actores involucrados en su
implementación, considerando los enfoques antes señalados.

A. ACOMPAÑAMIENTO INTERNO ENTRE PARES

Estrategia cuyo propósito es mejorar el desempeño profesional del docente en el contexto de

implementación de la pauta de trabajo común. El acompañamiento interno entre pares consiste

en la observación de un aspecto de la práctica previamente acordado entre docentes en relación a

la competencia priorizada considerada en la pauta de trabajo común, en un ambiente de confianza
y respeto. Luego, se genera espacios para dar y recibir apoyo entre pares, intercambiar buenas
prácticas y retroalimentar la práctica observada.

B. REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO

Estrategia que fortalece el trabajo colaborativo de manera coordinada y dialogada a través de

espacios de reflexión que permiten la construcción de saberes pedagógicos con la participación de
docentes y directivos de una IE para la toma de decisiones y definición de acciones de mejora
pedagógica, así como la promoción de las CPA, para fortalecer las prácticas pedagógicas y de
gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes y el contexto donde se
brinda el servicio educativo.

C. ASISTENCIA TÉCNICA AL DIRECTIVO

Es un espacio de coordinación y articulación que se desarrolla con los especialistas de las DRE y
UGEL, en el cual se aborda temas referidos a la implementación de cada una de las fases

Dirección de Formación Docente en Servicio del CFI con la finalidad de acompañar las acciones que
dichas Instancias realizan en sus jurisdicciones.

D. CURSO VIRTUAL

Es una acción formativa que permite el análisis y la comprensión de marcos teóricos vinculados
con las competencias priorizadas en las pautas de trabajo común, a fin de fortalecer la práctica
reflexiva del docente o del especialista en educación y que se implementa en la plataforma del
SIFODS u otra plataforma que el MINEDU disponga.

E. SESIÓN CLÍNICA

Es una estrategia formativa en la cual se analiza e investiga de forma colectiva las situaciones que
han presentado cierta dificultad o complejidad en la implementación de la práctica pedagógica
priorizada en la PTC, a fin de tomar una decisión profesional colegiada y pertinente para proponer
escenarios de mejora.

F. VISITA EN AULA

Es una estrategia orientada al fortalecimiento de la práctica pedagógica del docente y la mejora de

los aprendizajes de los estudiantes. Se inicia a partir de la identificación de las necesidades
formativas de las/los docentes y de los procedimientos pedagógicos establecidos en la pauta de
trabajo común.

G. TALLERES

Orientados al fortalecimiento del rol de los directivos y coordinadores para contribuir al desarrollo
de las competencias profesionales docentes de acuerdo con el MBDD, la implementación del Ciclo
de Formación Interna, el liderazgo compartido y la conformación de las Comunidades
Profesionales de Aprendizaje.

H. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Es una estrategia que congrega a las/los docentes de las II.EE para participar en temas de su
elección referidos a la PTC priorizada por sus colegiados, el cual se ofrece a través de las
plataformas del MINEDU. La participación se concreta a través de foros, conversatorios, reuniones
virtuales entre pares y tienen a disposición el centro de recursos.

4.1.4 RECURSOS COMPLEMENTARIOS, HERRAMIENTAS Y MEDIOS DE APOYO PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DEL CFI

A. SEMINARIO

Es un recurso complementario que se desarrolla en línea con la participación de expertos y tiene

como propósito profundizar temas específicos que respondan a las necesidades formativas de
las/los docentes.

B. PLATAFORMAS VIRTUALES

Son entornos de aprendizaje virtual para la implementación de las estrategias formativas del CFI
que se constituyen en el escenario de formación y/o gestión de la información de la IE, para
facilitar y favorecer la implementación de las fases del CFI, de manera ordenada e interactiva, con
flexibilidad de uso y de fácil despliegue.

C. AULA VIRTUAL

Constituye un entorno virtual mediador de la formación en línea a cargo del director como líder
pedagógico, en el cual se alojan las evidencias por cada fase del CFI. Se ubica en la Plataforma del
MINEDU. Culminadas las fases del CFI y al concluir el periodo de tres años, los espacios
colaborativos/aulas virtuales generados continuarán siendo administrados por las II.EE constituidas
como CPA.

D. CENTRO DE RECURSOS

Es un espacio virtual dirigido a las CPA del CFI que promueve la autoformación y la investigación,
donde las/los docentes acceden a materiales y recursos alineados a la PTC.

E. TABLEROS DE SEGUIMIENTO Y CONTROL

Son herramientas de gestión que brindan reportes e información estadística de cada fase del CFI,
permitiendo el seguimiento y la toma de decisiones de manera oportuna.
F. SISTEMA INTEGRADO PARA LA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO (SIFODS)

Ofrece entornos digitales de aprendizaje como las aulas virtuales y las comunidades docentes; en
dichas aulas se alojan las evidencias por cada fase del CFI; así como los recursos complementarios,

herramientas y las constancias que se emitan.