ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
EL AGOSTADERO, EL ORO, DGO.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2023-2024 FASE 4 Del 9 al 30 de abril
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES METODOLOGIA TEMA
Sentido de Interculturalidad APRENDIZAJE DE Historia de mi comunidad.
pertenencia, critica. SERVICIO
Identidad personal y Pensamiento crítico
social.
CONTENIDOS OBJETIVO
Sentido de pertenencia, El alumno reconocerá la historia de su comunidad a partir
Identidad personal y social. de testimonios materiales y hablados, de tal manera que
descubrirá quienes son y de donde vienen sus
antepasados.
Así mismo organizaremos un documental con todos los
elementos que se adquieran para proyectarlos en un video
y/o una revista con el fin de darlo a conocer a la
comunidad, y subirlo a youtube para futuras
investigaciones.
PROCESO DE APRENDIZAJE (PDA)
Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares
destacados, entre otros, que son motivo de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y
colectiva.
Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales,
profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por
los miembros de la familia y de la comunidad.
Reconstruye la historia de la familia, la escuela y la comunidad, a partir de la narraciones y/o documentos a
partir de cuestionarse
¿quiénes somos?
¿de dónde vinieron nuestros antepasados?
Para descubrir los diferentes aportes socioculturales y lingüisticos que pueden se parte de nuestra identidad.
Consulta, por diferentes medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su
comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.
SECUENCIA DIDACTICA
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Tomar lista
Dar la bienvenida después de las vacaciones
Entablar una conversación sobre la experiencia del eclipse
que sucedió el día anterior
Poner la fecha en el pizarrón y resaltar las efemérides del mes de abril haciendo especial énfasis en el día
del niño.
-
-
- Iniciar con la presentación del proyecto HISTORIA DE LA COMUNIDAD
- Explicar a los alumnos el procedimiento del proyecto que vamos a hacer y como lo vamos a
desarrollar
- Explicarles que es:
- DOCUMENTAL
- TESTIMONIOS MATERIALES
- TESTIMONIOS HABLADOS
- ANTEPASADOS
- ACTIVIDADES CULTURALES
- ACTIVIDADES ECONÓNOMICAS
- ACTIVIDADES GASTRONÓMICAS
- ACTIVIDADES ARTESANALES
- ACTIVIDADES COMERCIALES
- Pedirles a los alumnos que redacten unas preguntas que nos pudieran ayudar para iniciar nuestra
investigación para darle forma a nuestra historia de la comunidad.
- Cada uno leerá sus preguntas y a nivel grupo sacaremos las mejores para realizarlas a personas de
nuestra comunidad con el fin de iniciar nuestra investigación.
- Hacer llegar a los alumnos a realizar las siguientes preguntas.
¿Cuándo se fundó nuestra comunidad?
¿Cuántos años tiene nuestra comunidad?
¿Quiénes fueron los primeros pobladores?
Alguna historia sobresaliente que tenga nuestra comunidad
¿Cuál fue la primer vivienda construida en la comunidad?
¿cuáles son las tradiciones principales de nuestra comunidad?
¿cuáles son las celebraciones que se llevan a cabo en la comunidad?
¿cómo era la comunidad hace más de diez años?
¿Qué festividades populares ya no se celebran?
¿qué alimentos se comían hace mucho tiempo y ya no se consumen?
Presentarles a los alumnos unos documentales de otros lugares para que vean ejemplos de otros trabajos,
analizarlos y ver que le agregarían
Dejar de tarea las preguntas para que se las hagan a sus familiares o personas de la comunidad con el fin de
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EVALUACIÓN MATERIALES
- - Participación activa en las actividades grupales. USAR UN CUADERNO ESPECIAL PARA LA
- Aplicación de los conceptos y pasos aprendidos en la INVESTIGACION DE LA HISTORIA DE LA
el proceso de elaboración del documental. COMUNIDAD.
- Creatividad y originalidad en la elaboración del
carteles, escritos, trípticos y ejercicios propuestos. - Pizarrón y marcadores.
- Calidad del escrito de toda la clase - Hojas de ejercicios.
Elaboración de tríptico, calidad limpieza ortografía Cámara de video y fotos (cel)
contenido. cartulina
Disponibilidad en el trabajo. Hojas de maquina
Marcadores
Computadora
Videos
Libro de proyectos comunitarios pagina 318 de
cuarto grado “una historia a la comunidad”
Libro de proyectos comunitario pagina 68
“detectives sociales”
Libro de texto proyectos comunitario pagina 10
“descubro la historia de mi comunidad” tercer
grado
MTRO. DE GRUPO VO.BO. DIRECTORA
_____________________________________ _____________________
J. ANTONIO MOTA AGUIRRE MA. ESPERANZA ORTIZ VELAZQUEZ
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ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2023-2024 FASE 4 10 de abril
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES METODOLOGIA TEMA
Saberes y Pensamiento crítico Saberes numéricos Algoritmo de las operaciones
pensamiento básicas
matemático
CONTENIDOS OBJETIVO
Suma y resta, su relación Dominar el procedimiento de la resolución de problemas
Con operaciones inversas con el uso de operaciones básicas de suma, resta, división y
multiplicación.
PROCESO DE APRENDIZAJE (PDA)
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales
hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de
hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implica sumas o restas de números
naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
SECUENCIA DIDACTICA
Tomar lista
Revisar la tarea y comentar las preguntas a nivel grupal
-
Iniciar con poner unas sumas de cuatro cifras en el pizarrón, explicar que es una operación que siempre
vamos a utilizar en el transcurso de nuestras vidas
Inventar un problema que se resuelva con las operaciones que pusimos en el pizarrón $ 2863 pesos
¿Cuánto dinero tienen entre los dos? ________________
A las alumnas Karla y Alejandra se les pondrán sumas de una cifra
3+4
5+8
8+3
Etc.
Pedirles a los alumnos que realicen otros problemas que se tengan que resolver con las operaciones que se
escribieron en el pizarrón
Haremos el mismo procedimiento con las otras operaciones
Como resta multiplicación y división
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Presentarles unos trabajos de manera impresa para resolver problemas de diferentes operaciones.
Escribir problemas de suma y resta para resolver a nivel grupal
De tarea se les dejara dos problemas para ser contestados
Que implica el uso de la multiplicación.
EVALUACIÓN MATERIALES
- - Participación activa en las actividades grupales. - Pizarrón
- resolución de problemas - cuaderno
Uso del algoritmo convencional de las operaciones Hojas impresas
básicas
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ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2023-2024 FASE 4 11 de abril
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES METODOLOGIA TEMA
Lenguaje Apropiación de las Explorar los diversos Signos de puntuación
culturas a través de la textos El punto y la coma
lectura y la escritura Uso de la mayúscula
Al comienzo de nombres propios y
oraciones
CONTENIDOS OBJETIVO
Organizar actividades y ordenar información Dominar el uso de la mayúscula en nombres propios y al
inicio de cada oración, asi como el uso correcto al escribir y
leer de la coma y el punto.
PROCESO DE APRENDIZAJE (PDA)
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información
Usa mayúscula al comienzo de nombres propios y oraciones
Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.
SECUENCIA DIDACTICA
Tomar lista
Revisar la tarea
Escribir en el pizarrón el tema signos de puntuación y los subtemas
Mayúscula, punto, coma, dos puntos.
En grupo definir los conceptos de las palabras y su modo de uso ´
Leer en voz alta pagina 20 del libro de saberes de tercer grado.
Leer una lectura de su libro de lenguajes
Tercero pag. 90
Cuarto pag. 170
Quinto pag. 86
Pedirles que identifiquen las mayúsculas, las comas, los puntos los dos puntos
Cuando se termine la actividad cada alumno comentara que características le encontró a cada signo de
puntuación por que cree que esta en el libro, además de explicar el contenido de la lectura.
Identificar los signos de puntuación y comentar en grupo por que se utilizan y por que están separados los
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párrafos.
Hacer un dictado a los alumnos donde se usan la mayúsculas, comas y puntos
En el grupo nos estamos organizando para ir a un día de campo: Abigail llevara tortillas, Emily frijoles, Valeria
carne, Karla levara la sal y el aceite, Isidro las sodas
Escribir en el cuaderno las reglas ortográficas para el uso las mayúsculas, el punto y la coma.repartir unas
hojas impresas para que escriban el en cuaderno la información y resuelvan los ejercicios usando
adecuadamente la mayúscula, el punto y la coma.
EVALUACIÓN MATERIALES
- - Participación activa en las actividades grupales. - Pizarrón
-capacidad del dominio de los signos de puntuación - cuaderno
Hojas impresas
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ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2023-2024 FASE 4 18 de abril
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES METODOLOGIA TEMA
Saberes y pensamiento crítico Saberes numéricos Uso de números naturales y
pensamiento crítico ordinales para ordenar objetos o
para indicar el lugar que ocupa
dentro de una colección de hasta
diez, veinte y cien elementos.
CONTENIDOS OBJETIVO
Estudio de los numero Que los alumnos representen adecuadamente e
interpreten los números ordinales para ordenar objetos o
para indicar el lugar que ocupa dentro de una colección.
Así como su escritura adecuada.
PROCESO DE APRENDIZAJE (PDA)
Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordena objetos o para indicar
el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta diez, veinte y cien elementos.
SECUENCIA DIDACTICA
Tomar lista
Revisar la tarea
Iniciar la clase con una dinámica de juego donde podamos sacar el primer, segundo tercer y así lugares
Tipo competencia.
Escribir en el pizarrón el orden de los lugares que cada uno saco en el concurso.
Explicar a los alumnos que ese tipo de numero se llaman “NUMEROS ORDINALES” Y se usan para ordenar
lugares que se ocupan, hacer que los alumnos reflexionen y ellos mismos indique en que situaciones se
utilizan.
Escribir en el cuaderno las ideas de cada alumno.
Presentarles un video en “Daniel Carreón” los numero ordinales
En base al video pedirle a los alumnos que escuchen la pronunciación de los números ordinales del una al
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100.
Escribir ene lpizarron los numero del uno al 10.
Después del 10 al 19 y hacerles reflexionar cuando les pongo el veinte que ellos solos deduzcan cual seria del
21 al 29, luego decirles como se escribe el 30 y ellos solos deducir como se escribe del 31 al 39, y asi
sucesivamente hasta el 100.
Escribir ene lcuaderno los números ordinales del uno al cien.
Carla y Alejandra lo escribirán del 1 al 10
Repartir una tarjeta con diferentes números ordinales para que cada alumno le escriba el nombre de los
números y posteriormente recolectarlos todos y ponerlos en orden en una parte de la pared.
Repartir unas hojas impresas en la que vienen los números ordinales para recortar y pegarlas en el cuaderno
EVALUACIÓN MATERIALES
- - Participación activa en las actividades grupales. - Pizarrón
-dominio de los números ordinales - cuaderno
Hojas impresas
Hojas de maquina
Computadora para los videos
Bocina
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ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2023-2024 FASE 4 11 de abril
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES METODOLOGIA TEMA
Lenguaje Apropiación de las Explorar los diversos Signos de puntuación
culturas a través de la textos El punto y la coma
lectura y la escritura Uso de la mayúscula
Al comienzo de nombres propios y
oraciones
CONTENIDOS OBJETIVO
Organizar actividades y ordenar información Dominar el uso de la mayúscula en nombres propios y al
inicio de cada oración, asi como el uso correcto al escribir y
leer de la coma y el punto.
PROCESO DE APRENDIZAJE (PDA)
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información
Usa mayúscula al comienzo de nombres propios y oraciones
Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.
SECUENCIA DIDACTICA
Tomar lista
Revisar la tarea
Escribir en el pizarrón el tema signos de puntuación y los subtemas
Mayúscula, punto, coma, dos puntos.
En grupo definir los conceptos de las palabras y su modo de uso ´
Leer en voz alta pagina 20 del libro de saberes de tercer grado.
Leer una lectura de su libro de lenguajes
Tercero pag. 90
Cuarto pag. 170
Quinto pag. 86
Pedirles que identifiquen las mayúsculas, las comas, los puntos los dos puntos
Cuando se termine la actividad cada alumno comentara que características le encontró a cada signo de
puntuación por que cree que esta en el libro, además de explicar el contenido de la lectura.
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CICLO ESCOLAR 2023-2024
Identificar los signos de puntuación y comentar en grupo por que se utilizan y por que están separados los
párrafos.
Hacer un dictado a los alumnos donde se usan la mayúsculas, comas y puntos
En el grupo nos estamos organizando para ir a un día de campo: Abigail llevara tortillas, Emily frijoles, Valeria
carne, Karla levara la sal y el aceite, Isidro las sodas
Escribir en el cuaderno las reglas ortográficas para el uso las mayúsculas, el punto y la coma.repartir unas
hojas impresas para que escriban el en cuaderno la información y resuelvan los ejercicios usando
adecuadamente la mayúscula, el punto y la coma.
EVALUACIÓN MATERIALES
- - Participación activa en las actividades grupales. - Pizarrón
-capacidad del dominio de los signos de puntuación - cuaderno
Hojas impresas
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2023-2024 FASE 4 22 y 23 de abril
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES METODOLOGIA TEMA
CONTENIDOS OBJETIVO
PROCESO DE APRENDIZAJE (PDA)
Examen
SECUENCIA DIDACTICA
Tomar lista
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EL AGOSTADERO, EL ORO, DGO.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
Revisar la tarea
EVALUACIÓN MATERIALES
- - Participación activa en las actividades grupales. - Pizarrón
-capacidad del dominio de los signos de puntuación - cuaderno
Hojas impresas
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ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES CICLO ESCOLAR 2023-2024 FASE 4 24 de abril
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES METODOLOGIA TEMA
Sentido de Interculturalidad APRENDIZAJE DE Historia de mi comunidad.
pertenencia, critica. SERVICIO
Identidad personal y Pensamiento crítico
social.
CONTENIDOS OBJETIVO
Sentido de pertenencia, El alumno reconocerá la historia de su comunidad a partir
Identidad personal y social. de testimonios materiales y hablados, de tal manera que
descubrirá quienes son y de donde vienen sus
antepasados.
Así mismo organizaremos un documental con todos los
elementos que se adquieran para proyectarlos en un video
y/o una revista con el fin de darlo a conocer a la
comunidad, y subirlo a youtube para futuras
investigaciones.
PROCESO DE APRENDIZAJE (PDA)
Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares
destacados, entre otros, que son motivo de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y
colectiva.
Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales,
profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por
los miembros de la familia y de la comunidad.
Reconstruye la historia de la familia, la escuela y la comunidad, a partir de la narraciones y/o documentos a
partir de cuestionarse
¿quiénes somos?
¿de dónde vinieron nuestros antepasados?
Para descubrir los diferentes aportes socioculturales y lingüisticos que pueden se parte de nuestra identidad.
Consulta, por diferentes medios físicos y electrónicos, información para entender la articulación de su
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comunidad local con la región, alcaldía, estado, según se trate de contextos rurales o urbanos.
SECUENCIA DIDACTICA
Tomar lista
Revisar la tarea
Organizar una visita al panteón con la finalidad de observar las tumbas e identificar las mas antiguas.
Tomar fotos y videos, pedir a un alumno que narre el momento para ser grabado para posteriormente editar
el video junto con las demás imágenes
En el salón entregar las fotografías que se tomaron anteriormente de manera impresa
Preguntar a los alumnos una manera de ver fechas que nos indiquen la antigüedad de nuestra comunidad
Hacer preguntas que nos lleven a la reflexión hasta llegar a la conclusión de que visitando el panteón de la
comunidad podremos observar fechas que nos pueden ayudar a investigar la edad de nuestra comunidad
EVALUACIÓN MATERIALES
- - Participación activa en las actividades grupales. - Pizarrón
-capacidad del dominio de los signos de puntuación - cuaderno
Hojas impresas
