UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura ESTADÍSTICA ECONÓMICA I

1.2 Código de la asignatura ME175AEO
1.3 Categoría OEFE
1.4 Número de créditos 4
1.5 Fecha de inicio 28-08-2023
1.6 Fecha de conclusión 26-12-2023
1.7 Número de horas 05
1.8 Aula y horario T:MA 11-13 EC-202; T:VI 12-13 EC-202; P:JU 11-13 EC-
202;
1.9 Modalidad Presencial
1.10 Semestre académico 2023-2
1.11 Docente APARICIO-ARENAS-KARLA ZELMIRA
1.12 Email docente Karla.aparicio@unsaac.edu.pe
1.13 Escuela profesional ECONOMÍA

II.- SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórico práctico; de carácter obligatorio,

correspondiente a la formación especializada, tiene como propósito desarrollar
habilidades y capacidades en el alumno para organizar, analizar y describir las
características de un conjunto datos en el contexto de la economía y la consiguiente
toma de decisiones; utilizando programas estadísticos. Comprende los siguientes
tópicos: Generalidades. - Distribución de frecuencias.- Medidas descriptivas.-
Distribución bidimensional.- Probabilidades y distribución de probabilidades.-
Números índice.- Introducción a series temporales.

III.- COMPETENCIA

Utiliza los diferentes métodos y procedimientos de la estadística descriptiva en el

análisis de datos dentro del contexto de problemas de la economía y afines,
interpretando correctamente los resultados y logrando de esa forma un aprendizaje
significativo.

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IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El estudiante
• Identifica los diferentes tipos de variables diferenciando las escalas de medida y
sus relaciones de correspondencia.
• Recoge, organiza, analiza, describe e interpreta datos recopilados mediante
encuestas y datos obtenidos de instituciones públicas y privadas, utilizando
programas estadísticos.
• Determina medidas descriptivas de tendencia y de dispersión y los interpreta
correctamente, utilizando programas estadísticos.
• Relaciona dos variables cuantitativas y determina su grado de correlación
utilizando programas estadísticos.
• Comprende y resuelve diferentes problemas dentro del campo de las
probabilidades.
• Identifica y utiliza las diferentes distribuciones de probabilidades en la solución de
problemas dentro del contexto de la economía utilizando tablas, calculadoras y
programas estadísticos.
• Determina e interpreta los números índice y las tasas de variación.
• Aplica diferentes métodos sencillos de modelación y predicción de series de
tiempo relacionados con problemas relacionados al contexto de la economía,
utilizando un programa estadístico.

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: GENERALIDADES, DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

MEDIDAS DESCRIPTIVAS, ANALISIS BIDIMENSIONAL DE DATOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
GENERALIDADES • Comprender el 7 semanas • Videos.
• Estadística. origen y el • Diapositivas.
Clases de concepto de la • Celulares con
estadística. estadística, así aplicativos.
• Laptop
• Población y como sus clases.
• Computadora
muestra. • Distinguir entre • Classroom
• Fuente de datos. conceptos de
• Google meet
• Variables. población y
• Zoom
• Escalas de muestra.
• Grupo de Whatsap
medida. • Diferencia las • Correo institucional
diferentes fuentes
• CamScaner
de datos de los

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cuales se obtienen • Tablets
dicha materia • Software libre.
prima. • SPSS
• Identificar los • MINITAB
diferentes tipos de
variables y sus
escalas de medida.

DISTRIBUCIÓN
DE • Organizar los
FRECUENCIAS diferentes datos
• Organización de cualitativos y
datos cualitativos:
cuantitativos en
tablas y gráficas.
tablas de
• Organización de frecuencias.
datos • Representar la
cuantitativos: información
tablas de proporcionada
frecuencias. por los datos
Frecuencias mediante
absoluta, relativa gráficos
y porcentual y adecuados.
Gráficas. • Organizar los
• Introducción al datos con un
uso de programa
programas estadístico.
estadísticos. • Interpretar
correctamente
los resultados
obtenidos por el
programa
estadístico.
MEDIDAS
DESCRIPTIVAS
• Medidas de • Calcular las
Tendencia diferentes
centrales y no medidas
centrales. descriptivas de
• Medidas de tendencia, de
dispersión. variabilidad y de
• Medidas de forma. forma.
• Aplicaciones con • Representar
programa estadístico gráficamente

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diagrama de
cajas.
• Interpretar los
resultados
obtenidos por el
programa
estadístico.

ANALISIS
BIDIMENSIONAL • Construir
DE DATOS tablas de doble
• Distribución conjunta entrada:
de datos. cualitativa-
• Tablas de cualitativa,
contingencia. cualitativa-
• Regresión lineal cuantitativa y
simple: Diagrama de cuantitativa
dispersión. cuantitativa.
• Covarianza: • Representar
Correlación lineal, gráficamente
coeficiente de mediante
determinación. diagramas de
• Regresión no Lineal dispersión dos
• Aplicaciones con variables
Programa cuantitativas
estadístico explicando su
tendencia.
• Distinguir los
tipos de
dependencia
entre variables
cuantitativas y su
grado de
correlación
existente.
• Estimar los
coeficientes de
la regresión
lineal y no
lineal.
• Interpretar
correctamente los
resultados
obtenidos por el
programa
estadístico.

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SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: PROBABILIDADES Y DISTRIBUCION DE PROBABILIDADES
(Distribución de probabilidades de variables discretas-continuas y Distribución de probabilidad
especiales)
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
• Conceptos básicos: • Diferenciar entre 6 semanas • Videos.
Experimento experimento • Diapositivas.
aleatorio, espacio aleatorio y no • Celulares con
muestral, eventos o aleatorio. aplicativos.
sucesos. • Entender los • Laptop
• Métodos de conteo: conceptos de • Computadora
Principio de adición y probabilidad y sus • Classroom
multiplicación, aplicaciones. • Google meet
variaciones y • Zoom
• Resolver
permutaciones. • Grupo de Whatsap
problemas
• Definiciones de • Correo institucional
referidos a • CamScaner
probabilidad
situaciones • Tablets
• Propiedades
básicas. probabilísticas • Software libre.
dentro de la • SPSS
• Probabilidad
condicional. contabilidad. • MINITAB
• Teorema de la • Distinguir entre
multiplicación una variable
• Teorema de la aleatoria discreta
probabilidad total y de y una
Bayes. variable aleatoria
• Eventos continua.
independientes • Resolver
• Variable aleatoria: problemas
discreta y continua. relacionados a
• Función de distribuciones
probabilidades.
de
• Valor esperado y
probabilidades
varianza
de variables
• Distribución de
probabilidad discreta: discreta y
Binomial y Poisson. continua.
• Distribución de • Utilizar diferentes
probabilidad continua: tablas para
Normal, t-student, F
calcular
Snedecor y Chi
cuadrado. probabilidades
• Uso de tablas. continuas.
• Interpretar
correctamente los
resultados obtén
programa
estadístico.

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TERCERA UNIDAD DIDACTICA: NÚMEROS ÍNDICE
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
• Números índices • Distingue entre 2 semanas • Videos.
simples números índice • Diapositivas.
• Celulares con
• Números índices simple y aplicativos.
compuestos compuestos • Laptop
• Índices de precios • Distingue entre la • Computadora
• Classroom
• Deflación de series variación relativa
• Google meet
económicas y absoluta • Zoom
• Enlaces y cambios • Enlaza series de • Grupo de Whatsap
de base índices • Correo institucional
• CamScaner
• Índices notables • Expresa un índice
• Tablets
en una base • Utilizando de hoja de
distinta calculo
• Interpreta
correctamente los
números índices
CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: SERIES TEMPORALES
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
• Evolución temporal • Distingue las 2 semanas • Videos.
• Componentes de componentes de • Diapositivas.
• Celulares con
una serie temporal una serie aplicativos.
• Análisis de temporal a nivel • Laptop
tendencia gráfico. • Computadora
• Classroom
• Análisis de • Analiza, modela y
• Google meet
estacionalidad predice de forma • Zoom
• Predicción sencilla una serie • Grupo de Whatsap
temporal • Correo institucional
• CamScaner
relacionada con
• Tablets
su realidad • Software libre.
• Interpreta • SPSS
correctamente los
resultados
proporcionados
por un programa
estadístico.

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VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y RECURSOS

• En el aula virtual (CLASSROOM) se publicará separatas, diapositivas y videos tutoriales,

para que el estudiante pueda revisar y sirva de base para el desarrollo de las clases.
• El aula virtual se empleará como medio de comunicación entre el docente y los
estudiantes, para efectos de mensajería interna, prácticas de aprendizaje, foros, acciones
de tutoría académica.
• Las clases teóricas se desarrollarán a través de exposiciones participativas que están
orientadas al reconocimiento de la teoría, las técnicas y el manejo de los modelos
estadísticos. Las Exposiciones en el aula l se realizan con apoyo visual de Power Point,
Word y otros.
• El proceso de enseñanza-aprendizaje se efectuará a través de las clases interactivas,
propiciando el debate crítico y respetuoso.
• La metodología se basa en un proceso de enseñanza aprendizaje, donde el docente y los
alumnos interactúan dinámicamente en dicho proceso. El rol del profesor es de un
mediador y guía, pues ayudará a los alumnos en la construcción de sus aprendizajes,
brindando la información y orientaciones necesarias para el logro de los objetivos de
aprendizaje y guiando paso a paso el trabajo con las herramientas del programa

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
✓ Teleconferencia
✓ Mapa conceptual
✓ Glosario colaborativo
✓ Trabajo individual y grupal
✓ Estudio de caso
✓ Exposiciones virtuales.
✓ Uso de programas estadísticos.

RECURSOS:
Herramientas tecnológicas:
✓ Internet
✓ Plataforma Classroom
✓ Google meet
✓ WhatsApp
✓ Correo electrónico
✓ Software estadístico.
✓ Software de oficina
Herramientas sincrónicas
✓ Teleconferencia
✓ Chat
✓ Pizarra virtual
Herramientas asincrónicas:
✓ Videos
✓ Tutoriales
✓ Foros de discusión
✓ Encuestas
✓ Separatas y tareas en formato word, pdf y powerpoint

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VII.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD ACTIVIDAD CON EVALUACION PORCENTAJE PORCENTAJE

ENTORNOS VIRTUALES TECNICAS INSTRUMENTOS DE UNIDAD DE
ASIGNATURA
I • Evaluación
- Observación. - Cuestionario de
formativa - Análisis de preguntas
desempeño. - Registro
• Examen sobre - evaluaciones de 60%
conceptos desarrollo
- participaciones
25%
• Evaluación por - Observación
- Rubrica
equipos 20%

- Observación - Rubrica
20%

II • Evaluación
- Observación. - Cuestionario de
formativa - Análisis de preguntas
- Registro 60%
desempeño.
• Examen sobre - evaluaciones rápidas
conceptos - participaciones

• Evaluación por - Observación 25%

- Rubrica
equipos 20%

- Observación - Rubrica 20%

III • Evaluación
- Observación. - Cuestionario de
formativa - Análisis de preguntas
60%
desempeño. - Registro
• Examen sobre - evaluaciones rápidas
conceptos - participaciones

• Evaluación por - Observación - Rubrica 20%

25%
equipos

- Observación
- Rubrica 20%

IV • Evaluación
- Observación. - Cuestionario de
formativa - Análisis de preguntas
60%

desempeño. - Registro
• Examen sobre - evaluaciones rápidas
conceptos - participaciones
25%
• Evaluación por - Observación - Rubrica 20%
equipos
- Observación
- Rubrica 20%
TOTAL 100%

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La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza
– aprendizaje, investigación formativa; para calificar el desarrollo de cada componente
del proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el siguiente procedimiento:

• Evaluación de entrada:

Se tomará una evaluación para conocer los conocimientos previos del alumno como
requisito previo para el desarrollo de la signatura.

• Evaluación de salida:

Se consideran tres exámenes parciales (EPi), tres proyectos de investigación o

trabajos (TRi) y tres notas de actitudes (ACi), los cuales servirán para obtener el
promedio parcial por unidad (PPi):

PPi = 0,7  EPi + 0,2 TRi + 0,1  ACi i = 1, 2, 3

• El promedio final (PF) es el promedio aritmético de los promedios

PP1 + PP2 + PP3

parciales: PF = .
3

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1 Bibliografía básica

1. CORDOVA, M. (2013), ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL. PERU. Edit. MOSHERA S.R.L.
LIMA.
2. MOYA, Rufino y SARAVIA, Gregorio, PROBABILIDAD E INFERENCIA ESTADÍSTICA, Edit. San
Marcos, 2da edición, 1998, Lima- Perú.
3. Mitacc Meza, Máximo, Estadística Descriptiva y probabilidades,2001, Editorial Mosherira-
Lima-Perú,

8.2 Bibliografía complementaria

1. ARENS, A.A. y LOEBBECKE, J.K. (1981): Applications of statistical sampling

toauditing. Prentice-Hall.
2. AZORIN, F. y SANCHEZ-CRESPO, J.L. (1986): Métodos y aplicaciones del muestreo.
Ed. Alianza.
3. DAVID K. ANDERSON (1996): Estadística para Administración y Economía con
aplicaciones
4. BOX, G.E.P., JENKINS, G.M. REINSEL, G.C. (1994): Time Series Analysis –
Forecasting and Control (3rd edition), Prentice Hall.

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5. CANAVOS, George C., PROBABILIDAD Y ESTADISTICA: APLICACIONES Y MÉTODOS,

Edit. McGraw-Hill, 1ra edición, 1998, México D.F.
6. DOUGLA C. MONTGOMERY. (2003). Diseño de experimentos

7. GRANDE, Idelfonso y ABASCAL, Elena, ANÁLISIS DE ENCUESTAS, Edit. ESIC, 1ra

edición, 2005, Madrid-España.
8. JAY L. DEVORE. (2008). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias.
México, D.F.: Cengage Learning Editores S.A.

9. LOPES, Paulo, PROBABLIDIDAD Y ESTADÍSTICA, Edit. Prentice Hall, 1ra edición,

2000, Bogotá-Colombia.
10. MARTIN GUZMAN, M.P., MARTIN PLIEGO, F.J. (1995) Curso básico de Estadística
Económica. Ed. AC.

11. PAGANO, Robert, ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO,

Edit. Thomson, 7ma edición, 2006, México D.F.

12. PEREZ C. (1999). Técnicas de muestreo estadístico. Ed. Ra-ma. 14. SCHEAFFER y
W. MENDLNHALL (2002). Elementos de Muestreo.
13. Jay L. Devore. (2008) Séptima edición “Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias”

14. WALPOLE R. E., MYERS R. H., MYERS S. L. y YE K. (2012). Probabilidad y

estadística para ingeniería y ciencias. Estado de México: Pearson Educación de
México.

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