UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

La influencia de la convivencia escolar en el rendimiento académico en

los estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa Experimental,
Nuevo Chimbote

PROYECTO DE TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRIMARIA

TESISTAS: Suyon Gutiérrez Yolanda

Espinoza Franchesca

ASESOR: Dr. Ángel Mocha

NUEVO CHIMBOTE-2023
 CARTA AVAL DEL ASESOR

El Informe de Tesis titulado: “La influencia de la convivencia escolar en el rendimiento

académico en los estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa Experimental, Nuevo
Chimbote”. Que tiene como autores Franchesca Espinoza y Suyo Gutiérrez Yolanda,
estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional
del Santa ha sido elaborado de acuerdo al Reglamento General de Grados y Títulos de la
Universidad, aprobado mediante Resolución N° 580-2022-CU-R-UNS para obtener el
Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria en la Universidad Nacional del
Santa; por lo que doy fe, que el Trabajo de Investigación realizado bajo mi asesoría, es
original y se ha cumplido con los principios éticos del investigador; habiendo quedado
expedito para ser evaluado por el Jurado Evaluador correspondiente.
 DEDICATORIA

A Dios por guiarme e iluminarme en el

camino del saber, y darme fuerzas
espirituales.
A mi madre Jeny y a mi padre Alejandro por
su gran amor, por su apoyo incondicional y
sus grandes sacrificios que día a día me lo
demuestran para mi formación profesional.

A Dios por darme salud para poder afrontar

cualquier dificultad que se me presente.
A mi madre Nelly por ser la persona que
siempre están impulsándome a alcanzar cada
una de mis metas.
.
 AGRADECIMIENTO

A nuestros familiares y amigos que estuvieron presentes con cada muestra de apoyo,

cariño, supieron darnos su apoyo incondicional para realizar nuestra investigación en el

aspecto educativo.

A nuestro asesor Ángel Mocha, por brindarnos su apoyo y acompañamiento durante la

elaboración de nuestra investigación.

A la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Santa

por brindarnos conocimientos necesarios para nuestra formación en la carrera

profesional

A la Institución Educativa Privada Experimental UNS por habernos permitido aplicar el

trabajo de investigación.

Por lo tanto, un agradecimiento a nuestros docentes de la Universidad Nacional del

Santa, quienes le debemos una gran parte de nuestros conocimientos, gracias a la

paciencia y enseñanza, a los valores que nos brindaron para ser grandes profesionales al

servicio de la comunidad.
INDICE
RESUMEN
 I. INTRODUCCIÓN

Actualmente la convivencia escolar se ha visto estrechamente vinculada con el

rendimiento académico en los niños, cabe de resaltar que los diferentes
comportamientos que los niños muestran en el aula , es un factor que va ir influyendo en
su rendimiento, de aquí sale las distracciones, las discusiones entre compañeros, la
enemistad y diferentes maneras que se puedan ir desarrollando de forma negativa en el
aula, los cual si esta se va desarrollando de forma perjudicial , va influenciar también
en el proceso pedagógico y la adquisición de nuevos conocimientos se verá seriamente
afectada.

Obtener un mejor rendimiento académico en los estudiantes es la meta académica que

toda institución debe tener como objetivo presencial, por cual sede debe cuidar los
factores que lleguen a interrumpir su adecuada desarrollo, uno de estos y siendo la más
importante la convivencia escolar ya que esta se desarrolla en el contexto y el ambiente
donde el estudiante se desenvuelve académicamente y adquiere los nuevos aprendizajes
esperados, por ende también se debe tener presente el papel importante que cumple el
docente dentro del aula ya que es una pieza fundamental para mantener dentro de las
aula el orden, el respeto y los valores que se deben tener entre estudiantes.

Por ende se realizó una arduo trabajo para demostrar la relación que tiene la
convivencia escolar con el rendimiento académico, como influye una de la otra y como
se obtiene resultados positivos y negativos, ya que el desarrollo de decaída de una va
influenciar en la otra, pondremos en evidencia situaciones reales, comentarios,
conceptos y validaciones de otras investigaciones que nos sirvió de ayuda para nuestra
investigación.

La UNESCO y sus Miembros conformados por Estados realizaron una celebración entre
el 2001 y el 2010, la “Década Internacional por una Cultura de Paz y No-Violencia para
los Niños del Mundo”. Este acontecimiento tuvo mucha importancia se vio el reflejo e
importancia que conlleva tener una convivencia escolar de paz y como se ve cuando
está deteriorada y se transforma en violencia dentro de la educación, Los cual se inició
una nueva iniciativa “Educación para todos”. Lo cual tiene como significado que se
entiende que la convivencia escolar es entendida como una manera nueva de prevenir la
violencia, y construir climas escolares positivos, conviniéndose así en punto importante
dentro de las políticas Educativas.
En esta cita la UNESCO hiso una conmemoración de la importancia que tiene la
convivencia escolar, y como esta se ve reflejada en el rendimiento académico, la cual la
iniciativa que iniciaron me parece de suma importancia ya que tiene fin de prevenir la
violencia y así logren construir un ambiente escolar positivo.

Según Moya (2020) En la Latinoamérica la convivencia escolar ha pasado por una

ardua investigación en diferentes áreas donde esta se desenvuelve, tenemos como el
punto de la violencia escolar, la inclusión educativa. Esta radical transformación es un
tema que suele pasar como segunda prioridad, y se convierte como una variable que va
a asociar a diferentes factores, como los problemas de aprendizajes, malas estrategias
pedagógicas por parte de los docentes, conflictos. Por lo cual se está empleado una
estrategia de analizar diferentes fuentes que tengan relación con la convivencia escolar y
esta como influye en los factores ya mencionados.

Nos indican que la convivencia escolar es un tema demasiado investigado a que aquí es
donde se desenvuelve en los diferentes factores, como la violencia y la inclusión, lo cual
la convivencia escolar será influencia de varios factores por ejemplos conflictos
cognitivos, malas estrategias por parte de los docentes.

Según Luise (2022),nos indica que en el Perú el retorno de clases presenciales , ha

ocasionado muchas dificultades en nuestros estudiantes, por ello es de suma urgencia
que se implementen un plan de rescate para buenas relaciones sociales, ya que sabemos
que la convivencia escolar es la clave para la recuperación emocional y cognitiva de los
estudiantes , de esta manera también se podrá recuperar los niveles académicos
deseados en cada institución del Perú, siempre en cuando se pongan ejercer programas o
planes de construcción para una convivencia escolar sana con espacios y ambientes
donde se pueda fortaleces los lazos emocional y cognitivos.

Nos dice que desde el regreso a clases presenciales la temporada que fue de virtualidad
debilito la convivencia escolar , los niños dejaron de compartir el recreo con sus
compañeros, ya no hacían los trabajos en equipos, no podían dialogar y compartir sus
experiencias, sus emociones, sus ideas, sus pensamientos etc., por ello al regresar a
clases presenciales muchas relaciones se vieron afectadas poco a poco durante un
proceso los niños volvieron adaptarse a la normalidad, pero hay muchas actitudes
negativas que se desarrollaron en esa temporada aislada que han sido llevada dentro de
las aulas de estudio.
Obtener una convivencia escolar sana en los ambientes pedagógicos, se ha convertido
en una labor primordial en las instituciones educativas a través de los docentes, ya que
contribuye que los alumnos obtengan sus aprendizajes en un ambiente adecuado con el
medio en el que se rodean y que convivan en una comunidad educativa placentera para
la adquisición de nuevos aprendizajes.

Según el reportaje del Comerio (2012) el Perú llega hacer el pais que tiene el peor
rendimiento escolar en todo Sudamérica en diferentes áreas como matemáticas, lectura
y ciencia sociales que fue publicado hoy por la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE). En el ránking general, sobre 64 naciones, Perú solo
supera a Indonesia.

En la Institución Educativa Experimental UNS - Nuevo Chimbote; se evidenció

dificultades un bajo rendimiento académico que viene de la mano con la convivencia
escolar, originado a si nuevos bajas estándares académicos durante su desarrollo
educativo, puesto que si la convivencia se ve dañada los estudiantes reflejarán esa
situación en su desarrollo académico , obteniendo a si bajas notas, la falta de interés en
las sesiones de aprendizajes, si los estudiantes no sanan y reconstruyen una convivencia
sana dentro de las aulas no se podrá mejorar el rendimiento académico.

En este sentido se formuló la siguiente pregunta ¿Existe influencia en la convivencia

escolar en el rendimiento académico?

A partir de ahí se planteado los siguientes problemas específicos: ¿Cuál es el nivel de

convivencia escolar en los estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa
Experimental, Nuevo Chimbote? ¿Cuál es el nivel del rendimiento académico en los
estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa Experimental, Nuevo Chimbote? ¿Cuál
es la influencia de la convivencia escolar en el rendimiento académico en los
estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa Experimental, Nuevo Chimbote?

La realización de esta investigación tuvo como objetivo general: La demostración de la

influencia que tiene la convivencia escolar en el rendimiento académico en los
estudiantes del 6 B de la Institución Educativa Experimental, Nuevo Chimbote.

A partir del objetivo general se formularon los siguientes objetivos específicos:

También se obtuvo los siguientes objetivos especifico: Identificar el nivel del
rendimiento académico en los estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa
Experimental, Nuevo Chimbote-2022.Identificar el nivel de convivencia escolar en los
estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa Experimental, Nuevo Chimbote-
2022.Analizar la influencia de la convivencia escolar en el rendimiento académico en
los estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa Experimental, Nuevo Chimbote-
2022

El siguiente proyecto se justifica , porque se permitió realizar la ampliación del Marco

teórico referente a las variables, y a su vez ayudara a otras investigaciones a que puedan
realizar comparaciones referentes a nuestros resultados obtenidos, siendo esta una
investigación correlacional ; podemos determinar a través del método de recopilación de
datos la relación de mis dos variables y la influencia que tiene una con la otra ; respecto
a la problemática que abordaremos que en este caso es, la influencia de la convivencia
escolar en el rendimiento académico.

La investigación tiene como hipotesis general lo siguiente: Si existe influencia de la

convivencia escolar en el rendimiento académico en los estudiantes del 6° “B” de
Institución Educativa Experimental, Nuevo Chimbote-2022

Asu vez también se desarrollaron las siguientes hipotesis H.O NULA NEGATIVA: No
existe influencia de la convivencia escolar en el rendimiento académico en los
estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa Experimental, Nuevo Chimbote-2022.
hipotesis ALTERNATIVA: Existe cierta influencia de la convivencia escolar en el
rendimiento académico en los estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa
Experimental, Nuevo Chimbote-2022.

Debido a la influencia de la convivencia escolar que tiene con el rendimiento

académico, en los estudiantes de 6° “B” la I.E. EXPERIMENTAL se puede observar
problemas de comportamiento, de exclusión ,y de equipo dentro del aula, dejando así
un gran labor al docente para poder constituir una buena convivencia dentro del aula,
dentro de las horas pedagógicas, incluir valores que fortalezcan lazos de fraternidad y
lograr así un ambiente de estudio saludable, en donde la adquisición de conocimientos
sea de forma saludable y no afecte en el rendimiento académico de los estudiantes.

La investigación que fue ejecutada, “La influencia de la convivencia escolar en el

rendimiento académico en los estudiantes del 6° “B” de Institución Educativa
Experimental, Nuevo Chimbote-2022 “, sirvió para encontrar la relación que tiene la
una la con la otra y cómo influye la convivencia escolar en el rendimiento académico
de los estudiantes dentro del aula, en que forma, en que grado, y ayudo a determinar el
nivel de influencia que tiene y el impacto que ocasiona el adquision de los nuevos
aprendizajes y el desenvolvimiento académico.

Se determino a través de la investigación realizada, la influencia que tiene la

convivencia escolar, y como esta contribuye a un buen o mal rendimiento académico.

Esta investigación se relacionó con la influencia de la convivencia escolar en el

rendimiento académico, para obtener a través del método de recolección de datos y
obtener resultados, en la cual serán recolectadas durante la aplicación del instrumento
en la muestra escogida y para obtener resultados finales en base a la problemática
planteada.

La investigación se involucró con la utilidad de herramientas que nos permita realizar

una demostración de la influencia que tiene la convivencia escolar en la adquision de
nuevos conocimientos es decir se aplica para mejorar la convivencia escolar ya que esta
requiere de muchas estrategias e implantaciones de parte de los docentes.
 II. MARCO TEORICO

A continuación, se presentarán diferentes investigaciones desde el campo Local,

Nacional e Internacional, realizadas con el problema de investigación, La influencia de
la convivencia escolar en el rendimiento académico en los estudiantes del 6º “B” de
primaria de la Institución Educativa, Nuevo Chimbote-2023.

A nivel Regional o Local, Un primer antecedente corresponde a Laguna, R. y

Maldonado, N. (2011), realizaron la siguiente investigación "La disfunción familiar y su
relación con el rendimiento académico de los niños y niñas del quinto grado de
educación prllv1aria de la institución educativa N° 88389 Juan Valer Sandoval del
distrito de Nuevo Chimbote- 2011" tuvieron como objetivo general determinar la
relación de la disfunción familiar con el rendimiento académico, se evidencia que su
población que realizaron estuvo conformada por un total de 93 alumnos del quinto
grado de educación primaria de las secciones A, B, C de la institución educativa No
88389 Juan Valer Sandoval, así mismo trabajo con una muestra comprendida por las
secciones A y B que fueron un total de 74 alumnos entre niños y niñas. La metodología
utilizada en esta investigación fue descriptiva con un diseño correlacional, utilizaron
como instrumento el Test Fase III de David H. Olson y el registro de notas. Los
resultados que obtuvieron fue que encontrado una relación significativa entre la
disfunción familiar y el rendimiento académico de los niños y niñas.

En la investigación de Cerna, F. (2021) realizaron la siguiente investigación

“Inteligencia emocional para mejorar la convivencia escolar en estudiantes de
primaria de la Institución Educativa Gómez Arrellano Nº 89007, Chimbote-2019”,
tuvieron como propósito de demostrar que la aplicación de talleres de inteligencia
emocional mejora la convivencia escolar en estudiantes de educación primaria. La
metodología utilizada en esta investigación fue tipo aplicada con un diseño cuasi
experimental. Su población fue conformada por 120 estudiantes del sexto grado de
primaria, que fueron 56 varones y 64 mujeres comprendidos entre los 11 y 12 años de
edad. La muestra que realizaron fueron las secciones “A” y “C” con una cantidad por 24
casa uno de ellas, utilizaron como instrumento cuestionarios de convivencia escolar
antes y después de la aplicación de sus talleres. Así mismo utilizaron la prueba t de
Student para demostrar su hipotesis de investigación.

Asimismo, las investigadoras Pino y Quispe (2012), realizaron la siguiente

investigación “Comprensión lectora y Rendimiento académico en el área de
comunicación en los niños del 4to grado de Educación Primaria de la I.E, Nº 89002,
Chimbote – 2011” las investigadora plantearon la siguiente problema de investigación
¿Qué relación existe entre la comprensión lectora y rendimiento académico en el área de
comunicación en los niños del 4to grado de Educación Primaria de la I.E. Nº
89002,Chimbote – 2011?. Tuvieron como objetivo Determinar la relación entre
Comprensión Lectora y Rendimiento Académico en el área de Comunicación en los
niños del 4to. Grado de Educación Primaria de la LE. No 89002, Chimbote – 2011, su
población estuvo conformada por 131 estudiantes y su muestra fue de 83, su diseño de
investigación que utilizaron fue descriptiva correlacional. Utilizaron como método;
descriptivo, analítico, sintético e inductivo y como técnica utilizaron; análisis
documental, técnicas estadísticas y evaluación escrita, los instrumentos que utilizaron en
esta investigación fueron la comprensión lectora, fichas y análisis de registros y escala
valorativa. Como resultado en su investigación demostraron una relación significativa
entre la compresión lectora y rendimiento académico.

A nivel Nacional, En la investigación de Lopez (2018), realizo la siguiente

investigación “Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el área de
personal social en estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución
Educativa, José Antonio Encinas Franco de Paraíso, provincia Marañón – Huánuco –
2018”, tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y
rendimiento académico en el área de personal social en estudiantes de quinto grado de
educación primaria de la Institución Educativa, José Antonio Encinas Franco de
Paraíso, provincia Marañón – Huánuco – 2018. La metodología que utilizo fue de
enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de un nivel descriptivo
correlacional, realizo una muestra de 50 estudiantes, aplicaron un instrumento de
CHAEA para medir las estrategias de aprendizaje y una lista de cotejo para las
calificaciones del área de personal social. Concluyo que existe relación directa
moderada entre sus variables.

Por otro lado, en la investigación Portocarrero (2019), realizo la siguiente investigación

“Programa Todos Unidos para el desarrollo de la convivencia escolar en los
estudiantes del primer grado de primaria, Rímac, 2019” tuvo como objetivo determinar
la influencia del Programa Todos Unidos en la convivencia escolar en estudiantes de
primaria. La metodología que utilizo fue un enfoque cuantitativo, con un diseño
experimental, el instrumento que aplico fue una lista de cotejo a 35 estudiantes del
primer grado del distrito del Rímac. El investigador concluyó que el programa Todos
Unidos influye para el desarrollo de la convivencia escolar los cuales fueron
significativos.

Para ello, García (2019), realizo la siguiente investigación “AUTOESTIMA Y

RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE
PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CÉSAR ABRAHAM VALLEJO
MENDOZA” DE CÁTAC-RECUAY – 2018”, tuvo como objetivo dar a conocer la
existencia de correlación entre la autoestima y el rendimiento académico, trabajo con 46
estudiantes del quinto grado de dos secciones “A” y “B” que el investigador aplico el
Test de Autoestima del Escolar, donde el investigador trabajo con el método del Alfa de
Cronbach, que obtuvo una buena confiabilidad. Concluyó que si afirmar que sí existe
una relación directa entre las variables de autoestima con el rendimiento académico en
los estudiantes del quinto grado de la institución educativa “César Abraham Vallejo
Mendoza” del distrito de Cátac -2018”.

Para Torres (2022) realizo la siguiente investigación “Programa GeoGebra y

rendimiento académico en aprendizaje de funciones en VII ciclo Educación Básica
Regular en Institución Educativa: José María Arguedas-Soras-Sucre-Ayacucho-2021”
tuvo objetivo general establecer la influencia del programa GeoGebra frente al
rendimiento académico en aprendizaje de funciones en VII ciclo educación básica
regular en Institución Educativa: José María Arguedas-Soras-Sucre-Ayacucho2021.
Realizo un diseño experimental, de tipos cuasiexperimental y con enfoque cuantitativo
aplico a una población de 72 estudiante conformada por el 3°, 4° y 5° grado de
secundaria. Concluyó que la variable Rendimiento Académico se ven afectados
significativamente con el uso del programa, siendo el nivel de influencia más bajo .

Asimismo, para Lazaro y Saldaña (2015), realizaron la siguiente investigación

“Influencia del programa de cuentos infantil “Un mundo para crecer”, en la mejora de
convivencia escolar de los estudiantes del 1º grado de la I.E. Nº 81010 Virgen de la
Puerta de la Ciudad de Trujillo 2014” realizo una investigación aplicada con un diseño
cuasi experimental con pre y postest del grupo experimental y grupo control, el
instrumento que utilizaron fue la Lista de Cotejo, tuvieron la población muestra que
estuvo conformado por 38 estudiantes. Concluyeron con el postest demuestran que los
estudiantes han logrado mejorar significativamente la convivencia escolar.

En la investigación de Agreda y Valladares (2021) realizaron la siguiente investigación

“Programas de juegos cooperativos para mejorar la convivencia escolar en los
estudiantes de quinto grado de primaria, Trujillo - 2019” tuvieron como objetivo
determinar en que medida la aplicación del programa de juegos cooperativo mejora la
convivencia escolar en los estudiantes de quinto grado de primaria en la I.E. Nº 81017
Santa Edelmira, Trujillo-2019. Su diseño fue cuasiexperimental, tuvieron como muestra
constituida por 53 estudiantes, utilizaron como instrumentos Cuestionario de
Convivencia escolar conformada por 50 ìtems. Concluyeron que el programa de juegos
cooperativos ayudo a mejorar la convivencia escolar.

Asimismo, Peña (2018), realizo la siguiente investigación “El Entorno Familiar Y Su Influencia
En El Rendimiento Académico De Los Niños Y Niñas Del 1º Grado De Educación Primaria De
La Institución Educativa Nº 17664 Gramalotal, Distrito De La Coipa, Provincia San Ignacio,
2018”. Tuvo como objetivo determinar la influencia del entorno familiar en el rendimiento
académico de los alumnos del 1º grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº
17664 Gramalotal. La investigación que realizó es de tipo correlacional, tuvo una muestra de 9
niños y 9 padres de familia, utilizo como instrumento una encuesta para identificar el entorno
familiar, como también utilizo las actas consolidadas de evaluación de alumnos.

A Nivel Internacional, Según Hernández et al., (2018) realizaron la siguiente investigación

“Inteligencias múltiples y rendimiento académico del área de matemáticas en estudiantes de
educación básica primaria” tuvieron como objetivos fue determinar el grado de asociación
existente entre los tipos de inteligencias y el rendimiento académico de los estudiantes en el área
de matemáticas. Realizaron una muestra intencional de 539 estudiantes de educación primaria
de la ciudad de Cúcuta, Colombia. El instrumento que realizaron fue un cuestionario de
detección de inteligencias múltiples de McKenzie (1999), el cual fue aplicado colectivamente en
el aula, obtuvieron calificaciones de los tres primeros periodos académicos en el área de
matemáticas de los mismos estudiantes. Concluyeron en la relación significativa existen entre el
grado 2e inteligencia lógico-matemática y el rendimiento académico en matemáticas.

Asimismo, Martínez y Zapata, (2018) realizo la siguiente investigación “Estudio de caso :

convivencia escolar y calidad educativa en Colegio Darío Salas Chillán Viejo”
tuvieron como objetivos es comprender la relación existente entre convivencia escolar y
los resultados de calidad educativa, en el colegio Darío Salas de la comuna de chillan
viejo, el diseño que realizaron fue una investigación cualitativa, la muestra que
realizaron estuvo compuesta por docentes, alumnos y apoderados del establecimiento.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Agreda y Valladares (2021), “Programas de juegos cooperativos para mejorar la

convivencia escolar en los estudiantes de quinto grado de primaria, Trujillo - 2019”
[Tesis Para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria,
Universidad Nacional De Trujillo]. Repositorio Universidad Nacional De Trujillo.
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Cerna, F. (2021), “Inteligencia Emocional Para Mejorar La Convivencia Escolar En

Estudiantes De Primaria. Institución Educativa Gómez Arellano N° 89007, Chimbote -
2019.” [Tesis Para Obtener El Título De Licenciada En Educación, Universidad
Nacional Del Santa]. Repositorio Institucional de la Universidad Nacional Del Santa.
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García R. (2019), “Autoestima Y Rendimiento Académico En Estudiantes Del Quinto

Grado De Primaria De La Institución Educativa “César Abraham Vallejo Mendoza”
De Cátac-Recuay – 2018” [Tesis Para Optar El Título De Licenciado En Educación,
Universidad Nacional Santiago Antúnez De Mayolo]. Repositorio Universidad Nacional
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Hernández Suárez, C. A., Prada Núñez, R., y Rincón Álvarez, G. A. (2018).

Inteligencias múltiples y rendimiento académico del área de matemáticas en estudiantes
de educación básica primaria. Infancias Imágenes, 17(2), 163–175.
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Laguna I, y Maldonado A. (2011), "La Disfunción familiar y su relación con el

rendimiento académico de los niños y niñas del quinto grado de educación primaria de
la institución educativa N° 88389 Juan Valer Sandoval del distrito de nuevo chimbote -
2011” [Tesis para optar el título de licenciada en educación primaria, Universidad
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Lazaro y Saldaña (2015), “Influencia del programa de cuentos infantil “Un mundo
para crecer”, en la mejora de convivencia escolar de los estudiantes del 1º grado de la
I.E. Nº 81010 Virgen de la Puerta de la Ciudad de Trujillo 2014” [Tesis Para optar el
Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria, Universidad Nacional De
Trujillo]. Repositorio Universidad Nacional De Trujillo.
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López (2018), “Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el área de

personal social en estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución
Educativa, José Antonio Encinas Franco de Paraíso provincia Marañón – Huánuco –
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Universidad Católica Los Ángeles Chimbote]. Repositorio Institucional Universidad
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Martínez P. y Zapata E. (2018), “Estudio de caso: convivencia escolar y calidad educativa en

Colegio Darío Salas Chillán Viejo” [Tesis Para Obtener El Título Profesional De Licenciada En
Educación Primaria, Universidad Andre Bello]. Repositorio Universidad Andre Bello
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Peña V. (2018), “El Entorno Familiar Y Su Influencia En El Rendimiento Académico De Los

Niños Y Niñas Del 1º Grado De Educación Primaria De La Institución Educativa Nº 17664
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Pino E, y Quispe J. (2012), “Comprensión Lectora Y Rendimiento Académico En El

Área De Comunicación En Los Niños De 4to. Grado De Educación Primaria De La
I.E. N° 89002, Chimbote - 2011" [ Tesis Para Optar El Título Profesional De Licenciado
En Educación Primaria, Universidad Nacional Del Santa]. Repositorio Institucional de
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Portocarrero k. (2019), “Programa Todos Unidos para el desarrollo de la convivencia

escolar en los estudiantes del primer grado de primaria, Rímac, 2019” [Tesis Para
Obtener El Título Profesional De Licenciada En Educación Primaria]. Repositorio
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Torres A. (2022) “Programa GeoGebra y rendimiento académico en aprendizaje de

funciones en VII ciclo Educación Básica Regular en Institución Educativa: José María
Arguedas-Soras-Sucre-Ayacucho-2021” [Tesis Para optar el Título Profesional de
Licenciado en Educación en la especialidad de Matemática, Universidad Nacional
Mayor de San Marcos]. Repositorio Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/18657/Torres_za.pdf?
sequence=1&isAllowed=y&fbclid=IwAR0f847TxxEZ_Lk-
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