MEDIOS Y

RECURSOS
DIDÁCTICOS COMO
PARTE DEL
MODELO
1.2 Los medios y recursos didácticos como parte del
modelo
instruccional.

Los materiales didácticos engloban medios y recursos que facilitan el proceso de

enseñanza y de aprendizaje, en un contexto educativo sistemático, estimulando la

función de los sentidos para acceder de forma más fácil a la información, a la

adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.

La diferencia entre & mediosy;recursos; es que los primeros han sido diseñados

para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los segundos han sido

diseñados con otros propósitos y son adaptados por los docentes para los

procesos educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un

medio didáctico& mientras que un procesador de textos o una presentación

realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un recurso educativo.

Para enriquecer la definición anterior: el medio educativo y los recursos de

instrucción surgen como sinónimos, y segundo, el medio educativo (recurso de

instrucción), tiene una función de intermediario entre el maestro y los alumnos.

Para poder entender lo que es un medio educativo es necesario tomar en cuenta

cuatro (4) características esenciales: recursos de instrucción, experiencia

mediadora, organización de la instrucción, equipo técnico. En un medio o recurso

de instrucción se distingue dos aspectos: ¿Cómo el maestro va a enseñar? Y los

materiales que va a utilizar. El profesor como educador debe manejar los factores

de la instrucción, ser capaz de generar el contenido del mensaje y organizarlo de

acuerdo con la estrategia del aprendizaje.

En la actualidad, se hace necesario enriquecer las maneras en que utilizamos los

medios y recursos, iniciando una labor que considere su estudio como apoyo
curricular y como producción escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un

medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles son sus lenguajes, qué objetivos

tiene, cuales estrategias se pueden aplicar.

El estudio de los medios puede entenderse desde:

 El emisor (quien elabora la imagen),

 El mensaje (analizando los lenguajes utilizados, los objetivos, las técnicas

que regulan su producción e interpretando los valores e y contenidos.)

 Y los receptores o audiencia (quiénes son, cómo son sus mecanismos de

interrelación, sus intereses, su edad, cómo se relacionan con los medios,

etc.).

Con el uso adecuado de medios y recursos, los profesores logran por una parte,

incorporar tecnologías que innoven su práctica docente; y por otra, incorporan al

aula temas que están presentes en la vida cotidiana de nuestros alumnos y

alumnas, una realidad concreta que va más allá de un aula de clases.

Algunos objetivos que deberíamos tener en consideración cuando abordamos el

estudio de los medios comunicacionales y recursos didácticos es:

 Estimular el desarrollo de habilidades críticas en los alumnos y alumnas.

 Ampliar el mundo de la sala de clases, incorporando información relevante

para la formación integral de los estudiantes.

 El diálogo que se genere debe ser abierto. El profesor debe estimular el

desarrollo cognitivo de los estudiantes, para que se sean agentes participes

y activos de su entorno mediante la exploración, el descubrimiento, la

investigación y la reflexión para que elaboren juicios propios y una actitud

crítica de lo que oyen y lo que ven.

CLASIFICACION DE LOS MEDIOS: AUDIOVISUALES, VISUALES,

AUDITIVOS Y MATERIALES

Los medios de enseñanza han evolucionado a través del tiempo y hoy en día

están presentes con mayor relevancia en el ámbito educativo. La necesidad de

Medio visuales:

Los medios textuales o impresos

 Los libros de texto, Los diccionarios, los catálogos, los manuales, los cuadernos

de trabajo, los periódicos, las revistas, los documentos históricos, las guías

didácticas, mapas, afiches, murales, etc.

Los medios auditivos:

Estos medios emplean el sonido como la modalidad de codificación de la

información. El uso de este medio en el aula de clase ha dado lugar a la creación

de los laboratorios de idiomas, que han permitido desarrollar habilidades auditivas

para el manejo de lenguas extranjeras. Por otro lado se ha beneficiado la

educación preescolar y primaria con la utilización de estos medios, para estimular

la imaginación de los niños con cuentos grabados o musicales.

Se pueden encontrar dos grupos de medios de enseñanza que utilizan el sonido,

estos son:

 Los medios de enseñanza que utilizan el sonido en medios naturales: se

refiere a todos aquellos sonidos que se captan directamente de la

experiencia o de la interacción con el ambiente, algunos ejemplos son: el

sonido de las aves, los instrumentos musicales y los ruidos cardiacos o

respiratorios.

 Los medios de enseñanza que utilizan el sonido en medios técnicos: en

este grupo entran todos los recursos que permiten conservar el sonido para

su posterior uso, algunos son: la cinta magnética, el tocadiscos y el

cassette, los cd`s, la radio, mp3. etc.

Estos medios de enseñanza están presentes en nuestro ambiente y es deber de

los profesores, los estudiantes, las instituciones y la comunidad, velar porque se

utilicen las estrategias didácticas adecuadas, que permitan integrar estos recursos

y cumplir de la mejor manera con los objetivos propuestos a favor del proceso de

enseñanza aprendizaje.

Los medios materiales:

Los materiales didácticos. Son aquellos materiales que se utilizan en el aula y

pueden ser materiales permanentes de trabajo, materiales informativos, materiales

ilustrativos y materiales experimentales. Llamamos materiales didácticos aquellos

medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para

facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje, ejemplo: pizarrón, rotafolio.

Los materiales didácticos permiten

 Presentar los temas y conceptos de una manera objetiva y clara.

 Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.

 Estimular el interés y la motivación del grupo.

 Acercar a los participantes a la realidad y darán significado a lo aprendido.

 Facilitar la comunicación.

 Complementar las técnicas didácticas.

 Economizar tiempo.