Proyecto: Un susurro por una sonrisa.

El susurro es una acción poética. Invita al encuentro, a detenerse, a escuchar, a disfrutar de la palabra.
Hace posible reconocerse en el otro desde la emoción, la sorpresa, el juego.

El susurro desecha el grito, la prisa, la indiferencia, la sensación de inutilidad de los gestos simples.
En su apariencia de acto mínimo el susurro contiene la fragilidad y la fuerza de la belleza, la que conmueve, la que da sentido a la vida.
Liliana Quillay
Destinatarios: grupo inicial turno tarde
Tiempo: desde 28/8……..
Producto final: susurradores

Fundamentación Los susurradores son tubos de cartón que sirven para transmitir poesías o coplas que se recitan al oído. Un tubo de cartón, dos
personas y un poema. Los elementos necesarios para trasportarse a lugares soñados, sin moverse del lugar. Esa es la función de los susurradores de
poemas, que susurran piezas literarias al oído de las personas por medio del “susurrador”. Este arte surgió en Francia, cuando un grupo de artistas salió a
las plazas a susurrar a los parisinos. Ellos preguntan al transeúnte si quiere escuchar y muchas veces les dicen que no, pero a la mayoría les encanta. En el
momento en que a la persona se le susurra en el oído la cara de éste va cambiando, es increíble, de la sonrisa a la meditación o al asombro. La acción de
susurrar es la pretensión de ralentizar el tiempo. Una irrupción poética en el espacio público invita a detenerse en este mundo apresurado para disfrutar de la
palabra. Y dado que en esa ceremonia íntima se establece un vínculo lúdico entre el que susurra y el que es susurrado, la posibilidad de llegada aumenta,
genera placer y enciende el deseo de tomar contacto con otros textos poéticos

Objetivos:
Que los niños….
*- Se enfrenten con experiencias de comunicación auténticas.
- Exploren a través de las rimas y poemas las sonoridades que de ellas se desprenden.
- Logren expresar sus sentimientos y emociones a través de la rima y la poesía.

Ejes / Núcleos de Contenidos Propuesta Contenidos Diseño Actividades Recursos Evaluación

problematización Curricular Curricular Nivel
ALFABETIZACIONES =la práctica del habla y de Practicas del 1- Se presenta un RECURSOS . *Se realizará
Y MÚLTIPLES la escucha en situaciones lenguaje susurrador y se les HUMANOS: por medio de
LENGUAJES de intercambio áulico para muestra cómo se usa, la observación
comunicar vivencias, =Participar en susurrándoles. docentes, directa.
*Las prácticas del sentimientos, ideas, conversaciones 2- Se susurran rimas preceptoras, *Individual y
lenguaje en el Centro opiniones; relatar sucesos sobre experiencias graciosas de Adela Bash, alumnos/as, grupal.
Educativo cotidianos familiares, compartidas, tomadas del cuento. “Unas familias. *De forma
Complementario. escolares o del CEC.
=la escritura como práctica
social para la producción
de textos de forma
convencional o no
convencional, individual y
grupal, de manera
espontánea o con
mediación docente.
*El lenguaje artístico =Lenguaje visual: la
y la expresión producción de obras
individual y colectiva bidimensionales y
en el CEC tridimensionales con
diferentes procedimientos,
técnicas y materiales.
=Técnicas operativas
EDUCACION Y necesarias para la
CULTURA DEL realización de los trabajos.
TRABAJO Formas de trabajo
*El trabajo en los individual, grupal, en serie.
talleres del CEC Planificación del proceso
de elaboración de la tarea,
desde su inicio hasta su
finalización.
=El ambiente del aula,
adecuación según
actividades desarrolladas;
acuerdos para su
utilización compartida;
cuidado y mantenimiento
de muebles y objetos de
uso diario.
escuchar y aportar rimas que se arriman”. RECURSOS permanente e
comentarios al grupo. 3- Se copian algunas MATERIALES: integradora.
rimas cortas en el *Con registros
=Manifestar mediante cuaderno agenda (4 y 5 Susurrador, afiches, semanales.
el lenguaje años), los niños de 3 años televisor, videos, *Se tendrán en
sensaciones y las dibujan. marcador, tubos de cuenta las
sentimientos en 4- Se propone inventar cartón, cartulina, debilidades y
situaciones que nuestras propias rimas y papel glasé, hojas, fortalezas del
desee hacerlo. susurradores. lápiz negro, mismo.
5- Usando el afiche de crayones, música. *La
=Solicitar la relectura registro con las palabras elaboración de
de fragmentos de un que riman, se le brindará diálogos
texto para espacio para que cada orales, el
comprender mejor su uno escriba su propia rima lenguaje
sentido. disparatada (puede ser expresivo, la
con ayuda de un adulto producción
=Producir diversidad por dictado). textual.
de textos en
interacción con otras Rimas disparatadas.
y otros, dictados al 1- Entre todos escribimos
docente y por sí en el pizarrón palabras
mismos, con distintos que riman.
propósitos y para 2- Las anotamos en un
diferentes afiche para guardar
destinatarios. memoria.
Se ayudará con palabras
Educación artística que riman que ofrece la
Literatura docente.
3- Ahora entre todos
=Jugar con el escribimos una rima
lenguaje: palabras, disparatada.
rimas, sonidos, 4- La copiamos en el
poemas, afiche para guardar
adivinanzas, memoria y copia en el
trabalenguas, chistes cuaderno agenda.
y canciones, veo- 5- Dibuja la rima que
veo, etc., “no inventamos entre todos.
entiendan 6- una vez finalizado cada
totalmente” todas las susurrador saldremos a la
palabras. vereda a susurrar rimas,
Educación visual canciones, adivinanzas a
=exploración y los transeúntes.
experimentación con
diversidad de
materiales y objetos.
= realización de
construcciones
tridimensionales con
objetos diversos y
materiales
descartados: cajas,
envases varios, telas.