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UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA TECNOLOGÍA

Temporalización: quincena 12 a 23 de septiembre

1. Introducción a la tecnología

La tecnología ¿Qué es la tecnología? La palabra tecnología proviene del término griegos

tekne (tecno-), que significa técnica, habilidad o destreza; y logos (-logía), que significa
ciencia, conocimiento. Por tanto, la tecnología es la aplicación conjunta de conocimientos
y habilidades para resolver un problema o satisfacer una necesidad que tenemos.

Debemos saber que la tecnología no sólo se refiere entonces a ordenadores, smartphones

o videoconsolas, sino también a cualquier objeto que resuelva cualquier tipo de necesidad
o problema, como unas tijeras, un bolígrafo o una cremallera.

Actividades:
Ejercicio 1: Los distintos dibujos muestran soluciones que ha creado el ser humano
para resolver distintas necesidades. ¿Podrás indicar qué necesidad está siendo resuelta
en cada dibujo y cómo?

Ejercicio 2: Indica cinco productos tecnológicos que cubran cada una de las siguientes
necesidades:

a) Comunicarse

b) Realizar tareas domésticas

c) Cocinar

d) Desplazarse

Ejercicio 3: Piensa en varios productos tecnológicos que hayan quedado obsoletos o se

hayan visto sustituidos por otros. Anota la razón principal de que ya no los utilicemos.

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Ejercicio 4: Indica la necesidad humana que cubre cada uno de los siguientes
productos:
termómetro bicicleta teléfono barco
antena ordenador e-book jersey avión
sacapuntas clip armario puerta

Ejercicio 5: Ponte en el papel de Meredith Westafer. Lee atentamente la información

facilitada y trata de responder a la pregunta que se te formula después del texto:

“Eres Meredith Westafer, directora de diseño y

maquetación en la mayor fábrica mundial de Tesla.
Diseñaste un sistema automatizado de entrega de
material a la línea de producción que utiliza una flota de
robots autónomos”

Define con tus propias palabras el reto tecnológico al que te enfrentas en tu trabajo
diario, indicando posibles beneficios e inconvenientes.

2. El proceso tecnológico y el proyecto técnico. Método de proyectos

Fases del proceso tecnológico: Cómo entrenar a tu dragón

https://youtu.be/H-jS49WWoBU

Fases del proceso tecnológico: La pantera rosa

https://youtu.be/1Wxgvxv-r2Q

El proceso tecnológico consiste en un conjunto de pasos que nos permiten llegar desde el
problema detectado, o necesidad detectada, hasta su solución. Este proceso se refleja a
través de lo que se conoce como proyecto técnico o método de proyectos.
Este proyecto técnico consta de 7 fases:
● Detección de la necesidad o problema.
● Investigación y recopilación de información sobre casos similares y su solución.
● Propuestas de diferentes ideas y elección de la mejor solución.
● Desarrollo de la idea (planos, herramientas…).
● Construcción del objeto y pruebas de funcionamiento.
● Evaluación del resultado.

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● Memoria final: recoge todos los datos y desarrollo del proyecto, y consta de las
siguientes partes:
a. Definición del proyecto y objetivo.
b. Búsqueda de información y exploración de ideas.
c. Desarrollo de la solución. Bocetos y despiece.
d. Planificación: materiales, herramientas, tareas y tiempos.
e. Presupuesto. Costes de productos.
f. Diario de Construcción. Dificultades.
g. Memoria de seguridad y salud.
h. Prueba y valoración: mejoras, evaluación.

(Opcional: hacer una analogía/paralelismo con el método científico)

Actividad:
Ejercicio 6: Ordena las siguientes tareas necesarias para colgar un cuadro y asígnales
un tiempo de ejecución estimado:
a) Reunir todas las herramientas y materiales necesarios
b) Lavarse las manos
c) Evaluar las distintas ubicaciones en la habitación
d) Valorar si el cuadro ha quedado firme y nivelado
e) Evaluar distintos sistemas de colgado: tacos, cuelgafácil, etc.
f) Medir y marcar el lugar donde se pondrá el taco o cuelgafácil.
g) Limpiar el suelo
h) Poner el taco
i) Guardar las herramientas

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3. Trabajo en equipo
Para la realización de los proyectos es necesario trabajar en grupos o equipos, formados
generalmente por 4 ó 5 personas. Cada una de ellas asumirá un rol o responsabilidad
dentro del grupo. Las funciones principales son las siguientes:
● Portavoz - secretario. se encarga de representar al grupo frente a los otros grupos y el
profesor. Es el responsable de coordinar la redacción de la memoria de trabajo y elabora
el diario de trabajo. Es el director de obra.
● Supervisor. Es el jefe de obra. Encargado de la caja de herramientas: recoge y
comprueba las herramientas al inicio de la clase y las devuelve a su lugar al final de ella.
Coordina la construcción del prototipo, las tareas y el tiempo.
● Coordinador de tareas. Es el jefe de producción. Encargado del material de trabajo:
responsable de la caja de proyectos y materiales, los coge al inicio y los devuelve a su
sitio al final de la clase. También se encarga de pedir al profesor material adicional si es
necesario.
● Moderador. Es el diseñador. Encargado del ordenador: encargado de encender el
ordenador, realizar las tareas en este y apagarlo al final de la clase. Da turno de palabra,
controla el volumen. Se encarga de que el espacio de trabajo esté lo más ordenado posible
durante la tarea y comprueba su limpieza al finalizar la clase

Actividades:
Ejercicio 7: A continuación, se describen una serie de actividades que hay que llevar a
cabo para desarrollar el proceso tecnológico de diseño y construcción de tangram. Tu
misión consiste en ordenar correctamente las actividades e indicar a que fase del
proceso corresponde cada una de ellas

 Confeccionar un plan de trabajo

 Dibujar el tangram según las medidas establecidas

 Establecer las condiciones iniciales

 Comprobar que las piezas se ajusten a las medidas correctas

 Analizar juegos de tangram existentes en el mercado

 Recortar las siete piezas por las líneas marcadas

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Ejercicio 8: A continuación, se describen algunas de las actividades que se deben hacer

para desarrollar el proceso tecnológico de construcción de un juego de magia. Escribe
el nombre de la fase del proceso al que pertenece.

Dibujar las piezas del juego Comprobar el funcionamiento del

juego

Confeccionar la pieza en forma de Soldar los anillos de la pieza

corazón en forma de U

Redactar las condiciones iniciales Analizar juegos similares existentes

en el mercado

4. El aula taller

¿Qué es el aula taller? El aula taller es un espacio pensado para la fabricación de proyectos
tecnológicos, y que dispone de varias zonas de trabajo diferenciadas, como:
● Zona de aula: se utiliza para realizar explicaciones, trabajar y desarrollar ideas, antes
de su trabajo en el taller.
● Zona de taller: para realizar los trabajos de manipulación de materiales con las distintas
máquinas y herramientas disponibles.
● Zona de biblioteca: donde dispondremos de diferentes materiales de consulta con los
que podremos contar a lo largo de todo el proceso.
● Zona de almacenaje: donde se localizarán los materiales y herramientas con los que
vamos a poder trabajar, así como los proyectos mientras no estemos trabajando en ellos.

Actividad:
Ejercicio 9: (Haz uso del Chromebook si es necesario) Investiga, recoge información y
lee con detenimiento para tratar de explicar estos conceptos o expresiones:
a) Manifiesto maker
b) Design for happiness
c) Fablab

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5. Orden, seguridad e higiene en el aula taller

Durante el trabajo en el aula taller, es importante seguir 3 premisas fundamentales para

trabajar de forma correcta:
● Orden: es importantísimo a lo largo de todo el proceso tener una buena organización de
los materiales, herramientas, documentos… Esto hará que aprovechemos más el tiempo
de trabajo, y aumentará la seguridad y la satisfacción de todas las personas que trabajen
en él.
● Higiene: son el conjunto de comportamientos que van a permitir conservar nuestra salud
y prevenir enfermedades durante nuestro trabajo en el aula taller. Algunas de estas normas
son:
• Tener el puesto ordenado mientras se trabaja.
• Guardar las herramientas y materiales una vez utilizados.
• Al terminar tu tarea, limpia el puesto de trabajo.
• No comer en el aula taller.
• Trabaja en silencio, o con ruido moderado.
● Seguridad: es el conjunto de actuaciones encaminadas a la prevención y protección
frente a los riesgos durante la realización de la tarea que estemos realizando. Algunas de
las normas de seguridad más importantes son:
• Usa la herramienta adecuada para cada tarea.
• Usa de manera correcta la herramienta, siguiendo las normas de seguridad de la misma.
Si no estás seguro, consulta a tu profesor.
• Si detectas cualquier tipo de problema en una máquina o herramienta, no la utilices, y
avisa a tu profesor.
• No llevar el pelo suelto, ni anillos, colgantes… durante el trabajo en el aula taller.
• Si sufres cualquier tipo de lesión (cortes, golpes, quemaduras…), avisa inmediatamente
al profesor.
• Presta especial atención durante las tareas de corte con viruta, taladrado y trabajo con
elementos de calor, y extrema la precaución. Si es necesario solicita la supervisión del
profesor.

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6. Señalización
En el taller, vas a poder ver diferentes señales, que pueden ser de varios tipos:
● Obligación: indican la obligación de usar diferentes tipos de protecciones para la
realización de las tareas.
● Peligro: advierten de un peligro concreto en una zona de trabajo.
● Auxilio: informan sobres los diferentes equipos de auxilio y salidas de emergencias
disponibles.
● Prohibición: prohíben diferentes actuaciones.

Actividad:
Ejercicio 10: ¿En cuál o cuáles de las imágenes que se muestran a continuación, se
está incumpliendo alguna norma de seguridad?

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7. Desarrollo sostenible de la tecnología

Como podemos ver todos los días en las noticias, el desarrollo tecnológico puede traer
consigo en muchas ocasiones un deterioro del medio ambiente.
En algunas ocasiones éste es un precio que es necesario pagar, pero en muchas otras, es
posible disminuir en gran medida este impacto a través del desarrollo sostenible.
El desarrollo sostenible consiste en satisfacer las necesidades humanas actuales a través
de la tecnología, pero sin comprometer el medio ambiente, para que las generaciones
futuras puedan seguir satisfaciendo las suyas.
Por tanto, se centra en:
● Evitar una sobreexplotación de los recursos.
● Reducir las emisiones de gases nocivos para frenar el cambio climático.
● Disminuir o eliminar las diferencias sociales.
Para ello, existen las políticas de desarrollo sostenible, algunas de las cuales son:
● El uso de tecnologías limpias.
● Gestión de los residuos generados.
● Mejora de la calidad de los procesos tecnológicos.
● Etc.

Actividades:
Ejercicio 11: Pon un par de ejemplos en los que, bajo tu punto de vista, esté justificado
que el desarrollo tecnológico conlleve un deterioro del medio ambiente. Asimismo, pon
un par de ejemplos en los que dicho deterioro no se pueda justificar.

Ejercicio 12: (Haz uso del Chromebook si es necesario) Busca en internet algunas
medidas que estén tomando las empresas textiles para reducir la cantidad de agua que
emplean. Reflexiona, además, qué podrías hacer tú para consumir productos textiles
de forma más consciente.

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Ejercicio 13: En los ejemplos que se muestran a continuación, indica si se trata de

algún tipo de tecnología y justifica tu respuesta

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Ejercicio 14: Lee atentamente el texto y responde a las cuestiones planteadas

La medida del tiempo

“Antes del siglo XII los relojes no señalaban las horas ni los minutos, y ni mucho menos
los segundos, pues para las personas de aquella época estas fracciones tan pequeñas
eran totalmente irrelevantes.
Los primeros intentos de medir el tiempo estaban muy relacionados con la evolución de
la naturaleza. Su objetivo era prever la época en la que se debían recoger las cosechas,
cuándo procedía celebrar una fiesta religiosa o cuándo se produciría un eclipse solar.
Incluso las personas que eran capaces de medir y entender el paso del tiempo eran
tratadas como guías espirituales.
La evolución de los aparatos y máquinas para medir el tiempo está relacionada con la
evolución de las costumbres. De este modo, antiguamente, no existía la necesidad que
tenemos en la actualidad de quedar con los amigos a una hora concreta, de entrar en el
colegio puntualmente o de coger un tren a la hora.
Los primeros aparatos capaces de medir fracciones de tiempo menores que un día, como
por ejemplo los relojes de arena, se usaban para conocer la duración de un sermón en
la iglesia o el tiempo de riego de un huerto.”

Reloj de agua (clepsidra) Reloj de sol portátil

a. ¿Porque era necesario medir el tiempo? ¿Era tan importante antiguamente

como hoy en día?

b. ¿Qué soluciones aporta la tecnología para poder medir el tiempo? ¿Cuántos

tipos de relojes conoces?

c. ¿Qué pasos crees que se han seguido hasta obtener este reloj de agua según las
fases del proceso tecnológico?

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Ejercicio 15: Coloca las palabras que tienes en la parte inferior de la pagina en el lugar
que les corresponde.

Búsqueda de información – Ejecución – de uso, conservación y seguridad – el aula de

Tecnología – proceso tecnológico – necesidades de las personas – conocimientos -
Evaluación

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