Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Tecnología de la ESO
Departamento de Tecnología
1
Curso:
Curso: 1ºESO Grupo:
Grupo: DX
Portavoz:
Componentes del grupo: Ana Abreu
Herramientas:
Coordinadora: Benito Báez Ángel Díaz
Limpieza:
Secretaria: Daniel Díaz Tinguaro Zenet
Fecha: 13-Mayo-2014
Profesor: Ángel Luis Díaz Pérez
2
La documentación que debes entregar
1. Boceto 2. Croquis 3. Perspectiva caballera
3
Tabla de contenido
4. Diseño ...................................................................................................... 29
5. Planificación ............................................................................................. 64
6. Construcción ............................................................................................ 80
7. Prueba...................................................................................................... 83
8. Memoria .................................................................................................. 85
4
Introducción
Detrás de todos los objetos que utilizamos está la tecnología y el proceso tecnológico mediante el cual se
crean los objetos y herramientas.
La tecnología es una mezcla de conocimientos, técnicas e ingenio que permite crear nuevos objetos o
herramientas para resolver o mejorar situaciones concretas y satisfacer necesidades humanas.
También trata sobre los procesos de creación de objetos, materiales, herramientas, y las técnicas necesarias
para construirlos.
Siempre que nos encontramos ante un problema y tratamos de solucionarlo, aunque a veces no seamos
conscientes de ello, estamos siguiendo un método.
Seguramente muchos de nosotros hemos vivido la experiencia de encontrar la solución a una necesidad
mediante la construcción de un objeto.
El método que se utiliza para analizar un problema, diseñar y construir un objeto o máquina se denomina
proceso tecnológico, o proceso para la creación de objetos, comienza con el planteamiento de un problema,
necesidad o situación que hay que solucionar mediante el diseño de un objeto tecnológico.
5
Etapas del Proceso Tecnológico
Problema o necesidad
Propuesta de trabajo
Búsqueda de información
Diseño
Planificación
Construcción
Prueba No funciona
Si funciona
6
1. Problema o necesidad
El proyecto tecnológico es un proceso que, en esencia, parte de un planteamiento y análisis de un problema
tecnológico y se resuelve mediante la construcción de un sistema técnico o máquina que cumpla con los
requisitos demandados.
Una parte importante del proceso tecnológico es el Diseño de Proyectos, título y objeto principal de estudio
de esta unidad.
El Diseño de Proyectos se aborda una vez identificado el problema que se quiere resolver, como la
exploración de ideas para llegar a un objeto construible especificando las pautas para su realización.
La primera fase del Diseño de Proyectos sería identificar el problema o la necesidad. Es decir, en esta fase
debemos conocer la información básica sobre nuestras necesidades y qué queremos hacer.
A) Debemos realizar un trabajo que nos permita de forma sencilla y didáctica implementar todas las etapas
del proceso tecnológico.
1) Problema o necesidad
2) Propuesta de trabajo
a) Especificaciones
b) Propuesta de trabajo
c) Descripción del problema
i) Actividades
d) Funciones de los componentes del grupo de trabajo
3) Búsqueda de información
4) Diseño
a) Bocetos
b) Croquis
c) Perspectiva caballera
d) Perspectiva isométrica
e) Acotación
f) Escalas
g) Vistas
h) Despiece
5) Planificación
a) Hoja de procesos
b) Hoja de presupuesto
c) Control diario de tareas realizadas
6) Construcción
a) Cumplimiento de las normas en el Aula-Taller de Tecnología
b) Construcción de un proyecto según lo planificado
7) Prueba
a) Comprobación de que el proyecto construido cumple las condiciones especificadas previamente.
8) Solución
a) Realización de la memoria del proyecto
B) Debemos realizar un trabajo que nos permita evaluar la contribución del área de Tecnologías a las
Competencias básicas:
8
2. Propuesta de trabajo
En la propuesta de trabajo describimos claramente el objetivo de nuestro proyecto y especificamos las
condiciones previas que deberá de cumplir el objeto que resolverá nuestro problema
Especificaciones
1) El objeto no debe tener dimensiones mayores de 300 mm x 300 mm x 300 mm.
2) El objeto no debe superar el peso de 500 gr.
3) El objeto debe ser construido reutilizando material, por ejemplo, cartón, cartulina, cartón piedra, DM.
4) El objeto debe estar preparado para poder ser iluminado posteriormente usando: una pequeña bombilla o
LED y pilas.
5) En el caso que las dimensiones del objeto sean mayores a las estipuladas, consultarlo con el profesor.
6) Los alumnos se encargaran de transportar y cuidar el objeto y elementos del proyecto
9
Descripción del problema
Describe el problema o necesidad que pretendes resolver, identificando la finalidad del producto que se va a
construir. Ten en cuenta las condiciones técnicas, económicas, ambientales o de diferente tipo que debe
cumplir la solución elegida.
Actividades
1ª Actividad – Especificaciones y búsqueda de información
Búsqueda de Información en Internet o mirar las imágenes de los objetos presentados en el apartado:
3. Búsqueda de información - Guía
4ª Actividad – Planificación
Planificar el material, herramientas y tareas a realizar por cada uno del grupo en la “Hoja de procesos”.
Calcula el presupuesto teniendo en cuenta la cantidad de material y el precio por unidad, usando la “Hoja de
presupuesto”.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
5ª Actividad – Construcción
Sigue las instrucciones del profesor y las normas de seguridad, en el uso de las herramientas.
Prepara las piezas de madera necesarias para la construcción del objeto.
Piensa el orden de montaje de las piezas.
10
Monta las piezas.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
6ª Actividad – Prueba
Terminar de construir el objeto en el caso de no lo hayan hecho.
Comprobar que objeto construido cumple las especificaciones previas.
Empezar a elaborar la memoria.
Cada alumno debe encargarse de una parte de la memoria en distintos ordenadores y al final, juntar las
partes hasta completarla.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
7ª Actividad – Memoria
Terminar de elaborar la memoria y entregarla al profesor.
La memoria debe realizarse entre todos los miembros del grupo.
11
Funciones de los componentes del grupo de trabajo
Coordinador/a - Portavoz
Es el encargado de acordar y componer todos los medios y esfuerzos de cada miembro del grupo para lograr
una acción común eficaz. Representa al grupo ante los demás grupos y ante el profesor o profesora
Es el encargado de velar que todos los miembros del grupo realicen sus tareas, según lo previsto y de
coordinarlas para la misión común del grupo, que el trabajo se desarrolle correctamente, y de hacer que
todos los miembros participen y puedan dar sus opiniones.
Tendrá que hacer que se cumplan los acuerdos tomados por el grupo.
También será el representante del grupo ante el profesor.
Encargad@ de herramientas
Se ocupa de controlar que no se pierdan ni estropeen las herramientas adjudicadas al grupo.
Velará por que todos los miembros del grupo trabajen cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el
trabajo y que se utilicen las herramientas y los materiales de forma correcta.
Secretari@
Recoge, revisa y organiza toda la documentación escrita (o informatizada) de cada miembro del grupo
(planos, hojas de procesos, presupuestos, etcétera).Anotará lo realizado por el grupo al final del trabajo y
cada día en el proyecto escrito, los acuerdos tomados por los miembros del grupo y las incidencias que
ocurran durante el trabajo.
En el caso que algún miembro del grupo no cumpla con su misión, el secretario lo anotará en el “Control
diario de tareas realizadas”.
Encargad@ de material
Recoge y obtiene el material necesario para trabajar; asimismo, se encarga de reciclar de manera adecuada el
material sobrante.
Encargad@ de limpieza
Se asegura de que cada miembro del grupo deje su puesto de trabajo completamente limpio. Velará para que
el puesto de trabajo del grupo esté siempre limpio (mandar al que ensucia que limpie).
Al final de la clase será el responsable de que todo esté limpio y ordenado.
En caso contrario deberá decir al profesor el motivo y quien lo dejó sucio o desordenado, ya sea de su grupo
o de otro grupo.
Limpiar, colaborar y recoger es tarea de todos los componentes del grupo
Todos los componentes tienen que hacer tareas diariamente, independientemente del cargo que ocupen, ya
que, los cargos solo son responsabilidades añadidas dentro del trabajo.
Los componentes del grupo pueden cambiar de cargo cuando así se requiera.
Se anotará la fecha de los cambios de cargos en los anexos del proyecto escrito al empezar el trabajo.
12
Propuesta de trabajo - Diseñar y construir una casita de cartón
Construir una casita reutilizando materiales, preferiblemente: cartón, papel, cartulina.
13
3. Búsqueda de información
Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e imaginación. Otras veces se necesita
recopilar información que nos ayude a encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente,
observación de objetos o consulta libros y revistas.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
4. Diseño
Es la fase más creativa del proceso tecnológico en ella se determinan las características del objeto a
construir. Para ello primero se piensan posibles soluciones al problema, luego se selecciona la idea más
adecuada y por último se definen todos los detalles necesarios para su construcción, todo esto con la ayuda
de la expresión gráfica de ideas:
Bocetos, croquis, planos de vistas, despiece, plano de montaje, etc.
Croquis en perspectiva del objeto en conjunto, señalando con un número cada una de las piezas que lo
componen.
Vistas: planta, alzado y perfil de los elementos más importantes del objeto.
Despiece,
Esquema de mecanismos de transmisión del movimiento.
Esquemas de los circuitos eléctricos utilizando los símbolos normalizados.
Otros esquemas….
29
30
31
4.1. Bocetos
Bocetos - Guía
Un boceto, también llamado esbozo o borrador, es un dibujo realizado de forma esquemática y sin preocuparse de los
detalles o terminaciones para representar ideas, lugares, personas u objetos.
Un boceto es un dibujo hecho a mano alzada, utilizando lápiz, papel y goma de borrar, realizado generalmente sin
instrumentos de dibujo auxiliares. Puede ser un primer apunte del objeto ideado que aún no está totalmente definido.
Se pueden utilizar tanto técnicas de perspectiva como vistas ortogonales. Es un dibujo rápido de lo que luego llegará a
ser un dibujo definido o la obra de arte final en sí.
32
33
Bocetos - Diseñar y construir una casita de cartón
34
4.2. Croquis
Croquis - Guía
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, en el que se detallan todas las
formas y dimensiones del objeto.
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, pero más detallado que el boceto, en
el que se detallan todas las formas y dimensiones del objeto.
Para hacer un croquis, antes debemos de haber hecho un boceto, luego debemos seguir estos pasos:
1) Tomar las medidas generales del objeto, de la pinza.
2) Ir anotando cada medida en el dibujo.
3) Indicar los materiales de que está hecho.
35
36
Croquis - Diseñar y construir una casita de cartón
37
4.3. Perspectiva caballera
Observa como en la imagen superior, las medidas para los ejes X, Y, Z son iguales. El efecto visual que te produce es
el de una caja alargada.
En la imagen inferior, hemos reducido la dimensión del eje Y a la mitad (reducción 1:2).
Tu percepción agradece este recurso gráfico y es capaz de apreciar mejor el cubo en el espacio (se basa en un
principio: tu sentido de la vista está acostumbrado a que las distancias se acorten cuando se alejan en profundidad).
La dimensión del eje Y, aparte del factor de reducción (1:2) utilizado en la figura anterior también se suela reducir en
las proporciones: (2:3) o (3:4).
Los ejes X e Z forman un ángulo de 90º, y el eje Y suele tener 45º (o 135º) respecto ambos.
38
Perspectiva caballera - Ejemplo
39
Perspectiva caballera - Diseñar y construir una casita de cartón
40
4.4. Perspectiva isométrica
La perspectiva isométrica conserva las proporciones relativas de los objetos 3D, a diferencia de los planos
de perspectiva regular donde los objetos más cercanos parecen más grandes que los objetos más distantes.
La perspectiva isométrica generalmente usa un coeficiente de reducción de las dimensiones equivalente a
0,82.
Las diferencias entre la perspectiva caballera e isométrica estriba en la forma en que disponemos los tres
ejes de representación.
41
Perspectiva isométrica - Diseñar y construir una casita de cartón
42
4.5. Acotación
Acotación - Guía
43
Las líneas de cota deben ser paralelas al contorno de la figura
y las líneas de referencia tienen que ser perpendiculares a los
elementos que acotan.
44
Cotas Lineales
La cifra de cota indica la medida real de la pieza y se sitúa
sobre la línea de cota en centro de ésta.
Cotas Angulares
El posicionamiento en las cotas curvas será el indicado en la
figura
45
Si las flechas no se pueden sacar afuera se sustituyen por un
punto y las cifras se sacarán con una línea de referencia
manteniendo su dirección
Errores
46
47
Acotación - Diseñar y construir una casita de cartón
50
50 150
50
110
110
45
75
30
25 25 25 25 50 25 25
C – Techo
100
50
150
110
25 25 25 25
D - Piso E - Trasera
48
4.7. Escalas
Escalas - Guía
El dibujo de un objeto no siempre se puede realizar respetando su verdadero tamaño. En algunas ocasiones
hay que representar gráficamente los objetos más pequeños de lo que son en la realidad, y en otras, más
grandes, pero siempre hay que hacerlo guardando la proporcionalidad de sus dimensiones. Para poder llevar
a cabo esta variación de los tamaños de los dibujos es para lo que se idearon las escalas.
𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨 𝐝
𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 = 𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =
𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐨𝐛𝐣𝐞𝐭𝐨 𝐫𝐞𝐚𝐥 𝐫
Tipos de escalas
Escala natural:
El dibujo tiene las mismas medidas que el objeto de la realidad. El numerador y el denominador son la unidad.
Escala de reducción:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala es mayor
que el denominador.
Escalas de ampliación:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala
es mayor que el denominador.
Escalas de ampliación
Escala: 1:1 2:1 3:1
Escalas de reducción
Escala: 1:1 1:2 1:3
Escalas normalizadas
Teóricamente pueden emplearse infinidad de escalas, pero para poner cauce a una anarquía que no
conduciría más que a dificultar la lectura de planos, se han establecido en la norma UNE-EN ISO 5455 una
serie de escalas recomendadas para su utilización en los dibujos técnicos, las cuales, se especifican en la
siguiente tabla.
49
Cálculo de escalas - Guía
Completa estos cuadro de equivalencias entre las medidas de un dibujo a escala y las del objeto real.
Medidas en el Medida en la
Escala
dibujo realidad
1:10 50 mm
10:1 50 mm
1:10 50 mm
10:1 50 mm
Respuesta:
Para calcular las incógnitas empleamos la siguiente relación: 𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨
𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =
𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝
50
Cálculos de escalas - Ejemplo de verificación
Verifiquemos que los cálculos de la tabla a continuación son correctos
Medidas en el Medida en la
Escala
dibujo realidad
1:2 10 mm 20 mm
2:1 18 cm 6 cm
1:5 2 cm 50 cm
5:1 100 mm 25 mm
1:10 7 mm 70 mm
10:1 800 mm 80 mm
Respuesta:
Para verificar si los cálculos de cotas previos son correctos usamos la siguiente relación:
51
4.8. Vistas
proporc in:
Planta
Alzado Perfil
izquierdo
Alzado
Planta
Perfil
izquierdo
Planta
52
53
Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)
54
Visión hacia la parte: (Superior-Frontal-Izquierda) Visión hacia la parte: (Inferior-Trasera-Derecha)
(Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)
55
Vistas - Diseñar y construir una casita de cartón
56
Vistas acotadas - Diseñar y construir una casita de cartón
57
Vistas con el objeto en perspectiva caballera - Diseñar y construir una casita de cartón
58
Vistas con el objeto en perspectiva isométrica - Diseñar y construir una casita de cartón
59
4.9. Despiece
Despiece - Guía
El despiece, son vistas por separado de cada una de las piezas que forman el conjunto, para mayor claridad.
60
Despiece - Diseñar y construir una casita de cartón
C - Techo
D - Piso E - Trasera
61
Despiece acotado - Diseñar y construir una casita de cartón
50
50
150
110
110
45
75
30
25 25 25 25 50 25 25
C - Techo
100
50
110
150
25 25 25 25
D - Suelo E - Trasera
62
Piezas en la etapa de construcción - Diseñar y construir una casita de cartón
D - Suelo E - Trasera
Piezas
63
5. Planificación
Antes de comenzar a construir, debemos saber cuál será el proceso de fabricación. La buena organización
nos hará ahorrar tiempo y dinero. En un documento deben reflejarse las fases de construcción, por orden
cronológico, cómo deben ejecutarse, los materiales y herramientas a emplear, recursos disponibles (tanto
materiales como humanos), cuánto se va a tardar en construir y por supuesto, cuánto va a costar.
Tienes que preparar los recursos apropiados, materiales, herramientas y útiles.
Es fundamental distribuir las tareas de trabajo entre los componentes del grupo, definiendo un plan de
trabajo que tiene estas partes:
1) Búsqueda de materiales.
2) Selección de las herramientas y útiles.
3) Definición de tareas y recursos.
Para la planificación podemos apoyarnos en la “Hoja de procesos” y en la “Hoja de presupuesto”, para
poder prever los costos del proyecto.
64
5.5. Hoja de procesos
65
Hoja de procesos – ejemplo1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: C
Componentes del equipo de trabajo Material: Pedro
Coordinador: Benito Coordinador: Tana
Secretario: Ana Secretario: Yausi
Designación de la
nº Cantidad Operaciones
pieza a construir
Útiles y Fecha Tiempo
Croquis de la pieza (en mm) nº Operación Operario
herramientas d/m/a minutos
A 4 Listón de madera
8 Medir Metro Ana 12/01/12 5 min
240x40x13 mm
13 240 8 Marcar Lápiz Ana 12/01/12 5 min
B 2 Listón de madera
300x40x13 mm 8 Medir Metro Tana 12/01/12 5
C 1 Listón de madera
196x40x13 mm 8 Medir Metro Ana 12/01/12 5
66
Hoja de procesos - ejemplo 2
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
nº de Nombre Útiles y Nombre Fecha Tiempo
Nº de
PiezaNº Nombre de la pieza a construir operaciones
piezas a realizar operación herramientas operario día/mes minutos
A 2 chasis piso (10cmx25cm)
10 medir regla graduada Ángel 01-04 2
chasis techo
10 doblar alicates Ángel 01-04 5
B 1 chasis defensas
(10cmx29cm)
5 medir regla graduada Luis 01-04 2
C 2 marco delantero 1
(10 cm X 10 cm)
marco trasero 1
10 medir regla graduada Tinguaro 01-04 2
10 doblar alicates Tinguaro 01-04 5
67
Hoja de procesos 1
Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
nº de Nombre Útiles y Nombre Fecha Tiempo
Pieza Nº de
Nombre de la pieza a construir operaciones
Nº piezas a realizar operación herramientas operario día/mes minutos
A 1 Frente de la casa
B 2 Lateral de la casa
68
Hoja de procesos 2
Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
nº de Nombre Útiles y Nombre Fecha Tiempo
Pieza Nº de
Nombre de la pieza a construir operaciones
Nº piezas a realizar operación herramientas operario día/mes minutos
D 1 Suelo
E 1 Trasera de la casa
F Montaje de la casita
69
5.2. Hoja de presupuesto
70
Hoja de presupuesto Ejemplo 1
Proyecto Diseñar y construir un atril
Componentes del equipo de trabajo Nombre del equipo de trabajo
Portavoz Ana Abreu Equipo A
Secretario Carmen Carballo Curso: 1ESO Grupo: C
Herramientas Benito Báez
Limpieza y material Daniel Díaz Fecha inicial: 10-11-2011
Seguridad e higiene Tanausú Díaz Fecha final: 04-04-2012
Pieza Designación Cant Porción un Precio por €/un Costo
idad Porción (€)
Listón de madera 40mm x 13mm 4 240 mm 0,3180 €/mm 0,3050
71
Hoja de presupuesto – Ejemplo 2
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: A
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza Nº de Precio/Porción Costo
Nº piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
(€/unidad) (€)
Chasis piso, chasis techo
A 2 2 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.08
(10cmX25cm)
Chasis defensas
B 1 1 x 90 cm 0.0005 (€/cm) 0.045
(10cmX29cm)
Marco delantero1, marco trasero1
C 2 2 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
(10cmX10cm)
Chasis ruedas
D 1 1 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.03
(10cmX14,5cm)
Marco delantero2, marco delantero3
E 2 2 x 50 cm 0.0005 (€/cm) 0.005
(10cmx7cm)
Marco derecha1, Marco derecha2
F 3 (10cmX5cm) 3 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
Marco trasero 2
Marco puerta
G 1 1 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
(5cmX10cm)
Marco izquierda
H 1 1 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.04
(25cmX5cm)
Eje rueda
I 2 2 x 20 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
(18 cm)
Total 5.6 €
72
Lista de Precios de Materiales y Elementos Genéricos
74
Hoja de presupuesto
Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza Nº de Precio/Porción Costo
Nº piezas Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
(€/unidad) (€)
C 2 Ala del techo 15cm x 8cm 2 x 120 cm2 0.001 (€/cm2) 0.24
Total 13.82 €
75
5.5. Control diario de tareas realizadas
Fecha Tiempo
Operaciones efectuadas Operario Observaciones
d/m/a minutos
76
Control diario de tareas realizadas – Ejemplo 1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo:
Componentes del equipo de trabajo Material: Tana
Coordinador: Ana Herramientas: Benito
Secretario: Carmen Limpieza: Daniel
Fecha Tiempo
Operaciones efectuadas Operario Observaciones
d/m/a minutos
Ana, Benito, Carmen,
Diseñar un atril 45 min
Daniel
Boceto de un atril Ana, Benito 20 min
77
Control diario de tareas realizadas – Ejemplo 2
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza Nombre Útiles y Nombre Fecha Tiempo
Nº operación herramientas operario minutos
Observaciones
d/m/a
A medir regla graduada Ángel 01-04 4
78
Control diario de tareas realizadas
Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Pieza Nombre Útiles y Nombre Fecha Tiempo
Nº operación herramientas operario minutos
Observaciones
d/m/a
A Medir Regla graduada Ángel 03/05 12
79
6. Construcción
En esta fase se concretan las tareas y los medios necesarios para la construcción del producto. Se definen
de forma ordenada las operaciones a realizar y se seleccionan los materiales y herramientas necesarios.
Una vez tenemos todo claro, se procede a la construcción o fabricación. Siempre se designan responsables
de cada tarea, que son los que supervisan y dirigen al equipo humano. Es muy importante cumplir los
plazos de tiempo establecidos (se contemplan penalizaciones por retrasos) y desde luego, no desviarse del
precio presupuestado.
Importante
Antes de iniciar cualquier tarea de construcción deben consultarse los planos del proyecto y el plan de
trabajo.
Es imprescindible asegurar la limpieza de las zonas de trabajo, los útiles y herramientas.
Para evitar accidentes hay que respetar los principios básicos de seguridad.
80
Construcción - Diseñar y construir una casita de cartón
Medición y corte
81
Encalado de la casita
Pintura de la casita
82
7. Prueba
Se prueba si el objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones inicialmente
establecidas. En caso contrario se buscan las causas y se vuelve a rediseñar y construir el objeto.
Prueba o evaluación
- Presentación del objeto construido
- Evaluación del objeto construido
83
84
8. Memoria
En este documento que se realiza una descripción detallada y por escrito de todo el proyecto.
La memoria debe contar con los siguientes datos:
Portada:
IES Centro Educativo
Curso: 2013 – 2014
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto RRR con materiales derivados de la madera
Nombre del proyecto: Diseñar y Construir una Casita de Cartón
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Curso: 1ºESO Grupo: A
Fecha de inicio:
Fecha fin:
Índice
Descripción del proceso.
Propuesta de trabajo
Especificaciones
Búsqueda de información
Diseño
Bocetos
Croquis
Vistas
Despiece
Planificación
Hoja de procesos
Hoja de presupuesto
Control diario de tareas realizadas
Construcción
Prueba
Otros documentos
Valoración del proyecto
Problemas encontrados y solución adoptada
Propuesta de mejora
Anexo
85
9. Otros documentos
86
Valoración del proyecto
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El objeto
1 Cumple las especificaciones obligatorias x
2 Cómo funciona
3 El resultado se ajusta al diseño original x
4 El diseño es original
5 Está bien acabado x
6 Es estético el conjunto x
Seguimiento del proceso
7 Hemos hecho los diseños individuales x
8 Hemos usado bibliografía x
9 Hemos planificado la construcción x
10 Hemos repartido las tareas
11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x
12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje
13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo x
Organización del grupo
14 Hemos elegido el diseño por consenso x
15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x
16 Hemos repartido las tareas
17 Hemos tenido conflictos en el equipo x
Hábitos, actitudes y normas
18 Hemos derrochado materiales x
19 Hemos cuidado las herramientas x
20 Hemos cumplido las tareas repartidas x
21 Hemos seguido las normas de seguridad x
22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas x
23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo x
Evaluación de la propuesta
24 Les ha parecido fácil la propuesta x
25 Les ha parecido atractiva x
26 Les ha parecido clara x
27 Les ha ayudado el debate en equipo
28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x x
29
30
Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:
87
Problemas encontrados y solución adoptada
En la búsqueda de información:
Ninguno
Algunos miembros del grupo no ha seguido las normas y no ha cumplido con sus funciones
En el diseño y planificación:
Ninguno
En la construcción:
En la realización de la memoria:
Observaciones:
Se debe tener mucho cuidado con escoger los miembros del equipo de trabajo, ya que algunos no cumplen
correctamente con lo estipulado. Las faltas de asistencia de algunos miembros del equipo ha ocasionado
retraso en la ejecución del proyecto
88
Propuesta de mejora
Seleccionar un equipo de trabajo donde todos los miembros colaboren y cumplan con su función en el
trabajo en equipo
89
Autoevaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El objeto
1 Cumple las especificaciones obligatorias x
2 Cómo funciona x
3 El resultado se ajusta al diseño original x
4 El diseño es original x
5 Está bien acabado x
6 Es estético el conjunto
Seguimiento del proceso
7 Hemos hecho los diseños individuales x
8 Hemos usado bibliografía x
9 Hemos planificado la construcción x
10 Hemos repartido las tareas x
11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x
12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje x
13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo
Organización del grupo
14 Hemos elegido el diseño por consenso x
15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x
16 Hemos repartido las tareas x
17 Hemos tenido conflictos en el equipo
Hábitos, actitudes y normas
18 Hemos derrochado materiales x
19 Hemos cuidado las herramientas
20 Hemos cumplido las tareas repartidas x
21 Hemos seguido las normas de seguridad x
22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas
23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo x
Evaluación de la propuesta
24 Les ha parecido fácil la propuesta x
25 Les ha parecido atractiva x
26 Les ha parecido clara
27 Les ha ayudado el debate en equipo x
28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x
29
30
Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:
Ninguna
90
Dificultades surgidas en el desarrollo del proyecto
En la búsqueda de información:
Ninguna dificultad.
En el diseño y planificación:
No han surgido dificultadas apreciables
En la construcción:
A la hora de ensamblar las piezas, hemos comprobado que no lo hacían correctamente, debido a
imperfecciones en el acabado de las mismas.
Para ello he tenido que ir corrigiendo cada elemento, e incluso hemos repetido alguna pieza porque no
ajustaba correctamente. Con lo que hemos aprendido, sobre todo en cuanto a técnicas de trabajo se
refiere, creo que si ahora volviera a hacer el mismo proyecto, tardaríamos mucho menos y nos saldría
bastante mejor.
En la realización de la memoria:
Han surgido dificultades al momento de utilizar las herramientas de dibujo en Word y al momento de
escanear los bocetos, croquis y vistas, pero los hemos resuelto con la ayuda de algunos compañeros y del
profesor.
Surgieron dificultades al rellenar la Hoja de presupuesto pero se resolvieron con la ayuda del profesor
Observaciones:
En cualquier caso, lo aprendido nos será muy útil para construir nuevos proyectos tecnológicos.
El aspecto general de la caja se podría mejorar muchísimo, si al finalizarla, se rellenaran los huecos con
una masilla de relleno para madera o mezcla de cola y serrín que al secarse, se procedería a un lijado de
todo el conjunto, lográndose así un acabado perfecto.
91
10. Anexo
92