1) Selección del tema

Area general=Deporte y salud

Tema general=Depresión

Tema específico=La depresión en los jovenes

Tema más específico=El riesgo que conlleva la depresión en los jovenes de T.S

1.1) Estretegias para seleccionar el tema

.Contextualizar la integración

Lugar= Tristan Suárez

Tiempo= 2023

Población involucrada= Jovenes (15 a 19)

.Torbellino de ideas:
-¿Qué te llevó a la depresión?

-¿Qué tipos de pensamientos tienen en ese periodo?

-¿Cuál fue la motivación para salir de la depresión?

-¿A qué tipos de sustancias recurrieron para sobrellevar las cosas?

-¿Qué tipos de apoyos tuvieron mediante el proceso?

-¿Cuál fué el agravante?

-¿Cada cuánto pensaba en suicidarse?

-¿Estuvo aislado durante el periodo?¿Fué voluntario?

.Revisión bibliográfica:
_Pardo G., Sandoval A., Umbarilo D. (2004) Adolescencia y Depresión

_Galícia Moyeda I., Sánchez A., Robles O. (2009) Factores Asociados a la Depresión en Adolescentes:
Rendimiento Escolar y Dinámica Familiar
Revisión de Experiencia
_¿Qué soluciones ofrecen para las personas afectadas?

_¿Cuál es el principal sistema de la depresión?

_¿Cuántos casos por año se registran?¿Cada año hay un incremento?

Experiencia de Campo
_¿Cuál fue la causa que sufrio para que lo llevara a la depresión?

_¿Cómo fue/es su experiencia psicológica?

_¿Cuántas veces padeció la depresión?

2) El Planteo del Problema

_¿Cómo afecta la depresión en la integración social?

_¿Cuáles son las causas más comunes de la depresión?

_¿Qué secuelas deja la depresión en los jóvenes?

_¿Qué rol tendrían que cumplir los padres en el proceso?

_¿Qué rol tendría la escuela y cuáles son sus prevenciones?

3) Objetivos de Investigación
_Describir cómo afecta la depresión en la integración social

_Indagar cuáles son las causas más comunes de la depresión

_Comunicar las secuelas que deja la depresión en los jovenes

_Analizar el rol que tendrían que cumplir los padres en el proceso

_Evaluar que rol tendría la escuela y sus procedimientos

4) Marco teórico

_¿Qué es la depresión?
 La depresión es un trastorno mental que afecta profundamente el estado de ánimo, los pensamientos, el
comportamiento y el bienestar general de una persona. Se caracteriza por una sensación persistente de
tristeza, desesperanza, apatía y una pérdida de interés en actividades que antes eran placenteras. La
depresión es más que simplemente sentirse triste ocasionalmente; es una afección clínica seria que
puede interferir significativamente en la vida diaria de quien la padece.Los síntomas comunes de la
depresión incluyen: Sentimientos persistentes de tristeza o vacío. Pérdida de interés en actividades que
antes eran placenteras. Cambios en el apetito y el peso (puede haber pérdida o aumento de peso sin
razón aparente). Problemas para conciliar o mantener el sueño (insomnio) o dormir en exceso. Fatiga y
falta de energía. Sentimientos de inutilidad o culpa excesiva. Dificultades para concentrarse o tomar
decisiones. Pensamientos de suicidio o autolesiones.

La depresión puede ser causada por una combinación de factores genéticos, biológicos, ambientales y
psicológicos. No discrimina en función de la edad, el género o el trasfondo socioeconómico, y puede
afectar a cualquier persona.

Es importante destacar que la depresión es una enfermedad tratable. Las opciones de tratamiento
pueden incluir terapia psicológica (como la terapia cognitivo-conductual), medicamentos antidepresivos y
cambios en el estilo de vida, como la mejora de la dieta y el aumento de la actividad física.

"La depresion es la exageración persistente de los sentimientos habituales de tristeza. La depresión es

una enfermedad grave, de varias semanas o meses de duración, y que afecta tanto al cuerpo como a la
mente" (Molina y Marti, 2010, pág 9-10). La depresíon puede aparecer en la vida de un jóven, sin la
presencia de algún detonante y esto podría desencadenar un riesgo vital. En la depresión no existe un
sintoma puntual que se diferencie de los estados de ánimos bajos, porque los síntomas son similares en

ambos casos. Sin embargo los síntomas de la depresión son de mayor intensidad y duración.

_Causa de la depresión
Estramania, Luque, Gallo (2008), expresan que existen distintas formas de entender la depresión. Desde
un enfoque clínico, puede ser definida como un trastorno de la personalidad de carácter afectivo,
cognitivo y comportamental. Desde un punto de vista conductual, se entiende la depresión como la
consecuencia de la falta de refuerzo o de la no contingencia entre conducta y refuerzo, mientras que la
teoría cognitiva concibe la depresión como resultado de pensamientos inadecuados, distorsionando el
individuo la realidad de forma negativa. Los criterios de diagnóstico varían del mismo modo, aunque
generalmente incluyen la presencia de síntomas, la duración de los mismos y una actividad disfuncional
en diversas áreas sociales como el trabajo, las relaciones interpersonales, familiares, etc. (página 2).

Se propone un modelo explicativo de la depresión que tiene en cuenta el papel de factores de naturaleza
social, como los acontecimientos vitales estresantes y los recursos de afrontamiento, el apoyo social, la
alienación y la autoestima (página 3 ).

Como estado afectivo negativo vendría caracterizado por manifestaciones de tristeza, desmoralización,
aislamiento, desesperanza, fracaso y pensamientos de suicidio, mientras que el malestar físico haría
referencia a problemas como la falta de apetito, la pérdida de peso, las dificultades para conciliar el
sueño, el agotamiento, etcétera. (página 2)

Según Beck (1967; 1976), "la base de la depresión se encuentra en un triple déficit en el sistema de
creencias que lleva a la persona a percibirse a sí misma, al mundo y al futuro en términos negativos."
(página 3)

El estrés puede ser definido como el conjunto de demandas sociales y presiones del medio que
sobrepasan la capacidad del individuo para ajustarse a las mismas. Dichos constreñimientos estructurales
limitan la capacidad de acción y suponen una amenaza al equilibrio psicológico. (página 3)

Según Beck (1967; 1976), existe un determinadogrado de vulnerabilidad o tendencia a la depresión, que
es el resultado de la activaciónde determinados esquemas, constituidos por actitudes disfuncionales y
pensamientosautomáticos que desembocan en una percepción distorsionada de la realidad. (página 3)

En este modelo, la depresión es el resultado de la exposición de la persona a situaciones en las que no

existe un control sobre las consecuencias del comportamiento. Esta percepción de incontrolabilidad
provocará una disminución de las respuestas, interferirá con la adquisición de respuestas nuevas y
determinará la aparición de sentimientos depresivos (Seligman 1981, página 3)

De acuerdo con estos autores, las personas que tienden a explicar acontecimientos negativos
atribuyéndolos a causas internas, estables y globales tienen una mayor probabilidad de mostrar déficit
depresivos. (Seligman y Weiner, 1979, página 4)

El giro cognitivo a la teoría de la indefensión aprendida se completa con una segunda reformulación en la
que se señala a la desesperanza como causa suficiente de los síntomas de la depresión (Abramson, Alloy
y Metalsky 1988; 1995). Por desesperanza se entiende la expectativa de que resultados altamente
deseados no sucederán y/o resultados altamente negativos tendrán lugar, no existiendo respuesta en el
propio repertorio de conductas que pueda cambiar la probabilidad de que estos sucesos ocurran (página
4)

En resumen, el modelo atributivo de la depresión se ha convertido en uno de los modelos más utilizados
para explicar la sintomatología depresiva, argumentando que las personas que realizan atribuciones
internas, estables y globales sobre acontecimientos negativos de su vida cotidiana tienen una mayor
probabilidad de sufrir una depresión. Frente a este modelo característico de una psicología social de
corte psicológico, existen otras perspectivas más sociológicas en las que la depresión es vista como la
respuesta del individuo a las condiciones del medio, relacionando la depresión con la posición que la
persona ocupa en la estructura social y con sus propias interacciones sociales (Aneshensel y Phelan
1999; Blanco y Díaz 2007; Ross y Sastry 1999; Sánchez, Garrido y Álvaro 2003). (página 4)

_El impacto de la depresión en la integración social en los afectados

Bajo criterios de investigación propia, los impactos de la depresión en la integración social pueden ser
variados y permanecer de distinta forma en los sujetos de manera en la que puede haber uno solo, como
al mismo tiempo pueden estar todos. Todo depende del sujeto y que tan grave/aguda sea la depresión
dichos impactos pueden ir desde el aislamiento de pares/social, el cual se basa en que el sujeto pueda
sentirse distinto/diferente/alienado del resto. Lo que puede llevar al sujeto a dicho aislamiento social, y
eso limite su participación en grupos sociales, afectando las relaciones personales, lo que lleva a traer los
problemas en las relaciones sociales/familiares/fraternales/etc. Ya que el afectado al sufrir síntomas de la
depresión como la irritabilidad o la falta de interés, puede llegar a dificultar la comunicación y conexión
con otros. También, se puede tener bajo rendimiento académico al faltar a clases o tener problemas para
concentrarse, lo que puede llegar a socavar su interacción con compañeros de clases. Lo que también
esta relacionado con el aumento de estrés y la presión social, ya que el paciente/sujeto puede enfrentar
una fran presión colegial, la depresión puede dificultar la capacidad de relacionarse con otros de forma
afectiva. Dichos puntos, o impactos, estan altamente relacionado con el último, pero no mucho menos
importante, la participacion en comportamientos de riesgo, la cual se podria considerar la mas “riesgosa”,
ya que pone en riesgo la vida del sujeto al atentar contra su integridad a la hora de hacer dichos actos. El
cual puede ser potenciado (o no) por los puntos ya anteriormente mencionados.

_Tratamientos de la depresión
Tratamientos Psicofarmacológicos:

"En los últimos años se han generado importantes avances en el desarrollo de los antidepresivos, lo que
ha generado distintas opciones en su utilización" (Jufe, 2001, pág 127). Al día de hoy, se pueden
encontrar distintos clases de antidepresivos, sin embargo no se considera que exista un esquema único
para clasificar estos fármacos (Gitlin, 2009). Todos los timolépticos que se pueden encontrar al día de
hoy, alteran la función de la serotonina o de la noradrenalina a nivel de sistema nervioso central, no
obstante, los cambios producidos por estos mecanismos de acción siguen siendo una incógnita. Entre los
antidepresivos disponibles actualmente encontramos: Inhibidores selectivos de la recaptación de la
serotonina (ISRS) -por ejemplo, el citalopram, escitalopram, fluexetina, paroxetina, entre otros-, los
antidepresivos “nóveles” -como es el caso del Bupropión y la Mirtazapina-, los antidepresivos de acción
dual -Venlafaxina y Duolexetina-, los antidepresivos tricíclicos y los tetracíclicos -Clomipramina,
Imipramina entre los más conocidos-, los inhibidores de la monoaminooxidasa (IMAO) -por ejemplo,
Selegnina y Tranilciprominay un grupo de varias sustancias denominados “atípicos” -Trazodona,
Viloxazina y Mianserina, entre otros- (Gitlin, 2009)

Terapias Conductuales:

El primer programa de tratamiento importante que se desarrolló fue el de Lewinsohn (1974), basado en
las formulaciones conductuales de depresión de Skinner (1953) y de Ferster (1973). Posteriormente,
Lewinsohn y sus colaboradores han perfeccionado este tipo de tratamientos, así como Bellack, Hersen y
Himmelhoch (1981), Rehm (1977) y McLean y Hakstian (1990) (Vazquez, Muñoz y Becoña, 2000). Esta
terapia se dirige en el interés a mejorar las habilidades sociales y de comunicación, incorporar en el
repertorio del paciente conductas tales como la aserción positiva y negativa, aumentar el refuerzo
positivo eventual a las respuestas de conductas adaptativas y la disminución de experiencia de vida
negativas (Vazquez, Muñoz y Becoña, 2000).

El entrenamiento de las habilidades sociales:

"La depresión puede ser debida a la ausencia de habilidades sociales necesarias para obtener el máximo
refuerzo positivo y el mínimo castigo" (Vázquez, Muñoz, Becoña, 2000, pág 433). "Lewinsohn sostiene
que la depresión a menudo surge a causa de la ausencia de habilidades sociales que le permitan al
paciente el máximo refuerzo positivo y la reducción del castigo" (Vázquez, Muñoz, Becoña, 2000, pág
433). "El entrenamiento en habilidades sociales es breve, generalmente no dura más de doce semanas"
(Vázquez, Muñoz, Becoña, 2000, pág 433). "Los pacientes pueden ser tratados individualmente o en
grupo" (Vázquez, Muñoz, Becoña, 2000, pág 433). "El entrenamiento comienza con la realización de
distintas representaciones de papeles para identificar los déficit que tenga el paciente en habilidades
sociales" (Vázquez, Muñoz, Becoña, 2000, pág 433). "También se utilizan otros métodos de evaluación
tales como la observación de la pareja, autoinformes, autoobservación de conductas sociales, etc"
(Vázquez, Muñoz, Becoña, 2000, pág 433).

_Los riesgos que implica padecer la depresión

Algunos jovenes que padecen depresión tienden padecer a consumir sustancias psicoactivas durante la
adolescencia, también llegan a tener problemas psiquiatricos durante su adultes temprana, algunos
llegan a tener irritabilidad, aislamiento social, déficit de atención, de ansiedad problemas alimenticios
(Méndez,Olivares & Ros, 2001). Hay síndrome depresivo el cual es la anorexia y la bulimia(Dallal &
Castillo, 2000). La depresión está relacionada con con mayor ocurrencia a la hospitalización y problemas
de ajuste social e interpersonal suicidio e insatisfacción con la vida Aalto-Setala y cols. (2002).

"La depresión en la adolescencia puede presentarse como un problema transitorio y común, o como una
enfermedad peligrosa que puede generar conductas autodestructivas". Según Dallal y Castillo (2000, pag
20)

Hay una condición de la historia clínica del adolescente que es:

⦁ " Alteraciones emocionales y mentales, que se inician en la adolescencia, pero que pertenecen,
por su larga evolución, a la edad adulta. En este apartado se encuentran los trastornos depresivos".
(Dallal & Castillo, 2000, pag 20)

Los elementos que se deben tener en cuenta para diagnosticar un trastorno depresivo son: "(a)La forma
y gravedad del episodio depresivo.(b)La funcionalidad del adolescente en su medio y las actividades que
realiza.(c)La conciencia del trastorno.(d)Su capacidad para enfrentar los contenidos depresivos
particulares en su mente". (Dallal & Castillo, 2000, pag 20)

5) Formulación de Hipótesis
_La depresión afecta negativamente en la integración social.
_Las causas más comunes de la depresión son por fracasos y la falta de esperanza
_Las secuelas que deja la depresión en los jóvenes son psicológicas.
_El rol que tendrían que cumplir los padres en el proceso es de contención y acompañamiento.
_El rol de la escuela en un caso de depresión es de contención

6) recolección de Datos
Para recolectar datos se ha diseñado un cuestionario autoadministrado con las siguientes características:

_Pedido de cooperación

_Preguntas de clasificación (edad y género)

_Cinco preguntas de la investigación

_Una pregunta abierta

La muestra total fue de xx encuestados/as

7) Análisis de los resultados

7.1) Resultados del cuestionario

Edad

Género
1- ¿Cómo afecta la depresión en la integración social?

2- ¿Cuáles son las causas más comunes de la depresión?

3- ¿Qué secuelas deja la depresión en los jóvenes?
4- ¿Qué rol tendrían que cumplir los padres en el proceso?

5- ¿Qué rol tendría que adoptar la escuela en un caso de depresión?

6- ¿Cómo crees que se debe ayudar a una persona con depresión?

7.2) Síntesis de los resultados

Se han escuestados a 21 personas, dentro de las cuales 52,4% son de género femenino, 47,6% de
género masculino y 0% otros

Por su parte el 38,1% tiene entre 15 a 17 y el 61,9% 18 a 20 años de edad

Respecto a cómo afecta la depresión en la integración social, el 4,8% respondió positivamente, el 90,5%
negativamente y el 4,8% respondió que no afecta

Debido a cuáles son las causas más comunes de la depresión, el 19% avaló fracasos, el 28,6% falta de
esperanza, el 14,3% la perdida de un se querido y el 38,1% otro.

Acerca de qué secuelas deja la depresión en los jóvenes, el 0% contestó emocionales, el 0% física, el 0%
sociales, 19% psicológicas, el 0% académicas y el 81% todas las anteriores.

Sobre el rol que tendrían que cumplir los padres en el proceso, el 90,5% eligió
contención/acompañamiento, el 42,9% ofrecer ayuda psicológica, el 0% maltrato y el 0% abandono.

En cuanto a el rol que tendría que adoptar la escuela en un caso de depresión, el 90,5% optó por
apoyo/motivación, el 47,6% concientización, el 66,7% notificar a los padres, el 0% negación y el 4,8% no
hacer nada.

8) Conclusión
Con la investigación realizada sobre la depresión en los jóvenes, se llegó a la deducción de que los
riesgos de dicho trastorno son muy peligrosos para la vida de las personas por la forma en como les
afecta en la vida, de manera psicológica/física, social/académica y hasta económica. A la misma vez, es
un tema muy complejo al cual hay que sobrellevar con delicadeza, de igual forma, a cada persona le
afecta de una manera totalmente distinta. De manera que puede dar todo tipo de resultados
positivos/negativos hacia la estabilidad mental, emocional y todas las anteriormente mencionadas del
afectado/a. La depresión tiene muchos síntomas en sí, puede tener como por ejemplo, cansancio,
pensamientos negativos, te vuelve antisocial. La persona con esa enfermedad se empieza a alejar de
todo. También tiene muchos riesgos, te puede llevar al alcohol, las drogas y en muchos casos al suicidio.
A veces, ellos quieren alejarse porque en ciertos casos les molesta la presecia de las demas personas o
simplemente no quieren ver a las familia o amigos. Además podrían empezar a tener muchas conductas
malas hacia ellos, cuando le quieren ofrecer ayuda esa persona no la acepta o incluso se enoja. Aunque
parezca raro, hay gente a la cual les gusta estar en depresión, como si disfutaran sentirse mal, y no
quieren ayuda de nadie. Tambien es importante el saber diferenciar la tristeza de la depresión, ya que en
estos ultimos tiempos, mayormente los jóvenes, son los que dicen estar en depresión y estan tristes,
obviamente eso depende de la estabilidad emocional de cada persona. Como cualquier moda, los
jóvenes quieren seguirla, y muchas veces la moda fue ser alguien "depresivo", lo cual conlleva a que los
jovenes se auto-lesionen, consuman drogas, etc. Igualmente si ves a alguien que esta en depresión,
quiere estarlo o esta cayendo en la depresión, no dudes en ayudarlo; hablando con esa persona, darle
confianza para que se exprese, preguntarle si quiere ir a algún psicologo por un tiempo y ver como le va,
o simplemente preguntarle que quiere.