Proyecto Final

Investigación Cuantitativa

Asignatura: Metodología de la Investigación

Sede: San Marcos Ocotepeque
Catedrático: Licda. Wendy Yamileth Gil Giménez
Alumna: Normandina Arita
Cuenta: 118280059

LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

San Marcos Ocotepeque 09 de Agosto del 2019

 Introducción
A continuación se presenta la investigación de la pérdida de valores en los jóvenes del instituto
Dr. Esteban Mendosa. Reconociendo también que la familia es de suma importancia ya que es
la primera escuela y juega un papel primordial en la formación de valores. Se considera que la
educación tiene entre sus fines esenciales, junto a la integración de los jóvenes en la cultura de
un grupo social, la formación ético-cívica en aquellos valores que debemos defender y sería
razonable aspirar en nuestro mundo actual y futuro. Por eso la acción educativa se configura no
sólo por los aspectos conceptuales y por un conjunto de habilidades o procedimientos, sino
también por unas actitudes, valores y normas morales o sociales vigentes y deseables. El
Instituto transmite estos contenidos valorativos y actitudinales, por lo que más vale
planteárselos crítica y reflexivamente, que dejarlos al arbitrio de cada uno, renunciando entonces
la Institución a su función propiamente educativa.
Recuperar hoy la función educativa de la convivencia escolar entre los alumno de los Institutos
parece una necesidad. Hay sin duda una demanda social en este sentido, pues, aparte de
graves problemas de conducta y convivencia en nuestra sociedad, en algunos casos manifiestos
en los comportamientos de algunos jóvenes, ha surgido la necesidad de educar en un conjunto
de valores (igualdad frente al racismo, educación ambiental frente a los problemas ecológicos,
paz, igualdad entre sexos, consumismo, etc.), que nos preocupan en este siglo.
El Instituto tiene la obligación de proporcionar las claves y experiencias de aprendizaje y
convivencia escolar desde las que los alumnos puedan ir construyendo un marco mental propio,
que contribuya a una autonomía en el desarrollo social y moral. Y en este sentido es un reto que
se plantea a la educación para lograr promover la autonomía de los alumnos y de las alumnas,
no sólo en los aspectos cognoscitivos e intelectuales, sino también en su desarrollo social y
moral.
Esta tarea no es exclusiva sólo del Instituto y de sus maestros y profesoras sino que demanda
compartir esta función con la implicación directa de los padres y de la llamada “comunidad
educativa”.
 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

1. IDEA:
VALORES ESTUDIANTILES

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

A continuación se presenta el tema de investigación el cual se investigara la pérdida de valores
en los jóvenes del instituto Dr. Esteban Mendosa. Reconociendo también que la familia es de
suma importancia ya que es la primera escuela y juega un papel primordial en la formación de
valores
.
TEMA:
´´PÉRDIDA DE VALORES EN LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO DOCTOR ESTEBAN
MENDOZA DEL MUNICIPIO DE LA LABOR, DEPARTAMENTO DE OCOTEPEQUE´´.

Planteamiento del Problema

La formación en valores de los estudiantes siempre ha estado presente en los planes
educativos oficiales, la legislación educativa ha consignado históricamente este ideal: Lo mismo
ocurre con los planes y programas de estudio, y los libros de textos que ofrecen diversos
espacios y temas propicios para cumplir este objetivo. Desde el último tercio del siglo XIX, la
historia de la educación registra uno de los principales propósitos de la escuela: formar a los
ciudadanos con ética y profesionalismo y formar el sentido de identidad y pertenencia nacional.
Para dar inicio a las orientaciones precisadas en los objetivos planteados se debe tener claro
que debe existir en el docente la misión de enseñar con vocación, como primera instancia, luego
tener la identificación con el trabajo o proyecto a ejecutar, ya que enseñar es el valor de
estimular en otros el deseo de aprender. La importancia de hacer una excelente orientación,
tiene como fundamento perpetuar para fijar de manera permanente la práctica de los valores ya
que es un ideal o perfil que marca las actitudes y aptitudes de cada ser humano y permite
influenciar en la comprensión de la vida de los seres humanos y del mundo, haciendo énfasis
que las cosas no son valiosa por sí mismo.
Esta tarea no es exclusiva sólo del Instituto y de sus maestros y profesoras sino que demanda
compartir esta función con la implicación directa de los padres y de la “comunidad educativa”.

Pregunta de la Investigación
¿Cómo influye la pérdida de valores en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos de
la jornada matutina del Instituto” Doctor Esteban Mendoza “del Municipio de La Labor,
Departamento de Ocotepeque en el II periodo académico del año 2019?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS GENERALES:
Conocer la actitud de los estudiantes del “Instituto Doctor esteban Mendoza” del Municipio de La
Labor departamento de Ocotepeque, en cuanto a su formación con respecto a los valores
cívicos, morales e intelectuales para determinar la aplicabilidad de los valores en esta institución.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Identificar las causas de la perdida de la práctica de los valores éticos, cívicos,
espirituales y morales en el Centro Educativo.
2. Analizar los resultados obtenidos para poder determinar de qué manera aplican los
valores los alumnos, maestros y padres de familia, y así definir en qué nivel se aplican
los valores en la educación en este Instituto.
3. Vincularme como estudiantes de la Universidad Nacional Evangélica Nuevo Milenio, con
la realidad social de la comunidad educativa a fin de determinar las causas y
consecuencias que provocan la poca práctica de los antivalores en la sociedad.

PRENGUNTAS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Resulta prudente, para fines de la investigación preguntarse lo siguiente:
 ¿Cómo está atendiendo el instituto la formación de valores?
 ¿Por qué la formación de valores casi ha desaparecido de los proyectos educativos?
 ¿Son los Proyectos Escolares el vehículo idóneo para la formación de valores o existen
otras alternativas que debemos revelar?

JUSTIFICACION
Debido a los múltiples cambios sociales que vivimos hoy en día como la desintegración familiar,
delincuencia, pobreza y cambios acelerados, el exceso de la tecnología afectan de manera
negativa a nuestros jóvenes; en mi persona como alumna de la Universidad Nacional
´´Evangélica Nuevo Milenio´´ he tomado a bien realizar el presente trabajo de investigación de
campo, a los alumnos del “Instituto Doctor Esteban Mendoza”, del Municipio de La Labor,
departamento de Ocotepeque. Esta investigación está encaminada a la recolección de datos
sobre educación y valores, a fin de determinar las causas y consecuencias que tiene la falta de
valores en los educandos, buscando a la vez que estos nos ayuden a superar los obstáculos
existentes en las prácticas de valores para mejorar la calidad de vida humana.

Por lo cual considero de suma importancia la observación y análisis de los estudiantes para
que nos lleve a determinar el nivel de aplicabilidad de los valores en la educación de esta
institución que serán la base especifica que me ayude a desarrollar mi investigación con el
propósito de dar respuesta a las necesidades planteadas.
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION
Con la investigación planteada me propongo conocer que conocimiento tienen los jóvenes
acerca de los valores morales y descubrir el papel que juegan los padres en la inculcación de
los mismos, considerando que esta investigación tendrá gran relevancia y nuevas inquietudes en
los alumnos; valorándoles sus habilidades, incentivándoles valores individuales en ellos, lo cual
es posible realizar en el centro educativo Doctor esteban Mendoza, ya que se cuenta con los
recursos que el centro educativo posee, el apoyo de los docentes, alumnos y padres de familia
lo cual será posible realizar la investigación.

3. MARCO TEÓRICO
LOS VALORES.
Los valores son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una
acción o un objeto que se consideran típicamente positivos o de gran importancia por un grupo
social.
Los valores son aquellas cualidades que se destacan en cada individuo y que, a su vez, le
impulsan a actuar de una u otra manera porque forman parte de sus creencias, determinan sus
conductas y expresan sus intereses y sentimientos. Los valores pueden ser realizados,
descubiertos e incorporados por el ser humano. Justamente en esta triple posibilidad reside su
importancia pedagógica, por ello se puede hablar de la educación como realización de valores.
El término valor, está relacionado con la propia existencia de la persona, afecta a su conducta,
configura y modela sus ideas y condiciona sus sentimientos. Se trata de algo cambiante,
dinámico, que en apariencia, hemos elegido libremente.
La participación del individuo en la sociedad es fundamental para propiciar un completo
desarrollo. El ser humano alcanza su plenitud a través de las experiencias vividas en dicha
sociedad; Abarca la educación formal y la no formal, y debe realizarse en un ambiente de
libertad, paz y respeto. Requiere también de un desarrollo objetivo, imparcial y sin rigidez
ideológica, una elevada responsabilidad y espíritu de compromiso cívico, así como de un
ambiente familiar democrático, y de un aprendizaje práctico y vivencial de la democracia en las
instituciones educativas. En la actualidad resulta inconcebible una sociedad sin valores. De ahí
que el desarrollo de éstos es de importancia vital para el adecuado funcionamiento de cualquier
grupo social.

La presencia de los valores se da en toda organización y su transmisión forma parte inherente

de la actividad cotidiana en las instituciones educativas. Enseñar para la vida es la preocupación
central de la educación en valores. Las instituciones educativas, además de transmitir
conocimientos, deben formar en sus alumnos la responsabilidad ética. Los valores constituyen
un elemento fundamental de la calidad de la educación, pues ellos representan una fuerza
interior profunda que define y caracteriza a las personas, confiere identidad y aglutina a los
grupos humanos. En este sentido, si todo proceso educativo está relacionado con los valores,
entonces no es posible hablar de educación sin suponer la presencia de una axiología educativa
voluntaria o involuntaria.
La calidad de una educación integral radica en gran medida en que se preocupe por la
promoción de los valores. La educación en valores permitirá que los alumnos adquieran una
fuerza interior que los definirá y los caracterizará, y que, a su vez, habrá de conducirlos a un alto
grado de compromiso con el desarrollo y el perfeccionamiento de sus habilidades, así como a
hacer, sentir, pensar y ser con el objeto de comprenderse mejor a sí mismos, a las otras
personas y a la vida. Enseñar en valores presupone un contexto participativo que tome en
cuenta el nivel de desarrollo en que se encuentren los alumnos, que vaya de lo simple a lo
complejo y que permita vivir las experiencias educativas en un ambiente de libertad y respeto.

NORMAS Y CONDUCTA MORAL

Desde que somos niños, las personas nos damos cuenta de que estamos sometidos a normas y
empezamos a experimentar con ellas. Pronto nos damos cuenta de que las reglas no se
imponen a todos de la misma manera y, por ello, a partir del tercer año de vida, comenzamos a
cuestionar de manera diversa el porqué de las mismas. De hecho, los niños no reciben las
reglas pasivamente, sino que las exploran y las violan a veces intencionalmente para poder
descubrir su importancia. La forma en que los adultos responden a la ruptura de las reglas y la
emoción que involucran en ello indica al niño su importancia. Al principio, las normas sociales
son implantadas por los otros para ser poco a poco interiorizadas por el propio sujeto. La fuerza
y la razón de las normas provienen inicialmente de la autoridad que las ordena, más que de su
carácter. De este modo, lo que requiere mayor experiencia es el descubrimiento de las
condiciones en las cuales se aplican. Los valores determinan las reglas o normas de conducta
que indican cómo deben comportarse las personas en distintas situaciones, y la conducta moral
depende de los valores en los cuales se eduque, pues moral y valores están estrechamente
relacionados. Cabe agregar que el proceso de introyectar valores, continúa en la vida adulta. Se
considera entonces que un valor ha sido aprendido cuando un sujeto lo incorpora a su
personalidad, es decir, cuando lo hace suyo. Para que este proceso ocurra, entran en juego los
aspectos emocional, intelectual y vivencial.

ESCUELA Y VALORES
En la actualidad, la familia, la escuela y la religión, como instancias que tradicionalmente han
sido las encargadas de la transmisión de valores morales, han perdido su fuerza desplazadas
por la tecnología, y la sociedad se enfrenta a la fragmentación del discurso moral con todo lo que
este hecho conlleva. Por ello, resulta fundamental generar estrategias de corresponsabilidad
social que contribuyan con los esfuerzos continuos de las instituciones educativas en la
generación de una sólida formación moral ligada a la educación para el desarrollo. Por ello, se
tiene que:
 Plantear al educando situaciones reales y presentarle alternativas significativas.
 Darle elementos que pueda tomar en cuenta para decidir de manera imparcial.
 Darle a conocer las prohibiciones y reglamentos que debe respetar, es decir, la
normatividad social.
 Guiarlo o ayudarlo a ver y prever las consecuencias de sus elecciones.
Esto implica una interacción constante dentro del ambiente escolar (maestros y alumnos), y
otorga al diálogo un papel primordial, donde los valores no existirán independientemente del
alumno o de su conciencia valorativa ni dependerán de sus reacciones psicológicas, sino que
surgirán de la relación que se establezca con ciertos elementos reales que sirvan de estímulo. Al
educar en los valores, la escuela debe tener como finalidad que el alumno sea capaz de explicar
una conducta apoyado en su valoración y justificado por el consenso y la realidad social. Dicho
consenso deberá alcanzarse a través del diálogo y estar libre de presión, coacción o engaño.
La formación en valores implica una educación peculiar en la que se debe generar una cultura
política basada en un conjunto de valores, actitudes, creencias y expectativas a través de las
cuales los ciudadanos y los grupos sociales definan su posición frente a los asuntos de interés.
Estos valores son responsabilidad, igualdad, honestidad, legalidad, participación, pluralismo,
respeto y tolerancia.

PÉRDIDA DE VALORES
La pérdida de valores es un tema que en la actualidad que preocupa mucho, pues este ha ido en
aumento dejando como consecuencia; la desintegración familiar, conflictos entre los miembros
de la familia, drogadicción, delincuencia, problemas emocionales, entre otros conflictos, en los
jóvenes. Los padres de familia juegan un papel de suma importancia, pues depende de ellos en
gran parte de la formación de valores que van a dar a sus hijos, es una situación de unión, de
respeto, misma que tiene que verse reflejada en los pilares de la familia: Papá y Mamá. Sí ellos
no logran tener una base sólida, difícilmente los hijos de esa familia pueden adquirir buenos
cimientos para un futuro. Es por esta razón que los padres son los llamados a dar ejemplos
firmes de templanza para que los hijos sigan este mismo ejemplo en la formación de valores. La
educación en las escuelas y colegios; muchas personas tienen la idea “errada” de que los hijos
deben ser educados en las escuelas, y si bien pueden tener algo de razón la escuela es en
nuestro punto de vista uno de los pilares donde se van fortaleciendo porque ya sea inculcado en
el hogar, la educación prepara, brinda conocimientos, y ayuda a forjar valores en los individuos
más no los brinda del todo. Vivimos en una sociedad donde la corrupción, la delincuencia, la
falta de educación, es lo que más prevalece. En el seno del hogar es el lugar indicado para la
enseñanza aprendizaje de valores, es allí donde se practican y donde se corrigen, seguidamente
los jóvenes saldrán a demostrarlos a la sociedad entera, pienso que la familia es el punto de
partida para la formación de nuestros hijos.
Es nuestra primera escuela y los padres los mejores maestros y se espera que los hijos sean los
mejores alumnos, que si en un momento de rebeldía se perdieron pero, si están bien cimentados
los retomaran cuando haya pasado el mal momento que se manifestó, ya tendrá tiempo el hijo
para meditar y recapacitar de lo que ha hecho. Es por esa razón que los padres deben
demostrar firmeza valentía y fortaleza y seguridad en la enseñanza de los valores en la familia.

MARCO METODOLÓGICO
La hipótesis planteada tiene como objetivo responder a la pregunta problema de investigación
para la cual se expondrán una serie de indicadores que servirá en el diseño de los diferentes
instrumentos de recolección de información a aplicar. Tomando como población los alumnos
matriculados en primer periodo académico del año 2013, determinando así las acciones a seguir
para la selección, aplicación y análisis de datos del instrumento aplicado.

Hipótesis.
 La formación en valores no constituye un tema prioritario en el instituto.
 Los maestros están implementando en el salón de clase estrategias diversas para la
formación de valores, la mayoría de corte tradicional o de visión heterónoma.
 No se han documentado oficialmente programas exclusivos de asesoría para la formación
de valores.
 Aún es incipiente la cultura de elaboración de proyectos escolares con enfoque formativo
integral en las escuelas primarias.
VARIABLES
VARIABLES DEFINICION DIMENSION INDICADORES
CONCEPTUAL
H1. Mejor
Independiente: Proceso mediante el cual Ambiente. comportamiento
Formación de valores se forman buenos Nivel de educación. del individuo en la
educativos. hábitos o costumbres en La sociedad. sociedad, mejor
Dependiente: los jóvenes. Pobreza rendimiento
Conductas indeseables Son comportamientos y Desempleo académico.
actitudes negativas de un Malas amistades
individuo que le impiden
desarrollarse de manera
adecuada en la sociedad
H2
Independiente: Poca atención de los Desintegración Problemas
Desinterés familiar por padres hacia los hijos familiar. familiares y
educar. en su aprendizaje de Adición al trabajo por escolares.
principios y valores parte de los padres. Problemas de
morales, intelectuales, sociales tales
espirituales, sociales, etc. como la
Dependiente delincuencia,
Mayor riesgo de Si a los adolescentes no violación sexual,
adolescentes de llevar se les inculca dichos desprecios de no
una vida sin control. principios y valores no aceptación.
tendrán una vida con
control.
H3. . Familias unidas,
Independiente: Donde la familia se mejores
Interés familiar por preocupa por que sus conductas, una
inculcar valores. hijos aprendan cada uno sociedad con
de los valores principios
 humanos.
Dependiente Si la familia es
Menos problemas responsable a que sus
sociales hijos aprendan valores los
jóvenes tendrán menos
probabilidades a tener
problemas sociales.
TIPO DE INVESTIGACION
El tipo de diseño que se utilizara para esta investigación será “No experimental”, porque no se
tendrá un grupo control y sin la manipulación deliberada de variables, además es transversal
porque se hará con una única toma de muestra a la población estudiantil y exploratorio porque
servirá para familiarizarse con un fenómeno determinado, determinar tendencias y conocer las
características de determinada población estudiantil.
TIPO DE ESTUDIO
El tipo de estudio es descriptivo porque intenta describir el fenómeno social de la pérdida de
valores en las familias y como esta situación causa un efecto en el comportamiento de la
sociedad.
POBLACIÓN Y MUESTRA:
 Población
Tomando como referencia la población estudiantil del Instituto Doctor Esteban Mendosa (IDEM)
del sistema presencial del Segundo periodo académico del año 2019, el cual es de 450
estudiantes. Se investigará el tema ´´La Pérdida De Valores En Los Alumnos Del Instituto
Doctor Esteban Mendoza´´
 Tipo de muestra
La muestra a utilizar en el tema de investigación es representativa porque se tomaran de forma
aleatoria de la población total estudiantil, se hará por etapas y de forma en la que cualquier
estudiante puede ser escogido dentro de la muestra. Así que se considera “aleatoria”. La
muestra es de tipo probabilística simple ya que no se estratificó
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
La población es de 450 datos con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5% la
selección de la muestra es de 30 más la tasa de no respuesta de un 5 con un total de 35 en la
selección de la muestra, se imparten clases de 6:30am a 5:30 pm, seleccionamos de manera
aleatoria una hora para cada aula.
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
La técnica usada para la recogida de información es una encuesta, Ya que es una técnica de
investigación social, en donde las preguntas son directamente al sujeto, en donde las preguntas
son mayormente cerradas, y con respuesta a varias opciones. Las cuales se inician de
conocimiento, donde se pretende medir el conocimiento que tiene los estudiantes del IDEM
sobre los valores
En primer lugar operacionalice las variables, elabore las preguntas que se voy a incluir en el
instrumento, seguidamente las ordene de manera que el encuestado pueda comprender el tema
o las preguntas de una manera general a algo ya en específico. O dicho de otro modo de lo fácil
a lo difícil.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Esta sección del trabajo de investigación se centra en la presentación de los datos obtenidos por
medio de los instrumentos diseñados (encuesta). Los resultados arrojan información valiosa para
conocer que nos lleve a analizar el nivel de la aplicación de los valores cívicos, morales e
intelectuales de los alumnos del Instituto Dr. Esteban Mendoza, del Municipio de La Labor
Departamento de Ocotepeque.
De acuerdo a los resultados podemos decir que las perdidas de los valores cívicos, morales e
intelectuales de los alumnos según su opinión son los siguientes:
Análisis Descriptivo
Género: 25 Señoritas y 10 varones
Edad: entre 14 y 18 años
Nivel de Estudio: tercer nivel de Básica, y alumnos de Educación Media.
Análisis de preguntas
Ante la pregunta número 1 ¿Conoce usted los valores?, los resultados fueron los siguientes:
¿Cuánto conoce usted los Frecuencia Porcentaje
valores?
Mucho 20 57.14%
Más o menos 13 37.14%
Nada 2 5.72.%
Total 35 100%

Ante la Pregunta 2. ¿Practica valores con su familia?

¿Practica valores con su familia? Frecuencia Porcentaje
Mucho 25 71.43%
Más o menos 10 28.57%
Nada 0 0%
Total 35 100%

Ante la pregunta 3. ¿La familia juega un papel muy importante en la enseñanza de los valores?
¿Practica valores con su familia? Frecuencia Porcentaje
Totalmente de Acuerdo 28 80%
Más o menos de acuerdo 7 20%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
Total 35 100%
Ante la pregunta 4. ¿Cree que en la actualidad hay pérdida de valores en la familia?
¿Cree que en la actualidad hay Frecuencia Porcentaje
pérdida de valores en la familia?

Totalmente de Acuerdo 24 68.57%

Más o menos de acuerdo 8 22.86%
Totalmente en desacuerdo 3 8.57%
Total 35 100%
Ante la pregunta 5. ¿Dónde aprendiste a practicar los valores de valores?
¿Dónde aprendiste a practicar los Frecuencia Porcentaje
valores de valores?
Casa 18 51.42%
Escuela 12 34.29%
Instituto 5 14.29%
Total 35 100%

Ante la pregunta 6. ¿Practicas el Valor del respeto?

¿Practicas el Valor del respeto? Frecuencia Porcentaje
Si 20 57.14%
Más o menos 15 42.56%
Nada 0 0%
Total 35 100%

Ante la pregunta 7. ¿Te gusta que te respeten?

¿Te gusta que te respeten? Frecuencia Porcentaje
Si 33 94.29%
Más o menos 2 5.71%
No 0 0
Total 35 100%
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Conclusiones
 Se determinó que la familia juega un papel importantísimo en la enseñanza de Valores.
 La enseñanza de los valores en los niños es de vital importancia porque el futuro de
nuestra sociedad depende de ellos y si no se forman desde pequeños la sociedad en un
futuro será un caos.
 En la actualidad la pérdida de valores en nuestras familias está creciendo debido a
muchos factores.
 El género femenino y el masculino del IDEM consideran que los conflictos familiares, la
situación económica y la educación son las causas de la pérdida de valores.

Recomendaciones
 Las investigaciones son las herramientas más efectivas que hay para conocer el sentir del
estudiantado en general y es de suma importancia que sean tomadas en cuenta por parte
de las autoridades competentes.
 Debemos fomentar más los valores morales dentro y fuera de la institución educativa y
promoverlo en la familia, ya que ella sigue siendo el primer centro de enseñanza en la
sociedad.

Bibliografía
 Libro Metodología de la Investigación (compilación y Revisión de Texto. Lic.
Wendy gil)
 https://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/311112-valores-rendimiento-
escolar/
 https://www.eumed.net/rev/caribe/2018/05/valores-morales-estudiantes.html
 https://es.slideshare.net/gambitguille/04-marcoalcancehipotesis
Anexos
Espacio Pedagógico: Métodos Y Técnicas De Investigación
Catedrática: WENDY YAMILETH GIL
Alumna: Normandina Arita

ENCUESTA
Propósito: La presente encuesta tiene como finalidad conocer las causas y efectos de los
valores que se están perdiendo en los estudiantes del IDEM.
Nivel educativo___________________ Género: F______ M_______ EDAD______

Instrucciones: En esta encuesta se le presentan una serie de preguntas con las posibles
respuestas, encierre en un círculo el inciso que considere correcto.
¿Conoce usted los valores?
a. Si b. Más O menos. c. Nada
2. ¿practica valores con su familia?
a. Mucho b. Más o menos c. Nada
3. ¿La familia juega un papel muy importante en la enseñanza de los valores?
a. Totalmente de acuerdo. b. Más o Menos de Acuerdo c. Totalmente en desacuerdo
4. ¿Cree que en la actualidad hay pérdida de valores en la familia?
a. Totalmente de acuerdo. b. Más o Menos de Acuerdo c. Totalmente en desacuerdo 5.
¿Dónde apreste a practicar los valores de valores?
a. Casa b. Escuela c. Instituto
6. ¿Practicas el Valor del respeto?
a. Si b. Más o Menos c. Nada
7. ¿Te gusta que te respeten?
a. Si b. Más o Menos c. No

GRACIAS POR SU COLABORACION