Sesión N° 01. Resolvemos problemas multiplicando con dados.

CICLO: III
GRADO: Tercero
Propósitos y evidencias de aprendizaje
Competencias/capacidades Desempeño ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de Expresa diversas El estudiante
cantidad representaciones muestra con
- Traduce cantidades a utilizando lenguaje seguridad y
expresiones numéricas. numérico sobre su confianza los
- Comunica su comprensión comprensión de la resultados de la
sobre los números y las multiplicación con multiplicación
operaciones. números naturales. utilizando el
- Usa estrategias y Asimismo, emplea material:
procedimientos de estrategias de cálculo “multiplicando con
estimación y cálculo. mental, multiplicación dados”.
- Argumenta afirmaciones como agrupamiento y
sobre las relaciones unidad.
numéricas y las operaciones.
.
Enfoques transversales Actitudes o situaciones observadas
Inclusivo o atención a la Tanto docente y estudiante demuestran
diversidad tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier tipo o forma de
discriminación basadas en el prejuicio a
cualquier diferencia.

Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en la sesión?
Preparar y adquirir los materiales  Cartas
didácticos según la actividad de la  Aros
sesión.  Botones o chapas
 Dados hexagonal y octagonal
 Ficha de instrucción (en
papelógrafo).
 Ficha de evaluación (en
papelógrafo).
.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo: 05 minutos
 Saludo a los estudiantes, en seguida recuerdo las normas de
convivencia del aula para generar clima favorable.
 Se forma equipos asignando roles de cada integrante.
 Se presenta las reglas del juego.
 Se da a conocer los propósitos de aprendizaje y las evidencias que
deben mostrar al término de la sesión.
Desarrollo Tiempo 30 minutos
 Una vez dada la instrucciones e indicaciones se ejecuta la actividad.
 Se lanzan dos dados de colores diferentes, uno representa grupo y la
otra cantidad.
 Se juega en equipo y en turnos.
 Se lanza los dados y se debe representar con las tapitas o botones.
 Gana punto el primero que haya representado y debe indicar el
resultado.

Ejemplo: “3 veces 2 es 6 ”
 La actividad se repite varias veces y la noción trabajada es la
multiplicación como agrupación y unidad.

Cierre Tiempo
aproximado: 10 minutos
 Resalta el trabajo realizado en equipo y reflexiona sobre la importancia
de la multiplicación como agrupación y unidad.
 Evidencia la habilidad de dar respuestas con seguridad, confianza de
manera divertido.
 Se registran los resultados sobre quienes lo desarrollan con mayor
velocidad la actividad.