“Universidad tecnológica del Perú”

PC2

DOCENTE:
Gladys Soledad Ramos

CURSO:
Comprensión y redacción de textos II

CICLO:
II

CARRERA:
Derecho

INTEGRANTES:
-Elías Fabrizio Huamán Andonaire
-Daniela Abigail Cubas Salgado

2023
1. INTRODUCCIÓN:

1.1 Contextualización:

- Idea 1: Los retos virales como forma de expresión juvenil.

-Idea 2: La inmadurez cerebral en la adolescencia y su conexión con la
participación en desafíos.
-Idea 3: La búsqueda de atención y reconocimiento en las redes sociales.

1. 2 Controversia:

¿Consideras que la realización de challenges o retos fomentan una

cultura de autoviolencia en los jóvenes?

1.3 Tesis:
No, nosotros no consideramos que la realización de Challenges o retos
fomenten una cultura de autoviolencia en los jóvenes.

1.4 Anticipación:
A continuación defenderemos nuestra postura con argumentos sólidos.

2. PARRAFOS DE DESARROLLO:
Argumentación (párrafo de desarrollo 1):
Tesis + argumento:
Nosotros no consideramos que la realización de Challenges o retos fomentan
una cultura de autoviolencia en los jóvenes, ya que la madurez cerebral en los
adolescentes contribuyen en la toma de decisiones impulsivas, lo que puede
explicar la participación en desafíos de riesgos.
2.1. Idea secundaria: Desarrollo cerebral y falta de capacidad para evaluar
consecuencias.
2.1.1 Idea terciaria: Influencia de la neurobiología en la toma de decisiones.
2.1.2 Idea terciaria: Factores hormonales y toma de decisiones impulsivas.
2.2. Idea secundaria: Búsqueda de emociones y sensaciones intensas.
2.1.1 Idea terciaria: Papel de la dopamina en la atracción hacia desafíos.
2.1.2 Idea terciaria: Consecuencias a corto plazo y satisfacción inmediata.
Argumentación (parrafo de Desarrollo 2):
Tesis + argumento
Nosotros no consideramos que la realización de Challenges o retos fomentan
una cultura de autoviolencia en los jóvenes, porque la necesidad de
reconocimiento en las redes sociales motiva a los adolescentes a participar en
desafíos para atención obtener y ser el centro de interés.
2.1 Idea secundaria: redes sociales como escaparate de la identidad.
2.1.1 Idea terciaria: Construcción de la identidad a través de desafíos.
2.1.2 Idea terciaria: Relación entre atención y validación social.
2.2 Idea secundaria: Influencia de los famosos y la búsqueda de imitación.
2.1.1 Idea terciaria: Efecto modelo de los famosos en la participación en
desafíos.
2.1.2 Idea terciaria: Presión social y participación en desafíos.

3. CIERRE:
3.1 Ratificación de la tesis y argumentos:
En conclusión, la inmadurez cerebral, la búsqueda de estímulos y la necesidad
de reconocimiento en las redes sociales son factores que explican la
participación de los adolescentes en desafíos. Sin embargo, se plantea la
pregunta crítica sobre si estos desafíos fomentan inadvertidamente una cultura
de autoviolencia.
3.2 Comentario crítico:
- Idea 1:
Es esencial educar a los adolescentes sobre los riesgos asociados con ciertos
desafíos y las posibles consecuencias, fomentando la toma de decisiones más
informada.
- Idea 2:
La sociedad y las plataformas de redes sociales pueden fomentar la
participación en desafíos que promuevan la creatividad, el aprendizaje y la
colaboración en lugar de comportamientos riesgosos.
 “LOS JOVENES Y LA AUTOVIOLENCIA RESPECTO A LA REALIZACIÓN
DE CHALLENGES”

En el mundo digital de hoy, los retos virales han emergido como una forma
distintiva de expresión juvenil. Estos desafíos, desde el "mannequin challenge"
hasta el "ice bucket challenge", han transcendido de simples bromas entre
youtubers e instagrammers para convertirse en fenómenos virales que
capturan la atención global. La primera idea destaca la popularidad de los retos
virales como una forma única de expresión juvenil en el contexto de las redes
sociales. La segunda idea explora la inmadurez cerebral en la adolescencia y
su vínculo con la participación en desafíos, revelando cómo la biología juega un
papel crucial en las decisiones impulsivas de los adolescentes. Por último, la
tercera idea ilustra la búsqueda implacable de atención y reconocimiento en las
redes sociales, subrayando cómo este deseo puede nublar el juicio de los
adolescentes y motivar su participación en desafíos. Estas tres ideas
constituyen la base de la comprensión de por qué los jóvenes se sumergen en
la cultura de los desafíos en las plataformas digitales, una dinámica que
exploraremos y cuestionaremos más adelante. Frente a este contexto surge la
siguiente controversia ¿Consideras que la realización de challenges o retos
fomentan una cultura de autoviolencia en los jóvenes? Nosotros no
consideramos que la realización de Challenges o retos fomentan una cultura de
autoviolencia en los jóvenes. A continuación defenderemos nuestra postura con
argumentos sólidos y coherentes.

Nosotros no consideramos que la realización de Challenges o retos fomentan

una cultura de autoviolencia en los jóvenes, ya que la madurez cerebral en los
adolescentes contribuyen en la toma de decisiones impulsivas, lo que puede
explicar la participación en desafíos de riesgos. En primer lugar, la
adolescencia marcada por el desarrollo cerebral, deja a los jóvenes con una
corteza prefrontal inmadura, afectando su capacidad para evaluar a fondo las
consecuencias, esta limitación no los inclina directamente hacia la
autoviolencia, pero sí contribuye a decisiones impulsivas, como participar en
desafíos, donde la búsqueda de estimulación supera la consideración completa
de las consecuencias a largo plazo. Asímismo, la influencia de la neurobiología
revela que las conexiones neuronales en el desarrollo dificultan la ponderación
de riesgos y recompensas. Esto no solo limita la capacidad para anticipar
consecuencias a largo plazo, sino que también aumenta la propensión a
decisiones impulsivas en busca de gratificación inmediata. Por lo tanto, durante
la adolescencia, los niveles elevados de hormonas, como la dopamina,
potencian la búsqueda de gratificación instantánea. Esta influencia hormonal,
combinada con la inmadurez cerebral, impulsa a los jóvenes hacia decisiones
impulsivas al participar en desafíos, donde la intensificación de emociones y la
satisfacción inmediata prevalecen sobre la consideración a largo plazo. En
segundo lugar, en la adolescencia la necesidad de emoción y estimulación es
central. La inmadurez cerebral y los altos niveles de dopamina impulsan a los
jóvenes hacia desafíos que ofrecen emociones intensas. Este impulso explica
su participación activa en retos virales, donde la gratificación inmediata y la
emoción son prioritarias en sus decisiones. Además, la dopamina, la "hormona
del placer", juega un papel esencial para atraer a los adolescentes hacia los
desafíos. Con niveles elevados durante la adolescencia, la dopamina refuerza
la conexión emocional, intensificando la atracción hacia los desafíos virales.
Este impulso químico motiva a los jóvenes a buscar el placer y las
recompensas instantáneas al participar en estas emocionantes actividades.
Entonces, la participación en desafíos brinda a los adolescentes una
satisfacción inmediata y consecuencias palpables a corto plazo. Influenciados
por la búsqueda de emociones y la dopamina, optan por desafíos que ofrecen
un rápido sentido de logro y placer, sin considerar completamente las posibles
repercusiones a largo plazo.

Nosotros no consideramos que la realización de Challenges o retos fomentan

una cultura de autoviolencia en los jóvenes, porque la necesidad de
reconocimiento en las redes sociales motiva a los adolescentes a participar en
desafíos para atención obtener y ser el centro de interés. En primer lugar, las
redes sociales se convierten en un escenario crucial donde los adolescentes
moldean y proyectan su identidad, las plataformas digitales se transforman así
en un escaparate donde construyen una identidad digital, buscando la
validación y conexión social. La participación en desafíos contribuye a esta
narrativa, influyendo en cómo son percibidos y aceptados por sus pares y la
sociedad en general. De este modo, la participación activa en desafíos
contribuye significativamente a la construcción de la identidad digital de los
adolescentes. Al sumarse a estos retos, los jóvenes moldean la percepción que
otros tienen de ellos en las redes sociales. Estos desafíos no solo ofrecen una
experiencia emocionante, sino que también se convierten en herramientas para
formar la narrativa de la identidad digital, influyendo en cómo desean ser vistos
por sus pares y la sociedad en general. Por esto, existe una estrecha conexión
entre la participación en desafíos y la búsqueda de atención y validación social.
Al involucrarse en estos retos, los adolescentes generan atención hacia sí
mismos, y esta atención se convierte en una moneda social importante. La
validación social se vuelve tangible a medida que los jóvenes obtienen
reconocimiento y aprobación a través de la participación en desafíos,
satisfaciendo su necesidad innata de ser vistos y aceptados en el espacio
digital. En segundo lugar, la presencia de figuras públicas en la participación
activa de desafíos ejerce una poderosa influencia sobre los adolescentes. La
imitación de famosos en la realización de desafíos se convierte en una forma
de conexión, donde los jóvenes buscan comportamientos y estilos de vida
emulares de sus ídolos. Así pues, la participación de celebridades en desafíos
inspira a los adolescentes. Al imitar a sus ídolos, buscan conectarse y replicar
comportamientos admirados. Esta influencia refuerza la idea de que unirse a
los desafíos no solo es aceptable, sino también deseable, generando presión
social para obtener reconocimiento y validación. Por esta razón, la presión
social desempeña un papel crucial en la participación de los adolescentes en
desafíos. La necesidad de encajar y obtener aceptación impulsa a los jóvenes
a unirse a las tendencias virales, como los desafíos en redes sociales. Este
fenómeno revela la influencia significativa del entorno social en las decisiones
de los adolescentes, donde la participación en desafíos se convierte en una
respuesta a la presión de conformarse y ser aceptada por sus pares.
En conclusión, la inmadurez cerebral, la búsqueda de estímulos y la necesidad
de reconocimiento en las redes sociales son factores que explican la
participación de los adolescentes en desafíos. Sin embargo, se plantea la
pregunta crítica sobre si estos desafíos fomentan inadvertidamente una cultura
de autoviolencia.
Es esencial educar a los adolescentes sobre los riesgos asociados con ciertos
desafíos y las posibles consecuencias, fomentando la toma de decisiones más
informada.
La sociedad y las plataformas de redes sociales pueden fomentar la
participación en desafíos que promuevan la creatividad, el aprendizaje y la
colaboración en lugar de comportamientos riesgosos.