GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE AYACUCHO “NIÑOS FELICES DESARROLLAN SU

APRENDIZAJE CREATIVAMENTE
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – HUAMANGA "I.E.I.432-186-CHIMPAPUQUIO
“Año Del Fortalecimiento De La Soberanía Nacional”

REGLAMENTO INTERNO
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INICIAL N°
432-186 DE
CHIMPAPUQUIO SOCOS-

2022
 Presentación

El presente Reglamento Interno como instrumento de gestión y control, ha sido

elaborado con el propósito fundamental de regular las funciones internas de la Institución
Educativa de Educación Inicial Unidocente N° 432-186 de la localidad de Chimpapuquio del
distrito de Socos, provincia de Huamanga; de igual forma, el de asegurar las interrelaciones
de toda la comunidad educativa y asegurar el logro de los fines y objetivos establecidos.

A través del presente Reglamento Interno se detalla y comparte la forma de organización

y de funcionamiento de la Institución Educativa, estableciendo los derechos y obligaciones de
los miembros de toda la comunidad educativa, detalla los beneficios que se pueden alcanzar,
delimita las responsabilidades funcionales y niveles jerárquicos que le corresponde como a un
centro educativo unidocente. Por otro lado, este documento hace hincapié y le da mucha
importancia a las normas de convivencia, buscando reafirmar la vigencia de valores y actitudes
necesarias para el cumplimiento de nuestra visión, que es el de formar pequeños líderes
responsables, que se distingan por su sólida formación en valores y excelencia académica”.

Esperando que este documento de gestión escolar sea un elemento fundamental para
coadyuvar al normal desarrollo de las actividades pedagógicas y administrativas, ponemos a
consideración de toda la comunidad educativa para su lectura y cumplimiento, aclarando que
como todo instrumento de gestión está afecto a correcciones permanentes, de acuerdo a los
cambios que se operan en el sistema educativo.

LA DIRECCIÓN
 Título I. Identidad y Organización de la IE

Capítulo I. De la Identidad de la Institución Educativa

Artículo 1°. De la misión

“Al año 2024 seremos una IE reconocida, por practicar las buenas relaciones entre los actores
educativos, para lograr en los estudiantes el desarrollo de sus competencias de forma
autónoma, desarrollando el pensamiento crítico, que se identifiquen con su cultura y a la ves
practiquen la lengua de su comunidad y los valores en diferentes contextos. Contar con una
infraestructura adecuada, ideal para los niños del nivel inicial.

Artículo 2°. De la visión

Al año 2024 seremos una IE reconocida, por practicar las buenas relaciones entre los actores
educativos, para lograr en los estudiantes el desarrollo de sus competencias de forma
autónoma, desarrollando el pensamiento crítico, que se identifiquen con su cultura y a la ves
practiquen la lengua de su comunidad y los valores en diferentes contextos. Contar con una
infraestructura adecuada, ideal para los niños del nivel inicial .

Artículo 3°. De los valores

Los principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos
como personas. Nos proporcionan una pauta para formular metas o propósitos personales o
colectivos; por lo tanto, los valores que deben prevalecer en la Institución son:

Respeto: Es la especial consideración a alguien, significa mostrar aprecio hacia alguien o

algo, incluyendo el honor y la estima. Esto significa el respeto por uno mismo, respeto por
los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que
sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo que debemos valorar.

Responsabilidad: Es el deber u obligación de realizar satisfactoriamente o completar una

tarea que hay que cumplir. Es el cuidado al tomar decisiones o realizar algo.

Honestidad: Se refiere a atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad,

decencia, el pudor, la dignidad, la sinceridad, la justicia, la rectitud y la honradez, junto
con la ausencia de la mentira y engaño.

Sinceridad: Como virtud, la sinceridad se traduce en vivir y relacionarse sin

intenciones ocultas a través de nuestros actos o palabras. Se trata de uno de los valores
morales por antonomasia, pues ser sincero con uno mismo nos lleva siempre a ser sincero
con los demás.

Bondad: La bondad es uno de los valores humanos más generales de nuestro ser. Puede
traducirse en cientos y cientos de miles de acciones según cada contexto, pero siempre
recoge el deseo de hacer el bien, tener buenas intenciones con el resto de las personas,
ser amable o ayudar en la medida de nuestras posibilidades.

Amor: Al igual que otros valores relacionados como la alegría u el optimismo, el amor es,
muy probablemente, uno de los sentimientos más fuertes de un ser humano: ¡amor por el
arte!, ¡por nuestros seres queridos!, ¡amor por lo que hacemos! Como valor humano, el amor
es el motor que inicia el dar y el recibir, el convivir, el compartir, el respetar o el
confiar.
Empatía: Asimismo, la empatía está muy relacionada con la sinceridad. Quien busca la
bondad, la felicidad o la sinceridad con uno mismo, entiende que cualquier ser humano
también vive en búsqueda constante de lo mismo. Por ello, la empatía, que nos ayuda a
ponernos en la situación de nuestros semejantes, también nos ayuda a entenderlos,
apoyarlos y ayudarlos cuando es necesario, que es lo mismo que nosotros deseamos.

Paciencia: la paciencia nos enseña a luchar por aquello que deseamos, a tolerar una
incomodidad o una preocupación y a comprender que hay días buenos y días malos, pero
pocos problemas sin solución.

Gratitud: Ayuda en Acción sabemos que la gratitud es, casi siempre, la mayor
recompensa para el que da y el gran gesto del que recibe. Es tan simple y tan compleja en sí
misma como agradecer a las personas que nos han ayudado o apoyado.

Perdón: A diferencia de la gratitud, el perdón no solo nos empodera como personas, sino
que nos permite mostrar el camino correcto a aquel individuo que ha obrado mal con
nosotros y quizá con terceros; con el perdón desistimos del castigo o la venganza frente a una
persona que se comportó injustamente con nosotros.

Solidaridad: La solidaridad es el sentimiento y el principio que nos permite ayudar a

cualquier ser humano en cualquier momento, en especial, en situaciones de
desamparo, y creemos que recoge muchos de los valores humanos sobre los que hemos podido
hablar en este artículo, como la bondad, el amor, la humildad o la empatía. Porque creemos
que aprender sobre ellos es una buena forma de crecer como personas, y ayudar a que otros
puedan educarse en valores es la mejor forma de construir un mundo mejor.

Capítulo II. De la organización y funciones

Artículo 4°. Del organigrama institucional
ORGANIGRAMA

UGEL HUAMANGA

CONEI DIRECCIÓN DE LA I.E. APAFA.

NIÑOS DE 3 AÑOS NIÑOS DE 4 AÑOS. NIÑOS DE 5 AÑOS.

COMITÉ DE GESTIÓN DE COMITÉ DE GESTIÓN COMITÉ DE GESTIÓN

CONDICIONES PEDAGÓGICA. DE BIENESTAR
OPERATIVAS

Artículo 5°. Del órgano directivo

 a) Órgano de Dirección:
 Dirección del nivel Inicial (Que, a la vez actúa como docente de aula)

b) Órgano Pedagógico:
 Docente
c) Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico:
 Personal de servicio (Si se asigna una plaza presupuestada)

d) Órgano de participación, concertación y vigilancia:

 Consejo Educativo Institucional (CONEI).

e) Órgano de apoyo.
 Comité de Padres de Familia (que hace las veces de la APAFA)
 Entidades públicas y privadas (Municipalidad, postes de salud, y otros)
 Sociedad Civil/ONG

Artículo 6°. Del órgano pedagógico

. Es la docente que cumple sola toda la labor pedagógica debido a las características propias
de una I.E. Unidocente.

Artículo 7°. Del órgano administrativo

Es la Docente que cumple funciones administrativas por función.

Artículo 8°. Del órgano de participación, concertación y vigilancia

CONEI
Título II. De la Comunidad Educativa

Capítulo III. De las Normas de Convivencia

Artículo 9°. De la elaboración de las normas de convivencia
Las normas de convivencia se elaboran en un proceso democrático, de
manera participativa, entre los miembros de la comunidad educativa,
liderado por el Comité de Gestión del Bienestar.

Artículo 10°. De la elaboración de las medidas correctivas

Las medidas correctivas regulan el funcionamiento de la institución
educativa y el clima escolar positivo, las mismas que responden a las
necesidades y/o problemas identificados en la IE.

Artículo 11°. Normas de convivencia y medidas correctivas de la IE

Las normas de convivencia y medidas correctivas que regulan el
comportamiento, las habilidades y actitudes de los miembros de la comunidad
educativa son las siguientes: cambiarlo, reparar el daño causado y a restablecer las
relaciones afectadas. Estas estrategias implican diálogo, mediación, negociación,
consejería, reparación, autorregulación, entre otras.
N° Norma de convivencia
1 Utilizamos las palabras mágicas en
todo momento
2 Mantenemos limpio y ordenado los
materiales y espacios de nuestra
institución.
3 Saludamos al llegar y nos
despedimos al salir de la Institución
Educativa
4 Nos lavamos las manos antes y
después de cada actividad.
Medida correctiva
 Dialogar con el estudiante
 Asumen compromiso de cambio
 seguimiento a los estudiantes para verificar el
cambio
 Realizar acciones alentadoras para transformar
las metas equivocadas en positivas como:
Dramatización con títeres para hacer reflexionar
a los niños sobre el uso de las palabras mágicas.
 Promover en familia el uso de las palabras de
cortesía, en su vida diaria.
 Dialogar con el estudiante
 Asumen compromiso de cambio
 seguimiento a los estudiantes para verificar el
cambio
 Realizar acciones alentadoras para transformar
las metas equivocadas en positivas como:
Dramatización con títeres para hacer reflexionar
 Aplicación de acción reparadora: el estudiante
barre los lugares que dejo sucio y recoge la
basura al tacho.
 Dialogar con el estudiante
 Asumen compromiso de cambio
 seguimiento a los estudiantes para verificar el
cambio
 Realizar acciones alentadoras para transformar
las metas equivocadas en positivas como: contar
cuentos de animales y otros donde se saludan y
despiden cuando se encuentran.
 Mediar con el estudiante, si no se lava la mano
no podrá disfrutar de las diferentes actividades
 Asumen compromiso de cambio
 seguimiento a los estudiantes para verificar el
cambio
 Realizar acciones alentadoras para transformar
las metas equivocadas en positivas como:
Dramatización con títeres para hacer reflexionar
5 Reciclamos, Reducimos y reutilizamos
los desechos solidos
6 Trabajar en ayuda mutua
compartiendo los materiales
7 Asistir a clase limpios y aseados
8 Escuchamos con atención, y
respetamos la opinión de los demás.
9 consumimos alimentos nutritivos y
practicamos actividad física en familia.
 consejería con el estudiante si no aprende las 3
R.
 asume compromisos de cambio
 Seguimiento a los estudiantes para verificar el
cambio.
 Realizar acciones alentadoras para transformar
las metas equivocadas en positivas como:
observación de un video sobre las 3 R
 mediar con el estudiante
 Asumen compromiso de cambio
 seguimiento a los estudiantes para verificar el
cambio
 Aplicación de acción reparadora: el estudiante
debe disculparse y compartir los materiales.
 Dialogar con el estudiante
 Asumen compromiso de cambio
 seguimiento a los estudiantes para verificar
el cambio
 Realizar acciones alentadoras para
transformar las metas equivocadas en
positivas como: practicar de limpieza en
forma personalizada.
 Autorregular sus emociones para escuchar la
opinión de los demás
 Se reflexiona sobre la importancia de escuchar y
respetar la opinión de otros.
 Utilizar estrategias de atención y participación
como: sonidos onomatopéyicos, chasquidos de
los dedos, Etc.
 Dialogar con el estudiante
 Asumen compromiso de cambio
 seguimiento a los estudiantes para verificar el
cambio
 Realizar acciones alentadoras para transformar
las metas equivocadas en positivas como:
Dramatización con títeres para hacer reflexionar
sobre la importancia de los alimentos
 Aplicación de acción reparadora: el estudiante no
podrá salir a jugar con sus compañeros mientras
no termine su lonchera.
 10 Practicamos los protocolos de  Realizar acciones alentadoras para transformar
bioseguridad frente al COVID 19 las metas equivocadas en positivas como: contar
(lavado de manos, uso de mascarillas, cuentos para hacer reflexionar sobre la
distanciamiento, etc.) importancia de cuidarnos del covid.
 Fomentar la implementación de los protocolos de
bioseguridad en los hogares de las familias.

Artículo 12°. El cumplimiento de las normas de convivencia es responsabilidad de

todos los miembros de la comunidad educativa para fortalecer la
convivencia escolar democrática y el clima escolar positivo.

Capítulo IV. Derechos y Responsabilidades de los actores educativos

Artículo 13°. De los estudiantes
Todo Estudiante de la Institución Inicial N° 432-186/Mx-U “Chimpapuquio” del Distrito de
Socos, tiene los siguientes derechos:

a) La gratuidad de la enseñanza.
b) Al buen trato y respeto dentro y fuera de la institución educativa.
c) La información oportuna sobre los logros de aprendizaje y/o comportamiento.
d) La información de los servicios de tutoría y orientación educativa.
e) Orientación y guía adecuada de parte del docente.
f) Un trato respetuoso a sus iniciativas, libre expresión, creatividad en el ejercicio pleno
del desarrollo de su personalidad.
g) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación de género, sexo, raza, credo
o religión.
h) Recibir atención respetuosa y de diálogo por parte de todos los estamentos de la
comunidad y expresar su opinión de manera autónoma, responsable y respetuosa.
i) Ser tratado con lenguaje respetuoso y adecuado, cuando un minebro de la I.E se
dirija a él.
j) Que la institución garantice el tiempo para el desarrollo de sus clases y/o
actividades escolares.

Todo estudiante de la I.E. N°:432-186 de Chimpapuquio, tiene las siguientes

responsabilidades

a) Respetar a sus compañeros de aula y de la institución educativa dentro y fuera de ella.

b) Manifestar respeto permanente por los profesores, padres de familia, y toda persona con
la que interactúa.
c) Respetar las diversas creencias religiosas, condición económica, social y étnico -
cultural de los miembros de la comunidad educativa.
d) Saludar respetuosamente a las personas dentro y fuera de la institución educativa.
e) Cumplir puntualmente el horario de ingreso, recreo y salida.
f) Acudir a la institución educativa cuidando su presentación y aseo personal y con
vestimenta apropiada para el trabajo escolar.
g) Expresarse con lenguaje amable, respetuoso sin uso de expresiones grotescas.
h) Hacer uso de las palabras mágicas para solicitar permiso o algo que desea.
i) Apoyar al proceso de inclusión de sus compañeros con necesidades educativas
especiales.
j) Colaborar en el cuidado y limpieza de las instalaciones y patrimonio de la institución
educativa.
 k) Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula y uso adecuado del
tiempo.
l) Participar en forma responsable en el cuidado y la preservación de su espacio inmediato
y del medio ambiente.
m) Participar activamente en las actividades programadas por la IE.
n) Participar activamente en las actividades programadas por la IE.

Artículo 14°. De los docentes

De los derechos
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la
base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos
de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen
en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado
en el escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete,
la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado
por la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas
de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido
en la presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación
política y sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista
impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus
méritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.

DE LAS RESPONSABILIDADES:

a) Cumplir su rol mediador con eficiencia, eficacia y efectividad en el desarrollo de las

competencias y la práctica de los enfoques transversales con visión al logro del Perfil de
Egreso de las y los estudiantes en marco de la Implementación del Currículo Nacional,
a partir de la identificación y atención a las necesidades de aprendizajes, con una
planificación contextualizada y pertinente, con una retroalimentación de calidad, con la
aplicación de diversas estrategias metodológicas, con situaciones significativas de alta
demanda cognitiva, tomando en cuenta las características, el contexto local y global, así
como las potencialidades, demandas, intereses y necesidades del estudiante con uso
óptimo de los materiales y recursos educativos.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con su formación integral, con el monitoreo y
 acompañamiento permanente en la construcción de sus aprendizajes a través de la
evaluación formativa con propuestas de innovación pedagógica, compartiendo las
buenas prácticas exitosas como acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar
ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
e) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua
originaria.
f) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institución educativa de la comunidad local y regional.
g) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con
ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
ll) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a
la institución educativa.
h) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la
tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
i) Coadyuvar al trabajo en equipo en las redes educativas en la que participa
j) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los
estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de
convivencia en la comunidad educativa que integran.
k) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, así como del Proyecto Educativo Local,
Regional y Nacional.
l) Participar en los programas de capacitación y actualización profesional, los cuales
constituyen requisitos en los procesos de evaluación docente.
m) Ser un docente innovador en sus prácticas pedagógicas y líder pedagógico
n) Ser transparente en su conducta, honesto, leal, empático, solidario y respetuoso con
los demás y consigo mismo

Artículo 15°. De los administrativos

De los derechos del personal administrativo. No aplica, por ser una I.E. Unidocente que no
cuenta con personal administrativo

De los compromisos del personal administrativo. No aplica, por ser una I.E. Unidocente
que no cuenta con personal administrativo

Artículo 16°. De los directivos

de los derechos
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la
base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos
de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen
en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado
en el escalafón.
 f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete,
la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado
por la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas
de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido
en la presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación
política y sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista
impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus
méritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Recibir un trato respetuoso de los demás miembros de la comunidad educativa.
t) Ser respetados en su intimidad personal y familiar, d e n t r o y f u e r a d e
l a i n s t i t u c i ó n y a s e r r e s p e t a d o s e n s u integridad física y moral y que
se le llame por su nombre.

de las responsabilidades
a) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo.
b) Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Plan
Anual de Trabajo y Reglamento Interno, de manera participativa.
c) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
d) Aprobar, por Resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la Institución Educativa.
e) Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional.
f) Establecer, en coordinación con el Consejo Educativo Institucional, antes del comienzo del
año lectivo, la calendarización del año escolar adecuándola a las características geográficas,
económico-productivas y sociales de la localidad, teniendo en cuenta las orientaciones
regionales, garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, en el marco de
las orientaciones y normas nacionales dictadas por el Ministerio de Educación para el inicio
del año escolar.
g) Conformar los comités de gestión escolar con los padres de familia
h) Promover, en el ámbito de su competencia, acuerdos, pactos, consensos con otras
instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento.
i) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e infraestructura de
la institución educativa, y gestionar la adquisición y/o donación de mobiliario y
equipamiento, así como la rehabilitación de la infraestructura escolar.
j) Participar en acciones de capacitación. emanadas por entidades superiores
k) Participar en las redes de interaprendizaje con el objetivo de intercambiar experiencias
además de promover estos espacios para la formación permanente
l) Otras que se le asigne por norma específica del Sector.
ll) Organizar, conducir y evaluar, de manera compartida, la gestión de la institución educativa.
m) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de ella ante la comunidad
educativa y sus autoridades superiores.
n) Implementar políticas de planificación curricular en el marco del Currículo Nacional de
la Educación Básica CNEB).
ñ) Garantizar la mejora de los aprendizajes, y por ende la calidad educativa.
 0) Organizar el proceso de matrícula, continuidad de estudios, autorizar traslados de
matrícula.
p) Expedir certificados de estudios de los estudiantes a través de la plataforma del SIAGIE.
q) Organizar la matrícula de los estudiantes de acuerdo a las normas y aprobar las nóminas
y actas de evaluación e ingresarlos por el SIAGIE.
r) Garantizar la matrícula del menor abandonado y coordinar acciones de ayuda con
diversas instituciones.
s) Aprobar mediante acto resolutivo la rectificación de nombre de estudiantes según sea el
caso.
t) Administrar correctamente los fondos del presupuesto destinado a mantenimiento de
locales escolares, en coordinación con los miembros de la comisión.
u) Garantizar el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad en la Institución Educativa.

Artículo 17°. De las familias

de los derechos
a. Elegir la Institución Educativa y participar en el proceso educativo de sus hijos,
tutelados o cuidados.
b. Recibir información sobre los niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos, tutelados
y cuidados.
c. Participar con voz y voto en las reuniones, actividades, proyectos y acciones que realiza
el Comité de PP.FF-, así como a través de sus representantes ante los órganos de
concertación, participación y vigilancia ciudadana previstos en la Ley Nº 28044 Ley
General de Educación.
d. Solicitar y recibir información sobre la gestión y el movimiento económico del Comité de
PP.FF.
e. Fiscalizar, directamente o a través del Comité de Vigilancia, la gestión administrativa,
financiera y económica de la del Comité de PP.FF. del aula.
f. Elegir y ser elegidos en los cargos del comité de PP.FF. del Aula.
g. Denunciar, ante los órganos competentes, los casos de maltrato, abuso, discriminación,
negligencia u otras conductas irregulares que se susciten en la Institución Educativa
en perjuicio de los estudiantes.
h. Ser atendido en las instituciones educativas por la Dirección, en horarios de atención
al público, sin afectar el normal desarrollo de las actividades académicas.
i. Participar a través de su representante ante el Consejo Educativo Institucional en la
elaboración, gestión, implementación y seguimiento del Proyecto Educativo
Institucional y del Plan Anual de Trabajo.
j. Otros que establezca el Comité de PP.FF. o la Dirección del plantel.

de las responsabilidades
a. Educar a sus hijos, tutelados y cuidados.
b. Contribuir a que en la Institución Educativa exista un ambiente adecuado que beneficie
el aprendizaje y permita la formación integral de los estudiantes.
c. Apoyar la labor educativa de los profesores.
d. Colaborar y participar en las actividades educativas programadas por la Directora-
docente.
e. Cuidar y preservar los bienes de la Institución Educativa.
f. Cumplir los acuerdos del Comité de Aula y de Taller, así como con las obligaciones
previstas en el estatuto del Comité.
g. Desempeñar con eficiencia y probidad los cargos y comisiones para los que fueron
designados.
h. Denunciar, ante los órganos o autoridades competentes, a los integrantes del Comité
de PP.FF. que incurran en irregularidades.
 i. Colaborar con las actividades que realice la Institución Educativa en función del
Proyecto Educativo Institucional y velar por el buen funcionamiento y prestigio de la
Institución Educativa.
j. Velar porque la Institución Educativa brinde las facilidades indispensables que
requieran los estudiantes con discapacidad.
k. Velar por la probidad y transparencia de la gestión institucional.
l. Velar por el cumplimiento del derecho a la educación de calidad de los estudiantes.
m. Cumplir con la cuota ordinaria, extraordinarias, multas y otras obligaciones
relacionadas con el Comité de PP.FF. la Asociación.
n. Realizar el acompañamiento y seguimiento al aprendizaje de su menor hijo/ja.
o. Colaborar en la Institución Educativa, en la planificación y desarrollo de campañas de
información, capacitación y prevención en defensa de los derechos del niño y del
adolescente.
p. Otros que establezca el Comité de PP.FF o la Dirección.

Título III. De la Gestión Escolar

Capítulo V. Del Comité de Gestión de Condiciones Operativas

Artículo 18°. De la matrícula escolar

El proceso de matrícula escolar y traslados en la I.E.I N° 432-186/Mx-U “Chimpapuquio” se

rige acorde a la Resolución ministerial N° 447-2020-MINEDU, “Noma que regula la matrícula
escolar y traslados en la Educación Básica 2021.
a) La matrícula escolar es el único acto con el cual se formaliza el ingreso al sistema
educativo peruano de todo niño y niña, en la IE. Efectuada la matrícula, la continuidad
de la trayectoria en el sistema educativo del estudiante es automática.

b) La matrícula se registra en la Ficha Única de Matrícula y el padrón de matrícula de la IE,

la cual acompaña al estudiante a lo largo de su trayectoria educativa en todos los niveles,
ciclos y/o modalidades de la EB; y se formaliza con la emisión de la nómina de matrícula
respectiva. Tanto el registro en la ficha única de matrícula como la emisión de la nómina
de matrícula. Este proceso se realiza en el SIAGIE.

c) La matrícula en la Educación Inicial, se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica

del niño o niña al treinta y uno (31) de marzo del año correspondiente, con la presencia
del padre, madre, tutor, cuidador o apoderado o su representante acreditado. A través
del SIAGIE se lleva el control del cumplimiento de las edades reglamentarias de los niños
niñas que se matriculan en el sistema educativo. El padre o madre, tutor, cuidador o
apoderado puede presentar su DNI u otro documento que acredite dicha condición. En
otros casos, es posible presentar una Carta Poder simple firmada por el padre, madre,
tutor, cuidador o apoderado; o una Declaración Jurada del propio declarante.

d) Para la matrícula, los datos personales del niño o niña se acreditan con la copia simple
del DNI o Partida de Nacimiento o Pasaporte u otro documento de identidad, reconocido
por las autoridades migratorias competentes, según corresponda. La falta de dichos
documentos no es impedimento para la matrícula, pudiendo presentarse solo una
declaración jurada del padre, madre, tutor, cuidador o apoderado o su representante
acreditado, sobre la veracidad de los datos y el compromiso de regularizar los documentos
de identificación antes de cumplidos los cuarenta y cinco (45) días del inicio de
periodo lectivo, a fin de que el estudiante esté debidamente registrado.

e) En el caso de la matrícula de niños y niñas con NEE asociadas a discapacidad; el director

de la IE, solicita al padre, madre, tutor, cuidador o apoderado o su representante
 acreditado, el certificado de discapacidad que otorgan los médicos certificadores
registrados de las IPRESS, públicas, privadas y mixtas a nivel nacional. Estas
instituciones emiten el certificado de discapacidad de forma inmediata en los casos de
deficiencia evidente o congénita una vez constatada la discapacidad. Asimismo, este
certificado debe señalar la limitación en la actividad, así como la restricción en la
participación de las personas con NEE asociadas a discapacidad. Si no se cuenta con
este certificado, puede presentar un certificado médico emitido por otro
establecimiento de salud autorizado, que acredite una discapacidad, déficit o un
retraso significativo en el desarrollo del niño o niña; o puede presentar una declaración
jurada el padre, madre, tutor, cuidador o apoderado o su representante acreditado que
manifieste la condición de discapacidad. Este último certificado será válido con cargo de
regularizarse en un plazo máximo de seis (6) meses desde el inicio de periodo
lectivo. Todo ello, con la finalidad de asegurar oportuna y pertinentemente el apoyo
necesario para el estudiante

f) Durante la matrícula, en la IE, está prohibida cualquier práctica discriminatoria. La

matrícula no está condicionada a examen de ingreso, admisión u otro tipo de evaluación
directa a niños o niñas. En este contexto que es bilingüe, la información será
proporcionada en la lengua del padre, madre, tutor, cuidador o apoderado o su
representante acreditado; o del propio niño o niña.

g) La matrícula es gratuita y no se puede condicionar al pago previo de la cuota ordinaria o

extraordinaria de la APAFA u otras asociaciones de familias o estudiantes, compra de
útiles o uniforme escolar, donaciones u otros conceptos; bajo responsabilidad del director
de la IE.

h) Ningún niño o niña, puede recibir el servicio educativo sin estar matriculado.

i) La directora de la IE, es la única responsable de la matrícula y del registro de la

información en el SIAGIE. Ningún otro órgano y/o unidad orgánica del Sector Educación
se encuentra facultado para modificar dicha información una vez registrada en el SIAGIE.

j) La matrícula, se realiza en proceso regular entre los meses de diciembre a febrero y de

manera excepcional durante el año escolar hasta el mes de octubre.

De conformidad a la Resolución ministerial N° 447-2020-MINEDU, si la cantidad de

postulantes es mayor a la de vacantes en la IE, se establece prioridades de ingreso que no
impliquen un examen de admisión, de ingreso u otro tipo de evaluación Entre dichas
prioridades se considera el criterio de contar con hermanos matriculados en la IE. En caso que
no existan suficientes vacantes, los estudiantes inscritos que cumplan con los requisitos para
la matrícula se someterán a un sorteo público en presencia de los padres de familia

La continuidad de estudios en II.EE. públicas es gratuita

a) La continuidad de estudios del estudiante matriculado en la IE se confirma con su

asistencia hasta los treinta (30) días del inicio de clases o si el padre, madre, tutor,
cuidador o apoderado o su representante acreditado comunica por cualquier medio la
continuidad del estudiante en la misma IE dentro del plazo señalado. Pasados los treinta
(30) días del inicio de clases, la IE podrá disponer de la vacante para atender a quienes
soliciten la matrícula o traslado.
b) La permanencia en un mismo grado o ciclo de la EB de los estudiantes con NEE asociada
a discapacidad se flexibiliza hasta un máximo de dos (02) años sobre la edad normativa
correspondiente. Dicha flexibilidad solo se otorga una vez por nivel.
 c) Al término del periodo lectivo, teniendo en cuenta la situación final de aprobado o
desaprobado, el estudiante será promovido o será considerado en el mismo grado, según
corresponda. Esta información se actualiza automáticamente en el SIAGIE.

Requisitos Específicos para la matrícula:

a) La matrícula se inicia en un plazo no menor de treinta (30) días calendario anterior al
inicio del periodo lectivo.
b) La difusión de la matrícula inicia en un plazo no menor de treinta (30) días calendario
anterior al inicio de la matrícula. Para ello, la IE publica de manera creativa y comunica
en un lugar visible del establecimiento educativo y por WhatsApp:
▪ Cronograma de la matrícula para el periodo lectivo.
▪ Número de vacantes por aula para el periodo lectivo.
▪ Número de vacantes destinadas a la inclusión de estudiantes con algún tipo de
discapacidad leve o moderada.
c) Se reservarán dos (2) vacantes por aula para los estudiantes con NEE asociadas a
discapacidad leve o moderada hasta por quince (15) días calendario, a partir del inicio
de la matrícula. Cumplido este plazo, la IE podrá disponer de estas dos vacantes para
todos los NNA, incluyendo los que se encuentren con NEE asociadas a discapacidad. Si
las vacantes disponibles en las aulas estuvieran cubiertas, el director de la IE, deberá
emitir un documento que exprese la ausencia de vacantes y entregarlo al padre, madre,
tutor, cuidador o apoderado o representante acreditado del NNA que solicita la
matrícula.
Edades de ingreso y permanencia:
a) La matrícula para los niños de Educación Inicial se realiza teniendo en cuenta la edad
normativa para el ingreso a cada grado o edad, así como la edad máxima para el grado
y la flexibilidad sugerida para NNA con NEE asociadas a discapacidad. En todos los
casos, el cálculo de las edades normativas y flexibles, se efectúa de acuerdo a la edad
cronológica cumplida al treinta y uno (31) de marzo:

Niveles Grado/Edad Edad normativa

3 años HASTA EL 31 DE MARZO
Inicial 4 años HASTA EL 31 DE MARZO
5 años HASTA EL 31 DE MARZO

Son situaciones de traslado de matrícula:

a) Cuando un estudiante matriculado en la IE va a continuar sus estudios en otra IE en el
mismo periodo lectivo.
b) Cuando un estudiante matriculado en la IE, al culminar el periodo lectivo, va a continuar
sus estudios en otra IE o Programa.
c) Cuando un estudiante se traslada de una modalidad a otra (No escolarizada), considerando
la edad normativa correspondiente a cada modalidad.

El traslado de matrícula en las situaciones señaladas en los literales b. y c. del Art. 25° se
realiza teniendo en cuenta los plazos establecidos para la matrícula. En el caso de la
situación señalada en el literal “a” se realiza hasta sesenta (60) días calendario antes de que
finalice el periodo lectivo; salvo viaje al exterior o cambio de domicilio que impida que el
estudiante asista a la IE o Programa en el que estaba matriculado. El traslado se realiza según
el siguiente procedimiento:

a) El padre, madre, tutor, curador o apoderado o su representante acreditado, del estudiante

menor de edad, solicita a la IE de destino, la constancia de vacante. Esta será emitida
físicamente y/o digitalmente y podrá ser enviada a la IE de origen a través del SIAGIE. El
padre o madre, tutor, cuidador o apoderado puede presentar su DNI u otro documento que
acredite dicha condición. En otros casos, es posible presentar una Carta Poder simple
 firmada por el padre, madre, tutor, cuidador o apoderado; o una Declaración Jurada del
propio declarante

b) El padre, madre, tutor, curador o apoderado, o su representante acreditado, del estudiante

menor de edad, solicita el traslado de matrícula al director de la IE.

c) El director de IE de origen, autoriza, bajo responsabilidad, mediante Resolución Directoral,

el traslado de matrícula en un plazo de dos (2) días útiles de recibida la solicitud y la entrega
al solicitante. Además, entrega la libreta de notas o calificaciones parciales cuando el
traslado es durante el periodo lectivo; y el certificado de estudios, cuando el traslado se
realice luego de culminado el periodo lectivo. Estos documentos se entregan a la IE de
destino o pueden ser enviados virtualmente a través del SIAGIE.

d) El padre, madre, tutor, cuidador o apoderado del estudiante o su representante acreditado,

entrega a la IE o Programa de destino la copia simple del DNI o partida de nacimiento o
Pasaporte u otro documento de identidad reconocido por las autoridades migratorias
competentes, según corresponda. En el caso de las modalidades que registren el traslado a
través del SIAGIE, la validación del último grado, edad o ciclo alcanzado se realiza a través
de dicho sistema para proceder al traslado.

e) El director de la IE de destino, el responsable del Programa de destino o quien haga sus

veces, aprueba mediante Resolución Directoral el ingreso del estudiante trasladado en la
nómina de matrícula correspondiente y registra dicho traslado en el SIAGIE, en un plazo no
mayor de cinco (5) días útiles contados a partir la emisión de la referida resolución.

f) En el caso del traslado de matrícula de NNA, con NEE asociadas a discapacidad; se aplican
las mismas disposiciones establecidas para la matrícula.

g) Si en la IE hubiera vacantes por traslados al culminar el periodo lectivo, se reservará dos

(2) vacantes por aula para los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad leve o
moderada. Si en el aula ya se atiende a dos (2) de niños y niñas con estas características,
la reserva de vacantes no es obligatoria.

h) Los niños y niñas con NEE asociadas a discapacidad leve o moderada que realizan el
traslado desde un CEBE a una IE de EBR requieren de una prueba de ubicación que
considere las adaptaciones curriculares establecidas en el informe psicopedagógico. En
esta evaluación de ubicación debe participar el profesional del equipo SAANEE.

i) El traslado de niños y niñas entre II.EE. públicas es gratuito.

j) La nómina de matrícula es el documento emitido por la IE que contiene la relación de niños

y niñas matriculados y trasladados, por cada sección, grado/edad, nivel, ciclo y/o modalidad.
Dicha nómina brinda oficialidad al registro de matrícula de un estudiante.

K) La nómina de matrícula es elaborada por el director de la IE, esta se emite a través del
SIAGIE, en un plazo no mayor a cuarenta y cinco (45) días calendario posterior al inicio del
periodo lectivo, en las modalidades para las que se encuentre disponible, y se formaliza con
la respectiva Resolución Directoral, de la IE, de aprobación de la nómina.

l) Corresponde al director de la IE, bajo responsabilidad, verificar y asegurar lo siguiente:

a) Que, al momento de la matrícula, el niño o niña no esté matriculado en otras II.EE. o

Programas.
b) Que los niños y niñas contemplados en la nómina de matrícula cumplan con la edad
normativa establecida.

ll) Los niños y niñas cuya matrícula se regulariza en fecha posterior al cierre del plazo de
matrícula o aquellos que trasladan de otra IE o Programa, se registrarán en una o más
nóminas de matrícula adicionales. La última nómina de matrícula adicional debe ser emitida
a través del SIAGIE hasta sesenta (60) días calendario antes de que finalice el periodo lectivo.

m) La información referida a datos personales contenida en la nómina de matrícula y en la

ficha única de matrícula es de carácter confidencial, conforme lo establece el TUO de la Ley N°
27806, Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública. Por ello, solo puede ser
compartida por el director de la IE.

n) Las solicitudes de información contenida en la nómina de matrícula y en la ficha única de

matrícula, serán atendidas por el director de la IE, observando las restricciones que establece
el marco legal vigente, de la siguiente manera:

ñ) Las solicitudes de información que no contenga datos personales, efectuadas por otras
instituciones o entidades públicas, serán atendidas en el marco de la colaboración entre
entidades establecida en el TUO (texto único ordenado) de la Ley N° 27444, Ley del
Procedimiento Administrativo General. En el caso de terceros, serán atendidas conforme
a lo dispuesto en el TUO de la Ley N° 27806, Ley de Transparencia y Acceso a la
Información Pública, y su Reglamento.

o) Las solicitudes de información que contenga datos personales, provenientes de otras

entidades públicas, serán atendidas en el marco de la colaboración entre entidades,
siempre que se efectúen para el ejercicio de sus funciones y en el ámbito de sus respectivas
competencias, conforme a lo dispuesto en el TUO de la Ley N° 27806, Ley de Transparencia
y Acceso a la Información Pública, y la Ley N° 29733, Ley de protección de datos
personales.

p) Las solicitudes de información que contenga datos personales, solo podrán ser atendidas
si el solicitante es el propio estudiante mayor de edad o si es el titular de la patria potestad,
tutor, apoderado o cuidador del estudiante, según corresponda, lo cual deberá acreditarse
al momento de solicitar la información, de conformidad con lo establecido en la Ley de
protección de datos personales, y su Reglamento.

Artículo 19°. Del seguimiento a las asistencia y puntualidad de los estudiantes

a) implementar los sectores de juego para que el estudiante este motivado a asistir
puntualmente a la I.E
b) Mostrar un trato amable y afectuoso hacia el estudiante.
c) Contar con directorio de los padres de familia
d) Dialogar con los padres de familia sobre sus inasistencias
e) Diálogo constante con los estudiantes para educarles en valores
f) Enseñar la puntualidad con el ejemplo
g) Desarrollar actividades significativas para que el estudiante esté interesado en
asistir a la I.E.
h) Valorar con pequeños detalles la puntualidad y asistencia del estudiante.

Artículo 20°. De la gestión y mantenimiento de espacios salubres

De las condiciones de bioseguridad en la IE

a. Gestionar el acondicionamiento de la IE en coordinación con el comité de gestión de
condiciones operativas
 b. Garantizar las ventilaciones cruzadas de todos los ambientes de la IE
c. Cumplir con el distanciamiento físico de 1 m.
d. Mantener el aforo máximo según el espacio
e. Organizar y distribuir los mobiliarios para mantener el distanciamiento físico.
f. Contar con las señalizaciones respectivas de protocolos de bioseguridad.
g. Implementar las estaciones o lavaderos de manos
h. Proveer el kit de aseo con insumos indispensables y su uso responsable
i. Contar con tachos para residuos solidos
°. Del cumplimiento de los protocolos de bioseguridad
a. Uso obligatorio de mascarillas
b. Lavado de manos al ingreso y cuantas veces sea necesario
c. Desinfección de manos con alcohol liquido y/o con gel
d. Mantener el distanciamiento durante las actividades dentro de la IE.
e. Evitar compartir alimentos, cubiertos, vasos y otros utensilios de uso personal.

Artículo 21°. De la entrega oportuna de materiales y recursos educativos

Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución.

a) Recibir, registrar y verificar las cantidades y condiciones de los recursos educativos

asignados o entregados a la institución educativa (equipos, materiales y espacios
educativos) a fin de dar conformidad a lo recibido.
b) Planificar, organizar y ejecutar oportunamente la distribución interna y ubicación de
los recursos educativos dotados por el Minedu, conforme a los criterios de asignación y
gestión determinados, para que puedan ser usados, se conserven en buen estado y se
encuentren a disposición de docentes y estudiantes de la institución educativa durante
los procesos pedagógicos.
c) Fomentar el uso pedagógico de los recursos educativos en la comunidad educativa y
hacer el seguimiento considerando las adaptaciones necesarias en función de la
diversidad.
d) Realizar el inventario de los recursos educativos (incluyendo los bienes muebles e
inmuebles) con los que cuenta la institución educativa al finalizar el año escolar y
asegurar la conservación y devolución de los recursos educativos, según corresponda,
así como atender las contingencias que se presenten.
e) Elaborar el informe de gestión de materiales educativos, el cual contiene información
sobre la entrega, uso, devolución y estado final de los materiales que fueron asignados
a la institución educativa durante el año escolar y reportarlo a las instancias
correspondientes.

Artículo 22°. De la ejecución del presupuesto de mantenimiento de locales escolares

Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos

de gestión de la institución educativa garantizando la promoción del uso de los recursos
educativos y del mantenimiento de la infraestructura.

i) Realizar cotizaciones de los materiales y mano de obra, y ejecutar las acciones de

mantenimiento priorizadas de acuerdo a las especificaciones de la norma técnica
vigente.
 j) Mantener actualizado el sistema informático correspondiente con datos referidos a los
integrantes de la comisión, las acciones de mantenimiento y la declaración de gastos
y devoluciones realizadas en las cuentas de ahorro correspondientes.
k) Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las
personas y/o entidades que lo requieran. correspondiente considerando las
adaptaciones necesarias en función de la diversidad.

Artículo 23°. De la articulación con otros sectores (Qali Warma)

a) Garantizar la recepción adecuada de los alimentos, verificando su calidad y cantidad,

según lo cual debe dar su conformidad o reportar cualquier tipo de irregularidad; así
como llevar el control de ingreso y salida de los alimentos conforme a los lineamientos
del PNAE-Qali Warma.
b) Vigilar el adecuado almacenamiento de los alimentos en la IE para garantizar su
conservación, así como su rotación según las fechas de ingreso conforme a los
lineamientos del PNAE Qali-Warma.
c) Garantizar la preparación de los alimentos de manera oportuna y aplicando buenas
prácticas de higiene para cumplir con la programación del menú escolar. Del mismo
modo, asegurar el lavado de manos y el uso de agua segura.
d) Garantizar la distribución de los alimentos según la programación del menú escolar
(combinación del día); así mismo, asegurar el servido de los alimentos (volumen) de
acuerdo al nivel educativo.
e) Garantizar que el consumo de los alimentos se realice en el ambiente destinado y con
prácticas de higiene que permitan la alimentación segura.
f) Participar en las actividades formativas del PNAE-Qali Warma y replicar lo aprendido
en la comunidad educativa, enfatizando los mensajes que promocionan la alimentación
saludable.

Capítulo VI. Del Comité de Gestión Pedagógica

Artículo 24°. De la evaluación de los aprendizajes

a) contar con un consolidado de la evaluación diagnóstica

b) generar un clima favorable en los estudiantes

c) Comunicar y garantizar que los estudiantes comprendan lo que van a aprender, para
qué, cómo y con qué criterios serán evaluados.
d) Plantear situaciones significativas retadoras, auténticas y complejas que sean posibles
de alcanzar por el estudiante en el marco de una experiencia de aprendizaje.
e) promover espacios de reflexión e interacción que permitan a los estudiantes
demostrar lo aprendido, así como identificar y comunicar sus logros, dificultades y
errores, plantear cómo superarlos y qué aprender de ellos para mejorar
sus aprendizajes.
f) Formular criterios de evaluación a partir de los estándares y desempeños que se ajusten
a la situación o problema a enfrentar, que estén alineados entre sí y describan la
actuación correspondiente.
g) Recoger y analizar evidencias que den cuenta del aprendizaje de los estudiantes, que
permitan valorar el nivel de logro, identificar sus avances y dificultades, y generar
acciones en coordinación con el tutor y director para brindarles los apoyos necesarios
considerando la diversidad.
 h) Realizar una retroalimentación eficaz identificando aciertos, errores recurrentes y los
aspectos que más atención requiere, y, a partir de ello, proporcionarles información
oportuna que los lleven a reflexionar y a la búsqueda de estrategias que les permitan
mejorar sus aprendizajes.
i) Realizar jornadas de reflexión con los padres de familia para informar sobre la situación
académica de sus hijos y también a nivel de Red.
j) Aplicación de estratégias para mejora de aprendizajes
k) ingresar en el siagie los calificativos de los estudiantes

Artículo 25°. De las acciones formativas para fortalecer el desempeño docente

a. Realizar las jornadas de reflexión en forma periódica a nivel de Red Educativa.

b. Compromisos que se asumen a nivel de Red para la mejora de la gestión escolar.
c. Fortalecimiento de capacidades de las docentes a nivel de Red Educativa
d. Participar en los cursos de Perú Educa que promueve el Ministerio
e. Compartir experiencias en las redes educativas que permita mejorar la práctica
pedagógica
f. Participar en los talleres que promueve la UGEL, DREA, MINISTERIO.
g. Elaborar la planificación oportunamente teniendo en cuenta el currículo nacional y la
programación del nivel.
h. Actualizaciones en cursos diplomados, maestrías y doctorados.

Artículo 26°. Del monitoreo y acompañamiento a los docentes

(No se aplica por ser unidocente)

Artículo 27°. De las horas efectivas del trabajo colegiado

La jornada laboral del personal de la institución Inicial N° 432-186/Mx-U “Chimpapuquio” del distrito de Socos
será en marco de la Ley Reforma Magisterial N° 29944, su Reglamento D.S. N° 004-2013-ED y las Normas
vigentes complementarias que corresponden a cada cargo, siendo como las siguientes:

a) Director por función con sección a cargo: Cumple 30 horas cronológicas semanal-mensual, a razón
de 06 horas cronológicas diarias.

b) Caso de docentes de Inicial: Perciben por 30 horas pedagógicas y labor efectiva con niños y niñas es
de 25 horas pedagógicas.

Constituyen tardanzas el ingreso al centro de trabajo después de la hora establecida:

a) En casos excepcionales la tardanza podrá ser justificada por el director, dos veces al mes,
siempre que no exceda de 05 minutos de la hora establecida. Registrado en el cuaderno de
asistencia del personal.

b) La omisión de registro de salida, será considerada como inasistencia, salvo que sea
justificada, con documento sustenta torio.

c) El trabajador, que por fuerza mayor no asista a la Institución Educativa, sin el permiso
correspondiente, podrá justificar su falta, dentro de las 24 horas posteriores, con los
documentos sustentatorios que el caso exige; de lo contrario se considerará como
inasistencia injustificada.

d) El trabajador, que por razones de enfermedad se encuentre impedido de asistir, está

obligado a comunicar a la Dirección, en el término de 24 horas por el titular o familiar.
Presentado los documentos necesarios ante la UGEL, CONEI y/o APAFA.
e) Los directivos, docentes cumplirán con puntualidad y responsabilidad el horario
establecido. Su incumplimiento origina los descuentos respectivos. Dichos descuentos no
tienen naturaleza disciplinaria por lo que no eximen de la sanción administrativa
correspondiente.

f) Los descuentos por tardanza e inasistencia injustificada serán informados a la UGEL.

g) Constituyen Inasistencia:
▪ La no concurrencia al centro de trabajo o a eventos autorizados por el Director.
▪ No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
▪ Retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna.
▪ No registrar el ingreso y/o salida sin justificación en el libro de asistencia o parte diario de
asistencia.

Artículo 28°. Del uso pedagógico de los materiales y recursos educativos

Los recursos y materiales cumplen un rol importante en el desarrollo de diversas

habilidades, desde la dimensión cognitiva, motriz y social.

a) los materiales educativos deben estar a disponibilidad y al alcance de los estudiantes

b) Organizar los sectores o rincones con material estructurado y no estructurado
c) Mantener los materiales en condiciones óptimas para su uso.
d) Seleccionar los materiales para cada rincón o sector.
e) Elaborar material pedagógico junto con los estudiantes
f) Involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
mediante jornada de sensibilización.

g) Utilizar materiales no estructurados aprovechando la naturaleza.

h) Monitorear a los estudiantes sobre el uso de materiales para desarrollo de su
aprendizaje.

i) Priorizar materiales tridimensionales en las actividades que se desarrollan.

j) Seleccionar el material necesario para conducir a reflexionar que permita aprender los
nuevos conocimientos en los alumnos, tomando en cuenta la edad escolar.

k) Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la

realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a
los procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.

Artículo 29°. De la participación en los concursos escolares nacionales y regionales

a) Promover la participación voluntaria de la institución educativa en los concursos

escolares y actividades educativas.

Artículo 30°. De las buenas prácticas o proyectos de innovación

Convertir el centro educativo en un espacio de aprendizaje auténtico y pertinente, de

creatividad e innovación y de integración en una convivencia respetuosa, responsable en el
ejercicio de deberes y derechos.
 a) Participación del docente en las redes educativas en la elaboración, implementación
evaluación de las buenas prácticas.
b) Identificar problemas en estrategias de aprendizaje para toma de decisiones oportunas
y su implementación.

c) Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para enriquecer las prácticas

pedagógicas y de gestión, y favorecer los aprendizajes de los estudiantes teniendo en
cuenta sus necesidades y características, en el marco del CNEB.
d) Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural en la comunidad
educativa.
e) Difundir las buenas prácticas exitosas en las redes conformadas.
Participar en las redes de interaprendizaje socializando experiencias trabajadas en la
I.E.

Capítulo VII. Del Comité de Gestión del Bienestar

Artículo 31°. Del acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los estudiantes

a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los

instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.

b) Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.

c) Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la

comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima
escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.

d) Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,

implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores
socioeducativos de la IE.

e) Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de

implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su bienestar.

f) Elaborar las normas de convivencia de manera participativa y difundirlo en la

comunidad educativa

Artículo 32°. De la promoción, prevención y atención de los casos de violencia

a) Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de

violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.

b) Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y

locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa
y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y
atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
 c) Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un
enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos
físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.

d) Afiliación al SISEVE para reporte de casos de violencia escolar y mantener actualizado

los datos del director y responsable de convivencia.
e) Promover proyectos escolares y la participación de los estudiantes en la prevención de
la violencia.

F) Identificar el acoso entre estudiantes por conductas intencionales de hostigamiento

falta de respeto maltrato verbal o físico.
g) Permanecer atentos a lo que ocurre en los diferentes espacios de la institución
educativa.
h) Contar con un registro de incidencia y garantizar su uso adecuado en el marco de la
norma vigente.

i) Desarrollar taller con los padres de familia en temas de prevención de violencia y las
acciones que van modelando la conducta de sus hijos.

Artículo 33°. De la participación estudiantil.

a) El ejercicio y respeto de los derechos individuales y colectivos de los estudiantes.

b) Capacidad de reconocerse como sujetos capaces de actuar de participar y emitir

opinión, sin generar ni tolerar la discriminación.

c) mantener una actitud intercultural inclusiva y de respeto por las diferencias.

d) Aceptar que todas las estudiantes tenemos los mismos derechos y debemos tener las
mismas oportunidades para desarrollar nuestro potencial independiente de sexo,
edad, clase social etnia entre otras.

e) Estudiantes que practican las normas de convivencia elaborados en el aula.

f) Estudiante que se sujeta a las medidas correctivas sí que no se cumple lo acordado.

Capítulo VIII. De los mecanismos de atención a la comunidad educativa

Artículo 34°. De la atención a las familias

a) el horario de atención a los padres de familia se pública en una zona visible de

la I.E para el usuario

HORARIO DE ATENCIÓN AL PUBLICO

 Mañana de 08:00 a 8:30 horas
 Tarde de 12:30 a 13:00 horas


.
 b) Generar confianza para garantizar un diálogo asertivo, empático y respeto
c) Informar, recoger inquietudes y absolver dudas de las familias en relación con las
prácticas educativas de la I.E.

Artículo 35°. De los mecanismos de resolución de conflictos

a) Solucionarlo conflictos de una manera amistosa, sencilla, ágil, eficiente, eficaz.

b) El conciliador se encuentra para facilitar el diálogo, no para decidir.

Artículo 36°. De la derivación de casos a instituciones aliadas

a) Contar con directorio actualizado de instituciones aliadas

b) Reconocer la fuente de los conflictos que surge en la institución

Artículo 37°. De los mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los

estudiantes
De las inasistencias

a) Indagar motivos de inasistencia

b) Compromisos de los padres de familia y dejar por escrito el acuerdo establecido
para su cumplimiento

Ante accidentes

a) Contar con los números de contactos y dirección de la posta y hospitales de la

I.E en casos de que el estudiante requiera atención inmediata o traslado.

b) solicitar capacitación para primeros auxilios a instituciones aliadas.

c) Conocer el protocolo de atención en caso de emergencia.

d) Comunicar a la familia del accidente.

e) incluir el accidente en el libro de registro de incidencias