Reglamento de Convivencia Escolar 2021

Reglamento de Convivencia Escolar, escuela diferencial San José
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2021
ESCUELA DIFERENCIAL
SAN JOSE DE SAN BERNARDO
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ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del establecimiento : Escuela Diferencial san José de San Bernardo
Dependencia : Particular Subvencionado
Dirección : Avenida San José N° 0399
Comuna : San Bernardo
Región : Metropolitana
Provincia : Maipo
Teléfono : 227616106 – 978883021
Director/a : Katherine Ruz Salazar
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El reglamento de convivencia escolar de la escuela especial san José, año 2020 está enmarcado conforme a la
circular que imparte instrucciones sobre reglamentos internos de los establecimientos educacionales de
básica y media con reconocimiento oficial del estado
Artículo 1: Ámbito y Alcance de la Aplicación:
La Escuela Diferencial San José de San Bernardo, es un establecimiento orientado a entregar educación de
calidad, a estudiantes que presentan discapacidad intelectual, explotando al máximo sus potencialidades para
así formar seres autónomos capacitados en todos los ámbitos del quehacer social.
Nuestra comunidad educativa está formada por estudiantes, padres, apoderados, personal directivo, docente,
asistente de la educación, administrativos y auxiliares, que vivencian día a día la interacción y participación
entre los diversos estamentos, donde es necesario desarrollar un ambiente grato y adecuado; fortaleciendo
los derechos de los y las estudiantes, el respeto a la diversidad, así como también principios y valores sólidos.
El reglamento interno de la Escuela Diferencial San José de San Bernardo establece disposiciones generales de
organización y funcionamiento, explicita un conjunto de regulaciones y normas que regulan una sana
convivencia entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Artículo 2: Objetivo
El objetivo del reglamento interno es salvaguardar los valores del Proyecto Educativo, establecer los
requerimientos de organización y funcionamiento de la institución y cautelar la sana convivencia de la
Comunidad Educativa, regulando y orientan los comportamientos, desde el rol que cumple cada uno de ellos.
Artículo 3: Conceptos y Definiciones
Proyecto Educativo Institucional: El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento que articula la Gestión
Escolar. Es “un instrumento político y técnico que orienta el quehacer del establecimiento escolar y de sus
distintos actores, explicitando la propuesta educacional y especificando los medios que se pondrán en marcha
para realizarla” (MINEDUC).
Comunidad Educativa: La comunidad educativa la define como “una agrupación de personas que inspiradas
en un propósito común integran una institución educativa” cuyo” objetivo común es contribuir a la formación
y el logro de aprendizajes de todos los estudiantes” para “asegurar su pleno desarrollo espiritual; ético, moral,
afectivo, intelectual, artístico y físico”; este “propósito compartido se expresa en la adhesión al proyecto
educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia” (Art, 9°.LGE).
La comunidad educativa está integrada por estudiantes, padres, madres y apoderados, profesionales de la
educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales. Cada uno
de los cuales gozan de derechos y están sujetos a deberes que explicita la LGE . (Definición Mineduc)
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Consejo Escolar: Son equipos de trabajo que se constituirán en cada escuela para aumentar y mejorar la
participación de toda la comunidad educativa, y promover una vinculación más estrecha entre la familia y el
quehacer escolar.
Convivencia Escolar: Se trata de la construcción de un modo de relación entre las personas de una
comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación
armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
Reglamento de Convivencia: Es un documento que tiene como función principal orientar el comportamiento
de los diversos actores que conforman la comunidad, a través de normas que definen los comportamientos
aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los
conflictos y las situaciones de violencia
Encargado de Convivencia: El Artículo 15 de la Ley sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo artículo de
la Ley General de Educación, señala que todos los establecimientos educacionales deben contar con un
Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y definición de funciones deben constar por escrito, lo
que será fiscalizado por la Superintendencia de Educación. De acuerdo a la LSVE, se establece que sus
principales funciones son: Coordinar el Consejo Escolar para la determinación de las medidas del Plan de
Gestión de la Convivencia Escolar, Elaborar un Plan de gestión, implementar las medidas del plan de gestión.
Maltrato Escolar: El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar,
matoneo escolar, maltrato escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula,
como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberbullying.
Protocolos: Es un conjunto de procedimientos establecidos en un plan, cuya finalidad es estandarizar un

comportamiento o acto.
TITULO I: SOBRE LA ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL ESTABLECIMIENTO
Artículo 4: De los Consejos técnicos u organismos equivalentes
De acuerdo a la legislación vigente y en razón de las necesidades de planificación, organización o evaluación

de la gestión curricular, la Dirección del Establecimiento podrá convocar a Consejos Técnicos u organismos
equivalentes, de carácter informativo, propositivo, consultivo, los cuales estarán integrados por docentes
directivos, técnicos y/o docentes de aula. Estos consejos tendrán el carácter de instancias técnicas, cuyas
resoluciones expresarán la opinión profesional de sus integrantes (Artículo 14 de la Ley Nº 19.070, Texto
refundido, Estatuto docente
Para los efectos de planificación, organización y resolución, se reconocen en el establecimiento los Siguientes
consejos:
 Consejo de Equipo de Gestión: Se encuentra conformado por Sostenedor, directora, jefa de UTP,
Psicóloga, su función es el encargado de la gestión y buen desenvolvimiento de las labores educativas.
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 Consejo General de Profesores: Es dirigido por directora y jefa técnica, participan además todas las
docentes del establecimiento. Entre sus funciones se destacan organizar, analizar todo el quehacer
técnico/pedagógico de la escuela, programación del calendario anual, resolver situaciones
emergentes, entre otros.
 Consejo Escolar: El Consejo Escolar es el espacio participativo integrado a las escuelas y liceos de Chile
como la instancia que resguarda la mirada de todos los miembros de la comunidad educativa:
sostenedores, directivos, docentes, padres, madres y apoderados/as, estudiantes, asistentes de la
educación. Todos/as, con roles enmarcados en derechos y deberes, resguardando la participan activa y
representativa de cada uno/a, logrando con esto, trabajar sobre la realidad de cada comunidad y lograr
acuerdos que fortalezcan la calidad de la educación de nuestros niños, niñas y jóvenes . (Fuente Educar Chile).
El Consejo Escolar tiene atribuciones de tipo consultivo, informativo y propositivo, y si así lo determina el
sostenedor, podrá ser también resolutivo.
TITULO II: SOBRE LOS CARGOS Y SUS FUNCIONES
Artículo 5: De la naturaleza de sus funciones
Para los efectos del presente Reglamento y de acuerdo con la naturaleza de sus funciones, el personal que se
desempeña en el Establecimiento, se clasifica de la siguiente forma:
1. Docentes Directivos
2. Docentes de Aula
3. Asistentes de la Educación
3.1 Función asistente de aula
3.2 Función psicóloga
3.3 Función fonoaudióloga
3.4 Función del cargo contable
3.5 Función auxiliar de aseo
Artículo 6: Función Docente Directiva: La función Docente Directiva es aquella de carácter profesional de nivel
superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función, se ocupa de lo
atingente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación y que conlleva tuición y
responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, asistentes de la educación y de los estudiantes
Se encuentra conformado por directora y jefa de la Unidad Técnico pedagógica.
a) Director: Es la persona responsable de la dirección, organización y funcionamiento de la Escuela, de

acuerdo a las normas legales vigentes, y al Proyecto Educativo del Establecimiento, siendo la
responsable de la formación académica ante MINEDUC. Además, debe impulsar la marcha general de
la Escuela, de acuerdo con los objetivos y orientaciones del Proyecto Educativo y con la colaboración
de todos los estamentos. Debe dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de administración
educacionales, teniendo siempre presente que la principal función es educar.
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b) Jefa de UTP: Es la Docente responsable de asesorar en la programación, organización, supervisión y

evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Debe programar, organizar, supervisar y
evaluar, junto al cuerpo docente, las actividades correspondientes del proceso de aprendizaje.
Procurar que exista un orden en el trabajo de los docentes, y que la planificación esté acorde al trabajo
realizado diariamente por las docentes en aula y de acuerdo a las N.E.E de los alumnos según nivel en
que se encuentra.
Artículo 7: Docentes de Aula: Es el responsable inmediato de la vida escolar de los estudiantes que forman un
grupo curso y de la formación de cada uno de ellos. Debe realizar la intervención de acuerdo a las N.E.E de los
educandos en las distintas áreas del desarrollo.
Artículo 8: Asistentes de la Educación: Es el funcionario que tiene la responsabilidad de apoyar

complementariamente el proceso enseñanza - aprendizaje en labores de paradocencia, de administración y
de servicios menores.
3.1. Función asistente de Aula: Dentro de las principales funciones de los Asistentes de Aula encontramos:
 Apoyar a la docente en el desarrollo de su clase.

 Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.
 Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la
gestión educativa.
 Apoyar a los y las estudiantes que lo requieran en su higiene personal, en su ida al baño y su muda y/o
cambio de ropa en caso de ser necesario.
3.2. Función Psicóloga: Es la persona responsable de evaluar a los estudiantes que son derivados a la escuela,
aplicándoles pruebas psicométricas para determinar el rango psicológico del alumno, y a su vez definir si en
realidad el educando posee necesidades educativas especiales para ingresar al establecimiento, además de
apoyar la labor docente entregando estrategias a las profesoras para poder orientar el proceso educativo,
además apoya a la comunidad escolar, realizando talleres para padres, docentes y estudiantes. Además de
estar encargado del plan de convivencia escolar dentro del establecimiento
3.3. Función del Fonoaudiólogo: Es la profesional encargada de realizar evaluación, diagnóstico y tratamiento
a los estudiantes que presenten problemas de lenguaje y/o comunicación.
3.4. Función del cargo contable: Es el profesional del área de recursos humanos, quien tiene la misión de la
administración
Financiera-Contable del Establecimiento.
3.5. Función de auxiliar de aseo: Es la funcionaria que realiza labores de cuidado, aseo, limpieza de las
instalaciones de la escuela, además controla el acceso a la escuela, informar a dirección sobre desperfectos
encontrados en la escuela, entregar la alimentación en la sala de clases a los estudiantes.
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TITULO III-. SOBRE LOS NIVELES ESCOLARES DEL ESTABLECIMIENTO.
De los niveles escolares:
La Escuela Diferencial San José atiende a estudiantes en edades que fluctúan entre los 6 y 24 años, tiene
matrícula para 114 estudiantes, agrupados en cuatro cursos por jornada escolar.
Los cursos que imparte la escuela son:
Regidos por el decreto 83:

 1° básico
 2° básico
 3° básico
 4° básico
 5° básico
 6° básico
 7° básico
 8° básico
Regidos por decreto 87

 Taller Laboral de alimentación
El horario de clases para los cursos regidos por el decreto 83 son de 45 minutos la hora pedagógica, con un
tiempo total de recreo de 30 minutos.
El horario de clases para los cursos regidos por el decreto 87 (laborales) serán de 45 minutos la hora
pedagógica para el taller laboral, ambos niveles con 30 minutos de recreo.
PARTE 2: REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
TITULO VI: SOBRE ASPECTOS CENTRALES DE CONVIVENCIA
Artículo 9: Del Concepto de Convivencia Escolar
La Escuela Diferencial San José de San Bernardo define la convivencia escolar como la forma de interacción
armónica de los diferentes miembros que conforman la comunidad educativa, convivir en un ambiente grato,
enmarcado en el respeto, la tolerancia y la inclusión, permitiendo un clima que propicia el aprendizaje y
desarrollo integral de los estudiantes.
Artículo 10: De los deberes de los padres y Apoderados
- Padres y apoderados deben tomar conocimiento de los progresos y avances de sus estudiantes.
- Padres y apoderados tienen la obligación de asistir a las convocatorias del colegio, tanto individuales como
grupales. (Entrevistas y reuniones de apoderados).
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-Padres y apoderados deben asistir a entrevista en las horas y fechas dispuestas para ello. De no ser así es
necesario que soliciten una entrevista en horario diferente, todo esto debe ser consignado en la libreta del
estudiante.
- Es deber de los padres, retirar los informes de sus hijos (as) en las fechas destinadas para ello.
- Padres y apoderados deberán proporcionar a su hijo el uniforme o vestimenta apropiada para ir al colegio.
- Es deber de los padres preocuparse por la vestimenta con la que asisten sus hijos(as) a la escuela.
- La asistencia sistemática de los estudiantes a las jornadas de clases y aquellas extracurriculares

expresamente convocadas, es obligatoria y debe ser supervisada por los padres.
- Es obligación que padres y apoderados mantener con el personal docente y no docente del establecimiento
una relación de respeto y deferencia.
- Los apoderados no podrán ingresar a las salas una vez iniciado y durante el desarrollo del período de clases,
salvo en el caso que sea expresamente citado o autorizado para ello, bajo la regulación de la Dirección.
- Los padres y apoderados deberán responsabilizarse por deterioros y daños que causen sus hijos
intencionalmente dentro del establecimiento.
- Es responsabilidad de los padres y apoderados brindar a su pupilo las condiciones adecuadas para realizar
sus deberes escolares. y apoyar a su pupilo en actividades escolares y tratamiento específico.
- Es deber de los padres y apoderados informar oportunamente a la dirección del retiro de los alumnos,
cuando sea en otro horario o si es hecho por otro adulto.
- Los padres y apoderados tienen la obligación de comunicar oportunamente al establecimiento cualquier

cambio de antecedentes del alumno en forma personal a la dirección del establecimiento.
Artículo 11: De los derechos de los Padres y Apoderados
- Todo padre y/o apoderado tiene derecho a recibir información del rendimiento escolar, diagnóstico,
tratamiento, avance y comportamiento de su pupilo.
- Los padres y apoderados podrán retirar al alumno antes del término de la jornada previo aviso a la Dirección
y firmando libro de registro de salidas.
- Padres y apoderados podrán solicitar entrevistas con profesores, especialistas y directivos en dirección del
establecimiento, así como también, solicitar y recibir derivaciones e ínter consultas a psicólogos y neurólogos
si es que fuese necesario.
- Todo padre y apoderado tiene el derecho a recibir información y orientación sobre las necesidades
educativas de su pupilo.
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- Todo padre y apoderado tiene el derecho a recibir un trato adecuado e información veraz y oportuna de
parte del establecimiento.
Artículo 12: De los Deberes de los Estudiantes
- Cumplir las normas establecidas de convivencia escolar.
- Respetar a sus pares como autoridades del establecimiento.
- Concurrir al colegio con el uniforme escolar, si no lo tiene debe venir con ropa adecuada a las actividades
escolares con colores y diseños apropiados, sobrios y sencillos.
- Respetar el horario de ingreso y retiro del establecimiento, así como también, los horarios de clases, recreos
y actividades programáticas y/o extraescolares, horarios de entrega de desayuno y almuerzos.
- Asistir todos los días a clases.
- Es obligación velar por el cuidado de su mobiliario y enseres.
- Cumplir con sus deberes escolares, realizando las tareas y trabajos que se le envían.
- Todo estudiante debe hacerse responsable de sus pertenencias, cuidando sus cuadernos y ropa con la que
asisten al colegio.
- Traer a la escuela los materiales necesarios que se le solicitan para una clase o actividades.
- Está prohibido traer al colegio objetos personales y otros que no sean requeridos por los docentes,
artefactos tecnológicos y de comunicación, dinero u objetos de valor cuya pérdida, el colegio no se hará
cargo. Además, éstos no deben ser utilizados en horas de clases o en actividades que no correspondan.
- Asistir a la escuela con una correcta presentación personal, esto implica tanto la vestimenta escolar, limpieza
del uniforme, presentación personal también implica: aseo personal, uñas cortas y limpias (sin pintar).
- Todo estudiante debe utilizar un lenguaje apropiado, respetando a su entorno.
Artículo 13: De los Derechos de los Estudiantes
- Recibir educación de calidad en cada una de las áreas de su desarrollo.
- Recibir un trato con respeto con respecto a toda la comunidad educativa.
- Derecho a escuchar y ser escuchados, siempre en un ambiente de respeto.
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Artículo 14: De los derechos de los funcionarios del Colegio
Los profesionales de la educación tienen derecho a:
 Trabajar en un ambiente grato y de respeto

 Se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios,
degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la Comunidad educativa.
 Recibir un trato de respeto por parte de todos los miembros de la comunidad escolar.
Artículo 15: De los deberes de los funcionarios del Colegio
Funciones generales:
 Respetar las normas del establecimiento.

 Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.
 Procurar mantener la sana convivencia de todos los actores de la comunidad educativa.
 Procurar respetar las normas de convivencia y mantener el correcto funcionamiento de las actividades
diarias a su función.
Los derechos, deberes y obligaciones de los funcionarios del establecimiento se encuentran detallados en
forma extensa en el Reglamento interno de Orden, Higiene y Seguridad del Personal del Establecimiento, en
conformidad con el Código del trabajo y Estatuto Docente.
TITULO V: COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Existirá un comité de Sana Convivencia Escolar, integrado por: Dirección, profesora, alumno, representante de
padres y/o apoderado, asistente de la educación, encargado de proponer o adoptar medidas y programas
conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano, así como también diseñar e implementar planes de
prevención de la violencia escolar en el establecimiento.
Artículo 16: Encargado de Convivencia Escolar
Para cumplir con lo estipulado en los objetivos de convivencia escolar, es necesario contar con un coordinador
de convivencia escolar, la profesional encargada es la Psicóloga del establecimiento
La que tendrá la labor de:
 Participar como principal mediador ante algún conflicto escolar.

 Investigar sobre los actores involucrados en algún conflicto de convivencia escolar.
 Informar a los apoderados sobre las gestiones realizadas en marco del manual de convivencia escolar.
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Artículo 17: Normas de Comportamiento
Reconocemos que el comportamiento de los estudiantes es un aspecto importante a tratar y educar para
poder mantener buenas relaciones personales con sus pares y autoridades al igual les permite comprender y
trabajar de forma efectiva los contenidos pedagógicos trabajados en clases y en espacios de esparcimiento.
Consideramos que la mejor manera de promover el buen comportamiento, es teniendo un código de

conducta claro, entendido tanto por el personal de la escuela, estudiantes y apoderados, apoyado de
metodologías adecuadas a las características de cada alumno, complementadas con refuerzos positivos y
negativos a la conducta.
Artículo 18: Objetivos y valores de Buena Convivencia Escolar
El objetivo de nuestra escuela es entregar educación de calidad a los estudiantes, y uno de los factores
importantes para poder entregarla es mediante un ambiente grato, de respeto y seguro para todos.
- Proveer un ambiente positivo, considerando el respeto mutuo y el medio ambiente.
- Apoyar a los que necesitan ayuda, especialmente en cuanto a la autoestima, considerando la importancia
del reconocimiento de los pares.
- Escuchar con atención y valorar los puntos de vista y opiniones de los demás.
- Cumplir con el rol establecido en la escuela, en cuanto a estudiante, profesores y directivos, en relación
a:
- Puntualidad
- Cumplir con nuestras responsabilidades
- Cuidar nuestras pertenencias.
- Respetar a pares y demás miembros del colegio.
- Motivar conductas de no violencia tanto física como verbal y si al diálogo.
- Promover valores de respeto y responsabilidad.
TITULO VI: COMPORTAMIENTO Y FALTAS
Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier
miembro de la comunidad escolar (profesores. Padres y apoderados, estudiantes, técnicos, etc.) que
causen daño a la integridad física y/o psíquica de cualquier miembro de la comunidad educativa o de
terceros que se encuentren dentro de las dependencIas del establecimiento, ESTAS PUEDEN SER DE
CARÁCTER SEXUAL, AGRESIONES FISICAS QUE PRODUZCAN LESIONES, USO, PORTE, POSESION Y/O
TENENCIA DE ARMA O ARTEFACTOS INCENDIARIOS, ASI COMO TAMBIEN DE LOS ACTOS QUE ATENTEN
CONTRA LA INFRAESTRUCTURA
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Las faltas y conductas inapropiadas estarán divididas en dos categorías, siendo una de ellas el
comportamiento presentado en el establecimiento considerado como “falta leve” y la segunda falta en las
que incurre el estudiante que es de carácter “grave”.
Artículo 19: Faltas Se considera falta e incumplimiento de las normas de la escuela a aquellas que son
contrarias a la Misión y Visión del establecimiento.
Las faltas se diferencian en faltas pedagógicas y faltas conductuales.
a) Son consideradas faltas leves:
FALTAS DE INDOLE PEDAGOGICO
- Presentarse sin tarea y no entregar trabajos a tiempo (solo una vez)
- Presentarse sin útiles de trabajo solicitados para realizar alguna actividad.
- Presentarse sin justificativos al colegio por falta a clase u otro acontecimiento que lo amerite.
- Llegar atrasado en alguna oportunidad al colegio sin justificación escrita. Se considera retraso luego de
transcurridos 30 minutos desde el inicio de jornada.
- Asistir a la escuela con ropa inapropiada para asistir a un centro educacional (siempre que no cuente con
el justificativo del apoderado).
FALTAS DE INDOLE CONDUCTUAL
- Molestar verbalmente a otros, gritando, diciendo sobre nombres e insultando (solo una vez).
- Molestar a compañeros solo en alguna oportunidad.
- Interrumpir las clases, (conversar, emitir sonidos molestos, escuchar algún reproductor musical).
- Comer en clases.
- La reiteración de las conductas anteriores son consideradas falta grave. (Se considera reiteración
ocurrido tres veces la conducta leve).
b) Son Consideradas faltas graves
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FALTAS DE INDOLE PEDAGOGICO
- Presentarse sin tareas o trabajos escolares en forma permanente.
- Llegar atrasado en forma reiterada al colegio sin justificativo del apoderado.
- Usar el uniforme escolar de manera inapropiada y/o con elementos no autorizados de manera reiterativa.
- Asistir permanentemente con ropa de calle al establecimiento, sin autorización.
- Faltar a clases en forma reiteradas sin justificativo del apoderado o sin certificado médico que lo acredite.
- Usar celulares, i-pods u otros sistemas de audio, cámaras, juegos sin que estos hayan sido autorizados por el
profesor y que estén distrayendo la clase. (ESTOS SERAN REQUISADOS Y TENDRAN QUE SER RETIRADOS POR
EL APODERADO).
FALTAS DE INDOLE CONDUCTUAL
- Maltratar a algún miembro de la comunidad educativa, se entenderá por maltrato escolar cualquier
acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de
medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda.
- Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, de su

vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.
- Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo, solo en una oportunidad.
- Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral,

intelectual, espiritual o físico.
- Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes, ofender reiteradamente a

cualquier miembro de la comunidad educativa.
- Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de
la comunidad educativa.
- Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un estudiante u otro

miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres reiterados e hirientes, mofarse de
características físicas, etc.). QUE HIERAN A LA PERSONA.
- Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya
sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos. Si el estudiante lo
utiliza para intimidar a algún miembro de la comunidad educativa son consideradas faltas gravísimas.
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- Tomar pertenencias de sus pares y/o profesoras, sin previa autorización.
- Utilizar permanentemente jockey en la escuela. ESTOS SERAN REQUISADOS y solo serán devueltos al
apoderado.
- Deteriorar bienes y/o infraestructura del colegio, o de compañeros, si un estudiante deteriora

intencionalmente los bienes y / infraestructura, el apoderado debe asumir el costo de la reparación.
- Mentir o no asumir responsabilidad por faltas cometidas.
- Una vez que los estudiantes se retiran del establecimiento, no deben realizar conductas inadecuadas que
interfieran con el buen funcionamiento de la escuela, (Lanzando objetos o piedras hacia el interior, molestar a
alumnos que estén al interior de este.)
c) Son Consideradas faltas gravísimas
- Agredir en forma reiterada verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
- Realizar acosos de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito.
- Fumar dentro del establecimiento.
- Encender fuego en la escuela o a la escuela
- Ingresar drogas al establecimiento.
- Ingresar alcohol al establecimiento.
- Asistir al establecimiento drogado o al olor a alcohol.
- Insultar, agredir o amenazar al profesor.
- Salir del colegio sin autorización.
- Faltar a la escuela sin el conocimiento de los padres (CIMARRA).
- Alteración de simulacros de evaluación con manifestaciones que no corresponden.
- Es considerada falta gravísima la reiteración de las conductas graves.
- Es considerada falta gravísima el incumplimiento sistemático de normas establecidas en el Reglamento de

Convivencia Escolar.
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Artículo 20: Medidas y Sanciones Disciplinarias
El estudiante que comete alguna de las faltas antes mencionadas y que no cumpla con las normas
establecidas, le corresponde, según sus antecedentes y gravedad de la falta cometida, alguna de las siguientes
sanciones considerando:
- La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

- La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
- La conducta anterior del responsable.
- La discapacidad o indefensión del afectado(a).
SANCIONES POR FALTAS LEVES

PEDAGOGICO CONDUCTUAL
Dialogo personal pedagógico y correctivo, realizado Dialogo personal pedagógico y correctivo,
por la docente del estudiante, la falta quedara realizado por la docente del estudiante, la falta
registrada por escrito en el registro de conducta quedara registrada por escrito en el registro de
que posee cada estudiante. conducta que posee cada estudiante.
Corregir la falta de manera concreta en presencia Tiempo Fuera, es decir el estudiante debe salir de
del docente. la sala de clases por un periodo corto de tiempo,
este dependerá de la edad cronológica y el grado
Comunicación al apoderado informando la de discapacidad que presente el estudiante, el
situación ocurrida. tiempo será de 1 minuto por cada año de vida del
estudiante, no sobrepasando los 10 minutos.
Comunicación al apoderado informando la

conducta realizada por el estudiante.
SANCIONES POR FALTAS GRAVES

PEDAGOGICO CONDUCTUAL
Dialogo personal pedagógico y correctivo, Dialogo personal pedagógico y correctivo, realizado
realizado por la docente del estudiante, la falta por la docente del estudiante, la falta quedara
quedara registrada por escrito en el registro de registrada por escrito en el registro de conducta que
conducta que posee cada estudiante. posee cada estudiante.
Corregir la falta de manera concreta en Firma de carta de compromiso por parte del
presencia del docente. estudiante y del apoderado.
Firma de carta de compromiso por parte del Corregir simbólicamente la falta cometida.
estudiante y del apoderado.
Citación al apoderado por parte de la profesora.
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Citación al apoderado por parte de la profesora.
Se citará como máximo en dos oportunidades al apoderado, si no se presenta a la citación, el

estudiante queda con suspensión interna de clases, permaneciendo en el colegio, con trabajos
especiales, hasta que el apoderado se presente en el colegio.
SI una vez tomadas las medidas y conversado con el
apoderado la conducta se reitera, esta será
considerada como falta gravísima, tomándose las
medidas pertinentes a la categoría de la falta.
SANCIONES POR FALTAS GRAVISIMAS

Dialogo personal pedagógico y correctivo, realizado por la docente del alumno, la falta quedara
registrada por escrito en el registro de conducta que posee cada estudiante.
Entrevista del estudiante con la encargada de convivencia escolar y directora.
1. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de la situación

y/o reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo
cualquier otra medida que estime necesaria para establecer la veracidad de los hechos. Para
esto cuenta con un plazo de 10 días hábiles para la investigación.
2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes el encargado deberá presentarse
ante el comité de Sana Convivencia Escolar, para aplicar las medidas o sanciones si
precediere. Estos serán presentados en un plazo de 5 días hábiles, luego de terminada la
investigación.
3. Se cita al apoderado con el objetivo de buscar o establecer un acuerdo entre las partes e
indicar la resolución del comité. La citación se efectuará en un plazo de 3 días hábiles.
Citación al apoderado por parte del profesor jefe o dirección:

La escuela cita al apoderado con el objetivo de informar la situación ocurrida, e informar la resolución
establecida por el Comité de Convivencia Escolar, el apoderado debe firmar una hoja de registro de la
situación.
El colegio se reserva el derecho a pedir el cambio de apoderado si es que la situación no se resuelve de
forma satisfactoria para ambas partes involucradas. En caso que el apoderado no se presentase a la
citación, el estudiante podrá queda con suspensión interna de clases, permaneciendo en el colegio, con
trabajos especiales hasta que el apoderado se haga presente en el establecimiento.
Derivación psicosocial: Con el fin de ayudar al estudiante involucrado, se realiza la derivación
psicosocial con el organismo gubernamental que corresponda. Previo acuerdo con el apoderado. Las
medidas psicosociales son aquellas que buscan reconocer y reparar la situación generada. Para esto se
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deben seguir los siguientes pasos
1. Diagnóstico de la situación del estudiante.

2. Plan de trabajo
3. Evaluación o monitoreo de las acciones adoptadas
4. Compromiso escrito entre el estudiante, apoderado y el establecimiento.
La derivación psicosocial debe ser informada al establecimiento mediante documentos que emita el
especialista que lo atiende, al no ser presentados se entiende que no se encuentra asistiendo, por
consiguiente, no respetando los acuerdos y provocando que el estudiante quede con condicionalidad
de matrícula.
Condicionalidad de la matricula: La condicionalidad es un llamado de atención que la dirección hace al

alumno y a su familia por situaciones disciplinarias, a evaluarse de manera semestral en el consejo de
disciplina. Debe ser notificado al apoderado. La condicionalidad de la matricula se hace efectiva cuando
tanto el apoderado como el estudiante no siguen con el procedimiento informado de ayuda psicosocial y
con el plan de trabajo acordado con el apoderado.
Suspensión de la jornada Escolar: Se aplicará la medida de suspensión del estudiante como medida
excepcional ante conductas reiteradas consideradas graves en el reglamento de convivencia escolar.
El estudiante se mantendrá en calidad de suspendido hasta que el apoderado responsable del menor
adopte y acate los acuerdo emanados del COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL.
Expulsión del establecimiento: Esta es una medida de carácter excepcional. Se produce cuando no hay
ningún tipo de solución a la situación que provocó la sanción. Se aplica SOLO cuando hay actos que
afecten gravemente la convivencia escolar y luego de haber agotado todas las posibilidades de revertir
la situación mediante ayuda psicosocial, derivaciones, etc. Puede aplicarse en cualquier época del año.
Esta medida SOLO la puede aplicar la directora del establecimiento y debe ser notificado por escrito al
estudiante y su apoderado.
En caso que exista agresión física grave, poniendo en riesgo su integridad física o en situación de riesgo
a la comunidad educativa o que infrinja violentamente las normas de buena convivencia escolar, se
deberá actuar bajo el conducto regular legal:
Llamar al plan cuadrante de Carabineros de Chile, para entablar la denuncia del caso si este lo amerita.
Los estudiantes que participen en conflictos entre estudiantes reiterados, tendrán que participar en
instancias de mediación escolar, el que será encabezado por la encargada de convivencia escolar del
establecimiento.
La medida y sus fundamentos de debe ser notificada por escrito al estudiante y su apoderado.
18
El estudiante y su apoderado pueden solicitar la reconsideración de la medida al director: 15 días desde

su notificación. El comité de Convivencia Escolar resolverá la solicitud de reconsideración, quien se debe
pronunciar por escrito.
IMPLEMENTACION DE AULA SEGURA
 El director deberá iniciar un procedimiento en los casos en que alguno de los miembros de la
comunidad educativa incurriera en alguna conducta grave y/o gravísima como tal en los
reglamentos internos de cada establecimiento EL DIRECTOR TENDRA LA FACULTAD DE SUSPENDER
COMO MEDIDA CAUTELAR Y MIENTRAS DURE EL PROCESO SANCIONATORIO A LOS ALUMNOS Y
MIEBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR y que conlleve como sanción la expulsión y/o cancelación de
matricula
 el director deberá notificar la decisión de suspensión mediante documento escrito según
corresponda
 habrá un plazo máximo de 10 días hábiles para resolver y dar acuso por medio de notificación de la
decisión tomada, tomando en cuenta como respaldo, testigos, evidencias, pruebas, entre otros.
 El MINISTERIO DE EDUCACION a través de la secretaria nacional ministerial respectiva, velara por la
reubicación del o de la estudiante sancionado en establecimientos que cuenten con profesionales
que presten apoyo idóneo. Además, informara de cada procedimiento sancionatorio que deriva de
la expulsión a la defensoría de los derecho de la niñez.
Reducción de Jornada Escolar: La reducción de jornada escolar se aplicará como medida excepcional
SOLO en el caso que exista un peligro real para la integridad del mismo afectado y/o de algún miembro
de la comunidad educativa.
La medida de reducción de jornada se aplicará solo en casos que realmente lo requieran, vale decir
cuando la convivencia escolar básica afecte a todos los miembros de la comunidad educativa. Esta
medida se aplica cuando la derivación psicosocial que ya se emitió previamente por la psicóloga de la
escuela no ha sido efectiva, evidentemente esta derivación debe tener un respaldo del especialista
tratante. En el caso que no se observen cambios en los procesos cognitivos del estudiante, el apoderado
del alumno(a) tendrá la obligación de asistir a la escuela con su hijo(a) y observar y estará atento a los
requerimientos de este.
Consideraciones generales respecto a las citaciones de apoderado
a) Las citaciones de apoderados se realizan a través de comunicaciones enviadas con el estudiante.

b) Se enviarán como máximo dos comunicaciones de citaciones al apoderado.
c) El apoderado al no presentarse en las dos oportunidades a la citación realizada, se enviará una tercera
citación mediante carta certificada a su domicilio.
d) Si la estudiante una vez cometida la falta gravísima deja de asistir al establecimiento, impidiendo que
se envíe la citación por escrito, se enviara la citación al apoderado a través de carta certificada a su
domicilio.
19
Consideración de factores agravantes o atenuantes:
Agravantes:
Agredir a otro estudiante por algún acto de discriminación.

Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas.
Cometer una falta con premeditación.
Culpar o involucrar injustamente a otros.
Atenuantes:
Considerar la edad, las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno(a).
Agredir a otro estudiante en defensa propia.
Haber tenido buena conducta anterior.
Haber sido inducido a cometer una falta por otro estudiante.
Haber manifestado voluntariamente arrepentimiento y/o haber efectuado algún acto de reparación de la
falta cometida.
Apoyo brindado por el apoderado al proceso educativo y formativo del alumno o alumna.
TITULO VII: SOBRE ASPECTOS DE NORMAS DEL TRABAJO ESCOLAR.
Artículo 21: De la Asistencia
Los estudiantes deben asistir diariamente a clases, si el estudiante falta al colegio, el apoderado debe justificar
su falta a través de comunicación escrita en la libreta de comunicaciones del estudiante o a través de
certificado médico que justifique su inasistencia. La inasistencia a clases en forma reiterada es considerada
como una falta grave de acuerdo al presente reglamento.
Artículo 22: De la Puntualidad
Los estudiantes deben ser puntuales a la llegada al colegio, así como también al ingreso a la sala de clases
después del recreo. Con la finalidad de normar la puntualidad en el establecimiento es que tomaremos un
conjunto de acciones:
En el caso de ingreso tardío al establecimiento, el estudiante debe dirigirse a Dirección, en donde quedara
registrado el día y horario en que ocurrió el atraso, donde se le entregara un pase para que pueda ingresar
a la sala.
Si un estudiante entra en forma tardía a la sala de clases después de un recreo, el profesor debe solicitar
un pase para que pueda ingresar, el que debe ser solicitado a Dirección, quedando el atraso registrado.
20
Artículo 23: Del Uniforme Escolar
La Escuela Especial Diferencial San José de San Bernardo desde el año 2009 instauro un uniforme escolar
para que los estudiantes mantengan el orden en su vestimenta manteniendo una adecuada presentación
personal, la vestimenta no es vendida por el colegio, sin embargo, existe una persona externa que los
confecciona, el apoderado debe comunicarse directamente con la persona indicada para coordinar
precios, tallas, etc. El teléfono y dirección se encuentra a disposición de los apoderados en la lista de útiles
entregada a comienzo de año y en dirección.
MUJER HOMBRE
 Falda de color burdeo y/o plomo  Pantalón de color plomo
 Calcetines de color plomo  Calcetines de color plomo
 Polera ploma con insignia del colegio  Polera ploma con la insignia del colegio
 Chaleco de color gris  Chaleco de color plomo
 Zapatos negros  Zapatos negros
 Medias de color plomo  Parca de color azul marino, burdeo y/o plomo
 Parca de color azul marino, burdeo y/o plomo  Cotona de dolor café y/o blanca
 Delantal cuadrille azul
UNIFORME PARA CLASES DE EDUCACION FISICA
 Buzo de color bordeo

 Polera blanca
 Zapatillas blancas
UTILES DE ASEO PARA CLASES DE EDUCACION FISICA
 Polera de cambio
 Toalla
 Desodorante
UNIFORME ESTUDIANTES DE TALLER LABORAL DE ALIMENTACION
 Uniforme Escolar descrito

 Zapatos cerrados
 Cotona de color blanco
 Cofia de genero de color blanco
Si los estudiantes no pueden acceder a la compra del uniforme escolar con la insignia de la escuela,
pueden utilizar vestimenta escolar con el tono del colegio y un delantal y cotona según corresponda, no
siendo obligación adquirir el uniforme de la escuela con la insignia (siempre manteniendo la tonalidad
del color del uniforme institucional).
Artículo 24: De la presentación personal
21
Los estudiantes de la escuela, deben venir correctamente presentados al establecimiento, aseados, peinados
y con el uniforme, teniendo presente que:
 No se permitirán el uso de pircing.

 No Utilizar el pelo largo (hombre).
 Utilizar cortes de pelo de fantasía.
 Utilizar aros largos.
 Utilizar maquillaje en el rostro como en uñas.
 Asistir a la escuela con ropa inapropiada.
 En el caso de los varones, su cara debe estar rasurada.
 Uñas cortas
Artículo 25: Del mantenimiento de Infraestructura y material pedagógico
Sobre el correcto uso de la infraestructura del establecimiento, así como el equipamiento se establece que:
 Es responsabilidad de todos los estudiantes del establecimiento la conservación y cuidado de todos

espacios, mobiliario, jardines, artefactos, baños.
 En caso que el estudiante provoque algún destrozo en la infraestructura, mobiliario o implementos
educativos, la reparación o reposición según corresponda sebe ser asumida por el apoderado del
estudiante involucrado.
Artículo 26: De la libreta de Comunicaciones
La libreta de comunicaciones es un medio formal de comunicación entre el colegio y el apoderado, en la

libreta debe estar especificado todos los datos de identificación del estudiante como: nombre, dirección,
nombre del apoderado, teléfono, los datos deben estar permanentemente actualizados.
La libreta de comunicaciones debe ser portada diariamente por el estudiante, las comunicaciones enviadas
deben ser firmadas por el apoderado o docente según corresponda el envío de esta.
El establecimiento no posee libreta institucional, debe ser utilizado para este fin un cuaderno o una libreta
genérica
Artículo 27: De los Premios, Elogios y Felicitaciones
- Entregar elogios y felicitaciones, estos pueden ser formales o informales, en público o en privado. El elogio
debe identificar un buen comportamiento, premiar el logro del alumno(a) y debe ser visto como un apoyo
para el aprendizaje de éste.
- Los elogios formales corresponden a comunicaciones o llamados a los apoderados indicando alguna actitud o
comportamiento positivo del alumno.
- Panel de Estudiante Destacado: se reconocerá alguna conducta o responsabilidades educativas que

presentan los estudiantes, los que serán premiados al final de cada mes, mediante el reconocimiento público,
22
al aparecer su fotografía en el panel que se encuentra en el holl de dirección y mediante la entrega de un

diploma.
PROTOCOLO DE ACCIDENTES
¿Dónde trasladar al estudiante ante un accidente?
El alumno se traslada al servicio de urgencia más cercano al establecimiento, en nuestro caso Hospital
“Parroquial”, ubicado en avenida O´Higgins # 04, comuna de San Bernardo.
¿Cómo se traslada el estudiante al servicio de urgencia?
Se llama al centro de radio ubicado próximo a la escuela, para que envíen un móvil al establecimiento.
En el caso que el accidente sea grave, como alguna caída o golpe donde exista pérdida de conciencia o dolor
intenso que dificulte el desplazamiento del estudiante en forma autónoma, se llama al servicio de urgencia del
Hospital Parroquial o al servicio de ambulancia 131. Casos particulares y extraordinarios serán evaluados caso
a caso.
¿Quién acompaña al estudiante accidentado al servicio de urgencia?
La profesora titular del estudiante es la persona encargada de acompañar al estudiante al servicio de

urgencia, la docente permanecerá en el recinto hasta que se presente un familiar del estudiante.
¿Quién se queda a cargo del curso si un estudiante tiene un accidente y la profesora titular debe
acompañarlo?
Los estudiantes en ninguna instancia pueden quedar sin supervisión de un profesional de la educación cuando
ocurre un accidente, por lo cual la profesora rotativa tomara a cargo de inmediato el grupo curso.
¿Qué documentación debe llevar el estudiante accidentado al servicio de urgencia?
Debe llevar el documento del Seguro de Accidente Escolar, que es proporcionado por la escuela, el que indica
los antecedentes del alumno, identificación del establecimiento y breve descripción del evento ocurrido.
El documento de Seguro Escolar permite que el alumno sea atendido en forma gratuita en el servicio de
urgencia.
¿Cómo se da aviso a los padres y/o apoderado del accidente ocurrido?
Una vez sucedido el accidente, y realizado las gestiones necesarias para la atención médica, se da aviso a los
padres mediante una llamada a los teléfonos que el apoderado deja en la escuela.
23
En el caso que el apoderado no registre ningún teléfono habilitado en el establecimiento, una vez que el
alumno sea dado de alta del servicio de urgencia, se envía una comunicación indicando el accidente ocurrido,
las medidas de acción tomadas y las copias del documento de Seguro Escolar e indicaciones médicas si
correspondiese.
PROTOCOLO DE ADMINISTRACION DE MEDICAMENTOS
El apoderado del estudiante tiene el deber inexcusable de informar al establecimiento la existencia de

cualquier enfermedad que pueda presentar el estudiante y/o tratamiento a seguir que requiera ser medicado,
en el horario en que el estudiante se encuentre en horario escolar.
Para que un estudiante se le administre algún medicamento en el establecimiento educacional es necesario
que:
1. El apoderado deberá presentar a dirección el certificado médico en donde indica el tratamiento a
seguir, una copia del certificado debe quedar archivada en la carpeta del estudiante.
2. El apoderado debe autorizar la administración de medicamentos al estudiante mediante autorización

escrita, anexa al presente protocolo.
3. Los medicamentos deben ser entregados personalmente a dirección, no pueden ser enviados en la
mochila del estudiante, con el objetivo de evitar la manipulación de este por parte de niños o jóvenes.
Dirección llevara un registro de la fecha de entrega y cantidad de medicamentos entregados por el
apoderado.
4. La dosis del medicamento será administrada en el horario indicado, en la sala de profesores

acompañado de un vaso de agua.
5. La persona encargada de administrar el medicamento es:
Jornada Mañana: directora, de no encontrarse la persona responsable es la jefa de UTP.

Jornada Tarde: directora, de no encontrarse la persona responsable es la jefa de UTP.
6. La escuela recibirá los medicamentos en su envase original.
7. Es exclusiva responsabilidad del apoderado llevar el registro de los medicamentos que existen en el
establecimiento, con el objetivo que el estudiante no esté ningún día sin el tratamiento indicado.
8. El apoderado debe informar mediante documento escrito la continuidad o cambio en la administración

del medicamento prescrita por el médico tratante en los controles periódicos que tiene asignado el
estudiante.
24
SOLICITUD PARA LA ADMINISTRACION DE MEDICAMENTOS EN EL COLEGIO
YO………………………………………………………. Rut; ………………………….............

teléfono:………………………… / ………………………………………………. Como madre,
padre o tutor del estudiante …………………………………………………, solicito y autorizo
a la Escuela Diferencial San José de San Bernardo administrar la siguiente medicación:
Nombre del medicamento: _________________________________________
Hora de administración del medicamento: _____________________________
Fecha de inicio medicación en el establecimiento: ______ / ______ / ______

Fecha de término medicación: _____ / _____ / ______, Indefinido: ______
Días en que se debe administrar: Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Posología (Dosis de administración prescrita por el médico tratante)

……………………………………………………………………………………………………………………
______________________________________
Firma Apoderado
Fecha: _________________ de _______________ de 2020
25
PROTOCOLO DE CAMBIO DE PAÑALES O ROPA
El protocolo de cambio de ropa y pañales tiene por objetivo establecer los procedimientos a seguir ante algún
imprevisto que un estudiante requiera cambio de ropa o en el caso que un estudiante utilice pañales deban ser
cambiados durante el periodo de horario escolar.
PROFESIONAL A CARGO DE CAMBIO DE ROPA Y PAÑALES:
La profesional a cargo del cambio de ropa es la asistente de educación, de no poder realizar el cambio tanto
de ropa como de pañal la profesional a cargo es la docente del estudiante.
CAMBIO DE ROPA:
Consideraciones Generales:
A. Para realizar cambio de muda o ropa al estudiante debe haber una autorización previa firmada por el
apoderado. En caso de que no cuente con autorización se llamara para que lo retire o cambie de ropa
dentro del establecimiento.
La autorización será firmada por el apoderado en el momento de matricular al estudiante.
B. El apoderado si lo desea debe enviar una muda de ropa dentro de la mochila del estudiante, de no
existir la muda y necesariamente el estudiante debe ser cambiado, el apoderado debe dirigirse en
forma inmediata al establecimiento para retirarlo o cambiarle la ropa correspondiente.
Procedimiento:
1. El / la estudiante debe ser llevado al baño de niños(as), no podrá ser cambiado de ropa en la sala de
clases u otra dependencia del establecimiento.
2. Siempre debe haber un adulto durante la realización del cambio de ropa.
3. En el caso que el estudiante pueda cambiarse de ropa por sí mismo, siempre se favorecerá su
autonomía.
4. En el caso que el estudiante deba ser lavado, es la técnica quien deberá realizar el lavado con la ducha
de mano habilitada en el baño de preescolar, en caso de poder realizar la acción en forma autónoma,
se habilitara el mismo sitio siempre en compañía de la técnico de sala.
5. La ropa sucia será enviada al apoderado dentro de una bolsa plástica.
26
6. Se debe informar el procedimiento realizado al apoderado una comunicación escrita en la libreta de

comunicaciones del estudiante, señalando el profesional que llevo a cabo el procedimiento, fecha y
horario.
7. Si el estudiante requiere cambio de ropa y no es traída en su mochila, la docente se pondrá
inmediatamente en contacto con el apoderado para que asista al colegio y lleve la ropa necesaria para
su estudiante.
SOLICITUD PARA EL CAMBIO DE ROPA EN EL ESTABLECIMIENTO
YO………………………………………………………. Rut; …………………………............. teléfono: ……………………… /

………………………………………………. Como madre, padre o tutor del estudiante …………………………………………………,
solicito y autorizo a la Escuela Diferencial San José de San Bernardo a cambiar de ropa a mi estudiante si este lo
requiere:
Se deja en constancia que:
1. El / la estudiante debe ser llevado al baño de niños(as), no podrá ser cambiado de ropa en la sala de clases u
otra dependencia del establecimiento.
2. Siempre debe haber un adulto durante la realización del cambio de ropa.
3. En el caso que el estudiante pueda cambiarse de ropa por sí mismo, siempre se favorecerá su autonomía.
4. En el caso que el estudiante deba ser lavado, es la técnica quien deberá realizar el lavado con la ducha de mano
habilitada en el baño de preescolar, en caso de poder realizar la acción en forma autónoma, se habilitara el
mismo sitio siempre en compañía de la técnico de sala.
5. La ropa sucia será enviada al apoderado dentro de una bolsa plástica.
comunicaciones del estudiante, señalando el profesional que llevo a cabo el procedimiento, fecha y horario.
7. Si el estudiante requiere cambio de ropa y no es traída en su mochila, la docente se pondrá inmediatamente en
contacto con el apoderado para que asista al colegio y lleve la ropa necesaria para su estudiante.
______________________________________
Firma Apoderado
Fecha: _________________ de _______________ 2021
27
CAMBIO DE PAÑALES
Consideraciones Generales:
A. Para realizar cambio de pañal al estudiante debe haber una autorización previa firmada por el apoderado. En
caso de que no cuente con autorización se llamara para que lo retire o cambie de pañal dentro del
establecimiento.
La autorización será firmada por el apoderado en el momento de matricular al estudiante.
B. Debe existir un lugar habilitado para realizar el cambio de pañales.
C. Antes de mudar a cada niño se debe poner sabanilla para mantener la higiene.
D. La profesional que realiza el cambio de pañales utilizando guantes para su limpieza.
E. El estudiante debe traer todos los implementos necesarios para realizar el cambio de pañal e higiene. (toallas
húmedas, pañales, toalla nova) de no contar con los implementos necesarios para realizar una correcta muda e
higiene se llamará al apoderado para que asista al estudiante llevándole los implementos necesarios, de lo
contrario no podrá ser mudado, siendo responsabilidad exclusiva del apoderado.
Procedimiento:
1. El / la estudiante debe ser llevado al lugar establecido para mudar, no podrá ser mudado en la sala de clases u
otra dependencia del establecimiento.
2. Siempre debe haber dos adultos durante la realización de la higiene y cambio de pañal.
3. La profesional que realiza el procedimiento debe tomar las medidas de higiene necesarias, lavarse las mano,
secarlas, poner sabanilla en el mudador, poner guantes.
4. Preparar las pertenencias junto con los artículos de aseo que se van a utilizar.
5. Recostar al estudiante en el mudador para realizar el procedimiento de cambio de pañal.
6. La ropa sucia será enviada a casa en una bolsa plástica.
comunicaciones del estudiante, señalando el profesional que llevo a cabo el procedimiento, fecha y horario.
8. Se debe dejar registro de situaciones anómalas detectadas durante el cambio de pañal en el registro anecdótico
del estudiante e informar al apoderado en forma escrita a través de la libreta de comunicaciones.
PROTOCOLO ANTE EMBARAZO ESCOLAR
El propósito de este documento es declarar la postura y los pasos a seguir del establecimiento frente a la
situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan y favorezcan la permanencia de los
estudiantes de la comunidad educativa, que se vean enfrentados a esta situación en el establecimiento.
El embarazo y la maternidad no debe ser impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos
educacionales, por lo tanto, toda institución educativa deberá otorgar facilidades para cada caso.
Lo anterior se encuentra sustentado en la Ley 20.370 en sus artículos 11º, 15º, 16º, y 46º, decreto supremo de
educación número 79 de 2004 y Ley Nº 20.418 de 2010 de Salud, además de la Convención Internacional
sobre los derechos y deberes del niño (menores de 18 años) de 1989.
28
Toda la información contenida en este documento se fundamenta en el deber que tiene la Escuela Diferencial
San José, el de asegurar el derecho a la educación, brindando las facilidades correspondientes para la
permanencia del o la joven en el sistema escolar, evitando así la deserción de la o las alumnas embarazadas
y/o madres y padres adolescentes.
Estas observaciones se fundamentan en el respeto y valoración de la vida y en los derechos de todas las
personas, lo que implica no premiar o fomentar el embarazo adolescente.
DERECHOS Y DEBERES
De la estudiante embarazada:
DEBERES
La estudiante debe comprometerse a cumplir con sus deberes y compromisos escolares.
La estudiante (y/o el apoderado) debe informar su condición a su profesor jefe, presentando un certificado
médico que acredite su condición.
La estudiante debe presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o de los
controles médicos del bebe.
La estudiante debe justificar las inasistencias por problemas de salud tanto del bebe como de la madre, con
los respectivos certificados médicos.
Se debe informar al establecimiento sobre la fecha del parto para programar las actividades académicas.
DERECHOS
La estudiante tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que forman parte de la
Comunidad Educativa.
La estudiante tiene permiso para concurrir a las actividades que demanden el control prenatal y el cuidado del
embarazo, todas ellas documentadas con el carnet de salud o certificado emitido por el médico tratante.
La estudiante tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello,
previniendo el riesgo de producir una infección urinaria, siendo esta la primera causa de síntoma de aborto.
Facilitar durante los recreos pueda utilizar las dependencias del colegio para evitar el estrés o posibles
accidentes.
Realizar las gestiones necesarias para incorporar a las figuras parentales significativas (padre, madre, u otro) ,
como factor fundamental en la red de apoyo necesaria para él o la estudiante, especialmente como lo es en
nuestro caso aquellos/as estudiantes en situación y/o situación distinta (NEE)
La estudiante tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en
actividades extra programáticas y graduación según corresponda.
La estudiante tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a la condición de su embarazo

29
PERIODO DE MATERNIDAD
La estudiante tiene derecho a decidir el horario de alimentación del hijo/a, que debiera ser como máximo una
hora, sin considerar los tiempos de traslado, evitando con esto que se perjudique su evaluación diaria. Este
horario debe ser comunicado formalmente al director/a del establecimiento educacional durante la primera
semana de ingreso de la alumna.
Para las labores de amamantamiento, en caso de no existir sala cuna en el propio establecimiento
educacional, se permitirá la salida de la madre en el horario predeterminado para acudir a su hogar o sala
cuna.
Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que requiera de su cuidado especifico, según
conste con un certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará, tanto a la madre como al
padre adolescente las facilidades pertinentes, considerando especialmente que esta es una causa frecuente
de deserción escolar post parto.
Del estudiante Progenitor
DEBERES
El estudiante debe informar a las autoridades del colegio de su condición de progenitor, entregando los
antecedentes correspondientes a Profesor Jefe y a la Dirección del colegio.
Para justificar inasistencia y permisos deberá presentar el carnet de salud o certificado médico
correspondiente.
DERECHOS
El estudiante tiene derecho a permisos y adecuación de horarios de entrada y salida dependiendo de las
etapas del embarazo y su rol como progenitor.
(Dichos permisos, entradas y salidas deben ser solicitados por el estudiante a través de documentación
médica respectiva).
El estudiante tiene derecho a justificar inasistencia a través de certificado médico por enfermedad de su
hijo/a, al tratarse de labores o cuidados acordes a su rol de padre.
Del establecimiento educativo
30
DEBERES
En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y siempre en consulta
con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado y continuidad de
estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.
Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio.
No discriminar a las estudiantes, mediante cambio de establecimiento o expulsión, cancelación de matrícula,

negación de la matrícula, suspensión u otro similar.
Mantener a la estudiante en la misma jornada y curso, salvo que ella exprese lo contrario, lo que debe ser
avalado por un profesional competente.
Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.
Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y retomar sus estudios después del parto. La
decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta a clases después del parto
depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la joven y él bebe.
Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos pre y post natales, así como a
los que requiera su hijo/a recién nacido.
Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles actividades extra programáticas, así como en las
ceremonias donde participen sus compañeros de colegio. A excepción de si existen contraindicaciones
específicas del médico tratante.
Respetar la eximición de las estudiantes, de las clases de educación física.
Otorgar las facilidades para compatibilizar su condición de estudiante y de madre durante el periodo de
lactancia.
CONSIDERACIONES PARA LOS ADULTOS RESPONSABLES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN SITUACION DE

EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD
Los padres y madres adolescentes intentan hacer las cosas de la mejor forma posible para sus hijos/as, y es
fácil desesperarse cuando se les ve oscilar entre la dependencia de un joven y la independencia de un adulto.
31
Por lo tanto, el desafío como adultos responsables de un adolescente es estar atentos a sus señales, claras o
equivocas, y mantener abiertas las vías de comunicación.
Al padre, madre o figura parental significativa que es apoderado/a de un adolescente en situación de
embarazo, maternidad o paternidad, debe incorporar en este rol responsabilidades en sus deberes.
Los padres y madres o figuras parentales responsables de una o un adolescente en situación y/o situación
distinta (NEE) debe tener presente que su desarrollo físico y socio afectivo generalmente pasa por las mismas
etapas de los demás jóvenes, por lo tanto, es importante que se mantengan informados y establezcan una
comunicación abierta con sus hijos e hijas adolescentes. Recordar que antes que nada son personas.
Informar en el establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condición. El

director/a o profesor/a responsable le informara sobre los derechos y obligaciones, tanto del estudiante como
de la familia y del establecimiento educacional.
Cada vez que el/ la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el
certificado médico correspondiente.
El apoderado deberá velar para la efectiva entrega de materiales de estudio y el cumplimiento del proceso
educativo del o la estudiante.
El apoderado deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición
de embarazo, maternidad o paternidad quedara bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.
El apoderado deberá mantener su vínculo con el establecimiento cumpliendo con su rol de apoderado.
Con el fin de que los estudiantes en situación de embarazo, maternidad y maternidad no abandonen el
sistema escolar, puedan continuar sus estudios y complementar su trayectoria educativa, los docentes y
directivo del establecimiento deben orientar y asegurarse de que ellos accedan a los beneficios que entrega el
Ministerio de Educación.
PROCEDIMIENTO ANTE SITUACION DE EMBARAZO ADOLESCENTE
1.- TOMA DE CONOCIMIENTO
La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo en el establecimiento idealmente a su

profesor jefe, si no a cualquier docente, directivo o funcionario quien debe acoger, orientar y respetar con
discreción la información.
En esta etapa se debe establecer un vínculo de confianza inicial favoreciendo el proceso de apoyo a la
estudiante, evitando la deserción escolar y procurando su protección.
32
Una vez comunicada la condición de maternidad de la estudiante, la información debe ser llevada a las
autoridades directivas por medio del profesor jefe y en nuestro caso por la psicóloga encargada de
Convivencia escolar.
2.- ENTREVISTA INVOLUCRADOS
El director/a en conjunto con el encargado de convivencia escolar y el profesor/a jefe deben citar a la
estudiante a entrevista, en la cual se debe acoger y pueda tomar conocimiento tanto de sus derechos como
sus deberes, mostrando en todo en todo momento que el colegio la apoyara en el proceso.
En esta instancia, se deben citar al o los apoderados de la estudiante.
En la entrevista con el apoderado se deben registrar aspectos tales como la situación familiar y la reacción de
los padres frente a la condición de embarazo de su hija.
Se debe dar a conocer el protocolo de acción que se implementara para que la estudiante continúe con sus
actividades y no pierda su año escolar.
También se deben recopilar antecedentes de la estudiante embarazada tales como estado salud, meses de
embarazo, fecha posible de parto y certificados médicos que acrediten su condición.
3.- SEGUIMIENTO
El profesor jefe será el tutor de la estudiante, encargándose de que el proceso académico de la estudiante se
lleve a cabo, así como también en lo que respecta a las evaluaciones.
Se debe contemplar en este proceso entrevistas de seguimiento tanto con la estudiante, como con su
apoderado.
Cabe señalar la importancia de registrar en la carpeta de la estudiante todos los antecedentes que se
recopilen desde el inicio hasta el fin de la aplicación de este protocolo.
PLAN ACADEMICO
La Unidad técnico Pedagógica en conjunto con el profesor jefe elaboran una programación de trabajo escolar
adecuando los procesos de evaluación para la estudiante que le permitan desenvolverse de manera normal en
el colegio y al mismo tiempo pueda cumplir con los cuidados y controles de su condición de embarazo.
El profesor jefe debe elaborar un informe final académico cuando se haya cumplido el periodo establecido.
Este informe se entrega a la gestión técnica pedagógica, para luego ser entregado al apoderado, dejando una
copia
PROTOCOLO DE ATENCION AL APODERADO
Cabe señalar que por definición la atención de apoderados es el encuentro entre el profesor jefe(a) y/o
cualquier docente que cito o le fue solicitada la entrevista, en donde se acuerda un encuentro con el objetivo
de mejorar la atención pedagógica del estudiante.
El siguiente protocolo está destinado a la Comunidad Educativa y consigna las acciones que se deben tomar
en la atención de Padres y Apoderados del Establecimiento.
33
 El apoderado toma conocimiento del día y horario de atención del profesor en reunión de padres y
apoderados.
 El apoderado que sean citado a entrevistas concedidas serán atendidos al interior del establecimiento
en este caso Sala de Profesoras u oficina Psicóloga en el caso que el profesional solicite una cita.
 Los apoderados pueden ser citados por el Profesor Titular o de otra asignatura, así como también por
la psicóloga, fonoaudióloga, director o jefe técnico del establecimiento.
 Los contenidos del encuentro quedaran registrados en ficha de entrevista de Apoderados.
 El apoderado asiste a una citación cuando el profesor(a) jefe u otro profesional se lo solicite.
 Si el apoderado requiere de una hora de atención debe enviar una comunicación escrita mediante la
libreta de comunicaciones solicitando una entrevista con el profesor, quien le indicara la fecha y hora
del encuentro.
 El profesor atiende al apoderado el día y hora señalada para resolver la situación
 Se estima adecuado para la atención de Apoderados que el profesor(a) lo realice dentro de sus horas
no Lectivas.
 Los Padres y Apoderados están conscientes que el conducto regular se inicia contactando primero al
profesor(a) jefe y/o al profesor(a) de la asignatura.
 El profesor y/o profesional a cargo de la citación y los Apoderados, tienen la obligación de relacionarse
en un ambiente de colaboración y respeto, siendo fundamental el trato de manera formal a través del
uso de un lenguaje adecuado y formal.
 Si un Padre o Apoderado no cumple con las normas de respeto antes señaladas el profesor(a) y/o
profesional a cargo de la citación, dará término a la entrevista comunicando la situación a Dirección y
dejando registro en ficha de entrevista apoderados.
 Si en la cita entre el profesor y el apoderado no se llega a una solución, el equipo de Convivencia

Escolar debe evaluar la situación y se deriva en caso que sea necesario a UTP (si es académico) o a
Dirección (si es conductual) teniendo un plazo de tres días para entregar la respuesta al apoderado.
 Es de carácter obligatorio la asistencia por parte de los apoderados a las citaciones que les son
solicitadas, estando determinadas dentro del Reglamento de Convivencia Escolar.
34
 El apoderado debe respetar el día y el horario en el cual fue citado, debido a que las profesoras tienen
un horario de atención designado lo cual les impide salir del rango establecido para ello, en función de
seguir cumpliendo con la docencia directa en sala de clases.
 El apoderado que no asiste a una cita previamente acordada tendrá que reprogramar nuevamente la
cita con el profesor(a) o el profesional con el cual se acordó la entrevista, en donde se debe acomodar
al horario que pueda tener programado el profesor(a).
 La inasistencia por parte del Apoderado a una entrevista debe ser justificada a través de comunicación
enviada con anticipación al profesor(a), esto quedara registrado en la ficha de entrevista de atención
de apoderados.
 Si el Padre o Apoderado requiere conversar fuera del horario de atención de apoderados vía
telefónica asuntos puntuales con el Profesor o Profesional, debe comunicarse directamente al
teléfono del establecimiento, en donde dirección o unidad técnico Pedagógica evaluara si puede ser
atendido por el profesional.
 Se dictamina a los apoderados la prohibición en relación a la comunicación directa a los teléfonos

personales de los profesionales del establecimiento, así como también la comunicación a través redes
sociales entre el Apoderado y el Profesional.
PROTOCOLO DE RETIRO DEL ESTUDIANTE DURANTE EL HORARIO DE CLASES
El protocolo de retiro de los estudiantes durante la jornada de clases es un documento que norma la salida de
los estudiantes entre las horas de jornada escolar en el establecimiento, con el objetivo de garantizar la
seguridad de los estudiantes.
El retiro de los estudiantes de su horario de clases debe ser una medida excepcional, debido a que pierden
horario de clases, dificultando su aprendizaje y continuidad.
a. El estudiante solo se podrá retirar del establecimiento cuando su apoderado designado en la ficha de
matrícula se haga presente en el lugar.
b. Ningún estudiante podrá salir del colegio con comunicaciones o llamados por teléfono.
c. Si el apoderado designa a un apoderado suplente que retire al estudiante, debe comunicarse con el
colegio mediante comunicación indicando el nombre de la persona que retira, horario, parentesco,
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Rut. Además, debe llamar al colegio indicando lo mencionado en la libreta de comunicaciones, de esta
forma tenemos la certeza de quien retira al estudiante.
d. Los estudiantes solo podrán retirarse durante la jornada de clases por razones de fuerza mayor, entre
ellas es: asistencia a médico, fallecimiento de un familiar, enfermedad del estudiante, etc.
e. El apoderado deberá identificarse en la puerta del colegio y posteriormente solicitar en dirección el

retiro del estudiante en forma justificada, una vez autorizado por dirección el apoderado debe
registrar en el registro de salida sus datos personales, motivo del retiro, horario. Y firma.
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION
Nuestro Proyecto Educativo tiene por finalidad ofrecer a los alumnos un sólido proceso de enseñanza -
aprendizaje y de formación integral, para responder a las exigencias y desafíos del mundo actual, junto con
desarrollar en ellos el amor por la cultura y el saber, como una instancia de preparación para la vida e
inserción en la sociedad.
A partir del año 2017 la Escuela Diferencial San José de San Bernardo ha incorporado a su curriculum
educativo la implementación del decreto Nº 83/2015 que aprueba criterios y orientaciones de adecuación
curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica,
así como también para los cursos de nivel básicos y laboral de educación especial nuestro establecimiento
se rige por el plan de estudio del Decreto 87/90 y homologación de Planes y Programas de Educación General
Básica y Bases Curriculares de Educación Parvularia.
PROMOCION
En la modalidad del decreto 83/2015 los alumnos de los cursos de 1º a 8° año básico son promovidos según el
logro de los objetivos propuestos, así como también el porcentaje de asistencia.
La nota mínima para aprobar una asignatura, módulo o sector de aprendizaje es 4,0 y la asistencia mínima es
de un 85%.
En caso de los laborales

En la Escuela consideramos que existen dos formas en que los alumnos son promovidos de un nivel o tipo de
enseñanza.
a) Los alumnos son promovidos de nivel de acuerdo a su edad cronológica:
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De acuerdo a la reglamentación del decreto 87/90 la promoción de curso de los estudiantes de la Escuela
Diferencial San José de San Bernardo, se realiza dependiendo de la edad cronológica del alumno y no por las
capacidades intelectuales que cada niño o joven posee.
b) Los alumnos son promovidos del establecimiento dependiendo de su evaluación psicológica:

Los alumnos egresados de nuestra escuela, son aquellos que han cumplido satisfactoriamente con los
requisitos necesarios para ingresar a la Educación General Básica. Entre los requisitos más importante están;
obtener un rendimiento intelectual global igual o superior a 70 (limítrofe) y aprobar algunos criterios
pedagógicos mínimos.
EVALUACION
Consideramos dos tipos de evaluaciones:

1.Evaluación Pedagógica
2. Evaluación Psicológica
Evaluación Pedagógica:
De acuerdo a la implementación de 1º a 8° básico la evaluación realizada corresponde a calificaciones las

cuales serán expresadas en una escala de uno (1.0) a siete (7.0) y hasta con un decimal.
La calificación uno (1.0) será la mínima y corresponderá a un 0% de evidencia o demostración de logros de

aprendizajes o dominio de contenidos. La calificación siete (7.0) será la máxima y corresponderá a un 100% de
logros de aprendizajes o dominio de contenidos.
Excepcionalmente, estas correspondencias podrán ser modificadas transitoriamente en casos de estudiantes

con Necesidades Educativas Especiales. Para esta decisión, se requiere de la aprobación de los especialistas en
estas materias y Jefe Técnico Pedagógico.
Para las evaluaciones y calificaciones, el profesor podrá usar procedimientos e instrumentos dentro de una
amplia y variada gama de ellos: pruebas escritas, ensayos, interrogaciones orales listas de cotejo,
disertaciones, portafolios, trabajos prácticos, construcciones, representaciones,
etc. Lo esencial es que el procedimiento de evaluación sea congruente con el tipo actividades de aprendizaje y
con la forma de evidencia de aprendizaje que se espera
Para cursos de 1° a 8° básico, así como también los talleres laborales les corresponde la evaluación realizada
por las docentes, existen tres tipos de evaluaciones:
a) Evaluación Diagnostica: Se realiza al inicio del proceso escolar, y tienen como propósito obtener los
antecedentes necesarios para que cada alumno comience adecuadamente su proceso de enseñanza
aprendizaje.
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b) Evaluación Formativa: Se realiza durante el proceso de enseñanza aprendizaje, permitiendo ver los
avances obtenidos durante el transcurso del proceso, tiene como propósito proporcionar a los
profesores y estudiantes información sobre el proceso en el aprendizaje con el fin de hacer las
adecuaciones y planes remediales que sean necesarios para el logro académico de los estudiantes.
c) Evaluación Sumativa:
Se realiza al término de un periodo de enseñanza, para identificar los logros obtenidos. Esta evaluación
es para determinar si los estudiantes han logrado los aprendizajes establecidos en los objetivos
correspondientes y con el propósito de asignar calificaciones parciales.
De las asignaturas de Orientación
La calificación obtenida por los estudiantes en esta asignatura no incidirá en la promoción y serán expresadas
en conceptos:
MB: muy bueno, B: bueno, S: suficiente y I: insatisfactorio
Calificaciones
Para los estudiantes de 1º a 8° básico el sistema de evaluación será a través de los siguientes criterios:
Los estudiantes serán calificados en todas las asignaturas ponderables al plan de estudio correspondiente a
cada nivel.
El nivel de logro alcanzado por los estudiantes se reflejará en una calificación con una escala que va de 1,0 a
7,0. Estas calificaciones deberán referirse solamente al rendimiento escolar del estudiante.
La calificación mínima de aprobación es nota 4,0 y será asignada al estudiante que presente un dominio del
60% de los contenidos de la evaluación.
El número de calificaciones del semestre en cada asignatura será equivalente al número de horas según el
plan de estudio más 2 adicionales.
Asignatura Nº de Evaluaciones
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5
MATEMATICAS 5
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 3
ARTES VISUALES 3
MÚSICA 3
EDUCACIÓN FISICA 3
TECNOLOGIA 3
CIENCIAS NATURALES 3
ORIENTACION 3
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Asignatura Nº de Evaluaciones
Lenguaje y Comunicación
Matemáticas
Historia Geografía y Ciencias Sociales
Ciencias naturales
Educación Física y Salud
Artes Visuales
Tecnología
Música
Idioma Extranjero Ingles
*Formación Ciudadana
*Orientación
*Formación ciudadana: I. Insuficiente, S. Suficiente, B. Bien, M.B. Muy Bien

*Orientación: I. Insuficiente, S. Suficiente, B. Bien, M.B. Muy Bien
OJO
Horas Pedagógicas de asignatura / evaluaciones semestrales de primero a octavo básico
6 o más horas Pedagógicas.
Evaluación formativa Evaluación sumativa
3 notas 5 notas
3 a 5 horas Pedagógicas.
2 notas 5 notas
½ a 2 horas pedagógicas.
1 nota 3 notas
Extraído del reglamento de evaluación y promoción 2021

Proceso de matricula y proceso de evaluación periodo covid 19con nuevo
La distribución de las evaluaciones por asignatura (pruebas parciales, lecturas, laboratorio, proceso, trabajos,
Etc.) serán determinadas en conjunto el profesor de asignatura con la coordinación de ciclo e informadas a los
alumnos de manera oportuna.
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Los cuadernos de asignatura de los estudiantes podrán ocuparse como un instrumento de aprendizaje, el
profesor podrá evaluar la calidad del trabajo desarrollado en él, siempre y cuando su revisión sea habitual y
sistemática por parte del docente y el estudiante.
Los estudiantes que falten a una prueba fijada, justificando su inasistencia con certificado, deberán rendir la
prueba en la fecha que acordara el profesor siendo evaluados con nota del 1,0 al 7,0. Por el contrario si la falta
es sin justificación serán evaluados con una calificación máxima de un 4,0.
Niveles Básicos – Talleres Laborales
Los estudiantes de niveles laborales serán evaluados con los siguientes indicadores:
Logrado (L)
En desarrollo (ED)
No observado (NO)
 En el transcurso de cada semestre a los y las estudiantes se les realizarán tres evaluaciones,
diagnóstica, formativa y sumativa, recibiendo los resultados dentro de los 10 días hábiles siguientes,
teniendo la retroalimentación correspondiente.
 La asistencia a las evaluaciones calendarizadas es obligatoria, salvo casos particulares y extraordinarios

con justificativos médicos y/o que se justifique de manera clara la inasistencia
 Los apoderados de la escuela deberán justificar la inasistencia de su estudiante presentando la

documentación correspondiente que respalde la ausencia a la evaluación, el mismo día de su
reincorporación.
 El o la estudiante deberá rendir las evaluaciones calendarizadas faltantes en un plazo a convenir con el
docente, las que no se aplicarán el mismo día de la reincorporación del estudiante ni excederán el
plazo de cinco días hábiles.
 El alumno que no rinda una evaluación programada, sin justificación del apoderado como se establece
en el artículo precedente, será evaluado con el indicador mínimo, es decir, NO LOGRADO (NL).
 A final de año se les hará entrega de una carpeta con las evaluaciones realizadas.
Evaluación Psicológica:
La evaluación psicológica se aplica a todos los estudiantes de la escuela, de acuerdo a las especificaciones
Ministeriales son:
TEST DE INTELIGENCIA WISC III,IV Es un instrumento clínico de administración individual que
Versión Chilena se utiliza para evaluar la capacidad intelectual de niños de 6
años hasta 16 años, 11 meses y 30 días.
TEST WAIS (Wechsler Adult Intelligence La escala de inteligencia de Wechsler para adultos, es un
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Scale) instrumento clínico que permite evaluar la inteligencia en

adultos entre edades que fluctúan entre los 17 y los 24 años
de edad
REGLAMENTO CONSEJO DE PROFESORES
Es dirigido por directora y jefa de UTP, participa todas las docentes del establecimiento. Entre sus funciones se
destacan es organizar, analizar todo el quehacer técnico - pedagógico de la escuela, programación del
calendario anual, resolver situaciones emergentes, etc.
DE LOS DEBERES Y FUNCIONAMIENTO
 El consejo de profesores sesionará una vez al mes durante todo el año académico en curso, de ser
necesario se convocará en forma extraordinaria.
 Todo docente tiene la obligación de asistir con puntualidad a todos los consejos de profesoras y
reuniones que cite dirección o UTP:
 Cuando por motivos justificados se suspenda una reunión técnica, los profesores deben permanecer
en el establecimiento en el horario que corresponda realizando trabajo técnico pedagógicos designado
por UTP.
 Las reuniones técnicas serán dirigidas por la jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento.
 En cada reunión se debe levantar un acta de registro la que será realizada por la persona que encabece
la sesión, directora o Jefa Técnica.
FUNCIONES
 Discutir temas pedagógicos

 Discutir temas relacionados con el PEI
 Analizar y discutir temas relacionados con Convivencia Escolar.
 Analizar los problemas de los estudiantes en los distintos ámbitos de funcionamiento.
 Organizar actividades pedagógicas y recreativas.
 Estudiar y compartir métodos didácticos y pedagógicos de aprendizaje.
PROTOCOLO DE MATRICULA Y RETIRO
MATRICULA
Matricula de estudiantes nuevos:
Una vez realizada la evaluación psicológica en el establecimiento cuyo resultado indique que el estudiante
reúne las condiciones necesarias para que pueda entrar a escuela diferencial, el apoderado debe:
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1. Presentar certificado de nacimiento.

2. Llenar ficha de matrícula.
Matrícula de estudiantes antiguos:
1. El apoderado debe realizar el proceso de matrícula en forma presencial en la dirección del

establecimiento, donde debe llenar una ficha de matrícula del estudiante.
2. La fecha en que se realiza el proceso de matrícula será informada oportunamente a través de
reuniones de apoderados y comunicaciones.
Retiro de un estudiante del establecimiento: Se entiende por retiro cuando un apoderado solicita la
documentación del estudiante para ser matriculado en otro establecimiento educacional. Para solicitar el
retiro de un estudiante el apoderado debe:
 Informar a Dirección la decisión tomada por el apoderado respecto al retiro del estudiante del
establecimiento.
 Solicitar la documentación del estudiante.
 La documentación entregada al apoderado debe ser en formato original, quedando una fotocopia
en el establecimiento.
 Una vez solicitada la documentación al establecimiento, dirección tendrá plazo de 5 días hábiles
para realizar la entrega.
 La documentación solicitada del estudiante será entregada solo al apoderado en forma presencial,
el que debe firmar un registro donde indica la documentación que recibe.
PROTOCOLO DE SALIDA PEDAGOGICA
Entendemos por salida pedagógica toda actividad que los estudiantes se trasladen fuera del
establecimiento con el objetivo de complementar el aprendizaje en una asignatura determinada,
reforzando el desarrollo curricular de una asignatura.
El presente documento tiene la finalidad de dar a conocer a toda la comunidad educativa los pasos a
seguir, medidas de seguridad que se deben tomar cuando un estudiante, grupo curso o colegio salen del
establecimiento para realizar una actividad complementaria a la actividad pedagógica realizada dentro del
establecimiento.
1.- Previo a la salida, con al menos 20 días de anticipación, el o los profesores responsables de la salida a
terreno deberán enviar las autorizaciones de salida a los apoderados, para su correspondiente firma.
2.- Los estudiantes van acompañados de las docentes y una asistente. Cuando la conducta del estudiante
lo amerite, se pedirá la colaboración del apoderado responsable.
3.-Ningún estudiante podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado, la que constará en
un documento con el nombre del alumno, nombre y firma del apoderado.
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4.- - El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los alumnos que salen, la cual debe
coincidir con las autorizaciones enviadas anteriormente.
5.- Los estudiantes deberán salir debidamente uniformados, dependiendo del carácter de la salida.
6.-Los estudiantes deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como lo hacen
durante la jornada de clases.
7.-Los estudiantes no podrán separarse del grupo liderado por el profesor (es) o apoderado, ni alejarse a
desarrollar actividades distintas de lo programado.
8.- Quedará estrictamente prohibido la salida de los estudiantes portando elementos tales como:
cigarrillos, alcohol, cualquier tipo de droga o alucinógeno, elementos que puedan ser peligrosos (corta
cartones, corta plumas, cuchillos o algún tipo de arma de fuego). .-
9.-En caso de acudir en transporte público; tales como bus de recorrido, u otro medio los estudiantes
también deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa, considerando que son la imagen del
colegio en el exterior.
10.- Los estudiantes deberán hacerse responsables de sus pertenencias, evitando dejarlas olvidadas en los
medios de transporte o en los recintos que sean visitados.
11.- Cada vez que los estudiantes accedan a un recinto con el fin de interiorizarse de una actividad, visitar
una muestra, presenciar un espectáculo, ingresar a un museo, etc estos tendrán especial cuidado de no causar
ningún tipo de deterioro, destrozo o sustracción de elementos que allí se encuentren.
AUTORIZACIÓN SALIDA
Yo:……………………………………………CI:………………………... Apoderado del alumno:…………………………quien cursa
el __________Autorizo el viaje y asistencia de mi pupilo, a _______________
El día________De__________del 2020_______________, en el horario correspondiente a

_________________
Santiago, …. de ……………. de 2020
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Firma
PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE ENFERMEDADES DEL ESTUDIANTE
El siguiente documento tiene por finalidad poner en conocimiento de todos los miembros de nuestra comunidad
educativa la acción a realizar frente a enfermedades generales en los estudiantes del establecimiento e informar de una
manera clara y concreta la intervención que se presta en cada situación durante el horario escolar.
Objetivos
-Atender y asistir oportunamente los problemas de salud de los(as) estudiantes ante la presencia de malestares.
-Otorgar los primeros auxilios básicos a los(as) estudiantes que lo requieran.
Información obligatoria que debe entregar el apoderado
-El apoderado, para los efectos de comunicación en los casos señalados, debe informar y mantener actualizados sus
datos de contacto (Número de casa, celular, vecina, entre otros)
-El apoderado debe mantener informado al establecimiento respecto a alguna enfermedad de su hijo/a, para poder
tener los cuidados y precauciones correspondientes.
- No se administra ningún medicamento salvo que el apoderado lo autorice o que haya presentado la “correspondiente
prescripción médica escrita, legible, correcta y actualizada”.
Procedimientos
1. En caso de cefaleas, dolor de garganta, dolor abdominal y anomalías leves, la docente no está autorizada a dar
medicación alguna al estudiante, sólo podrá recibir agua de hierbas para luego volver a clases.
2. Si el estudiante persiste con las molestias, se llamará al apoderado de manera inmediata para que retire a su
hijo/a del establecimiento y lo asista en el centro médico más cercano.
3. El apoderado debe firmar el libro de salida, al momento de retirar al estudiante del establecimiento, registrando
hora y motivo.
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PROTOCOLO DE CONTENCION
Dada la discapacidad que presentan los alumnos que asisten a establecimientos de educación especial. Es
necesario tener especial consideración con aquellos alumnos que además presentan trastornos conductuales
de toda índole desde severos hasta leves
No es raro que los niños que tienen dificultad para manejar sus emociones pierdan el control y dirijan su enojo
contra sus profesores, gritando e insultando, lanzando objetos peligrosos, o pateando y mordiendo. Puede ser
una experiencia alarmante y estresante tanto para el alumno como para toda la comunidad escolar.
Un niño que se siente tan abrumado como para volverse agresivo es un niño angustiado. No tiene la
capacidad de controlar sus emociones ni expresarlas de una manera más madura. Puede que carezca de las
habilidades de lenguaje, la capacidad para controlar sus impulsos o resolver problemas.
¿A quién va dirigido este protocolo?
A los estudiantes que presenten ALTERACIONES COMPORTAMENTALES:

•Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
•Trastorno Negativista desafiante.
•Trastorno disocial
Las siguientes medidas tienen la categoría de EXCEPCIONALES y SOLUCIONES URGENTES ante las situaciones
especificadas en este protocolo
INDICACIONES GENERALES
1.-ABORDAJE VERBAL:
 Separarlo del lugar del conflicto.
 Intentar abordarlo verbalmente para “enfriar” la situación.
 Tomar asiento a la misma altura siempre que se pueda.
 Escuchar atentamente dejando que exprese la irritación antes de responderle
 Mantener una actitud firme, acogedora, sin evitar el contacto visual y utilizando un tono de voz calmado y
de bajo volumen.
 Cuando la hostilidad se haya reducido, empatizar con la persona irritada sin necesidad de mostrar
acuerdo, pero sí reservándote tus propios juicios sobre lo que debería o no hacer.
 Si se percibe que no se puede afrontar la situación, pedir ayuda y no continuar intentándolo a solas.
2.- MEDIDAS AMBIENTALES Y/O CONDUCTUALES:
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 Restricción de estímulos y/o reducir el número de estímulos provocadores de respuestas agresivas o

violentas.
 Sacar del contexto a las personas implicadas o al mismo alumno.
 Posibilitar y/o facilitar la ejecución de las respuestas incompatibles con la agitación y/o alternativas.
 Ayudar a la realización de respuestas desactivadoras: relajación muscular, técnicas respiratorias, …
 Formalizar en el ámbito verbal un contrato conductual en el que se explicite las conductas no permitidas,
así como las esperadas, así como las consecuencias que seguirán a la emisión o no de las conductas
ACTUACIONES.
 No debe haber gente alrededor.
 Una vez que se haya tomado la decisión de reducir y aislar al alumno debe elegirse un coordinador
 A partir de ese momento no se deberá realizar ningún intercambio verbal con el alumno, excepto por el coordinador
que le comunicará al alumno de forma clara que va a ser reducido y aislado debido a que ha perdido el control, y
esto sucederá hasta que remita la crisis.
 El aula habilitada para la contención deberá contar con una colchoneta.
 Para intervenir en el desplazamiento, desde el lugar de los hechos hasta el aula de de privación estimular, debemos
quitarnos los anillos, pulseras, relojes, collares, así todo lo que el alumno lleve encima con lo que se pueda hacer
daño.
 El traslado del alumno se realizará sujetándolo por las piernas a la altura de las rodillas, y por los brazos, alrededor
de los codos con apoyo bajo los hombros. Hay que tener en cuenta que no deben forzarse las articulaciones.
 Se habrá tenido en cuenta que ha de hacerse de manera firme y segura, pero teniendo en cuenta que no dañe la
piel o impidan la circulación sanguínea.
 Mantener la cabeza del alumno ligeramente levantada para disminuir sus sentimientos de indefensión.
 Se tumbará al alumno en decúbito supino, salvo disminución de nivel de conciencia, en los que se colocará al
alumno decúbito lateral izquierdo.
 Se inmovilizarán los brazos y con el peso del cuerpo, bloquearemos su cuerpo para que no pueda moverse y no
hacerse daño. Hay que procurar que le entre el máximo aire posible vigilar los movimientos de la cabeza para que
no pueda morder ni autolesionarse.
CONSIDERACIONES GENERALES AL APLICAR ESTE PROTOCOLO

El protocolo establecido por este establecimiento señala lo siguiente:
MANTENER LA CALMA: Aunque sea muy difícil de lograr, es necesario mantener la calma y controlar las
emociones de las personas involucradas con el fin de dar un buen ejemplo al alumno y enseñarle comportarse
de la misma manera.
RESPONDER A LA CONDUCTA: Llevar al niño en un lugar seguro donde no tengan acceso los demás
compañeros ni a ninguna otra posible recompensa que el desee obtener
 Si el niño es pequeño (por lo general de 7 años o menos), trate de sentarlo en una silla hasta que se calme.
Si no se queda en la silla, llévelo a otra área de la escuela donde pueda calmarse por sí solo sin que haya
nadie más en la habitación. Es necesario que en todo momento este vigilado por un docente o funcionario
de la escuela.
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 En caso que el alumno sea mayor de 14 años y se torna muy agresivo con todos los miembros de la
comunidad escolar será necesario alejarse de él. Esto asegura que no reciba ningún tipo de atención o
reforzamiento por parte de la persona que lo vigila y es necesario poner a salvo a toda la comunidad
escolar.
TECNICA DEL AISLAMIENTO: Si el estudiante se encuentra en una actitud de pataleta o muy desafiante, es necesario
Utilizar la técnica del aislamiento que ayuda a que él o la menor aprenda a calmarse. En casos extremos, la Dirección
del establecimiento podría considerar necesario llamar CARABINEROS DE CHILE para que adopten medidas necesarias.
Una vez iniciada la contención se valorará el tiempo que dura la crisis, y se mantendrá con una especial
vigilancia después de que haya remitido. También hay que valorar la conveniencia de llamar a los servicios de
salud, si hay pérdida de consciencia, convulsiones, no control de esfínteres, excesiva duración de la crisis, etc.
Bibliografía…técnicas de séneca
PROTOCOLO DE CONTENCIÓN FÍSICA CEIP JOSEFA FRÍAS (SANTIPONCE)
(Pero también es importante ayudarlo a que exprese sus sentimientos de una manera más madura y segura.
PROTOCOLO DE ACCION Y PREVENCION FRENTE AL ABUSO SEXUAL
En relación a la obligación de denunciar hechos con características de abuso sexual infantil, cabe destacar que
tanto la Ley de Menores como el Código Procesal Penal establecen la obligación para los funcionarios/as
públicos, directores/as de establecimientos educacionales públicos o privados y profesores/as, de denunciar
estos hechos. Dicha obligación debe ser cumplida dentro de las 24 horas siguientes a las que se tuvo
conocimiento de los hechos, sancionándose su incumplimiento en el Artículo 177 del Código Procesal Penal en
relación con el Artículo 494 del Código Penal, con la pena de multa de 1 a 4 UTM.
Esta denuncia la puede realizar cualquier funcionario que pertenezca a nuestra comunidad escolar, previa
notificación la directora de nuestra escuela.
PREVENCION:
Nuestra escuela debe ser no solo un espacio de protección para nuestros alumnos, sino también un entorno
donde se deben entregar herramientas que permitan a los alumnos desarrollarse en forma integral. Para ello
nuestra escuela debe ser un espacio protector para todos los niños/as y adolescentes, especialmente para
aquellos que presenten algún tipo de vulneración de derechos como puede ser el Abuso Sexual. En ese
sentido la encargada de convivencia escolar realiza un taller durante todo el año, abarcando temas como el
bullying, el maltrato, mi cuerpo, mis derechos etc.
 Los padres, madres, docentes u otros adultos significativos deben tener un rol activo en el cuidado y
protección de los niños/as. por ejemplo, siempre deben escucharlos atentamente.
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 La prevención debe formar parte del aprendizaje de los conocimientos, valores y actitudes
relacionados con sexualidad, afectividad y género, considerando las distintas etapas de desarrollo.
 Se debe priorizar la comunicación constante con los padres, madres y apoderados en un clima de
confianza, así también construir espacios de acogida con los niños/as y adolescentes que asisten
diariamente al establecimiento.
 El vínculo familia-escuela es la clave fundamental en la prevención del abuso sexual infantil.
ACCION:
PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL FUERA DE LA ESCUELA
En el caso que un alumno o alumna sufriera algún tipo de abuso fuera del establecimiento escolar y que
evidentemente existiera la certeza de esto se debe guiar por el siguiente protocolo de acción:
 Si un docente detecta algunos indicadores emocionales, psicológicos, conductuales y/o físicos, deberá
informar a la dirección del establecimiento educacional lo observado durante algún periodo de tiempo
prudente, que pudieran llevar a pensar de un posible abuso sexual.
 Citar al apoderado del alumno(a) para informar de los cambios de conductas observados en el último
tiempo.
 Según corresponda el caso se puede orientar o derivar al apoderado a las instituciones
correspondientes.
 Nuestro establecimiento prestará toda la ayuda necesaria a la justicia, si esta lo requiere y se someterá
a la realización de todos los trámites que la ley establece ante este tipo de abusos.
PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL DENTRO DE LA ESCUELA
 Si un funcionario dentro del establecimiento, cualquiera sea su rol o función dentro de la escuela,
sospecha o tiene evidencia de algún tipo de abuso sexual de un alumno o alumna por parte de un alumno
de la comunidad educativa escolar, deberá informar a la Dirección de la escuela entregando las razones
por las cuales ocurre esta acción y aportando evidencias que respalden dicha acusación.
 Si un funcionario dentro del establecimiento, cualquiera sea su jerarquía, detecta, sospecha o tiene
evidencia de algún tipo de abuso sexual contra algún alumno o alumna, deberá informar a la dirección del
colegio en forma inmediata entregando pruebas o evidencias que respalden dicha acusación. Si la
Dirección de la escuela admite y da crédito a dichas evidencias, se verá en la obligación de iniciar un
sumario interno con el fin de llevar a cabo una investigación con respecto al caso. De forma simultánea se
le debe desvincular de sus funciones dentro de la institución hasta que el hecho sea esclarecido.
Dicho sumario estará presidido por la directora del establecimiento y a la vez participaran la
sostenedora y la encargada de convivencia escolar.
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 En el caso que el agresor fuese otro menor de edad, ya sea un estudiante mayor o uno de su misma edad,
es importante tener en consideración que la intervención profesional oportuna y especializada tiene una
alta probabilidad de revertir las conductas abusivas e inadecuadas. la ley de responsabilidad penal
sanciona a los menores entre 14 y 18 años.
 Informar a padres y apoderados de la situación acaecida.
 Informar y realizar la denuncia respectiva a las instituciones correspondientes ya sea el ministerio público,
Policía de investigaciones de Chile o Carabineros de Chile
OBLIGACION DE DENUNCIA DE DELITOS
La directora y profesoras tienen la facultad de denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de
delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos,
abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas. Se debe denunciar ante
Carabineros de Chile, la Policía de investigaciones dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho de acuerdo a lo establecido en los Artículos 175° y 176° del código Procesal Penal.
¿QUE HACER EN CASO DE SOSPECHA DE UNA SITUACION DE ABUSO O MALTRATO NFANTIL?
1. Quien detecta el hecho debe informar al responsable de convivencia escolar, éste comunica
inmediatamente el hecho a la dirección del establecimiento.
2. El responsable de convivencia escolar reúne los antecedentes generarles que permitan contextualizar la
situación, entre esto se entrevista con el profesor jefe u se comunica con la familia. Si la situación lo
amerita se entrevista con el alumno haciendo hincapié en el rol del contenedor, de apoyo psicosocial y
pedagógico del establecimiento.
3. Se comunica con la familia, apoderado o adulto protector, si se trata de una sospecha se solicita
observación ante cambios significativos en el alumno y se escuchan comentarios al respecto, se puede
solicitar derivación externa y se puede disponer de medidas pedagógicas de apoyo con el objeto de
establecer un seguimiento y acompañamiento.
4. Si se trata de una certeza, puesto que el alumno llego con lesiones visibles y/o atribuibles a una agresión o
el alumno relata que ha sido agredido(a) o la agresión fue presenciada por un tercero, la dirección del
establecimiento debe trasladar de forma inmediata al alumno al centro asistencial más cercano para que
sea examinado. Se sebe informara a la familia o a la apoderado ara que éste llegue al centro asistencial y
no a la escuela.
5. En caso que se tenga la certeza que sea una situación de maltrato grave, se deben poner los
antecedentes a disposición de la justicia: se debe solicitar un requerimiento de protección efectuado
dentro de las 48 horas siguientes, siempre y cuando la familia no de garantías de proteger y cuidara a
nuestro alumno(a).
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6. Se debe efectuar una denuncia obligatoriamente ante la POLICIA DE INVESTIGACIONES DE CHILE, POLICIA
DE CARABIMEROS o MINISTERIO PÚBLICO. Debe ser dentro de las primeras 24 horas
7. Es muy importante en dicho trámite identificar al o los funcionarios que recepciona la denuncia y que den
por escrito el procedimiento a seguir y que quede copia firmada por quien realiza la demanda.
8. Generar una comunicación con centros especializados, tales con red de apoyo local en temas de abuso
sexual, red Sename, consultorios, etc.
9. Disponer medidas pedagógicas para el alumno(a) afectado.
CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL
MARCO NORMATIVO Y LEGAL VIGENTE.
Es muy importante que la comunidad educativa y en particular los estudiantes y sus familias, conozcan los alcances de la
normativa legal vigente, ya que puede ser una medida informativa preventiva que les ayude a evitar verse involucrados
en hechos relacionados con el tráfico de drogas.
a) La Ley Nº 20.000 o Ley de Drogas, sanciona en nuestro país el tráfico ilícito de drogas y entró en vigencia el 16 de
febrero de 2005. Esta normativa reemplazó a la Ley Nº 19.366 y contiene aspectos que la antigua normativa no
consideraba, como es la sanción del delito de microtráfico, de tal manera de evitar que quienes trafican con pequeñas
cantidades queden sin sanción o sólo sean sancionados como consumidores.
b) Existe tráfico de drogas ilícitas no sólo cuando alguien la vende o comercializa, también se considera tráfico cuando:
Se distribuya, regale o permute (se cambie por otra cosa). Guarda o lleva consigo drogas ilícitas, a menos que se
acredite ante el tribunal, que la droga que el sujeto portaba era para su propio consumo personal, o que está sometido
a un tratamiento médico. En ese caso, se aplica la sanción propia del consumo de drogas ilícitas en lugares públicos
(multa, o asistencia a programas de prevención).
c) El tráfico de drogas ilícitas es un delito que la ley sanciona con penas muy altas, que van desde los 5 años y un día
hasta los 15 años de privación de libertad. Cuando el Estado penaliza una conducta es porque considera que hay un bien
jurídico que es necesario proteger (la vida, o la propiedad, por ejemplo). En este caso, el bien jurídico protegido es la
salud pública, que se ve seriamente lesionada con la actividad desplegada por los traficantes, al introducir al mercado
drogas ilícitas (sustancias estupefacientes y psicotrópicas) destinadas al consumo de la población.
d) Si el tráfico de drogas ilícitas se realiza en las inmediaciones o en el interior de un establecimiento educacional, la

conducta se castiga más severamente. Constituye una circunstancia agravante de la responsabilidad penal, lo mismo
que ocurre si se suministran o si se promueve o facilita el consumo de éstas, entre menores de edad. Lo anterior
demuestra la importancia que se le asigna a la persecución del delito de tráfico de drogas ilícitas cuando éste puede
afectar a menores de edad y, en consecuencia, la gravedad que reviste si se configura al interior de los establecimientos
educacionales.
50
e) La normativa procesal penal obliga a una serie de personas a denunciar los delitos que tengan conocimiento. Entre
ellos, se cuentan los directores, profesores e inspectores de establecimientos educacionales de todo nivel, a quienes se
impone la obligación de denunciar los delitos que afectaren a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento. El incumplimiento de esta obligación de denunciar acarrea una sanción penal que consiste en el pago
de una multa de una a cuatro UTM.
¿COMO INTERVENIR?
REALIZAR ENTREVISTAS DE ACOGIDA INICIAL.
 Cualquier funcionario de la institución que detecte o sea informado como el primer contacto, canalizará la
información hacia el profesor(a) jefe y éste realizará una entrevista personal con el estudiante, de tal manera de
recoger información de primera mano y abordar el tema. La entrevista debe quedar registrada en el documento
de nuestra escuela que se denomina “REGISTRO ANECDOTICO” pues servirá como evidencia.
 De ser necesario, referirá el caso a la encargada de convivencia escolar del establecimiento, quien realizará las
entrevistas necesarias que permitan la identificación de los hábitos y tipos de consumo, así como los alcances y
consecuencias que ha tenido. Todo esto previa toma de conocimiento por parte de la directora de la escuela. La
o la entrevista deberá quedar registrada bajo el formato de “ENTREVISTA CON APODERADO”
 La encargada de convivencia escolar tendrá una reunión de intercambio de información y coordinación con el
Profesor Jefe.
 El comité de convivencia escolar de nuestra escuela, ya informado previamente de la situación, realizará
entrevista(s) con el apoderado o adulto responsable del alumno(a) para informarle de la situación. Durante este
espacio el apoderado o adulto será acogido manifestándole que el colegio les brindará todo el apoyo, pues es
una forma de colaborar y buscar alternativas de solución al problema.
 Posteriormente, la encargada de convivencia escolar, elaborará un perfil del caso, que considera el nivel de
consumo, los problemas anexos y los factores de riesgo y factores protectores con los que cuenta el estudiante.
 Finalmente informará al Profesor(a) Jefe y a la Directora de las acciones a seguir. Todo el proceso anteriormente
enumerado debe de ser registrado (escrito, audiovisual o auditivamente), pues se trata de evidencias que
refieren el caso.
ACUERDOS
 Todas las medidas o resoluciones que pudiera llegar a tomar el comité de convivencia escolar de
nuestro establecimiento deberán ser expuestas y dadas a conocer al estudiante involucrado y su
familia, apoderado o adulto responsable. En dicha entrevista deberán quedar por escrito EL
ESTABLECIMIENTO DE COMPROMISOS POR AMBAS PARTES (APODERADO-ESCUELA). TODOS LOS
PARTICIPANTES DEBEN FIRMAR DICHO DOCUMENTO.
 Se elaborará en conjunto, un Plan de Intervención de acuerdo al tipo de consumo; éste considerará
acciones y compromisos a nivel individual, familiar y de colegio.
 En caso de que sea necesario y si el comité lo estima conveniente, se evaluará la necesidad de solicitar
apoyo profesional externo al establecimiento. Se considerará principalmente apoyo SENDA, PREVIENE,
51
atención de salud en el Consultorio o en el Centro de Salud Familiar (CESFAM) más cercano, con
quienes el establecimiento educacional tiene una coordinación permanente.
 En la mencionada reunión quedará por escrito el punto donde se asegurará el derecho que tienen los
niños, niñas y jóvenes a dar continuidad a sus estudios en el establecimiento siempre y cuando el
alumno(a) y la familia sigan comprometida y responsablemente lo determinado tanto por los
especialistas, como por las indicaciones del colegio. Esto último para evitar la propagación del
consumo hacia terceros. Todo el proceso anteriormente enumerado debe de ser registrado (escrito,
audiovisual o auditivamente), pues se trata de evidencias que refieren el caso.
PLAN DE INTERVENCION
 Se les solicitará a las instituciones de referencia que informen sistemáticamente respecto a la

participación del estudiante y su familia en las actividades programadas, así como del logro de los
objetivos, para estar al tanto de los avances del caso y de los compromisos asumidos por el alumno y
la familia con el colegio.
 Se establecerá un sistema de seguimiento y evaluación.
 El encargado de convivencia escolar realizará reuniones semanales con el estudiante, llevando una
bitácora donde quede registrado la evolución, involución o estancamiento del caso. Se enviará
comunicación escrita en la libreta de comunicaciones al apoderado.
 A partir del inicio del tratamiento se debe mantener un flujo comunicativo con las instituciones o
profesionales que atiendan al alumno(a) y la familia; siendo esta vía presencial, telefónica, virtual o
escrita.
Consumo detectado al Interior y/o Exterior del Establecimiento.
 Frente a situaciones que se susciten en este contexto de consumo de drogas y alcohol en niños, niñas y
jóvenes del establecimiento, consideramos que es prioritario establecer instancias de mediación con el
fin de que los alumnos y alumnas encuentren la solución de conflictos, por una vía armoniosa, con
tolerancia, respeto a la dignidad y derecho de cada persona, sin olvidar que en la resolución de tales
situaciones siempre se encontrarán involucrados los padres/apoderados, alumnos, profesores y cada
uno de los agentes del quehacer pedagógico. En este mismo sentido debe trabajarse en base a lo
siguiente:
 Se abordarán todas aquellas situaciones de manera institucional, siendo el director o quien él designe,
quien canalice la información a las autoridades que correspondan.
 En el caso del consumo o porte de drogas, se recolectará el máximo de antecedentes, los que se
pondrán a disposición y conocimiento directo del fiscal del Ministerio Público correspondiente, con el
objeto de que la investigación se desarrolle en un contexto que garantice, de la mejor manera posible,
los derechos de los niños, niñas y adolescentes que pudiesen aparecer involucrados/as en las redes de
52
tráfico, así como los de sus compañeros/as expuestos/as al tráfico desplegado al interior del
establecimiento educacional. Considerando que efectivamente los niños, niñas y adolescentes
involucrados pueden ser instrumentos, más que sujetos activos del delito, así como la necesidad de
proteger sus derechos frente a quienes sean los verdaderos/a responsables de la actividad ilícita, los
establecimientos, ante situaciones de esta naturaleza, recurrirán y tomarán contacto con las Oficinas
de Protección de Derechos (OPD) de la comuna de San Bernardo , y que corresponden a una línea de
trabajo comunal desarrollada por el SENAME, de manera de facilitar que los adultos responsables
denuncien el caso ante la justicia, si corresponde, y de brindar medidas de protección a nuestros
niños(as) y jóvenes si así lo requieran, a través de sus profesionales o derivándolos a las instancias
especializadas. En tanto, cada unidad educativa debe considerar pertinente que, aun cuando se
proceda, según lo indicado en el párrafo anterior, y luego de ratificar la falta, el alumno(a)
involucrado(a) se debe someter a las reglamentaciones de los Reglamento de Convivencia Escolar, que
señalan:
 Alumno(a) se sorprende portando cigarrillos. Se retira la cajetilla o cigarro y se cita al apoderado para su
devolución, registro en el libro de clases.
 Alumno(a) se sorprende fumando alrededor del establecimiento. Se le señala al alumno que está prohibido
según la normativa legal vigente y se le da a conocer los daños que este hábito produce en su organismo. Si es
reiterado se le notifica al apoderado.
 Alumno(a) se sorprende fumando en el colegio. Se conversa con el alumno de lo inadecuado de su conducta, se
registra en el libro de clases o en registro anecdótico y se cita al apoderado de inmediato. El alumno deberá
confeccionar y exponer al curso un trabajo acerca de los daños que produce el cigarrillo.
¿QUE HACER FRENTE AL CONSUMO DE DROGAS EN LA ESCUELA?
 Toda situación referida a microtráfico, que sea detectada por cualquier funcionario del colegio, se
pondrá en conocimiento del director. Siendo entregados todos los antecedentes posibles de manera
reservada y oportuna que privilegie y resguarde el principio de inocencia del o los alumnos(as) que
resulten involucrados.
 Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir al sorprender a una persona
realizando esta actividad, la directora o jefa de UTP del establecimiento o cualquier otro funcionario,
deberá llamar a la unidad policial más cercana, para denunciar el delito que se está cometiendo.
 Frente a la existencia de sospechas de tráfico o microtráfico de drogas, la directora o cualquier otro
funcionario, pondrán la información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del
Ministerio Público o de las policías de la comuna. Es importante tomar nota del nombre del
funcionario público que decepciona la denuncia.
 La directora y los miembros del comité de convivencia escolar, tomarán contacto y solicitarán el apoyo
de las redes institucionales a nivel local, tales como SENDA y OPD (SENAME), según corresponda, de tal
manera de brindar las medidas de protección y atenciones de los niños, niñas y adolescentes que
posiblemente se vean involucrados.
53
 Todas estas medidas deben ser informadas al apoderado, tutor o familiar del estudiante involucrado
quien señala tomar conocimiento de la situación y las repercusiones que implica y deberán quedar
registradas en un documento oficial de la escuela y con carácter de confidencial.
REDES DE APOYO
 Centro de salud integral del adolescente Rucahueche
Teléfono 224815823
El centro de atención Rucahueche es un centro especializado de salud integral que atiende a jóvenes de la
comuna de San Bernardo entre los 10 y 19 años.
 Centro de salud mental familiar COSAM

fono: 25761000 - 24815790
 Centro comunitario de Salud Familiar “Ribera del Maipo” CECOF

fono: 25769920
 Centros de referencia de salud de la comuna.
 Oficina de protección del Menor O.P.D de la comuna de San Bernardo
54
¿QUE HACER EN CASO DE SOSPECHA DE UNA SITUACION DE ABUSO O MALTRATO NFANTIL?

Quien detecta el hecho debe informar al responsable de convivencia escolar, éste comunica inmediatamente
el hecho a la dirección del establecimiento.
10. El responsable de convivencia escolar reúne los antecedentes generarles que permitan
contextualizar la situación, entre esto se entrevista con el profesor jefe y/o se comunica con la
familia. Si la situación lo amerita se entrevista con el o la estudiante haciendo hincapié en el rol
del contenedor, de apoyo psicosocial y pedagógico del establecimiento.
11. Se comunica con la familia, apoderado o adulto protector, si se trata de una sospecha se solicita
observación ante cambios significativos en el alumno y se escuchan comentarios al respecto, se
puede solicitar derivación externa y se puede disponer de medidas pedagógicas de apoyo con el
objeto de establecer un seguimiento y acompañamiento.
12. Si se trata de una certeza, puesto que el alumno llego con lesiones visibles y/o atribuibles a una
agresión o el alumno relata que ha sido agredido(a) o la agresión fue presenciada por un tercero,
la dirección del establecimiento debe trasladar de forma inmediata al alumno al centro
asistencial más cercano para que sea examinado. Se sebe informara a la familia o a la apoderado
ara que éste llegue al centro asistencial y no a la escuela.
13. En caso que se tenga la certeza que sea una situación de maltrato grave, se deben poner los
antecedentes a disposición de la justicia: se debe solicitar un requerimiento de protección
efectuado dentro de las 48 horas siguientes, siempre y cuando la familia no de garantías de
proteger y cuidara a nuestro alumno(a).
14. Se debe efectuar una denuncia obligatoriamente ante la POLICIA DE INVESTIGACIONES DE
CHILE, POLICIA DE CARABIMEROS o MINISTERIO PÚBLICO. Debe ser dentro de las primeras 24
horas
15. Es muy importante en dichos trámites identificar al o los funcionarios que recepcionan la
denuncia y que den por escrito el procedimiento a seguir y que quede copia firmada por quien
realiza la demanda.
16. Generar una comunicación con centros especializados, tales con red de apoyo local en temas de
abuso sexual, red sename, consultorios, etc.
55
17. Disponer medidas pedagógicas para el alumno(a) afectado.

PLAN DE SEGURIDAD PISE
1.- PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR
 EN ESCUELA
Se entiende como accidente escolar; “toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus
estudios, o de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte” Ante una
situación de accidente escolar dentro de nuestro establecimiento el procedimiento a seguir es el siguiente:
a) El estudiante afectado será atendido en primera instancia por el personal que se encuentra a cargo de él
de manera periódica, entregando los primeros auxilios.
b) Si las características del accidentado son graves, el estudiante afectado deberá ser trasladado al servicio de
salud correspondiente a la zona en donde se encuentre suscripta la escuela. Para dicho caso será el centro de
salud Hospital Parroquial, ubicado en avenida O’Higgins # 04, Comuna de San Bernardo. El encargado de
efectuar dicho trámite será única y exclusivamente el APODERADO del estudiante, el cual será contactado
telefónicamente por el personal de la escuela. Una vez que el apoderado se encuentre en la escuela, se
entregará la DECLARACIÓN INDIVIDUAL DE ACCIDENTES ESCOLARES y con la cual tendrá cobertura de seguro
escolar.
c) En caso de no ubicar a un familiar directo del estudiante accidentado, será trasladado por un representante
de la escuela al servicio de salud a través del servicio de taxis. Mientras tanto en la escuela, seguirán ubicando
al apoderado. Una vez contactado, el familiar del niño deberá acercarse a la brevedad al servicio de salud para
continuar la atención del menor. El representante de la escuela, deberá retornar.
d) Para la escuela es de suma importancia que, ante una situación de emergencia, el alumno accidentado sea
acompañado por un pariente cercano (mamá, papá, abuela, hermano de mayor de edad, u otro) que se
encuentre encargado de su crianza puesto que:
- El niño cuando se encuentra en una situación angustiante, logra controlarse con aquellas personas con las
cuales tiene lazos afectivos
- El familiar directo del niño, conoce con mayor precisión la situación de salud del menor y, puede entregar
mayores antecedentes de las contraindicaciones médicas que lo pueden perjudicar.
- El estudiante, se encontrará en mejor situación de seguridad, ya que el familiar lo protegerá sobre todas las
circunstancias.
- Es una medida transparente para los familiares del estudiante afectado ya que de esta manera, se evitarán
malos entendidos y /o confusiones referentes a temas de abusos deshonestos.
56
 DE TRAYECTO
De acuerdo a las políticas de seguridad escolar emanada por Mineduc, se entiende como accidente de
trayecto a “situaciones ocurridas en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo
del estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde realiza su práctica educacional o
profesional como también los ocurridos directo entre estos últimos lugares”.
Ante una situación de accidente escolar de trayecto, el procedimiento a seguir será el siguiente:
a) En apoderado del estudiante deberá acercarse directamente a la escuela a informar la situación detallando
con claridad lo ocurrido y la hora en que ocurrió el accidente.
b) El encargado de seguridad, llenará el formulario de declaración individual de accidentes escolares,

entregándole al apoderado el duplicado el cual, deberá presentar en servicio de atención pública al cual fue
derivado el accidente de trayecto o bien al más cercano a la escuela, pudiendo ser el centro de salud Hospital
Parroquial, ubicado en avenida O’Higgins # 04, Comuna de San Bernardo
c) En el servicio de salud estatal recibirá la atención correspondiente sin costo alguno ya que, de manera
automática el seguro escolar cubrirá los costos.
d) Una vez atendido, el apoderado del estudiante deberá informar a la escuela respecto de la situación actual
de salud del estudiante.
e) En el caso de un accidente grave de trayecto (ida o regreso al establecimiento educacional) en el que él

estudiante requiera de ser trasladado de manera inmediata al servicio de salud, el apoderado deberá informar
en el hospital que es un accidente escolar de trayecto y señalar el colegio en el cual estudia el niño ya que de
esta manera, recibirá la cobertura de accidente escolar.
f) En caso que un apoderado decida atender a su hijo o representado en un servicio de salud particular, los
gastos correrán por parte de la familia, ya que la escuela sólo cuenta con el seguro escolar con cobertura en el
sistema público de salud.
2.- PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN
 AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN
a) Todos los integrantes del establecimiento dejarán de realizar sus tareas diarias y se prepararán para esperar
la orden de evacuación si fuese necesario.
b) Conservar y promover la calma.
c) Todos los integrantes del establecimiento deberán obedecer la orden del monitor de apoyo y coordinador
de área o piso.
57
d) Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por la vía de evacuación que se le indique.
e) No corra, no grite y no empuje.
f) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario avance agachado.
g) Evite llevar objetos en sus manos.
h) Una vez en la zona de seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del personal a cargo de la
evacuación.
i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de la orden del coordinador
general
3. PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO EN CASO DE INCENDIO PARA ESCUELA DIFERENCIAL SAN JOSE DE SAN
BERNARDO
a) Estudiantes ante el aviso sonoro de incendio (timbre) o de su profesor o adulto a cargo, se formarán
inmediatamente para evacuar.
b) Profesora o adulto a cargo abre la puerta y toma el libro de clases, se ubica en el umbral de ésta para
mayor visualización de los niños de la sala y lo que ocurra al exterior de ella, para así evitar que ésta se cierre y
se atasque, evitando cualquier otra dificultad para evacuar.
c) Encargado de seguridad designado para control de suministros de gas y electricidad, se encargará de cerrar
paso de gas y cortar suministro de electricidad.
d) Paralelamente, los encargados de utilizar y accionar equipos portátiles de incendio, deberán hacer uso de
ellos para actuar de manera rápida y eficiente en el control del incendio.
e) Adulto a cargo de los menores, conduce a los niños hacia la zona de salida, según el nivel de seguridad que
tenga el acceso a ella.
f) Niños y adultos se dirigen a zona de seguridad externa, plaza ubicada en Bilbao con Arturo Dagnino. Una
vez en la zona de seguridad se permanece en ella junto a adultos a cargo, mientras encargado se seguridad
designados controlan posibles daños que atenten contra el bienestar de quienes componen la comunidad
escolar y dan aviso a bomberos.
g) CSE aseguran el bienestar de los estudiantes y equipo docente.
h) Profesores de cada curso pasarán asistencia para constatar presencia de cada niño y estado de salud de
cada uno de ellos.
i) Apoderados no podrán ingresar de inmediato ni de manera intempestiva o violenta al establecimiento al

reclamar la entrega de los menores.
58
j) Por motivos de seguridad la entrega de los niños será bajo firma y reconocimiento de quien retira por parte
del profesor jefe.
k) Por seguridad de ruega calma y no enviar a desconocidos a retirar a los menores, ya que estos no serán
entregados sin previo aviso y autorización del apoderado. Es importante prevenir estas situaciones por lo que
siempre es necesario tener al tanto personas autorizadas para el retiro de los niños.
4. PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO EN CASO DE SISMO PARA ESCUELA DIFERENCIAL SAN JOSE DE SAN
BERNARDO.
a) Los estudiantes ante el aviso de su profesora o adulto a cargo se protegen debajo de las mesas.
b) Profesora o adulto a cargo abre la puerta y toma el libro de clases, se ubica en el umbral de la puerta para
su protección y mayor visualización de los niños de la sala y lo que ocurra al exterior de ella, para así evitar
que ésta se cierre y se atasque, evitando cualquier otra dificultad para evacuar.
c) Encargado de seguridad designado para control de suministros de gas y electricidad, se encargará de cerrar
paso de gas y cortar suministro de electricidad.
d) El sonido del timbre por parte del encargado de seguridad designado, alerta a la comunidad que es seguro
evacuar.
e) Al toque del timbre y luego de la instrucción de la profesora o adulto a cargo, los menores evacuan hacia la
zona de seguridad, en este caso, patio de la escuela.
f) Si se ha definido realizar evacuación del establecimiento educacional, el adulto a cargo de los menores,
conduce a los niños hacia la zona de salida, según el nivel de seguridad que tenga el acceso a ella.
g) Una vez en la zona de seguridad se permanece en ella junto a adultos a cargo, mientras encargado se
seguridad designados controlan posibles daños que atenten contra el bienestar de quienes componen la
comunidad escolar.
h) CSE aseguran el bienestar de los alumnos (as) y equipo docente.
i) Profesores de cada curso pasarán asistencia para constatar presencia de cada niño y estado de salud de
cada uno de ellos.
j) Apoderados no podrán ingresar de inmediato ni de manera intempestiva o violenta al establecimiento al

reclamar la entrega de los menores.
k) Por motivos de seguridad la entrega de los niños será bajo firma y reconocimiento de quien retira por parte
del profesor jefe.
59
l) Por seguridad de ruega calma y no enviar a desconocidos a retirar a los menores, ya que estos no serán
entregados sin previo aviso y autorización del apoderado. Es importante prevenir estas situaciones por lo que
siempre es necesario tener a las tantas personas autorizadas para el retiro de los niños.
5. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO
Ante cualquier evidencia de un paquete, maletín o bulto con características sospechosas que llamen la
atención, por haber sido dejado, abandonado u olvidado, se deben adoptar las siguientes medidas.
a) Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto donde se encuentra el bulto
sospechoso. El personal avisará al coordinador general para ponerlo al tanto de la situación.
b) Aléjese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de evacuación.
c) El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefacto explosivo y de ser necesario dar
aviso inmediato a Carabineros.
*ADVERTENCIA: Por su seguridad, está estrictamente prohibido examinar, manipular o trasladar el bulto,
paquete o elemento sospechoso.
6. PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA
 Posteriormente, pasados ya algunos días, el comité deberá nuevamente reunirse y evaluar más
profundamente el ejercicio, oportunidad en que no cabe duda, se encontrarán nuevas y valiosas lecciones
RECLAMOS, SUGERENCIAS O FELICITACIONES
En dirección existirá a disposición de los padres y/apoderados un registro de reclamos, sugerencias o

felicitaciones.
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar, podrá ser expuesto a dirección en
forma verbal o escrita para dar inicio al debido proceso de investigación y aclaración de lo sucedido.
60

Reglamento de Convivencia Escolar 2021

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Reglamento de Convivencia Escolar, escuela diferencial San José

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del establecimiento : Escuela Diferencial san José de San Bernardo

Dependencia : Particular Subvencionado

Dirección : Avenida San José N° 0399

Comuna : San Bernardo

Teléfono : 227616106 – 978883021

Director/a : Katherine Ruz Salazar

Artículo 1: Ámbito y Alcance de la Aplicación:

Artículo 3: Conceptos y Definiciones

Protocolos: Es un conjunto de procedimientos establecidos en un plan, cuya finalidad es estandarizar un

TITULO I: SOBRE LA ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL ESTABLECIMIENTO

Artículo 4: De los Consejos técnicos u organismos equivalentes

De acuerdo a la legislación vigente y en razón de las necesidades de planificación, organización o evaluación

TITULO II: SOBRE LOS CARGOS Y SUS FUNCIONES

Artículo 5: De la naturaleza de sus funciones

a) Director: Es la persona responsable de la dirección, organización y funcionamiento de la Escuela, de

b) Jefa de UTP: Es la Docente responsable de asesorar en la programación, organización, supervisión y

Artículo 8: Asistentes de la Educación: Es el funcionario que tiene la responsabilidad de apoyar

 Apoyar a la docente en el desarrollo de su clase.

TITULO III-. SOBRE LOS NIVELES ESCOLARES DEL ESTABLECIMIENTO.

De los niveles escolares:

Regidos por el decreto 83:

Regidos por decreto 87

PARTE 2: REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

TITULO VI: SOBRE ASPECTOS CENTRALES DE CONVIVENCIA

Artículo 9: Del Concepto de Convivencia Escolar

Artículo 10: De los deberes de los padres y Apoderados

- La asistencia sistemática de los estudiantes a las jornadas de clases y aquellas extracurriculares

- Los padres y apoderados tienen la obligación de comunicar oportunamente al establecimiento cualquier

Artículo 11: De los derechos de los Padres y Apoderados

Artículo 12: De los Deberes de los Estudiantes

- Cumplir las normas establecidas de convivencia escolar.

- Respetar a sus pares como autoridades del establecimiento.

- Asistir todos los días a clases.

- Es obligación velar por el cuidado de su mobiliario y enseres.

- Todo estudiante debe utilizar un lenguaje apropiado, respetando a su entorno.

Artículo 13: De los Derechos de los Estudiantes

- Recibir educación de calidad en cada una de las áreas de su desarrollo.

- Recibir un trato con respeto con respecto a toda la comunidad educativa.

- Derecho a escuchar y ser escuchados, siempre en un ambiente de respeto.

Artículo 14: De los derechos de los funcionarios del Colegio

Los profesionales de la educación tienen derecho a:

 Trabajar en un ambiente grato y de respeto

Artículo 15: De los deberes de los funcionarios del Colegio

 Respetar las normas del establecimiento.

TITULO V: COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 16: Encargado de Convivencia Escolar

La que tendrá la labor de:

 Participar como principal mediador ante algún conflicto escolar.

Artículo 17: Normas de Comportamiento

Consideramos que la mejor manera de promover el buen comportamiento, es teniendo un código de

Artículo 18: Objetivos y valores de Buena Convivencia Escolar

- Proveer un ambiente positivo, considerando el respeto mutuo y el medio ambiente.

TITULO VI: COMPORTAMIENTO Y FALTAS

Las faltas se diferencian en faltas pedagógicas y faltas conductuales.

a) Son consideradas faltas leves:

FALTAS DE INDOLE PEDAGOGICO

- Presentarse sin tarea y no entregar trabajos a tiempo (solo una vez)

- Presentarse sin útiles de trabajo solicitados para realizar alguna actividad.

FALTAS DE INDOLE CONDUCTUAL

- Molestar a compañeros solo en alguna oportunidad.