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N° de Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas
y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de
palabras odeac¬ciones.
Participa diferentes Ejemplo:
acciones Durante
de juegoelojuego
de la una
vida niña
dice que no
cotidiana la atraparán
asumiendo porque
distintos ella corre
ro¬les, muy rápido.
sin hacer distinciones
de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de
su aula después de la lonchera mientras su compañera
Se reconoce
mueve como parte de su familia, grupo de aula e IE.
las sillas.
Comparte
Torna la iniciativa y momentos
hechos para importantes
realizar acciones de de su historia
cuidado personal,
familiar.
de manera Ejemplo: Cuenta
autónoma, y dacómo
razón conocieron
sesobre sus padres
las decisiones que
toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algu¬nas
Expresa sus emociones; utiliza palabras, ges¬tos y
AREA:
compartidos.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
DEMOCRATICAMENTE EN LA
PRIMER BIMESTRE
PROMEDIO
ING. NOMBRE COMPLETO
RELIGIÓN, ABIERTO AL
LIBRE Y TRASCENDENTE,
DOCTRINA DE SU PROPIA
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
AMADA POR DIOS, DIGNA,
COMO PERSONA HUMANA,
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
PROMEDIO
PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas
y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de
palabras odeac¬ciones.
Participa diferentes Ejemplo:
acciones Durante
de juegoelojuego
de la una
vida niña
dice que no
cotidiana la atraparán
asumiendo porque
distintos ella corre
ro¬les, muy rápido.
sin hacer distinciones
de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de
su aula después de la lonchera mientras su compañera
Se reconoce
mueve como parte de su familia, grupo de aula e IE.
las sillas.
Comparte
Torna la iniciativa y momentos
hechos para importantes
realizar acciones de de su historia
cuidado personal,
familiar.
de manera Ejemplo: Cuenta
autónoma, y dacómo
razón conocieron
sesobre sus padres
las decisiones que
toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algu¬nas
Expresa
actividades emociones;
suscotidianas utiliza palabras,
y juegos según susges¬tos
intereses.
y Ejemplo:
movimientos
El niño, propone corporales e identifica
traer chicha morada lasencausas que
lugar de las
gaseosa, y
originan.
dice I queReconoce
la chicha es emo¬ciones
lasmás sana quede lalos demás, y muestra
gaseosa.
su simpatía, desacuerdo o preocupación. Ejemplo: El niño
Busca
dice que compañía
la está y consuelo
molesto porque en adulto
delcasa en situaciones
le llamaron en
la atención
lo requiere. Utiliza la pa¬labra para expresar y explicar lo
CCNSTRUYE SU IDENTIDAD
que no
por tomar rápido el desayuno.
que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su
seguridad y contención.
PROMEDIO
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños
y se integra en actividades grupales. del aula. Propone ideas
Realiza y sus normas.
de juegoactividades Se pone
cotidianas con acuerdo
desus con e! grupo
compañeros, y se
para elegir
interesa porun juego y las
compartir las reglas del mismo.
costumbres de su familia y conocer
los fugares de donde proceden. Muestra interés por conocer
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza normas
basadas el respeto
preguntasenpara el bienestar
obtenery más de todos considerando
información.
las si¬tuaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
GRADO
acuerdoresponsabilidades
Asume con las normas deenconvivencia
su aula paraasumidos.
co¬laborar con el
orden, limpieza y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de
aula orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
CONVIVE Y PARTICIPA
compartidos.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
DEMOCRATICAMENTE EN LA
PROMEDIO
SEGUNDO BIMESTRE
COMPRENDIENDO LA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
LIBRE Y TRASCENDENTE,
DOCTRINA DE SU PROPIA
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
AMADA POR DIOS, DIGNA,
COMO PERSONA HUMANA,
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
PROMEDIO
PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas
y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de
palabras odeac¬ciones.
Participa diferentes Ejemplo:
acciones Durante
de juegoelojuego
de la una
vida niña
dice que no
cotidiana la atraparán
asumiendo porque
distintos ella corre
ro¬les, muy rápido.
sin hacer distinciones
de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de
su aula después de la lonchera mientras su compañera
Se reconoce
mueve como parte de su familia, grupo de aula e IE.
las sillas.
Comparte
Torna la iniciativa y momentos
hechos para importantes
realizar acciones de de su historia
cuidado personal,
familiar.
de manera Ejemplo: Cuenta
autónoma, y dacómo
razón conocieron
sesobre sus padres
las decisiones que
toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algu¬nas
Expresa
actividades emociones;
suscotidianas utiliza palabras,
y juegos según susges¬tos
intereses.
y Ejemplo:
movimientos
El niño, propone corporales e identifica
traer chicha morada lasencausas que
lugar de las
gaseosa, y
originan.
dice I queReconoce
la chicha es emo¬ciones
lasmás sana quede lalos demás, y muestra
gaseosa.
su simpatía, desacuerdo o preocupación. Ejemplo: El niño
Busca
dice que compañía
la está y consuelo
molesto porque en adulto
delcasa en situaciones
le llamaron en
la atención
lo requiere. Utiliza la pa¬labra para expresar y explicar lo
CCNSTRUYE SU IDENTIDAD
que no
por tomar rápido el desayuno.
que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su
seguridad y contención.
PROMEDIO
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños
y se integra en actividades grupales. del aula. Propone ideas
Realiza y sus normas.
de juegoactividades Se pone
cotidianas con acuerdo
desus con e! grupo
compañeros, y se
para elegir
interesa porun juego y las
compartir las reglas del mismo.
costumbres de su familia y conocer
los fugares de donde proceden. Muestra interés por conocer
Participa en la construcción
las costumbres colectiva
de las familias de sus de
compañeros. normas
acuerdos yRealiza
el respeto
basadas enpara
preguntas el bienestar
obtenery más de todos considerando
información.
las si¬tuaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdoresponsabilidades
Asume con las normas deenconvivencia asumidos.
su aula para co¬laborar con el
orden, limpieza y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de
aula orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
CONVIVE Y PARTICIPA
compartidos.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
DEMOCRATICAMENTE EN LA
TERCER BIMESTRE
PROMEDIO
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de
su entorno, como un indi-do del amor de Dios. Lo hace a
través de la interacción con los otros, al realizar acciones
como compartir,
Participa en las prácticas colaborar.
ayudar y de iá confesión religiosa de sus
padres o comunidad como rituales y fiestas, y lo comparte
con sus compañeros.
Participa del uso responsable de los recursos creados por
Dios en su entorno.
Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo solidario
SON CERCANAS
RELIGIÓN, ABIERTO AL
LIBRE Y TRASCENDENTE,
DOCTRINA DE SU PROPIA
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
AMADA POR DIOS, DIGNA,
COMO PERSONA HUMANA,
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
PROMEDIO
PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE
Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas
y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de
palabras odeac¬ciones.
Participa diferentes Ejemplo:
acciones Durante
de juegoelojuego
de la una
vida niña
dice que no
cotidiana la atraparán
asumiendo porque
distintos ella corre
ro¬les, muy rápido.
sin hacer distinciones
de género. Ejem¬plo: Un niño se ofrece para barrer el piso de
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL INICIAL 2022
RUYE SU IDENTIDAD
que no
por tomar rápido el desayuno.
que le sucede. Reconoce los límites establecidos para su
seguridad y contención.
PROMEDIO
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños
y se integra en actividades grupales. del aula. Propone ideas
de
Realiza y sus normas.
juegoactividades Se pone
cotidianas con acuerdo
desus con e! grupo
compañeros, y se
para elegir
interesa porun juego y las
compartir las reglas del mismo.
costumbres de su familia y conocer
los fugares de donde proceden. Muestra interés por conocer
Participa en la construcción colectiva de acuerdos
las costumbres de las familias de sus compañeros.yRealiza normas
basadas en el respeto y el bienestar
preguntas para obtener más información. de todos considerando
las si¬tuaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdoresponsabilidades
Asume con las normas deenconvivencia
su aula paraasumidos.
co¬laborar con el
orden, limpieza y bienestar de todos.
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de
aula orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
CONVIVE Y PARTICIPA
compartidos.
RELIGIÓN, ABIERTO AL
LIBRE Y TRASCENDENTE,
DOCTRINA DE SU PROPIA
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
AMADA POR DIOS, DIGNA,
COMO PERSONA HUMANA,
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
PROMEDIO
PROMEDIO FINAL DEL TRIMESTRE
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N° de Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
Identifica características de personas, perso¬najes, animales, objetos o
Dice de qué
acciones tratará,
a partir cómo
de lo que continuará
observa en olascómo ilustraciones,
terminaráasí el como
texto dea partir de
algunas
el título, las
algunos indicios, como palabras ilustraciones,
conocidas por él:palabras, expresiones o
sucesos « significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Ejemplo: Cuando el
docente
Opina dando título del
lee elrazones cuento
sobre algún"Gato asustadizo
aspecto y Buuu"
del texto leído (por los niños
uno sídemismo oa
dice: "Es del
través gato".
de un El docente
adulto), a partirpregunta: "¿Por qué
de sus intereses crees que tratará
y experiencia. Ejemplo:de un
AREA:
Después
gato?". Elde niño responde:
escuchar "Mira aquí
a la docente leerdice gato", mientras
el cuento La niña del señalan la palabra
papaga¬yo, una
niña dice: "No estaba "gato"
tristeen el título
la niña del cuento.
porque se fue con su amiguito". La
docente pregunta "¿Y por qué piensas que no estaba triste?". La niña
SE COMUNICA
responde:
Expresa sus "Porque
necesidades, con su amiguito
se fueemociones, a jugar
intereses no lloraba".
y daycuenta de sus
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
PROMEDIO
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto
LENGUA
MATERNA.
de todo fue pintar con témpera. Además dice que le gusta el camión que
creó Renato, porque es muy gra¬de y tiene muchos colores.
PROMEDIO
DE TEXTOS EN SU DESDE LOS LENGUAJES
responde:
Expresa sus "Porque
necesidades, con su amiguito
se fueemociones, a jugar
intereses no lloraba".
y daycuenta de sus
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
Deduce
niño". relaciones
Y una niñade causa-efecto,
dice: "El niño llevó asíacomo características
las personas de personas,
a la ciudad y no le
personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leas y
creían."
rirnas,orales..----------
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.
PROMEDIO
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto
LENGUA
SEGUNDO BIMESTRE
MATERNA.
"A"
de todo fue pintar con témpera. Además dice que le gusta el camión que
creó Renato, porque es muy gra¬de y tiene muchos colores.
PROMEDIO
DE TEXTOS EN SU DESDE LOS LENGUAJES
PROMEDIO
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto
LENGUA
MATERNA.
de todo fue pintar con témpera. Además dice que le gusta el camión que
creó Renato, porque es muy gra¬de y tiene muchos colores.
PROMEDIO
DE TEXTOS EN SU DESDE LOS LENGUAJES
responde:
Expresa sus "Porque
necesidades, con su amiguito
se fueemociones, a jugar
intereses no lloraba".
y daycuenta de sus
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
ESCRITOS EN LENGUA M
A
B
C
AD
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas,
personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leas y
rirnas,orales..----------
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto
CUARTO BIMESTRE
ESCRIBE
LENGUA
MATERNA.
.Explora de manera individual y/o grupa! diversos materiales de acuerdo
PROMEDIO
DIVERSOS TIPOS
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al
combinar un material con otro. Ejemplo: El docente les ha narrado el cuento
Buenas noches,
Representa gorila
ideas de Peggy
acerca Rathmann,
de sus y los niños desean
vivencias personales representar
y del contexto en el el
cuento,
que se Sandra experimenta
desenvuelve usandocon movimientos
diferentes ágiles
lenguajes y grandes
artísticos para hacer
(el dibujo, la
depintura,
gorila, ylaNatalia
danza práctica gestos para
o el movimiento, hacer de
el teatro, la guardián.
música, losAmbas
títeres, juntan
seetc.).
Muestra
Ejemplo: creaciones
sus Juan y para
representa hacer
observa
usando un
creaciones
lasdiferentes de otros. Describe
diálogo.materiales lo que
ramitas que
ha creado.
encuentren enAlasolicitud de la docente,
zona, témpera, crayolas,manifiesta
plumo¬nes,lo que le gusta
papeles de la
de colores),
experiencia,
un de su proyecto
puente, y ocomenta y del
que cerca de proyecto
su casa han otros. Ejemplo:
de construido Después
un puente de
y que
observar objetos de cerámica
todos estáncreados
de fiestapor
enartistas de su comunidad, Julio ha
su comunidad.
DEL ARTE.
hecho un corazón para su mamá con arcilla y témpera. Le comenta a la
docente y a sus compañeros cómo lo hizo. Les dice que la que más le gustó
de todo fue pintar con témpera. Además dice que le gusta el camión que CREA PROYECTOS
creó Renato, porque es muy gra¬de y tiene muchos colores.
PROMEDIO DE TEXTOS EN SU DESDE LOS LENGUAJES
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CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
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N° de Orden
APELLIDOS Y NOMBRES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
AREA:
DOCENTE:
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
PROMEDIO
PRIMER BIMESTRE
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
PROMEDIO
SEGUNDO BIMESTRE
GRADO
SECCION
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic.
Gestiona su aprendizaje de
"A"
manera autónoma.
4 AÑOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
PROMEDIO
TERCER BIMESTRE
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic.
Gestiona su aprendizaje de
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION NIVEL INICIAL 2023
manera autónoma.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
PROMEDIO
CUARTO BIMESTRE
APELLIDOS Y NOMBRES