LEY N° 21.

545 EN EDUCACIÓN
Asegurar a todos los niños, niñas, adolescentes y personas adultas una educación
inclusiva de calidad y promover que se generen las condiciones necesarias para
garantizar el acceso, participación, permanencia y progreso según sea su interés
superior y durante toda su trayectoria educativa.

A partir del diagnóstico de Autismo las Las personas autistas, como todas las personas
instituciones educativas (nivel de educación con alguna condición neurodivergente, han de
parvularia, básica, media y superior) tienen la recibir un trato digno y respetuoso en todo
obligación de brindar una respuesta ajustada momento y en cualquier circunstancia a lo
y pertinente a las necesidades de la persona, largo de su trayectoria educativa.
que permita un acompañamiento efectivo
durante toda la trayectoria educativa.

iento Trato
uim o dig
g no
Se ntinu Todo niño, niña y adolescente
Los actores que forman co
ejercerá sus derechos conforme
parte de la red de protección a su edad, madurez y nivel de
y respuesta deberán adoptar desarrollo que manifieste.
Au gresiva
temp ión

todas las medidas necesarias

a

pr
ton
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para desplegar un
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diagnóstico oportuno
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durante los primeros años

de vida.
Principios
de la ley
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y d a rtic al id Considerar la variable de
iál ip a c
og ió ct o ri género, con especial énfasis
La respuesta por parte de la o so n In te rs e en mujeres y disidencias, en la
comunidad educativa debe cial elaboración, ejecución y
considerar que todas las evaluación de las medidas
personas tienen una que se adopten en relación
variabilidad natural en su con las personas autistas,
funcionamiento cerebral y expresados en los distintos
cognitivo, presentando diversas instrumentos de gestión del
formas de socializar, aprender y establecimiento educativo.
expresarse.

Las medidas que se tomen para la

protección de los derechos de párvulos
y estudiantes autistas deben ser
desplegadas desde la coordinación
Las personas autistas y sus familias
entre los sectores de educación, salud
tendrán un rol activo en la
y desarrollo social, dentro de sus
elaboración, ejecución,
respectivos ámbitos de competencia.
seguimiento y evaluación de la
respuesta educativa que para ellas
sean diseñadas.