5.-Material Complementario S07

Pregrado
DISEÑO DE OBRAS
HIDRÁULICAS
SESIÓN 07:
DESARENADORES
DOCENTE: Mg. Ing. Rosa Elvira Vazallo Moreno

Escuela Profesional de Ingeniería Civil Programa de Formación Diseño de Obras
Humanística Hidráulicas
NORMAS DE CONVIVENCIA:
Los estudiantes elabora las normas de convivencia mediante lluvias de ideas, como:
 Respeto: Es importante fomentar el respeto mutuo entre los estudiantes y el docente. Esto incluye
evitar interrupciones durante las clases, prestar atención a los compañeros que están hablando y
mantener un lenguaje apropiado y respetuoso.
 Puntualidad: Es importante llegar a tiempo a las clases y respetar los horarios establecidos. Si un
estudiante llega tarde, es importante que lo haga de manera discreta y sin interrumpir la clase.
 Responsabilidad: Es importante que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio
aprendizaje, asistiendo a las clases, completando las tareas y preparándose adecuadamente para los
exámenes.
 Colaboración: La ingeniería civil es un campo en el que el trabajo en equipo es fundamental. Es
importante fomentar la colaboración entre los estudiantes para que puedan aprender juntos y compartir
conocimientos.
 Orden y limpieza: Mantener el aula en orden y limpio es responsabilidad de todos. Es importante
recordar que el aula es un espacio compartido y que debemos respetarlo y mantenerlo en buen estado.
 Uso adecuado de dispositivos electrónicos: Es importante que los estudiantes utilicen sus
dispositivos electrónicos de manera adecuada y respeten las normas establecidas para su uso en el
aula.
 Participación: Fomentar la participación activa de los estudiantes en las clases, ya sea a través de
preguntas, comentarios o discusiones, es una excelente manera de asegurar que todos estén
involucrados y aprendiendo juntos.
¿Cuáles son los principios fundamentales de funcionamiento de los

desarenadores en obras hidráulicas, y cómo influyen en su clasificación,
elementos clave, estudios necesarios para el diseño y el proceso de
dimensionamiento?
ACTIVIDAD DE INICIO
El estudiante visualiza los siguientes vídeos de la sesión y realiza su aportación en padlet:
Visualizan el video que se encuentra en los recursos denominado:

Recorrido Virtual de un Desarenador en 3D
https://www.youtube.com/watch?v=-uV6UVfXmgw
Uso del Desarenador en el Canal de Riego_INIA Intihuasi

https://www.youtube.com/watch?v=vNST6M4yj4o
PADLET:
https://ucv3.padlet.org/rvazallomoreno/s07-cu-les-son-los-principios-fundamentales-de-
funcionamient-crl64zz8qipo4jn7
¿qué les pareció el video?,

¿qué ideas importantes identificas sobre el tema?
PROPÓSITO DE LA UNIDAD
● PRIMERA UNIDAD: Los estudiantes aplican los principios de coordinación,
compromiso, complementariedad, comunicación y confianza del trabajo en
equipo para generar una cultura emprendedora.
LOGROS DE LA UNIDAD:
Al finalizar la unidad, los estudiantes analicen y
determinen los parámetros de diseño para las obras de
conducción y la sedimentación. Apliquen los criterios de
diseño para la creación de obras conexas de
conducción.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los estudiantes construirán aprendizajes significativos sobre los temas:
DESARENADORES:
✔ Principios de funcionamiento.
✔ Clasificación.
✔ Elementos.
✔ Estudios importantes para el diseño.
✔ Dimensionamiento.
✔ Ejemplo aplicativo
LOGRO DE APRENDIZAJE
DE LA SESIÓN:
Al finalizar la sesión, el estudiante:
 Realiza el Foro interactuando con sus compañeros

sobre el tema que será evaluado mediante una
rúbrica.
 Realizan aprendizaje basado en problemas
resolviendo ejercicios del estudio de casos reales en
forma grupal sobre los temas desarrollados
 Desarrollan en forma grupal Informe académico
grupal sobre los Desarenadores.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El alumno establece criterios de diseño sobre el tema de la sesión, tener en cuenta
los siguientes criterios de evaluación:
 Participación activa durante la sesión de aprendizaje (Padlet de Inicio, Saberes
previos, Consultas, etc).
 Presentación de sus trabajos grupales e individuales en las fechas establecidas.
 Participación de Foros.
 Práctica Calificada
 Examen Parcial
 Examen Final
CONFLICTO COGNITIVO
● ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de

utilizar un desarenador de flujo horizontal en
comparación con un desarenador de flujo
vertical en obras hidráulicas?
SABERES
DESARENADORES:
✔ Clasificación.
✔ Elementos.
✔ Ejemplo aplicativo
● Los desarenadores, son obras hidráulicas que sirven para separar (decantar) y
remover (evacuar) después, el material sólido que lleva el agua de un canal.
● El material sólido que se transporta ocasiona perjuicios de las obras:
✔ Clasificación.
✔ Clasificación.
✔ Elementos.
✔ Elementos.
✔ Elementos.
✔ Elementos.
✔ Elementos.
✔ Elementos.
✔ Elementos.













Aprendizaje basado en problemas
Ejercicio 01
8.25
Método Arkangelski
Método Owens
Método Scotti - Foglieni
h = 4m (asumir)
Caída,
Retención
h = 4m (asumir)
739 > 714 ok

DATOS DEL CANAL QUE ANTECEDE AL DESARENADOR:
43
recalcular
Estudio de Casos Reales

Inicio Sesión Práctica

Inicio Sesión Práctica

ACTIVIDAD DE PROCESO
El estudiante visualiza el siguiente video:
Diseño de Desarenadores
https://www.youtube.com/watch?v=n1PVsG-Dfbk
¿qué les pareció el video?,

¿qué ideas importantes identificas sobre el tema?
METACOGNICIÓN
¿qué aprendimos el día de hoy?,
¿cómo aprendí?
¿para qué me servirá lo aprendido?
¿qué dificultades se presentaron durante mi proceso de aprendizaje?
¿en qué debo mejorar, para lograr mis aprendizajes?
¿dónde aplicaré lo aprendido?
EXTENSIÓN
 EXAMEN PARCIAL
DISEÑO DE OBRAS HIDRÁULICAS
SESIÓN 07:
• DESARENADORES
Docente:
Mg. Ing. Rosa Elvira Vazallo Moreno
rvazallomoreno@ucvvirtual.edu.pe

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¿Cuáles son los principios fundamentales de funcionamiento de los

El estudiante visualiza los siguientes vídeos de la sesión y realiza su aportación en padlet:

Visualizan el video que se encuentra en los recursos denominado:

Uso del Desarenador en el Canal de Riego_INIA Intihuasi

¿qué les pareció el video?,

 Realiza el Foro interactuando con sus compañeros

● ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

✔ Estudios importantes para el diseño.

Aprendizaje basado en problemas

739 > 714 ok

Estudio de Casos Reales

Inicio Sesión Práctica

Inicio Sesión Práctica

El estudiante visualiza el siguiente video:

¿qué les pareció el video?,

DISEÑO DE OBRAS HIDRÁULICAS

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