Avda.

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INTERVENCIÓN ESPECÍFICA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. 1er Trimestre

Nombre: Curso:

NEAE: NCC: PR.AD:

 PREQUISITOS BÁSICOS DEL LENGUAJE:

- Mejorar los prerrequisitos básicos del lenguaje durante la intervención
específica (atención, memoria secuencial, imitación, seguimiento de
instrucciones).

1. Consigue una adecuada capacidad de atención (sostenida/mantenida) durante el

desarrollo de las sesiones y la ejecución de actividades y tareas.

 BASES FUNCIONALES DEL LENGUAJE:

- Discriminar auditivamente la fonética y fonología de nuestra lengua.
1. Discrimina sonidos vocálicos en sílaba inicial.

2. Identifica la sílaba inicial de una palabra.

3. Identifica la sílaba final de una palabra.

 FORMA del LENGUAJE:

o FONÉTICA-FONOLOGÍA:

- Desarrollar la capacidad articulatoria.

1. Articula los distintos sonidos vocálicos.

2. Articula los fonemas bilabiales /m/, /p/ y /b/.

3. Articula los fonemas dentales /t/ y /s/.

4. Articula los fonemas interdentales /θ/ y /d/.

5. Articula los fonemas labiodental /f/.

Autor: Fernando Léon Boy Maestro de Audición y Lenguaje Página 1

6. Articula los fonemas velares /k/, /j/ y /g/.

7. Articula los fonemas alveolares /l/, /n/, /r/, /r̄/.

8. Articula los fonemas palatales [ʎ/, /ɲ/, /ĉ/.

9. Articula grupos consonánticos con /l/.

10. Articula grupos consonánticos con /r/.

11. Articula sílabas directas con distintos fonemas.

12. Articula sílabas inversas con los fonemas /l/, /n/, /s/ y /r/.

o MORFOSINTAXIS:

- Desarrollar habilidades expresivas aumentando la corrección morfosintáctica

en producciones orales.

1. Utiliza adecuadamente determinantes (artículos, demostrativos, posesivos....).

2. Utiliza adecuadamente los pronombres personales.

7. Utiliza adecuadamente formas verbales en presente.

- Promover habilidades expresivas aumentando la longitud (complejidad)

estructural de las producciones orales.

1. Utiliza de forma correcta oraciones simples (S+P).

2. Utiliza adecuadamente dos/tres palabras con significado para realizar peticiones

o declarativos.

3. Se expresa de forma espontánea alcanzando una longitud máxima media de “X”

elementos por cada enunciado.

8. Utiliza de forma correcta las partículas interrogativas/conclusiones lógicas:

(¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Con quién?).

- Fomentar las habilidades expresivas, descriptivas y narrativas.

1. Ordena y expresa secuencias temporales de 1, 2, 3, 4 y hasta 5 imágenes, usando

nexos adecuados.

2. Relata vivencias personales en tiempo presente pasado, de forma secuenciada y

con coherencia.

Autor: Fernando Léon Boy Maestro de Audición y Lenguaje Página 2

  CONTENIDO del LENGUAJE:
o LEXICO:

- Comprender y utilizar de forma adecuada el vocabulario básico apropiado a

su edad y entorno cultural y social.

1. Comprende y usa el vocabulario relacionado con EL COLEGIO.

2. Comprende y usa el vocabulario relacionado con LOS ALIMENTOS.

3. Comprende y usa el vocabulario relacionado con LA NAVIDAD.

o SEMÁNTICA:

- Conocer las principales relaciones semánticas entre las palabras del

vocabulario básico y hacer un uso adecuado para mejorar la comprensión y
expresión.

1. Asocia los sustantivos a los verbos de los que pueden ser sujeto u objeto.

2. Utiliza los adjetivos adecuados a cada sustantivo.

3. Identifica las palabras que pertenecen a un campo semántico determinado.

4. Clasifica objetos por categorías.

5. Clasifica palabras mediante subordinación y supraordenación.

 USO del LENGUAJE:

o PRAGMÁTICA:

- Potenciar la intencionalidad, funcionalidad y las habilidades comunicativas

verbales y no verbales.

1. Usa algunas formas sociales básicas (para iniciar y terminar una conversación,
para entrar y salir de clase....).

2. Contacta con la mirada al saludar. Sonríe como respuesta al saludo.

3. Responde gestualmente al saludo: besar, abrazar...

4. Utiliza fórmulas de cortesía: hola, adiós, buenos días, hasta mañana...

5. Expresa deseos: pedir agua, comida...

6. Expresa necesidades básicas: pipí, caca...

Autor: Fernando Léon Boy Maestro de Audición y Lenguaje Página 3

7. Expresa sensaciones: frío, calor...

 CONCIENCIA FONOLÓGICA:
o CONCIENCIA LÉXICA.

- Desarrollar la conciencia léxica.

1. Segmenta una frase en palabras.

2. Organiza una frase según el número de palabras.

3. Reconoce una determinada palabra/s en una oración.

4. Añade palabras a una oración e interpreta los cambios producidos en la misma.

5. Omite palabras a una oración e interpreta los cambios producidos en la misma.

o CONCIENCIA SILÁBICA.

- Desarrollar la conciencia silábica.

1. Reconoce sílabas iniciales.

2. Reconoce sílabas medios.

3. Reconoce sílabas finales.

4. Distingue palabras que empiezan por sílabas vocálicas.

o CONCIENCIA FONÉMICA.

- Desarrollar la conciencia fonémica.

1. Reconoce fonemas iniciales.

2. Reconoce fonemas medios.

3. Reconoce fonemas finales.

4. Distingue palabras que empiezan por fonemas vocálicos.

Autor: Fernando Léon Boy Maestro de Audición y Lenguaje Página 4