E. P. N. M.

DON BOSCO
Área: Espacio Profesor:
Curricular: Enciso, Juan Ramón
Ciencias QUÍMICA
naturales

Año y División: PAIR SEGUNDO

4to II TRIMESTRE
2023

TÍTULO DEL Óxidos e hidruros en la vida cotidiana de los formoseños.

TRABAJO
OBJETIVOS  Conocer los usos y aplicaciones de los óxidos e hidruros en la vida cotidiana.
DEL
PROYECTO
BIBLIOGRAFÍA  Química 5. “Aula Taller”. José María Mautino. Ed. Stella.
 Química biológica. Antonio Blanco. Editorial El Ateneo.
 Química I. Mónica P. Alegría, Alejandro S. Bosack, María Alejandra Dal Fávero,
Ricardo Franco, Mariana B. Jaul, Ricardo A. Rossi. Santillana Polimodal.
 Química II. Mónica P. Alegría, Alejandro S. Bosack, María Alejandra Dal Fávero,
Ricardo Franco, Mariana B. Jaul, Ricardo A. Rossi. Santillana Polimodal.

1 ACTIVIDADES
11-09-23 PARTE A:
Óxidos e En este primer encuentro se les propone a los estudiantes investigar sobre los usos y
hidruros. aplicaciones de los óxidos, hidruros e hidrácidos en la vida cotidiana, ampliar la información
sobre esos compuestos por ejemplo: obtención, utilidades y consecuencias para la vida.
Los alumnos tendrán que elaborar en grupos de no más de 5 integrantes un informe sobre 4
usos u aplicaciones y volcar toda la información en una infografía, la cual deberá ser presentada
el día 18 de septiembre.

ACTIVIDAD Organizar la información que se plasmará en la infografía.

DOMICIIARIA

CRITERIOS DE VALORACIÓN
-Asistencia.
-Participación en clase.
-Manejo adecuado del marco teórico.
-Correcta escritura de nomenclaturas
-Trabaja en equipo.
-Respeta las normas de convivencia
2 PARTE A: presentación de la infografía.
18-09-23
Óxidos e PARTE B:
hidruros.
1- Dados los siguientes compuestos:

HCl As2O3 GeO2 BeH2

Realizar:
a) Clasificarlos en óxidos ácidos, óxidos básicos, hidruros metálicos, hidruros no
metálicos e hidrácidos.
 b) Clasificarlos en compuestos iónicos o covalentes.
c) Representar la unión química indicando:
 En caso de ser iónica, cuál es el catión y cuál es el anión.
 En caso de ser covalente, cuántos enlaces simples, dobles, triples o dativos
hay.
d) Calcular el estado de oxidación desconocido.
e) Realizar la ecuación de formación del compuesto.
f) Balancear la ecuación química.
g) Nombrar según las tres nomenclaturas (tradicional, atomicidad y stock).
En esta clase se tomará el examen recuperatorio escrito.
ACTIVIDAD Sin actividad domiciliaria.
DOMICILIARIA

CRITERIOS DE VALORACIÓN
-Asistencia.
-Participación en clase.
-Manejo adecuado del marco teórico.
-Correcta escritura de la nomenclatura de óxidos e hidruros.
-Manejo de ecuaciones químicas de formación de compuestos binarios y balanceo de las mismas.
-Trabaja en equipo.
-Respeta las normas de convivencia
PRODUCTO Presentación del trabajo práctico integrador.
FINAL
Algunas aclaraciones:
Para aprobar el PAIR trimestral además de cumplir con los CRITERIOS DE
EVALUACIÓN, el estudiante deberá presentar en forma correcta:

 PARTE A: Informe grupal e infografía.

 Aprobar el recuperatorio el día 18-09-23 (en caso que deba rendirlo).
Carpeta completa [presentación correcta del TP Nº 4, TP Nº 5 y TP 6 (ejercicio 1
completo) y PARTE B del PAIR (solo presentan los alumnos que deben recuperar)]
RÚBRICAS

CONCEPTO DESCRIPCIÓN

MUY BUENO -Asiste a todas las clases. Es puntual.

- Presenta el trabajo en el tiempo establecido.
-Las actividades realizadas en la carpeta son ordenadas, prolijas, completas, correctas con
letra legible.
-Trae a clases todos los materiales solicitados con anticipación.
- Reconoce todos los conceptos y/o términos relacionados con el tema desarrollado.
-Diferencia las ideas importantes de las secundarias y ejemplos.
- Resuelve de manera correcta las situaciones problemáticas planteadas.
- Expresión clara y organizada. Ortografía correcta.
-Su narración tiene coherencia y se basa en los contenidos solicitados.
-Utiliza correctamente el vocabulario disciplinar.
 -Desarrolla la creatividad para la búsqueda de soluciones. Pone energía emocional para
mantener el estímulo y lograr realizar sus producciones. Domina sus impulsos, fija sus
metas, imagina acciones alternativas y anticipa consecuencias. Considera las propias
limitaciones y errores como oportunidades de aprendizaje.
-Aprueba los exámenes escritos u orales con calificación buena o muy buena.
BUENO - Asiste al 80% de las clases, es puntual.
- Presenta el trabajo en el tiempo establecido.
-Las actividades realizadas en la carpeta están completas, un poco desorganizadas.
-Trae la mayoría de los materiales solicitados con anticipación.
- Reconoce la mayoría de los conceptos y/o términos relacionados con el tema
desarrollado.
-Diferencia las ideas importantes de las secundarias y ejemplos.
-Resuelve con algunos inconvenientes las situaciones problemáticas planteadas.
- La mayoría de las veces su expresión es clara y organizada.
-Presenta algunas faltas ortográficas.
-Su narración tiene coherencia y se basa en los contenidos solicitados.
-La mayoría de las veces utiliza correctamente el vocabulario disciplinar.
- En algunas oportunidades desarrolla la creatividad para la búsqueda de soluciones, pone
energía emocional para mantener el estímulo y lograr realizar sus producciones, domina
sus impulsos, fija sus metas, imagina acciones alternativas y anticipa consecuencias,
considera las propias limitaciones y errores como oportunidades de aprendizaje.
-Aprueba los exámenes escritos u orales con calificación buena.
REGULAR -Asiste a menos del 80% de las clases, no es puntual.
- Presenta el trabajo fuera del tiempo establecido.
-Las actividades realizadas en la carpeta están desordenadas, desprolijas, incompletas o
mal realizadas.
-No trae los materiales solicitados con anticipación.
- Reconoce algunos de los conceptos y/o términos relacionados con el tema desarrollado.
-A veces diferencia las ideas importantes de las secundarias y ejemplos.
-No logra resolver las situaciones problemáticas planteadas.
- A veces su expresión es clara y organizada.
-Presenta faltas ortográficas.
-Su narración no tiene coherencia y/o no se basa en los contenidos solicitados, y/o es
incompleta.
-A veces utiliza correctamente el vocabulario disciplinar.
- No desarrolla la creatividad para la búsqueda de soluciones. No pone energía emocional
suficiente para mantener el estímulo y lograr realizar sus producciones. Domina sus
impulsos, pero fija sus metas, no imagina acciones alternativas y no anticipa
consecuencias. No suele considerar las propias limitaciones y errores como oportunidades
de aprendizaje.
-No aprueba los exámenes orales u escritos.
INSUFICIENTE -Asiste a menos del 60% de las clases, no es puntual.
- Presenta el trabajo fuera del tiempo establecido o no presenta los trabajos.
-Las actividades realizadas en la carpeta están desordenadas, desprolijas, incompletas o
mal realizadas.
-No trae los materiales solicitados con anticipación.
- No reconoce algunos de los conceptos y/o términos relacionados con el tema
desarrollado.
-No diferencia las ideas importantes de las secundarias y ejemplos.
-No logra resolver las situaciones problemáticas planteadas.
-Su expresión no es clara y organizada.
-Presenta faltas ortográficas.
-Su narración no tiene coherencia y/o no se basa en los contenidos solicitados, y/o es
incompleta. -No utiliza correctamente el vocabulario disciplinar.
 - No desarrolla la creatividad para la búsqueda de soluciones. No pone energía emocional
suficiente para mantener el estímulo y lograr realizar sus producciones. Domina sus
impulsos, pero fija sus metas, no imagina acciones alternativas y no anticipa
consecuencias. No suele considerar las propias limitaciones y errores como oportunidades
de aprendizaje.
-No aprueba los exámenes orales u escritos.
AUSENTE - No asiste a las clases.
- No presenta los trabajos.
-No trae los materiales solicitados con anticipación.
- No realiza defensa oral. No presenta producciones escritas.
- No participa en actividades o consignas propuestas.
-No aprueba los exámenes orales u escritos.