24/1/23, 14:10 Intelijencia: MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL

MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL

MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL

Definición: Son los recursos lingüísticos que permiten la conexión entre las partes en que se
aniza un texto (entre oraciones, párrafos, apartados, capítulos, etc.) y expresan el mundo
nificativo que nos quiere transmitir el autor del texto.
La reiteración de un elemento lingüístico a lo largo del discurso dota de unidad al texto. Si un
o trata de cierto asunto es lógico que a lo largo del mismo se reiteren referencias a él. Por lo tanto,
mprobar qué términos y qué conceptos aparecen de forma recurrente ayuda a determinar el TEMA
NTRAL DEL TEXTO. Y al contrario, una vez determinado el tema, es fácil identificar los elementos
dan cohesión al texto.
Los mecanismos de cohesión más frecuentes son: la recurrencia, la sustitución, la elipsis y los
cadores discursivos.

1.- LA RECURRENCIA: Es la repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso. Puede

fónica, sintáctica, léxica, semántica.
1.1. Recurrencia fónica: Reiteración de determinadas entonaciones que condicionan las
dalidades oracionales (enunciativa, exhortativa, interrogativa…), y los signos de puntuación que
ejan en los textos escritos las marcas de entonación. Ej. Los rasgos fónicos que aparecerán en un
o que represente una conversación, o en un texto argumentativo que pretenda expresar un
samiento por medio de interrogaciones retóricas. En los textos literarios, sobre todo en los
ticos, los recursos rítmicos constituyen también procedimientos de cohesión (rima, distribución de
ntos, pausas, número de sílabas de un verso.)
1.2.- Recurrencia sintáctica: Es la reiteración de esquemas sintácticos, sintagmas y
ciones con el mismo orden (paralelismo) o a través de estructuras oracionales globales: predominio
oraciones simples o compuestas, atributivas o predicativas, coordinadas o subordinadas, etc.
1.3.- Recurrencia léxica[1]: Repetición de palabras en un mismo texto para reforzar las
as clave: Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero
ado hasta los ojos. En ocasiones no es la misma palabra la que se repite, sino que aparece alguna
relacionada léxicamente con ella. Por ejemplo una palabra derivada o compuesta o
asintética que tiene el mismo lexema que la precedente. Ej. No seas nunca violento. La violencia no
a a ninguna parte. De la cantera, los bloques de piedra salen sin desbastar. Son
picapedreros quienes los labran.
1.4.- Recurrencia semántica: Aparecen reiteradamente términos que están relacionados por
significado. Esta relación puede ser de distintos tipos:
1.4.1.- Sinonímica: Evita la repetición excesiva de un término. Ej. Había algunas estatuas en el
ín. Eran esculturas modernas.
1.4.2.- Antonímica: Confiere al texto un desarrollo a través de términos opuestos. Su padre tenía
casa grande. El prefería una pequeña.
1.4.3.- Mediante hiperónimos: A veces para referirse a algo que ya ha aparecido antes, se evita
zar la misma palabra. Se recurre entonces a otra cuyo significado incluye el de la sustituida.
Llevaba unas rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó.
1.4.4.- Mediante hipónimos: La palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica
nor que la sustituida, es decir, su significado está incluido en el de la primera. Ej. Este calzado me

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eta. Voy a tener que cambiar de zapatos.

1.4.5.- La paráfrasis: Se utiliza para explicar un enunciado anterior. (Su abuso elimina la cohesión
sulta incorrecto.) Ej. La literatura del siglo XX experimenta numerosas innovaciones: triunfará el
cionalismo sobre el racionalismo precedente.
1.4.6.- Asociaciones pragmáticas: Son repeticiones de términos que comparten un mismo campo
mántico. Por ejemplo, la aparición en una secuencia de texto de una serie de palabras como la
uiente, contribuirá a darle cohesión y permitirá percibir cuál es el asunto del que trata: Un coche…
conductor… aparcamiento… tráfico intenso…

2.- LA SUSTITUCIÓN: Para evitar la reiteración excesiva de una determinada unidad léxica cuando
ha de hacer referencia a objetos o ideas que ya han aparecido antes, se recurre al empleo de
OFORMAS (palabras de significado ocasional o de significado léxico muy general, especializadas en
tituir a otros términos en el discurso.) que contribuyen a la cohesión textual.
Las sustituciones pueden desarrollar funciones anafóricas o catafóricas.[2] Existen tres formas de
titución:
2.1.- Léxicas (o proformas léxicas): Son palabras de significado muy amplio que se usan
mo comodines; los verbos hacer, pasar, suceder… o los sustantivos cosa, persona… Yo estudié
ante toda la tarde pero ella no lo hizo. Tiene dolor de muelas. Es una cosa muy desagradable. (El
so de preformas léxicas denota pobreza léxica.)
2.2.- Pronominales (los pronombres) que como sabemos, son sustitutos de sustantivos o
mentos de oración. Establecen relaciones anafóricas y catafóricas. Ejs. Ayer hablé con mi
ela. La encontré animosa, lo cual es muy extraño: Sustituciones pronominales anafóricas. Eso es lo
vale: que tengas voluntad de cambiar: Sustitución pronominal catafórica.
2.3- Adverbiales (o pro-adverbios): Son adverbios de significado ocasional que sustituyen
el enunciado en el que se encuentran a elementos con función adverbial que han aparecido en
nciados anteriores. Ejs. Fuimos a casa. Una vez allí se nos ocurrió escuchar música. Dieron las
, entonces se marchó. Los adverbios desempeñan principalmente una función deíctica, pero no
o ellos la cumplen[3], ni es exclusiva. Es decir, un adverbio puede desempeñar la función de
mplemento circunstancial (Aquí se está muy bien) pero también la deixis sirve para sustituir,
fórica y catafóricamente, a elementos en función de complemento circunstancial: Entra en el
he; aquí sentirás menos frío.

3.- LA ELIPSIS: En determinados contextos, se puede omitir algún elemento léxico de una oración
haber aparecido previamente en el discurso. El contexto permite al oyente o lector comprender a
o quién se refiere el elemento ausente. Al tener que recurrir al contexto próximo, la elisión es
bién un mecanismo lingüístico que permite relacionar unos enunciados con otros. Según la
egoría gramatical de los elementos elididos se habla de elipsis verbal (Las elecciones autonómicas
celebran este año; las generales, * el año que viene.) elipsis nominal (Juan y María se casaron
eguida. Un mes antes * todavía no se conocían.) y elipsis nominal y verbal (¿A quién ha tocado la
ría? - * * A Luis.)

4.- EL ORDEN DE LOS CONSTITUYENTES ORACIONALES: El orden de palabras de la oración

tribuye también a la cohesión del texto. Ya hemos estudiado en la coherencia textual la necesidad
que haya una progresión temática en el texto. Lo habitual es que en los enunciados la información
ocida (tópico) preceda en la oración a la información nueva (rema o comentario),
ependientemente de la función sintáctica que realicen las unidades que transmitan esas
rmaciones. No obstante, en muchas ocasiones se altera el orden habitual de sujeto+predicado (algo

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omendable para lograr textos de registro culto.) El hecho de alterar el orden habitual de sujeto-
dicado anteponiendo el complemento, contribuye a cohesionar el texto. En el enunciado: Ayer se
dió un barco diez millas al norte de La Coruña. En el salvamento de la tripulación participaron
os barcos pesqueros y un buque de la Armada, la cohesión textual se consigue, entre otras cosas,
cias a que el orden en el segundo enunciado sea Complemento+V+Sujeto, porque es el
mplemento (circunstancial en este caso) el que constituye el tópico (información conocida), es lo
conecta con la idea expresada en el anterior.

5.- MARCADORES DISCURSIVOS: Son elementos lingüísticos que permiten establecer relaciones
as ideas con el contexto y con la situación comunicativa. Dentro de la estructura oracional, hemos
lizado algunos de ellos como COMPLEMENTOS ORACIONALES (Sí, no, quizás, tal vez…) puesto
matizan, precisan o comentan la unidad formada por el sujeto y el predicado. Ese significado que
resan es el que nos interesa, pues supone una relación con otras oraciones y enunciados, y
tribuye, por tanto, a la cohesión textual.
Según su función dentro del texto, se pueden distinguir dos tipos:

5.1.- Marcadores de función pragmática: Constituyen referencias a los elementos del

curso.
ativos: Se refieren al destinatario (Juan, no te quedes ahí).. Apelaciones o llamadas de
nción (¿Vienes? Pues mira, ahora no puedo). Ciertos elementos de función fática que sirven para
r o mantener la comunicación (Bueno, a mí me gustaría un helado, ¿no?). Los comentarios
cionales son, sobre todo, adverbios y sintagmas preposicionales mediante los que el hablante
rma de su actitud ante la idea enunciada (Por fortuna, no pasó nada grave) y también en la
nciación misma (Sinceramente, no sé qué es lo que pretende). Las interjecciones, marcas de la
ción expresiva, ponen de manifiesto la emotividad del hablante.
5.2.- Marcadores de relaciones textuales o conectores supraoracionales[4]: Igual que los
os (o conectores) coordinantes y subordinantes relacionan sintagmas y oraciones dentro de un
nciado. Son aquellas palabras, partículas o locuciones que sirven para INDICAR LAS RELACIONES
GICAS entre los diversos enunciados. Forman un conjunto muy heterogéneo, tanto en lo que
pecta a la categoría gramatical a la que pertenecen (adverbios, locuciones adverbiales,
junciones, locuciones conjuntivas, preposiciones, locuciones prepositivas, etc.) como por la
edad de significados que pueden aportar al discurso.
Su función conectora varía según las relaciones significativas que se establecen entre las partes
ectadas. Por este motivo, algunas formas desempeñan más de una función textual. Los conectores
raoracionales que aparecen con mayor frecuencia son los siguientes:

CIÓN: Suma unas ideas a otras: Y, ADEMÁS, TAMBIÉN…

Intensificación: El elemento sumado es más significativo que el anterior: ES MÁS, MÁS AÚN,
CIMA, POR LO DEMÁS, TODAVÍA MÁS, APARTE…
Culminación: El último elemento sumado lleva al máximo la línea de lo afirmado por el primero:
LUSO, PARA COLMO, HASTA, NI SIQUIERA…
Comparación: Establece semejanzas entre aspectos o ideas: ANALÓGICAMENTE, IGUALMENTE,
GUAL MODO, DEL MISMO MODO…

OSICIÓN: Introduce relaciones de contraste o contradicción entre los enunciados.

Adversación: Se afirman los dos enunciados de significado opuesto: SIN EMBARGO, NO
STANTE, AHORA BIEN…

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Concesividad: El segundo enunciado se cumple a pesar de que el primero es un obstáculo para su

ización: CON TODO, AUN ASÍ, DE TODAS FORMAS…
Restricción: Se limita el alcance de lo comunicado en un enunciad anterior: AL MENOS, EN
RTA MEDIDA, SI ACASO, EN TODO CASO, SALVO QUE, EXCEPTO…
Exclusión: El segundo miembro de la oposición niega al primero: ANTES AL CONTRARIO, ANTES
N, MÁS BIEN, MUY AL CONTRARIO…

USALIDAD: Conecta los enunciados estableciendo relaciones de causa y efecto.

Causa: El segundo enunciado expresa la causa o razón del primero: PUES, PORQUE, Y ES QUE
ados al comienzo de un enunciado, más utilizados en el registro coloquial.)
Consecuencia: El segundo enunciado indica la consecuencia o el efecto del primero: POR TANTO,
R CONSIGUIENTE, EN CONSECUENCIA, ENTONCES, ASÍ PUE…
Condición: El segundo enunciado precisa el resultado del cumplimiento de una condición, es
ir, de una causa hipotética: EN TAL CASO, EN ESE CASO, PUESTAS ASÍ LAS COSAS…

FORMULACIÓN: Se enuncia nuevamente el contenido de uno o varios enunciados anteriores.

Explicación. El contenido del segundo enunciado tiene un alcance similar al del primero, del cual
diferencia sólo por la forma de enunciarlo: ES DECIR, O SEA, EN OTRAS PALABRAS…
Corrección: El contenido del segundo enunciado corrige en todo o en parte un primer enunciado
el hablante no considera adecuado: MEJOR DICHO, DIGO, QUIERO DECIR, O SEA…
Resumen: Se condensa en un enunciado información concreta procedente de uno o varios
nciados anteriores: EN RESUMEN, RESUMIENDO, EN SUMA, EN UNA PALABRA, EN SÍNTESIS,
TAL, EN DEFINITIVA…
Ejemplificación: El enunciado presenta uno o varios casos concretos relacionados con una idea
eral previamente presentada: POR EJEMPLO, ASÍ, PONGAMOS POR CASO, TAL COMO, A SABER,
RBIGRACIA, CONCRETAMENTE…

DEN DEL DISCURSO: Marcan partes distintas en las que se organiza la información del texto.
Presentación: Señalan el comienzo del texto o de una parte definida del mismo: PARA EMPEZAR,
TE TODO, BUENO, BIEN…
Continuación: Van añadiendo nuevos enunciados al discurso sin que se establezcan relaciones
nidas entre unas ideas y otras. LUEGO, DESPUÉS, ASÍ QUE, PUES BIEN… Pueden utilizarse los que
can adición.
Transición: Sirven para señalar un cambio de tema. EN OTRO ORDEN DE COSAS, POR OTRA
RTE…
Digresión: Marcan también un cambio de tema, pero en este caso no justificado o muy alejado del
erior. POR CIERTO, A PROPÓSITO…
Enumeración: Introducen los enunciados de una secuencia correlativa. EN PRIMER LUGAR…, EN
NGUNDO LUGAR…, POR ÚLTIMO; POR UN LADO…, POR OTRO LADO; PRIMERO… SEGUNDO…
Cierre: Marcan el último enunciado de un texto o de una parte de texto. EN FIN, PARA FINALIZAR,
RA ACABAR… Pueden utilizarse también otros con valores de consecuencia, resumen, etc.

[1] También se pueden considerar como sustitución.

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[2] Anáfora: Referencia entre un elemento del texto y otro aparecido antes. Ej. Luis y María estudiaron
mucho. Ella aprobó, pero él suspendió.
Catáfora: Referencia entre un elemento del texto y otro aparecido después. Ej. Le di el libro que Juan
me pidió.
[3] La función deíctica la cumplen también elementos que indican referencias personales (yo, tú, este,
aquel…)
[4] Reciben múltiples denominaciones, además de las citadas: Nexos supraoracionales. Enlaces
extraoracionales. Partículas discursivas. Marcadores textuales. Ordenadores del discurso. Por
razones prácticas se recomienda utilizar la acepción: conectores supraoracionales, no obstante,
cualesquiera de las citadas son válidas.

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