UNIVERSIDAD

PERUANA LOS ANDES

EDUCACION INICIAL

ASIGNATURA:

REDACCIÓN Y ELOCUCION

TEMA:

TECNICAS DE EXPRESION ORAL

DOCENTE:

MONICA PACHECO ACEVEDO

PRESENTADO POR:

 DE LA CRUZ HUALPARUCA, MILAGROS

YAMILE

HUANCAYO – PERÚ
2023

REDACCION Y ELOCUCION
 INTRODUCCION

Las condiciones en que se desarrolla el mundo moderno nos indican que las habilidades de
comunicación son más decisivas que en cualquier época. Las actividades planificadas por los
docentes a diario deben apuntar a desarrollar estas habilidades pues este mundo cambiante y
globalizado exige un nivel de comunicación oral tan alto como de producción escrita,
comprometiendo a las personas a expresarse de manera clara, coherente y precisa, para
desarrollar competencias comunicativas que les permita comprender y desenvolverse
eficientemente en un determinado contexto. Expresarse oralmente de manera formal, no es nada
fácil, se requiere de una serie de parámetros y seguimiento que se deben implementar en las
aulas de clase con el fin de ser más competentes comunicativamente y reflejarlo en la vida
diaria, no solo en el ámbito netamente académico. Como docentes del área de Lengua
Castellana debemos generar espacios de confianza y respeto en el que los estudiantes se
expresen espontáneamente, opinen, debatan y sugieran diversas temáticas que fortalezcan el
desempeño escolar, el desarrollo de habilidades y el interés por mejorar sus prácticas
discursivas

REDACCION Y ELOCUCION
REDACCION Y ELOCUCION
TECNIC CONCEPTO NUMERO DE CARACTERISTICAS OBJETIVOS ESTRUCTURA
A INTEGRANTES
DURACION
Es una presentación oral dirigida De 45 minutos a 3  Es dirigida por personas  Difundir  Planificación de la conferencia
a un grupo de personas en el horas especialistas en el tema. conocimientos.  Presentación del
CONFERENCIA

que se expone un tema de  Las temáticas a desarrollar son  Transmitir conferenciante

interés para el público presente. muy variadas. información.  Exposición de la conferencia
Se caracteriza por ser una  Es de carácter formal.  Conceder ideas.  Sesión de preguntas y
exposición de carácter formal y  Consta de una exposición oral.  Entretener al respuestas
es llevada a cabo por  Tiene una estructura público.
especialistas en la materia. organizada  Convencer a los
oyentes para lograr
un objetivo.
 Proporcionar
reflexiones.

Razonamiento oral persuasivo De 4 a 6 personas  Es formal. El discurso tendrá como  Apertura del discurso
de alguna extensión, dirigido a  Debe llevar encabezamiento objetivo proporcionar  Introducción del discurso
De 5 a 6 minutos
un público por una sola persona (saludo individual o colectivo un nuevo conocimiento  Exposición del discurso
en o bien profundizaren  Argumentación del discurso
DISCURSO

 orden jerárquico). dicho tema  Conclusión del discurso

 El hablante requiere ser
presentado por otro individuo.
 General mente el expositor se
mantiene en un solo lugar.
 No deben utilizarse ayudas
audiovisuales.
 Los gestos deben ser muy
significativos.

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 Una entrevista es un De 6 a 8 personas  Tiene un objetivo definido es recabar la  Preparación. Supone el proceso
intercambio de ideas u  Se enfoca en un tema que se información suficiente de investigación y
De 30 minutos
opiniones mediante una quiere abordar con el para dar a conocer al documentación previo a la
conversación que se da entre entrevistado entrevistado; en una entrevista. Permite al
dos o más personas. Todas las  Se requiere investigación previa entrevista clínica, para entrevistador definir el
personas presentes en una  Compone de preguntas y el diagnóstico; y en una objetivo, tema, tipo de
entrevista dialogan sobre una respuesta entrevista de trabajo, estructura y preguntas que
cuestión determinada.  Se realiza preguntas al para las capacidades serán formuladas en la
ENTREVISTA

entrevistado laborales del entrevista.

 Responde el entrevistado
 Se tiene un registro, apuntes
entrevistado.  Presentación. Marca el inicio de
la entrevista. se presentan
tanto el entrevistado como el
entrevistador. También se
puede indicar el objetivo y el
tema que se va a abordar.
 Desarrollo. Es el cuerpo como
tal de la entrevista, compuesto
de preguntas y respuestas.
 Cierre. Es el momento en que
se da por finalizada la
entrevista. Se puede hacer un
resumen de lo dicho.

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 Es una controversia oral entre Integrantes de 4 a 7  Competitivo. Estático:
varias personas para demostrar personas generalmente las personas
la superioridad de unos puntos sostienen su punto de vista
El tiempo necesario
de vista sobre otros. hasta el final. Las decisiones se
toman por votación. Formal: El
coordinador establece reglas
DEBATE
para la participación
especialmente en cuanto al
tiempo.}
 Busca la mejor solución a través
de la argumentación y la
persuasión. Tono de discurso.
Atmósfera de disputa, en la que
cada participante trata de
imponer su punto de vista.
Grupo relativamente grande
Grupo que discute un tema, De 4 a 6 personas Libre expresión de ideas y
hecho o problema, conducido opiniones de todos los integrantes.
Máximo de 2 horas
FORO
por un moderador o Permite la discusión de cualquier
coordinador. tema. Es informal.
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El objetivo es  Apertura. A cargo del
conocerlas. diferentes moderador, la apertura
opiniones o aspectos consiste en una introducción al
sobre dicho tema. Del tema del debate
debate pueden surgir  Cuerpo del debate. exponer un
acuerdos o divergencias, punto de vista, luego el otro, y
eso dependerá siempre finalmente argumentar a favor
de las posturas que o en contra.
tomen los participantes  Preguntas y respuestas. Una
vez expuesto el grueso del
debate, normalmente el
moderador formula algunas
preguntas de interés general
Son herramientas que  Breve resumen de lo expuesto
se pueden y consultar
en cualquier momento
El objetivo del foro es
conocer las opiniones
sobre un tema concreto
 Exposición de diversos puntos De 3 a 6 personas, El número de expositores El objetivo de una mesa  Apertura: se identifica a los
de vista sobre un tema aunque por lo regular generalmente es de tres a seis, redonda es abordar un participantes y se introduce el
determinado, por parte de son 4 pero puede variarse. Es tema desde tema a tratar
REDONDA
varios especialistas. conveniente que no dure más de perspectivas diversas,  Exposición; cada participante
De 15 a 45 minutos
MESA

cincuenta minutos, para permitir generalmente interviene, el moderador da

luego las preguntas del auditorio. contradictorias, y tratar una síntesis
Se exponen diferentes puntos de de establecer una  Cierre: cada expositor da sus
vista. perspectiva común o al opiniones finales y argumentan
menos algún tipo de su postura
conclusiones de trabajo.

Grupo de individuos En el panel se reúnen  Corriente de comunicación Estudia un tema o  El moderador inicia con la
competente y representativo de varias personas entre un pequeño grupo muy problema durante un presentación de los
tendencias, opiniones o partidos comprometido y un grupo grupo que se expondrá participantes.
2 horas
diversos. Núcleo de grande cuya actividad es diversos puntos de vista  Realiza la primera pregunta
participantes que serán testigos limitada. Permite tomar acerca de un tema sobre el tema a tratar.
de diferentes puntos de vista y decisiones. Se informa a las determinado, discutir un  Los miembros del panel
PANEL

núcleo de expertos que los
exponen. Intercambio
opiniones, en presencia de
personas interesadas en el
tema.
personas involucradas de las
de decisiones que se toman y de
su motivo.
 Información mutua dentro de
un grupo extenso, es uno de los
métodos de información de
sentido doble, bilateral,
ascendente y descendente.
tema propuesto responden sus preguntas desde
su punto de vista.
 Cuando cada uno concluye con
su intervención, el moderador
realiza el cierre, se da un
resumen y se pregunta al
publico
 Para concluir se llega a un
acuerdo.

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 Grupo que investiga o estudia  Los miembros tienen intereses
intensivamente un tema en comunes. El tema exige la
sesiones planificadas investigación o búsqueda
recurriendo a fuentes originales especifica en varias fuentes. El
de información. desarrollo de las tareas es
planificado por todos los
SEMINARIO
miembros en la primera sesión
del grupo. Los resultados o
conclusiones son
responsabilidad de todo el
grupo.
 Concluye con una sesión de
resumen y evaluación del
trabajo realizado. Se puede
trabajar durante varios días. Las
sesiones duran dos, tres horas,
o el tiempo que requiera la
temática estudiada.
Desarrollo de diferentes De 3 a 6 personas  Los expositores pueden ser de
aspectos de un mismo tema o tres a seis. Cada expositor debe
De 1 hora y media
problema en forma sucesiva enfocar un aspecto
máximo
ante un grupo, por parte de un corresponda a su especialidad.
SIMPOSIO
equipo de expertos. Las exposiciones no deben
exceder los quince minutos,
pero se puede variar el tiempo
según el número de
participantes, de modo que no
invierta más de una hora. Se
presenta un resumen al final.
Participan diferentes expertos
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Los seminarios Definir el tema y la meta: antes de
conforman espacios comenzar a planificar el seminario
educativos distintos y
Informar a los participantes: antes
complementarios al aula
de la fecha del seminario
de clases, en los que se
fomenta y reconocen el Preparar la presentación: es
debate, las ideas propias importante preparar una
y originales, se pone a presentación clara y concisa,
prueba el colectivismo y explicar el tema central.
el espíritu crítico,
permitiendo un Agregar actividades: como debates,
intercambio más libre preguntas y respuestas, o ejercicios
entre los seminaristas Discusión: Abrir un espacio para
que los participantes puedan
discutir entre ellos y aclarar
cualquier duda
Exponer un tema de Presentación de cada ponencia por
forma completa, parte de un moderador o
detallada y con la presentador. Puede incluirse una
profundidad posible, breve semblanza curricular del
desde varios puntos de conferenciante.
vista a través de
Desarrollo de la ponencia. Debe
opiniones individual es
ajustarse lo mejor posible a los
que pueden ser
tiempos indicados por la
coincidencias o No
organización.
Sesión de preguntas y respuestas,
en su caso.
REDACCION Y ELOCUCION
 CONCLUSION

Sabiendo que la sociedad de hoy, exige una eficiente capacidad comunicativa. Las posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación dependen en
gran parte de la capacidad para interactuar con los demás, teniendo como herramienta indispensable la palabra oral.
Para tener mejor información del comportamiento que manifiestan los estudiantes en las aulas, es necesario conocer la realidad de sus padres, su aspecto
económico, grado de educación, su aspecto moral y cultural. La estrategia a utilizar: el diálogo y entrevista, a la vez compartir sus costumbres, tradiciones y su
modo de vivir.

 BIBLIOGRAFIA

 https://concepto.de/discurso/
 https://www.ceupe.com/blog/conferencia.html
 https://concepto.de/debate/
 https://erroreshistoricos.com/curiosidades-historicas/costumbres/que-es-un-seminario-y-su-estructura.html/?
expand_article=1
 https://www.campustraining.es/noticias/como-elabora-simposio/#:~:text=Lo%20m%C3%A1s%20habitual%20es
%20que,conclusiones%20como%20cierre%20del%20evento.
 https://www.ceupe.com/blog/conferencia.html#:~:text=Una%20conferencia%20es%20una%20presentaci
%C3%B3n,exposici%C3%B3n%20son%20amplios%20y%20variados.

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