ESCUELAS PSICOLOGICAS

Katherine Sanchez Marin

Katherine Sanchez
 FUNCIONALISMO
describe la mente como una herramienta
funcional para adaptarse al entorno.
Afirma que nuestros estados mentales y
comportamientos son mecanismos de
supervivencia que se corresponden con
nuestros objetivos biológicos innatos. Es
similar a la teoría de la evolución.
movimientos : El funcionalismo
psicológico surgió como reacción
contra el conductismo (que niega la
especificidad de lo mental) y contra el
fisicalismo que identifica los estados
mentales con estados cerebrales
describibles físicamente.
Comercial
AAportes :promovió el inicio de la
psicología comparativa, bajo el supuesto
de que las supuestas habilidades mentales
del ser humano debían tener antecedentes
evolutivos en otras especies
 ESTRUCTURALISMO

Ls un enfoque filosófico que trata de analizar

un campo específico como un sistema
Movimientos : cosas está determinado por su Aportes: La tipología de las
complejo de partes relacionadas entre sí, una
estructura interna, o sea, por el conjunto de organizaciones y la tipología del
mereología. Por tanto, en términos amplios y
sistemas que operan en su interior y que comportamiento en las
básicos el estructuralismo busca las
pueden ser estudiados por separado.
estructuras a través de las cuales se produce el organizaciones
significado dentro de una cultura.
CONDUCTISMO
El conductismo se basa en el
empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para
estudiar el comportamiento
observable, es decir, la conducta,
teniendo en cuenta como
variables el conjunto de estímulos
y repuestas que conforman el
entorno.
Movimiento: aprendizaje
conductista sigue un modelo de
comunicación vertical en el que el
profesor se sitúa por encima del
alumno. El docente asume el rol de
emisor activo que tiene que
modificar las conductas de sus
alumnos y para ello debe
proporcionarles los estímulos
adecuados en cada momento.
Aportes:r un proceso de aprendizaje
acompañado de estímulos y refuerzos
para así obtener respuestas positivas por
parte del estudiante, es decir siempre
maneja una estructura rígida de
aprendizaje para luego ser medible
cuantificada.
 GETALT
estudia la incidencia en los sistemas
totales, en las estructuras en las que las
partes están interrelacionadas
dinámicamente de manera que el todo
no puede ser inferido de las partes
consideradas
buscaba encontrar un sentido a
cómo nuestras mentes perciben
las cosas como un todo, en lugar
de individualmente cada elemento
buscaba encontrar un
sentido a cómo nuestras
mentes perciben las cosas
como un todo, en lugar de
individualmente cada
elemento