LIC.

PEDAGOGIA

MATERIA:
EVALUACIÓN EDUCATIVA

PROFRA:
JAQUELINE SUAREZ MOLLINEDO

INTEGRANTES:
AGUILAR HERNANDEZ STEFANY MONSERRAT
CADENAS PEREZ PAOLA
COLLADO LEON GUADALUPE DEL CARMEN
JIMENEZ RAMON LADY JAZMIN
PERALTA HERNANDEZ MARIA REBECA

5° SEMESTRE GRUPO “A”

MODALIDAD: MIXTA

HORARIO: LUNES Y MIERCOLES (4-8 PM)

ENERO 2022
 INTRODUCCIÓN
En todo proceso educativo se hace estrictamente necesaria la presencia de la
evaluación. Y es que esta herramienta constituye un abanico abierto tanto para los
alumnos como para los profesores, llevando a un desarrollo de las fortalezas y a
cambio en las debilidades. Cuando buscamos definirla nos encontramos con un
listado bastante amplio de información y autores. He aquí, que buscando
justamente una definición para la evaluación educativa es que llegamos a un
punto de coincidencia.
Podemos decir que la evaluación educativa es una herramienta de gran
importancia para el proceso de aprendizaje. Debido a que la educación es un
proceso largo y que la evaluación como herramienta forma parte de él, nace la
necesidad de ser no solo sistemática, sino también permanente y objetiva en la
información que recaba. Toda esa información que se pueda obtener a través de
esta herramienta ayuda a orientar al alumno a partir de la exanimación de los
resultados con respecto a los objetivos previamente planteados. Además de lo
anterior entrega evidencia de los cambios en los alumnos y del grado que han
logrado en éste. A partir de la valoración que el docente pueda dar a la realidad de
sus alumnos, después de haber reunido información útil y descriptiva, es tiempo
centrarse en un proceso de identificación, remodelación y tratamiento de datos
que construirán el camino para llegar al conjunto de actividades que conducen a
un juicio en función de criterios. Pero la genialidad de la evaluación va aún más
allá debido a que permite criticar y revisar los planes, programas y métodos con el
fin de mejorar el proceso educativo. La evaluación es un proceso educativo, que
normalmente la interpretamos como sinónimo del rendimiento y examen de los
alumnos, la evaluación no debe limitarse a comprobar resultados, conocer o a
interesarse de lo que el alumno es, sino debe considerarse como un factor de
educación.
Uno de los principales objetivos de la evaluación, es valorar de alguna forma el
grado de dominio de aprendizaje sobre un tema específico, y así, determinar o no
al siguiente nivel de proceso.
Los criterios para evaluar a los alumnos los decide el profesor, dependiendo del
estilo de enseñanza y del plan de trabajo.
Lo más importante para evaluar, del alumno/a, son sus conocimientos,
habilidades, capacidades o destrezas, actitudes, aptitudes, intereses y
expectativas.
Para evaluar al profesor, es importante el dominio del tema, la aplicación de
técnicas didácticas, el uso de recursos didácticos.
 1er Grado
Nombre del alumno:
Evaluación Diagnóstica
____________________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha: ___________________________

Nombre de la Escuela:
___________________________________________________________________

Lenguaje y Comunicación
Aspectos a evaluar SI NO
Sabe escribir su nombre
Identifica palabras largas y cortas
Distingue letras de números
Conoce las vocales
Escribe nombres de objetos
Identifica los días de la semana
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. Escribe tu nombre en el recuadro. (Valor 1 punto)

2. Escribe las letras que conozcas. (Valor 1 punto)

3. Encierra con color verde las palabras que sean largas y con color azul
las que sean cortas. (Valor 1 punto)

Oso Fernando refrigerador José

manzana Lunes José Miércoles
4. Encuentra y colorea dos días de la semana. (Valor 1 punto)
5. Colorea el dibujo que empieza con la letra A - a (Valor 1 punto)

6. Colorea el dibujo que empieza con la letra E - e (Valor 1 punto)

7. Encierra todas las letras que veas en el siguiente cuadro. (Valor 1 punto)

ac$e=m31u8
4fgbn7B3

8. Escribe el nombre de los siguientes dibujos.

 CONCLUSIÓN
Como conclusión podemos decir que la evaluación, lejos de reprobar al alumno
por no haber demostrado su capacidad debe convertirse en un recurso, que le
permita apoyarse sobre lo que ya sabe, para recorrer nuevamente el camino que
lo conduzca al aprendizaje esperado.
Esta debe realizarse en un ambiente de confianza y de libertad, donde el alumno
tome nota de la marcha del aprendizaje, que reconozca sus errores. Y así, los
alumnos comprenderán y además podrán desarrollar mejor sus actividades
sabiendo en qué, cómo, cuándo y por qué se los evaluó.
La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información
(cuantitativa o cualitativa) para enjuiciar el valor o mérito de algún ámbito de la
educación, para así permitir la reorganización de las estrategias docentes e
introducir los cambios necesarios para mejorar, al mismo tiempo, la calidad del
proceso educativo.
Para los maestros, se evalúa la oportunidad de comunicar a los estudiantes cuáles
son los objetivos y expectativas de aprendizaje y les permite comprobar la eficacia
de los métodos de enseñanza utilizados.
 BIBLIOGRAFÍA

García Ramos, J. M. y Pérez Juste, R.: (1989) Diagnóstico, evaluación y toma de

decisiones. Madrid: Rialp.
Camisón, C. (2009, 6 diciembre). Sistemas de evaluación. mailxmail.com.
Recuperado 30 de enero de 2022, de http://www.mailxmail.com/curso-direccion-
rrhh-ambito-gestion-calidad/sistemas-evaluacion
Evaluación educativa: en qué consiste y cuál es su importancia. (2022, 26 enero).
UNIR México. Recuperado 28 de enero de 2022, de
https://mexico.unir.net/educacion/noticias/evaluacion-educativa-importancia/