HABILIDAD DE VIDA: TOMA DE DESICIONES

“Diariamente las personas toman decisiones que pueden afectar su presente y su futuro, así como su bienestar
individual, familiar, escolar y comunitario. Esta habilidad puede definirse como un proceso sistemático de elección entre
un conjunto de alternativas, con base en criterios específicos y en información disponible” UNICEF.

Realiza la siguiente actividad: Escribe cada decisión en el cuadro y frente responde la pregunta de si esa decisión ¿VALE
LA PENA? Y ¿POR QUÉ?

1. Tomar alcohol a los 13 años

2. Participar en un concurso de talentos
3. Decir palabras groseras (malas palabras)
4. Asistir todos los días a clases
5. Fumar cigarrillo o consumir otras drogas (cocaína, cripy, marihuana etc.)
6. Decir a los amigos lo que realmente piensas a pesar de que ellos no están de acuerdo.
7. Mentir.
8. Preguntar cuando no se sabe algo
9. Pedir ayuda si se necesita
10. Confesarse culpable de algo
11. Meterse en una pelea
¿VALE LA PENA HACER O NO HACER LA ACCION ANTES MENCIONADA? Y ¿POR QUÉ?

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 HABILIDAD DE VIDA: PARTICIPACION Y COMUNICACIÓN
“La comunicación puede definirse como la capacidad para compartir significados a través del intercambio de
información y comprensión común, lo cual es clave para todas las demás habilidades”. UNICEF

“La participación se define como la acción de tomar parte e influir en procesos, decisiones y actividades. Es un acto
tanto de empoderamiento individual como comunitario, porque las personas que participan ejercen sus derechos
humanos, al tiempo que contribuyen al bienestar colectivo”. UNICEF

Actividad: Realiza la siguiente entrevista a una persona que NO conozcas.

Nombre del entrevistado: _________________________________ edad ______

genero________________

1. ¿Hace cuánto tiempo vive en el barrio?

2. ¿Qué es lo que más le gusta del barrio?

3. ¿Qué es lo que menos le gusta del barrio?

4. En su opinión, ¿cuenta el barrio con suficientes espacios verdes(parques)?

Si___
No____

5. ¿Sufrió algún episodio de inseguridad en los años que lleva viviendo en el barrio?
Si________
No__________
6. ¿Conoce o mantiene vínculos de amistad con vecinos del barrio?
Si___
No______

7. ¿Frecuenta los locales comerciales como (tiendas, bares, misceláneas etc.) del barrio? ¿Qué opinión tiene de
ellos?

8. ¿Conoce acerca de la historia del barrio? Cuando nació.

9. ¿Las calles del barrio se encuentran limpias sin basuras?

10. ¿Las escuelas del barrio están cuidadas y limpias?

11. ¿Cuenta el barrio con alguna biblioteca comunitaria? ¿Como se llama?

12. ¿Hay algún atractivo turístico destacado en el barrio? ¿Cual?

13. ¿Participa de actividades comunitarias realizadas en el barrio? En cuales

14. ¿Le gustaría que en el barrio se organizaran más actividades entre vecinos? Como cuales

15. ¿Qué cosas del barrio piensa que se podrían mejorar?

Socialización, ¿Qué fue lo más difícil de hablarle a un desconocido? ¿te dio temor, pena, comunicándote con otros
y participando en esta actividad?
 HABILIDAD DE VIDA: PENSAMIENTO CRITICO
“Es la capacidad permanente para hacer preguntas, identificar supuestos y evaluar hechos, lo que permite ampliar la
mirada y entender que detrás de lo que se ve como aparente, hay muchos más aspectos para cuestionar y
reflexionar. Constituye una habilidad fundamental para entender un mundo en constante cambio”. UNICEF

Actividad: Ir analizando todas las preguntas de la canción, una por una, sin necesariamente llegar a una respuesta
única.

¿Será cierto que…?

María Prétiz

¿Será cierto que lo que anuncian en la tele me hará feliz?

¿Será cierto que si miento me va a crecer la nariz?

¿Será cierto que el horóscopo me dice el futuro?

¿Será cierto que me dejan sí no me apuro?

¿Será cierto que los malos siempre se ríen igual?

¿Será cierto que los adultos ya no saben cómo jugar?

¿Será cierto que ya no quedan ideas que inventar?

¿Será cierto que mi perro no tiene pensamientos?

¿Será cierto que el dentista entiende lo que yo siento?

¿Será cierto que yo soy lo que me dicen que soy?

Coro

¿Será que ellos se cansan de que yo pregunte tanto?

¿O será que no me saben contestar?

¿Cuál de todas es la verdad?

¿Será cierto que no existen ni fantasmas ni duendes

¿Será cierto que eres un tonto si no te defiendes?

¿Será cierto que hay un diablo con cachos y cola?

¿Será cierto que los hombres no lloran?

¿Será cierto que el que gana el concurso es siempre el mejor?

¿Será cierto que los marcianos no han llegado a la tierra?

¿Será cierto que los problemas se arreglan con la guerra?

¿Será cierto que este país es el mejor del mundo?

¿Cree tú en todo lo que te dicen? Escribe y Justifica tu respuesta en el siguiente cuadro
 HABILIDAD DE VIDA: RESOLUCION DE PROBLEMAS O CONFLICTOS
“Es la capacidad para identificar una dificultad, tomar medidas lógicas a fin de encontrar una solución deseada, así como
supervisar y evaluar la implementación de tal solución”. UNICEF

Ejercicio 1: Une con cuatro líneas rectas los nueve (9) puntos SIN levantar el lápiz.

Ejercicio 2: Divide esta figura en cuatro (4) partes iguales, usando toda el área de la figura.
 HABILIDAD DE VIDA: CREATIVIDAD
“La creatividad es una de las habilidades básicas para la vida, definida como la capacidad de generar, articular o aplicar
ideas, técnicas y perspectivas innovadoras, ya sea de forma individual o colaborativa”. UNICEF

Ejercicio: encuentra las 7 diferencias

 HABILIDAD DE VIDA: EMPATIA
“La empatía, se puede definir como la capacidad de comprender los sentimientos de los demás sin juzgarlos y ser capaz
de experimentarlos por sí mismo”. UNICEF

Ejercicio 1: Responde que harías tu en cada una de las situaciones que se plantean a continuación:
  Si un anciano necesita cruzar la calle

 Mi compañero esta siendo víctima de bullying

 Presencio un accidente y las victimas están tiradas en la calle

 Mi mejor amigo se graduó de bachiller

HABILIDAD DE VIDA: RESPETO POR LA DIVERSIDAD

“El respeto por la diversidad, esta habilidad se puede definir como la capacidad de reconocer la singularidad y las
diferencias de cada individuo”. UNICEF

Las diferencias individuales a partir de la etnia, género, orientación sexual, nivel socioeconómico, edad, capacidad física,
creencias religiosas y políticas o de otra índole, hacen necesario que esta habilidad vaya más allá de la tolerancia y
comprensión, pues supone reconocer y promover activamente el valor igualitario de todas las personas.
Ejercicio 1: Colorea las diferentes culturas

Colorea y responde: ¿qué nombre reciben las parejas conformadas por un mismo género o como se llama esa
comunidad?