Repaso

Durante este manual se explicará el desarrollo a seguir en el repaso de los temas de

“Emociones” y “Feminicidio”que será impartido en los cursos de verano los días 27 de Julio,
8 de Agosto y 14 de Agosto.

OBJETIVO
Acompañar a los participantes en el camino del autoconocimiento y ayudarlos a entender
mejor lo que sienten, identificar situaciones de riesgo relacionadas con el tema del
Feminicidio, generando un repaso de los temas anteriormente explicados.

PLANTEAMIENTO
Se tomarán como base las emociones principales mostradas en la película “Intensamente”
siendo: Alegría, Tristeza, Miedo, Furia y Desagrado. Una vez determinando las emociones
se dará una breve introducción al tema y se explicarán de manera resumida cada una de
ellas, especificando en qué consisten y cómo se pueden llegar a identificar, así como el
tema del Feminicidio, dando ejemplos claros sobre las “banderas rojas” para identificarlo y
realizando preguntas de orientación hacia el tema.

MÉTODO DE APLICACIÓN
● Presentación del tema (duración 3 minutos)
En este punto los instructores darán una breve presentación del tema indicando el nombre
del mismo y el objetivo que se pretende lograr al finalizar el desarrollo del tema.
● Dinámica rompehielos “Tocar el piso” (duración 10 – 15 min)
Los instructores desarrollarán la dinámica rompehielos para lograr que el grupo se sienta
desinhibido y el desarrollo del tema se lleve de la mejor manera.

Tocar el piso
Edad A partir de 9 años
Duración 10-15 minutos
Lugar Interior
Ritmo Activo
Material Ninguno
a) Definición
Se trata de tocar el piso con un limitado número de puntos del cuerpo
b) Objetivos
Diversión, integración del grupo, contacto físico espontáneo.
c) Desarrollo
Se indica al grupo que se puede tocar el piso con los siguientes nueve
puntos: dos pies, dos rodillas, dos manos, dos codos y una frente. Se grita un
número de uno al nueve y cada persona tiene que tocar el piso con esa
cantidad de puntos. Después se juega por parejas, por tríos, grupos de
cuatro, etc. Siempre se grita un número del uno a l nueve. A veces el número
puede ser menor a la cantidad de personas (´dos´ para grupos de cuatro, por
ejemplo), así que los grupos tienen que ayudarse para lograr la meta.
d) Evaluación
 No hace falta evaluar por separado este juego inicial.
e) Variantes
Se puede formular un reto: ¿cuántas personas pueden juntarse y tocar el
punto con x puntos?
f) Comentarios
Recordar al grupo que no es un juego brusco. no hay presión del tiempo u
otros elementos que pueden convertirlo en competencia.

● Introducción al tema (3 minutos)

Los instructores darán una breve introducción al tema planteado para que su compresión
sea de la mejor manera

FEMINICIDIO (VIOLENCIA DE GÉNERO)

A los jóvenes les hablaremos de feminicidios por medio de la importancia de la
igualdad de género.
La violencia de género puede desencadenar en feminicidio, es sumamente importante
para evitar que más niños y niñas sean discriminados.

● Explicación de las emociones “Conozcamos algunas emociones” y desarrollo de

tema de “Feminicidio” (3 – 5 minutos por instructor)
Cada instructor generará la explicación de la emoción y resumen de tema de feminicidio
asignado
Feminicidio
De manera física o verbal: manera verbal, al decirte palabras que te lastimen o frases donde
te digan que no eres capaz de hacer algo. Manera física: desde un simple jalón hasta
golpes.
¡Recuerden! Una buena crianza y educación en el hogar es muy importante para crear
hombres y mujeres buenos.
Sean conscientes que no importa el género, tenemos los mismos derechos, si tú tienes una
preferencia (secual, religiosa, familiar, etc.) diferente a los demás mereces el mismo
respeto. Gozar de los mismos derechos es la mejor manera de promover una vida libre de
desigualdad, discriminación y violencia para las niñas, niños y adolescentes.Todos tiene
derecho a una vida libre de violencia, explotación o abuso, debemos aprender a decir NO,
cuando nos desagrada.
Es importante que sepan que ningún tipo de violencia es sana para nadie, ya que todos
tenemos derecho a tener una vida tranquila y segura, para formar una comunidad que nos
genere una sensación de seguridad y protección. Recuerda que no debemos permitir
ningún tipo de violencia, la persona que te ama no hará nada para lastimarte ni hacerte
sentir mal, ni te pedirá que hagas cosas que te incomoden o que te hagan sentir triste,
cuando sientas que estás en una situación de violencia pide ayuda a tu familia, amigos o
maestros. ¡Niños y niñas debemos aprender a cuidarnos para evitar ser lastimados, di NO a
cualquier situación donde no te sientas seguro!
 ● Dinámica de aprendizaje “Los costales de la unión”
Se desarrollará la dinámica de confirmación de aprendizaje por parte de los instructores.
Los costales de la unión
Edad: a partir de 10 años
Duración: 15-20 minutos
Lugar: Espacio amplio
Ritmo: Activo
Material:
+ Costales (de 6 a 10),
+ Gafete identificativo (niño y niña),
+ Pelotas / globos con agua
+ Tinas (simulación de cestas)
+ Dulces de premiación
a) Definición
Se trata de avanzar hasta el final del camino y encestar las pelotas/globos con agua en la
tina, respondiendo una pregunta al final de forma correcta.
b) Objetivos
Mediante este juego se pretende confirmar que la información explicada y desarrollada
sobre el tema de emociones y feminicidio, incentivando a trabajar la igualdad y el trabajo en
equipo, quedó entendida por parte de los participantes.
c) Desarrollo
L@s participantes formarán 3 equipos, los equipos estarán conformados por parejas (niño y
niña) y cada uno tendrá enfrente de ellos un camino donde al final tendrán que encestar en
la tina el globo/pelota, después de encestar contestarán una pregunta relacionado a los
temas que será dada por parte de los instructores, cuando todos la pareja encesta el
globo/pelota y contesten la pregunta de manera correcta, podrán avanzar para que la
siguiente pareja de equipo comience su turno.
Ganará el equipo que logré encestar y contestar la pregunta de forma correcta, por cada
pareja.
A continuación, se presentan las preguntas que se realizarán a los niños (11-14 años de
edad) durante el desarrollo de la dinámica, estas preguntas son referente al tema expuesto
(emociones) cuya finalidad es conocer sus emociones y aprender a manejar las mismas.

1. ¿Sabes qué es el sentimiento de alegría?

2. ¿Cómo demuestras que estás alegre?
3. ¿Qué sientes que necesitas para estar alegre?
4. ¿Te sientes alegre con tu familia?
5. ¿Qué canción te pone alegre?
6. ¿Qué sientes cuando te felicitan por un logro?
7. Cuando realizas una actividad que te gusta y te apasiona, ¿Qué es lo que sientes?
8. Cuando toda tu familia se encuentra reunida, ¿Qué sentimiento es el que surge?
9. ¿Qué tan seguido aparece el sentimiento de alegría en tu vida?
10. ¿Alguna vez te han prohibido sentirte alegre? ¿En qué situación?

11. ¿Qué te causa desagrado?

12. ¿Qué cara haces cuando algo no te agrada?
13. ¿Por qué crees que el desagrado puede salvarnos de situaciones peligrosas?
14. ¿Qué es lo más desagradable que te ha pasado?
 15. ¿Te agrada la relación con tus papás?
16. ¿Te agrada estar en tu casa?
17. ¿Qué personas no te agradan?
18. ¿Hay algún contacto físico que te cause desagrado?
19. ¿Qué situaciones en su escuela te causan desagrado?
20. ¿Han tenido miedo de mostrar tu desagrado por ser aceptado?

21. ¿Qué te hace sentir tristeza?

22. ¿Qué haces cuándo estás triste?
23. ¿Con quién platicas cuando te sientes triste?
24. ¿Qué sientes cuando estás triste?
25. ¿Qué situación consideras la más triste que has vivido?
26. ¿Cómo te sientes cuando hay problemas en casa?
27. ¿En algún momento has sentido que tu familia no te entiende?
28. ¿Qué haces cuándo ves a una persona que tanto quieres estar triste?
29. ¿Cuándo fue la última vez que te sentiste triste? ¿Y por qué?
30. ¿Qué consejo te darías a ti mismo cuando estás triste?

31. ¿A qué le tienes miedo?

32. ¿A alguna persona le tienes miedo? ¿Por qué?
33. ¿Qué haces cuando sientes miedo?
34. ¿El miedo te ha frenado de hacer algo que te guste?
35. ¿Cómo te quitas el miedo?
36. ¿Qué tan frecuente es que sientas miedo?
37. Menciona una situación que te haya causado mucho miedo
38. ¿Qué cosas buenas crees que podrían suceder si no tuvieras miedo?

39. ¿Qué situación te hace enojar?

40. ¿Qué haces cuando te enojas?
41. ¿De qué forma actúas para calmar tu enojo?
42. ¿Cuál fue la razón por la que te enojaste la última vez?
43. ¿Con qué frecuencia te enojas?
44. ¿Con quién te enojas más?
45. ¿Qué sientes cuando alguien se mete en tu privacidad (teléfono, diario etc.)?
46. ¿Cómo reaccionarías si alguien a quién revelaste un secreto tuyo lo menciona a otra
persona?
47. Las críticas a tus gustos (música, estilo de vestir, hobbies), ¿cómo te hacen sentir?
48. ¿Has dicho o hecho algo enojado que después te arrepientas?

Feminicidio
49. ¿Para ti qué es la igualdad de género?
50. ¿Crees que el hombre debería hacer las mismas labores que la mujer?
51. ¿Cómo ayudarías a un niño o niña si alguien le está gritando?
52. ¿Para tí que es la igualdad?
53. Cuándo tiene algún problema, ¿se lo dices a tus padres?
54. ¿Cómo crees que sería el mundo si tuviéramos el mismo respeto entre niños y
niñas?
 55. ¿Qué te gusta hacer para divertirte?
56. ¿Cuál es el lugar dónde te sientes más seguro?
57. ¿Te consideras especial? ¿Por qué?
58. Si pudieras pedir un deseo ¿cuál sería?
59. ¿Qué sensación tienes cuando estás enfadado?
60. ¿Qué te gusta de ti?
61. ¿Cuál es tu sueño o tu deseo más grande?
62. ¿Estás en contra de las agresiones?
63. Dime un valor
64. ¿Te han agredido alguna vez?
65. ¿Habías escuchado el término “violencia de género”?
66. ¿Alguna vez alguien te ha dicho algo que te haga sentir mal?
67. ¿Te has sentido rechazado por ser niño o niña?
68. ¿Alguna vez alguien te ha hecho sentir mal por tu manera de vestir?
69. ¿Qué te gustaría que te dijeran tus padres?
70. Para tí ¿qué es el respeto?
71. ¿Has escuchado el término feminicidio?

Dinámica de aprendizaje 2 “El memorama de las profesiones”

El memorama de las profesiones
Edad: a partir de 5 años
Duración: 10-15 minutos
Lugar: Espacio amplio
Ritmo: Activo
Material:
+ Tarjetas de memorama de profesiones

d) Definición
Se trata de descubrir todas las tarjetas de memoria con sus pares.
e) Objetivos
Mediante este juego se pretende confirmar la información explicada y desarrollada sobre el
tema de igualdad y equidad de género enfocado en el feminicidio, para que puedan
identificar las diferentes profesiones y carreras, y así puedan relacionar la oportunidad de
todos y todas a trabajar bajo las mismas oportunidades.
f) Desarrollo
L@s participantes formarán 4 equipos, a cada uno se le dará un juego de memorama y
tendrán que descubrir todos los pares de cartas de cada una de las profesiones.
Ganará el equipo que logré descubrir todos los pares.

● Cierre de tema (5 minutos)

Se aplicará un cierre al tema por parte de los instructores.

MATERIAL ADICIONAL
Cartulina
Imágenes de emociones
Dulces
Gafetes de foamy (equipo 1/equipo 2)