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E 374 ACCOMOCO
AV. COLLASUYO S/N ACCOMOCO
DATOS INFORMATIVOS
D.N.I.: 75416562
NIVEL: INICIAL
RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO:
LUGAR: CUSCO
GRE: CUSCO
UGEL: CUSCO
TURNO: DIURNO
DIRECCIÓN DE LA DOCENTE:
TELÉFONO: 991809528
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PERFIL DE LA MAESTRA DE
EDUCACIÓN INICIAL
Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes.
Demostrar una actitud democrática y solidaria.
Demostrar disposición para el trabajo en equipo.
Manifestar disposición por la innovación y la investigación.
Poseer un pensamiento crítico y creativo.
Demostrar equilibrio y madurez emocional.
Manifestar sensibilidad al cambio social.
Defender los derechos humanos y el equilibrio ecológico.
Demostrar un manejo eficiente de la Tecnología Educativa.
Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.
Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.
Aplicar eficazmente la Psicología en la comunicación.
Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los
niños.
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OBJETIVOS DE LA EBR
CARACTERÍSTICAS
INVESTIGADOR EMPATITO Y
E INFORMADO TOLERANTE
DEMOCRÁTICO
ORGANIGRAMA ESTRUCTURA
DIRECTORA
PROFESORA
ALUMNOS PP. FF
JUNTA DIRECTIVA
COMITES EQUIPOS DE
TRABAJO
POLICIA ORGANIZACIÓN DE
SECTORES
CUADRO DE
CRUZ ROJA RESPONSABILIDA
DES
DISTRIBUCIÓN DE
MATERIALES
ASEO Y LIMPIEZA
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ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTORA
- Representa -
Evalúa
- Formula -
Asesora
- Vela -
Promueve
- Organiza -
Administra
ESTUDIANTES
Participa
Asiste
Construye
Cuida
Cumple
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MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
DIRECCIÓN
PERSONAL SECRETARIA
ADMINISTRATIVO
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
COORDINACIÓN
DOCENTES
GESTIÓN DE ESTUDIANTES
RIESGO
APAFA
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ORGANIGRAMA FUNCIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Preparar al educando para asegurar la adecuada integración a
su entorno económico, productivo y social implementando un
sistema de medición de la calidad de la educación con
nuestros componentes en los procesos de aprendizaje.
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGEL –CUSCO.
Realiza planificación con los gobiernos
locales para lograr una educación de
calidad.
DIRECCIÓN
Representa, organiza,
autoriza, coordina, preside
y elabora documentos.
COORDINACIÓN
Reemplaza en ausencia de la directora. Planifica
su nivel. Coordina el trabajo educativo. Promueve
uso de material educativo. Informa y coordina con
Dirección.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Recepción documentos y atiende a Padres de
Familia cortésmente.
Custodia la I.E. celoso de personas ajenas a la I.E.
Mantiene limpio los ambientes.
AUXILIARES DOCENTES
DE EDUCACIÓN Maneja metodología activa. Dirige aprendizaje.
Ayudan en la labor Evalúa, coordina el aprendizaje. Elabora
de la I.E. documentación.
Ejecuta lo planificado. Realiza labor de Tutoría.
AESTUDIANTES-
GESTIÓN DE PPFF TUTORIA
RIESGOS (PGRD) Organizar acciones
Apoyar a sus que mejoren la
compañeros disciplina.
ASUNTOS
SOCIALES
ECOLOGIA Fomentar actividades CRUZ ROJA
Preservar las de integración. Organizar
áreas verdes brigadas de
de la I.E asistencia en
caso de
APAFA emergencia.
Coordina, apoya, controla,
ejecuta obras, implementa.
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ORGANIGRAMA NOMINAL
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN UNIDAD DE
GESTIÓN
EDUCATIVA
LOCAL –
DIRECCIÓN
CONEI
COORDINACIÓN
AUXILIARES DE COLEGIADA
EDUCACIÓN
PERSONAL DE
SERVICIO DOCENTES
5 años
3 años 4 años
APAF
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II. FINALIDAD:
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
3.2. ESPECÍFICOS:
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será
en forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y
sugerencias del caso que se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos
por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución
Educativa.
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1.1. GRE :
1.2. UGEL :
1.3. I.E. I :
1.4. DISTRITO :
1.5. PROVINCIA :
1.6. DEPARTAMENTO :
1.7. DIRECTORA :
1.8. PROFESOR(A) :
1.10. SECCIÓN :
II. FINALIDAD
III. OBJETIVOS:
V. RECURSOS:
VI. EVALUACIÓN:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : ________________________________________
1.2 Lugar: ________________________________________
1.3 Sección : ________________________________________
1.4 N° de Alumnos: ______________________________________
1.5 Directora : _________________________________________
1.6 Profesora : _________________________________________
3.3 SABERES
El niño y la niña al llegar al aula viene con un cúmulo de aprendizajes este
conocimiento, lo plasmará en pruebas de entrada, lista de cotejos, entrevista
a los niños, test de figuras geométricas, ficha de clasificación, seriación,
número y otros.
3.4 FORTALEZAS
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V. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
5.1. PRINCIPIOS DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES.
Planificar actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños
siendo el juego principal medio para conseguir estos aprendizajes.
- Investigando, jugando, observando, limitando, experimentando.
- Aplicando lo aprendido a través de cuentos, relatos, etc.
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Creación de un cuento.
Para contar y crear cuentos existen muchas estrategias:
● La docente inicia una historia y cada niño va agregando la trama hasta
completar toda la historia.
BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y NIÑAS
Ofrece oportunidades a los niños para interactuar con el mundo letrado,
encontrando información y recreación en forma organizada.
a) La Biblioteca de aula
Es un espacio de comunicación que considera una colección
organizada de material bibliográfico que responda a los intereses,
necesidades y expectativas de los niños, y a los logros de aprendizaje.
Su objetivo es vincular y sensibilizar a los niños con material escrito,
para que aprecien y disfruten de la lectura. Para ello se requiere:
- Un espacio en el aula iluminado y ventilado.
- Mobiliario original y funcional para ordenar los diferentes textos,
como una alfombra, tapizón o petate y cojines de diferentes formas
que inviten al niño a la lectura.
- Colección de material impreso, como cuentos, poesías ,
adivinanzas y libros que permitan la investigación sobre diferentes
temas, tales como los insectos, el agua, la vida de los animales,
costumbres, peces, etc, los cuales deben ser de calidad en su
presentación (figuras grandes) y contenido. Pueden ser comprados
o elaborados por las educadoras, por los padres de familia y/o por
los mismos niños.
- Todos los textos deben estar codificados. Estos códigos pueden
ser por colores, por ejemplo: cuentos con código rojo, textos
referidos a animales, con código amarillo, los referidos a plantas;
con código verde, etc.
- Material complementario; como láminas y tarjetas que motiven a los
niños a iniciar a continuar su proceso de aprendizaje, vinculándolos
con las acciones desarrolladas en la biblioteca.
- Material fungible (papeles y cartulinas cortados de diferentes
tamaños, crayones, plumones, etc.) que invite a hacer, a seguir
procesos y a concluir trabajo, iniciados en la biblioteca y permita
llegar a productos tales como la producción de textos.
Otra situación que permite movilizar la curiosidad del niño para plantear la
investigación, se da como consecuencia de las preguntas o interrogantes
que los niños traen de las situaciones cotidianas que viven, interrogantes
que surgen como una necesidad de conocer y estar en el mundo; esas
famosas preguntas que justamente en la edad preescolar aparecen con
fuerza: ¿Por qué …?; experiencias que motivan al niño y que la educadora
acoge y comparte con los demás, convirtiéndolas en situaciones para
investigar.
Los pueblos andinos y amazónicos tienen una forma particular de
relacionarse con la naturaleza. Recursos como el agua, la tierra, los cerros,
las cataratas, las cochas y las piedras, que para otras culturas no tienen
vida, en el pensamiento andino y amazónico tiene vida y poseen almas
que los cuidan y protegen. Por ello se trabaja la identidad cultural
vinculada al sentimiento de pertenencia al medio social y natural.
En esta misma línea se fortalecen valores que están ligados también al
medio social y natural, con la cooperación, el intercambio, la relación con
la naturaleza, la reciprocidad con las personas y con la naturaleza, entre
otros. Es importante señalar que estas acciones como todas las que se
realizan, tienen la coordinación y participación de los padres de familia y
personas representativas de la comunidad.
La Fundación para el Centro Nacional de la Ciencia y la Tecnología,
CIENTEC (Costa Rica), plantea el pensamiento o método científico como
la estrategia principal para su abordaje, que se da en los siguientes pasos:
1. Observación del mundo: El niño y la niña se ponen en contacto con
la naturaleza, los objetos o situaciones que le causan un interés por
conocer.
2. Formulación de preguntas: la observación lleva a formular preguntas
que necesitan verificarse. Luego que el niño haya observado algo que
le llame la atención, empezará a hacerse preguntas del por qué ocurre
lo que está observando, formulando así hipótesis que darán pie a las
investigaciones a través de la experimentación o investigación en
fuentes (bibliográficas, entrevistas, etc.).
3. Planificación de la investigación: Qué investigaremos, en dónde
quiénes. En este momento, al tener los niños algunas preguntas
(hipótesis) sobre el objeto a investigar, se organizan. Se planifican las
acciones a realizarse, los materiales y las fuentes de investigación.
4. Recojo de investigación a través de la experimentación con el uso
de instrumentos y de otras fuentes de información: Es el momento
en el que se da la experimentación para comprobar, refutar o
corroborar las hipótesis planteadas anteriormente.
5. Comentario y reflexión con otros sobre sus descubrimientos:
Luego de corrobación las hipótesis a través de la experiencia directa,
se cierra el proceso comentando o representando los descubrimientos
y resultados.
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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: ________________________________________________
1.2 I.E. : _________________________________________________
1.3 Dirección : _____________________________________________
1.4 Secciones : _____________________________________________
1.5 Nº de Niños: ____________________________________________
1.6 Profesoras: _____________________________________________
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector
y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria
la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e información.
También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a través de
actividades planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la
realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de
lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
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6.1.2 DE OCUPACIÓN:
- Director General
VIII. ESTRATEGIAS:
LECTURAS FECHAS
Fábulas Abril
El retoño Octubre
PARA LA DOCENTE:
LECTURAS FECHAS
➢ Lecturas Noviembre
XI. INSTRUMENTOS
* Material de biblioteca (libros, cuentos, álbunes, revistas, periódicos)
* Afiches
* Fichas de lectura
* Tarjetas
* Láminas
* Siluetas
XIII. EVALUACIÓN:
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La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar
cuáles son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o
persistir en las que han funcionado.
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PLAN DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.I.: ________________________________________________
1.2 Nivel: ________________________________________________
1.3 Director (a): ___________________________________________
1.4 Profesoras: ____________________________________________
1.5 Edad de los niños:________________________________________
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y
orientación integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en el
cual se desenvuelve. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las
acciones a cumplirse de acuerdo al programa.
III. OBJETIVOS:
3.1 Generales
- Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la
formación del educando.
- Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor
práctica de valores humanos.
3.2 Específicos
- Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y
comunidad.
- Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su
prójimo.
- Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a
la educación de sus hijos
- Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
- Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y
comunidad.
- Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.
IV. ACCIONES:
Con los Padres de Familia
- Conocer los estilos de los padres de familia (cómo viven en el hogar)
- Promover la participación activa en los que realizan sus hijos (todo el año)
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CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
2. Convivencia escolar.
Docentes y niños
Establecimiento de de cada aula.
acuerdos y normas.
Nuestras
Niños y niñas.
responsabilidades
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3. Disciplina escolar
Docentes y niños
Sesiones de mediación de cada aula.
de conflicto.
4. Prevención
Psicopedagogía Niños y niñas.
Experiencia de vida
B. “Cuidar mi vida, es
lo primero” Docentes II Ciclo
Socio drama
VI. METODOLOGIA:
Mediante la técnica de entrevistas, conversaciones, dinámicas y diálogos
VII. RECURSOS:
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de
Familia, Personal Especializado (Psicólogo, Odontólogo, etc)
Materiales: Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches, anecdotario,
equipo de sonido, videos, encuestas, etc.
Financieros: PP.FF., Donaciones.
VIII. EVALUACIÓN:
- En forma bimestral, entrega de tarjetas de información
- Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia.
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AULA :
PROFESORA :
CONDICIÓN
DESCRIPCIÓN CANT. OBSERVACIONES
Nº B R M
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1. Datos de la GRE:
2. Datos de la Institución Educativa :
3. Código Modular: 0785014 Nº de Resolución de Creación:
4. Ubicada: Av. Collasuyo S/N
5. Edad: Sección: Turno:
6. Docente del Aula:
7. Alumnos Total: Hombres: Mujeres:
N Fecha de S
° Nacimiento e
x
d o Código
D M A
e APELLIDOS Y NOMBRES Modula
í e ñ
Código del Educando ( r de la
a s o
o (Orden alfabético) F I.E. I de
r - Proced
d M encia
e )
n
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EDAD ALUMNOS
SUBTOTAL
(años)
HOMBRES MUJERES
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MARZO AGOSTO
28 Día de la Reincorporación de
Tacna a la Patria.
ABRIL SETIEMBRE
23 Día la de la Juventud.
MAYO OCTUBRE
JUNIO NOVIEMBRE
25 Día Internacional de la No
Violencia Contra la Mujer
27 Aniversario de la Batalla de
Tarapacá y Día de Andrés Avelino
Cáceres.
JULIO DICIEMBRE
3. ……………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………………
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I.E.I :
AULA :
PROFESORA :
- Presidenta:
- Secretaria:
- Tesorera:
- Delegada de Medio Ambiente:
- Delegada de Deporte:
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en
mejora del Aula de ……………………….. y en beneficio de los niños y niñas.
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3. De la Estructura orgánica
5.1 El comité de aula estará conformado de la siguiente manera:
- Presidente (a)
- Vicepresidente (a)
- Secretaria (a)
- Tesorera (a)
- Vocal (a)
5.2 El órgano del Comité de Aula será la profesora de la sección y no realizará las
siguientes funciones:
a. Asesorar el Comité de Aula en formación de su trabajo anual.
b. Asesorar y apoyar al Comité de Aula en la organización de actividades.
c. Colaborar en el seguimiento de la ejecución de las actividades de la I.E.I.
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9:50-10:40
10:40-11:00
11:00-11:30
11:30-12:00
12:00-12:30
12:30-1:30
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CALENDARIO COMUNAL
IMPLICANCIAS
EPOCAS / ACTIVIDADES
FECHAS EDUCATIVAS EN
MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS
CÍVICAS TÉRMINOS DE
NATURALES PRODUCTIVAS
CONTENIDOS
Lluvias, Elaboración de Semana Santa vía Purificación Inicio del año Día Semana Santa
M inundaciones. zapatos, ropa de crucis. florecimiento. escolar. internacional derechos de la
vestir, buzos, otros. de la mujer. mujer.
Inicio del frío. Elaboración de Procesiones quema Fe religiosa. Comenta su lengua Día del idioma Fe perdón
ramos y cruces. de judas. materna. y de la conversión
A Américas. identidad.
Juramentación de
los comités Lenguaje, lengua y
responsables. habla.
Día de la Confección de ropa Celebran el día de Pentecostés Realizan un Día mundial Roles y funciones
cruces. de abrigo consumo la Virgen María. homenaje a las del trabajo. de la familia.
de cítricos. Mes de la Virgen madres de la I.E
María Venida del Espíritu
M Santo.
Peregrinación.
EL trabajo, roles de
la mujer en la
sociedad.
Día más frígido Confección de Actuación por el día Jura de la Realizan un Día del padre. El planeta,
del planeta. chalinas gorros del padre. bandera. pequeño homenaje a importancia en la
J
ropas de abrigo. los papas de la I.E Día del vida.
campesino.
Los trabajadores
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Día de la agrícolas y la
Bandera. importancia de su
producción.
Día de la Bandera.
Fiesta Patrias Confección de Desfiles escolares Mensaje a la Aniversario Patrio Día del Símbolos patrios
banderas, astas. nación Maestro
J
Festival folclórico Fiestas Patrias Independencia del
Perú
Vientos fuertes Confección de Día de Santa Rosa Procesión a Visitando al amigo Día de Santa Visita a una
cometas de Lima Santa Rosa de POLICIA Rosa de Lima comisaría
A Lima
Aniversario de la Día de la
Policía Nacional Policía
Nacional
Cambio de Sembrado de Paseos Señor de Actuación por el día Día del Las plantas, partes,
estación la árboles. Huanca de la juventud estudiante. clases, tipos de
S
primavera. suelos, los planetas.
Paseos.
Comercialización de Visita a los Responso en el Elecciones del Día de los Los seres vivos
N
productos por el día cementerios cementerio municipio escolar. vivos y de los
de los santos y Elegimos a nuestros
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