DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES

CUARTO REPORTE DE OBSERVACIÓN CONTEXTO EXTERNO

ESCUELA TELESECUNDARIA EMILIANO ZAPATA SALAZAR (LOMA
BONITA) 30DTV1976D
CALLE CAMINO ANTIGUO A CHILTOYAC, FRACCIONAMIENTO
LOMAS DE SANTA FE, CASAS HOMEX

Martes 12 de noviembre del 2019 7:10 a.m.

Al igual que en la observación de contexto externo, llegamos una hora antes a la escuela, esta vez ya estaba claro por el
cambio de horario, esperamos a que llegara el personal de la institución para poder entrar.

Una vez dentro saludamos a todos los administrativos y a algunos maestros, los estudiantes que iban llegando nos
daban los buenos días, todos fueron muy amables en su bienvenida. Entregamos el oficio al director y nos pudimos de
acuerdo para ver quien se iría que grado y grupo y con quién, a mi me toco con mi compañera Isabel, primero
permanecimos una hora afuera, ya que tenían educación física, hicieron un poco de calentamiento con la maestra y
después se dividieron en dos grupos, uno jugó voleibol y el otro futbol. Pasada la hora nos fuimos a 1°B y nos sentamos
en ambos extremos del salón para tener dos perspectivas diferentes de lo que hacían los estudiantes en clase. Lo
primero que pude notar es que la institución cuenta con 6 grupos (dos primeros, dos segundos y dos terceros), la
escuela tiene algunas adecuaciones arquitectónicas especificas para estudiantes con alguna discapacidad (como
rampas), el aula donde nos tocó observar es la única con techo de lámina, el grupo es muy pequeño, tienen suficiente
espacio en el salón de clases pero éste se encuentra muy sucio, ya que no hay personal de intendencia y son los mismos
estudiantes junto con la docente quienes asean el aula. También pude notar que tienen materiales didácticos pegados
en las paredes y la maestra tiene material de papelería para que los estudiantes hagan uso de el en el momento que lo
requieran, como exposiciones, actividades y juegos.

De los alumnos lo mas destacable fue el estudiante con Síndrome de Down, tiene alrededor de 11 años y se encuentra
en primer grado, durante toda la jornada estuvo en un mismo lugar y la maestra la puso una sola actividad que consistió
en escribir en su libreta unas palabras y él tenía que escribirlas debajo de nuevo, esto para ayudarle a mejorar su
escritura, sin embargo el joven no habló en ningún momento y sus compañeros no lo toman en cuenta para actividades
en binas o equipos.

El resto d ellos alumnos trabajaban muy lento, la maestra nos comentó que es el grupo con mayor rezago educativo, no
nos costó creerlo pues tenia que repetirles las actividades una y otra vez, además estaban viendo contenidos de primaria
y se regresaban continuamente a temas ya vistos.

Cuando tuve la oportunidad de entrevistar a una alumna (que le cuesta mucho aprender) me comentó que ha tenido
algunas situaciones de conflicto, específicamente con una compañera con la que se peleó y tuvieron que llamar a sus
padres, pero que en el salón se lleva bien con todos y que todos se llevan bien entre ellos, que les gustan las clases y la
escuela, aunque de ésta ultima cambiarían muchas cosas, como por ejemplo, la ausencia de talleres, biblioteca y sala de
computo, pues el único contexto escolar en el que se desenvuelven es la cooperativa, el aula y el patio para jugar.

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C. REBSAMEN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
ARIADNA DANIELA GARCÍA GUTIÉRREZ 1ºB
En cuanto a la docente pude notar que siempre fue acorde al horario establecido, aunque había que actualizarlo pues
aun aparecían las clases de educación física al final del día cuando ahora las toman por las mañanas. Dominaba los
contenidos que impartió a sus alumnos pero lo hizo de forma aburrida para ellos, se regresaba muchas veces cuando no
entendían y en toda la jornada solo le puso una actividad a Ángel (niño con S. D.) cuando él la terminó muy rápido y
estaba listo para más. Algo que observé y estuve en total desacuerdo fue la forma de hablar de la docente, en primera
con muchos errores de pronunciación y en segunda porque en algún momento en la clase de formación cívica y ética
hizo comentarios con un trasfondo machista a mi parecer.

En el receso comimos bien, nos invitaron a pasar a la cooperativa para no hacer fila donde estaban los alumnos, los
alimentos mas comunes que pudimos observar fueron tortas de milanesa y salchicha, empanadas de queso, tacos de
milanesa y pizza de salchicha y hawaiana, agua de papaya y simple. También algunas frituras. Pudimos observar que los
jóvenes prefieren jugar dando el toque de recreo y poco antes de volver a sus clases ir a comprar comida, por supuesto
no todos compraron comida, pues muchos de ellos llevan su lonche.

Antes de que terminara la jornada pude notar que la mamá de Ángel lo fue a recoger una hora antes del toque de salida,
la maestra nos dijo que así es siempre y por supuesto estos chicos (porque son varios, en diferentes grupos) reciben
apoyo de USAER pero que algunas de las clases son grupales y otras individuales.

Al final de la jornada llevábamos muchas experiencias y aprendizajes nuevos, a pesar de todo lo que haya observado y
no haya estado de acuerdo fue una experiencia enriquecedora y necesaria para mi proceso de docente en formación.

Nos despedimos de las autoridades y maestros, agradecimos y salimos de la escuela.

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C. REBSAMEN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
ARIADNA DANIELA GARCÍA GUTIÉRREZ 1ºB